2026-2027学年七年级历史上学期期中高分必刷卷01

2025-2026学年七年级历史上学期期中高分必刷卷01 （考试范围：七年级1-12课；） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，考生务必将试卷密封线内及答题卡上面的考生信息填涂清楚。所有试题答案均须涂、写在答题卡限定的区域，答在本试卷上的答案无效。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下图为山顶洞人使用的骨针和装饰品，这反映出山顶洞人（   ） A．掌握磨光和钻孔技术 B．依然使用打制石器 C．具有现代人类的特征 D．可能已经知道人工取火 【答案】A 【详解】A.题干给出的文物是山顶洞人的骨针和穿孔装饰品，这类文物说明山顶洞人对骨器进行打磨，并成功钻出孔制作骨针和饰品，直接证明山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，正确。 B.山顶洞人虽依然使用打制石器，但题干中的文物无法体现该内容，错误。 C.山顶洞人虽模样和现代人基本相似，但题干文物不能反映这一特征，错误。 D.山顶洞人虽已懂得人工取火，但题干中的骨针和装饰品无法直接反映人工取火，错误。 2．武平猪仔笼洞人是指生活在约3-7万年前的古人类群体，其遗址位于福建省龙岩市武平县猪仔笼洞洞穴中，是我国东南地区重要的晚期智人化石地点，填补了华南区域古人类演化迁徙路线的关键缺环，武平县也因此成为福建古人类研究的重要代表地。试判断，猪仔笼洞人生活年代与下列哪个中国古人类遗址年代大致相同（   ） A．郧县人 B．元谋人 C．北京人 D．山顶洞人 【答案】D 【详解】A.郧县人距今约100万年，和猪仔笼洞人所处年代差距较大，错误。 B.元谋人距今约170万年，和猪仔笼洞人所处年代差距较大，错误。 C.北京人距今约70万—20万年，和猪仔笼洞人所处年代差距较大，错误。 D.山顶洞人距今约3万年，与猪仔笼洞人距今3-7万年的时间大致相近，同属于晚期智人，正确。 3．以下是某校组织的历史知识抢答竞赛提示卡。根据卡片内容推断，符合卡片内容的是（   ） 生活区域：长江下游地区 居住房屋：干栏式建筑 粮食作物：水稻 A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人 【答案】D 【详解】A.北京人生活在北京周口店一带的山洞里，使用打制石器，尚未定居种植农作物，与卡片内容不符，错误。 B.山顶洞人同样生活在北京周口店地区的洞穴中，未出现干栏式建筑和稻作农业，错误。 C.半坡人生活在陕西西安半坡一带，属黄河流域，住半地穴式房屋，主要种植粟，与卡片中“长江下游”“干栏式建筑”“水稻”均不符，错误。 D.河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡一带，属长江下游地区，住干栏式建筑，是世界上最早种植水稻的先民之一，与卡片内容完全符合，正确。 4．大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品却多达180余件，部分墓葬中出现了象征权力的石制“斧钺”。这表明该时期（   ） A．出现了明显的阶级分化 B．有较高的审美观念 C．农业得到发展 D．手工业得到发展 【答案】A 【详解】A.墓葬随葬品数量差距悬殊，还有象征权力的石制斧钺，说明财富、权力已经集中到一部分人手中，出现明显的阶级分化，正确。 B.材料重点是随葬品多少不同和象征权力的器物，不是反映审美观念，错误。 C.题干体现的是随葬品的多少和象征权力的器物，不能直接得出农业发展的结论，错误。 D.材料侧重墓葬贫富差别与权力象征，不是体现手工业生产水平、手工业发展情况，错误。 5．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”材料意在说明（   ） A．中华文明丰富多彩 B．诸夏并存，邦国林立 C．华夏民族相互杂居，逐渐交融 D．炎黄部落分布广泛 【答案】C 【详解】A.材料侧重于讲述华夏民族“如何形成”的过程（交融），而非强调其形成后文化表现上的多样性，错误。 B.材料的最终落脚点是“渐化合以成一族之形”，强调的是走向融合统一，而不是保持分立并存的状态，错误。 C.材料指出“华夏民族，非一族所成”，而是“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”。这说明华夏民族是由众多部族在长期的杂居、交往中，不断减少差异、增进认同，最终逐渐交融而形成的一个共同体，正确。 D.材料的主语是“诸族”，泛指各个部族，并未特指炎黄部落，也没有提供关于其分布范围的信息，错误。 6．学习历史可以培养品德。下图是远古传说中的治水英雄，曾“三过其门而不入”，我们能够学到的精神是（   ） A．尊重自然的和谐精神 B．团结友爱的和平精神 C．舍小家为大家的奉献精神 D．严谨务实的求真精神 【答案】C 【详解】A.大禹改“堵”为“疏”体现了尊重自然的和谐精神，但与题干“三过其门而不入”的情境不符，错误。 B.团结友爱的和平精神与“三过家门而不入”的个人牺牲行为无关，错误。 C.“三过其门而不入”指大禹为了治理水患、拯救百姓，三次经过家门都没有进去，直接体现了公而忘私、舍小家为大家的奉献精神，正确。 D.严谨务实的求真精神与题干“三过家门而不入”所强调的无私奉献侧重点不符，错误。 7．“我一路赶车来到古都安阳，脑海里翻涌着的是洹河堤埝上商王的迁徙，殷墟遗址上殷商巍峨的宫殿群……看那貌似符号一样的甲骨文，却把中华文明推进几百年。”歌谣中“商王的迁徙”指的是（   ） A．商汤灭夏 B．盘庚迁殷 C．武王伐纣 D．平王东迁 【答案】B 【详解】A.商汤灭夏是商汤推翻夏朝统治、建立商朝的战争，不属于商王迁徙都城的事件，和材料中安阳、殷墟的信息不符，错误。 B.盘庚是商朝君主，他将都城迁到殷，也就是今天河南安阳，此后商朝稳定下来，殷墟、甲骨文都是这里的遗存，和题干材料信息吻合，正确。 C.武王伐纣是周武王讨伐商纣王、灭亡商朝的战役，不是商王迁徙，错误。 D.平王东迁是东周时期周平王将都城东迁洛邑，属于周朝的历史事件，和商朝无关，错误。 8．西周时期，对墓葬用品有严格规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”规定反映的本质问题是（   ） A．严格的社会等级制度 B．西周社会的腐败现象严重 C．青铜冶炼技术较落后 D．西周各地经济发展不平衡 【答案】A 【详解】A.西周对不同等级贵族的陪葬鼎数做出明确规定，天子、诸侯、大夫、士所用鼎的数量依次递减，这是礼乐制度的体现，本质是维护严格的社会等级制度，正确。 B.材料是西周礼乐制度对墓葬礼器的规定，是制度化的等级规范，和腐败现象无关，错误。 C.西周青铜铸造工艺发达，并非冶炼技术落后，鼎数差异是等级要求，不是生产能力不足，错误。 D.题干材料只体现贵族等级间礼器规格区别，没有涉及各地经济发展水平的对比，与材料主旨无关，错误。 9．阅读历史短剧本。与短剧中的事件产生相同影响的是（   ） 场景 时间：春秋时期某一个夏日 地点：田野 人物：郑庄公（郑国国君）、祭足（郑国臣子） 内容：祭足率领郑国军队，抢夺周天子的麦子。 A．西周实行分封制 B．诸侯国设置县郡 C．夏朝开创世袭制 D．周平王东迁洛邑 【答案】B 【详解】A.“西周实行分封制”，是分封制的确立，用来巩固西周统治，和题干中分封制遭到破坏的影响不同，错误。 B.一些诸侯国不再向下分封土地给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，从制度层面冲击了分封制。和题干里郑国挑衅天子权威这件事，带来的共同影响是推动分封制逐步瓦解，正确。 C.“夏朝开创世袭制”，确立王位传承方式，和题干中春秋时期分封秩序被破坏这件事无关，错误。 D.“周平王东迁洛邑”，是西周灭亡、东周建立的标志，是题干这类诸侯藐视天子现象出现的背景，不是和题干事件作用相同的行为，错误。 10．铁制农具开始应用于农业生产是在（   ） A．商朝 B．西周 C．春秋时期 D．战国时期 【答案】C 【详解】A.商朝时期农业生产工具主要以石器、木器和青铜器为主，尚未出现铁制农具应用于农业生产的记载，错误。 B.西周时期的农业生产工具仍以青铜、木石材质为主，铁制农具还未开始应用到农业生产领域，错误。 C.春秋时期，我国开始出现铁制农具，将其逐步应用于农业生产当中，符合史实描述，正确。 D.战国时期铁制农具的使用范围得到进一步推广，并非铁制农具开始应用于农业生产的时间，错误。 11．“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立。风云际会龙虎斗，华夏进入战国期。”这首历史歌谣中“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立”是指哪一历史事件（   ） A．三家分晋 B．桂陵之战 C．田氏代齐 D．长平之战 【答案】A 【详解】A.战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，晋国（春秋霸主之一）灭亡，形成韩、赵、魏三个新的诸侯国，对应歌谣里“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立”，符合题意，正确。 B.“桂陵之战”是战国时期齐国和魏国之间的战役，属于战国的兼并战争，不是诸侯国格局更迭的事件，错误。 C.“田氏代齐”指齐国田氏取代原来的姜姓齐国，只涉及齐国一国政权更替，没有出现“三雄”，错误。 D.“长平之战”是战国后期秦国和赵国之间的大规模战役，加速了秦统一的进程，和格局变化无关，错误。 12．下图是战国时期形势图。关于图中序号处对应的诸侯国，正确的是（   ） A．①——楚国 B．②——燕国 C．③——秦国 D．④——齐国 【答案】D 【详解】A.①位于最西方，应为秦国，不是楚国，错误。 B.②位于南方（长江汉水流域），应为楚国，燕国在北方，错误。 C.③位置不在西方，秦国在最西（①处），错误。 D.④位于最东方，濒临黄海，符合齐国的地理位置，正确。 13．春秋时期，孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。这反映出孔子教育的特点是（   ） A．学思结合 B．学在官府 C．因材施教 D．有教无类 【答案】D 【详解】A.学思结合指学习与思考相结合，材料未体现，错误。    B.学在官府指教育由官府垄断，而孔子私学正是打破“学在官府”，错误。    C.因材施教指根据学生特点进行针对性教育，材料未体现，错误。    D.有教无类指不分贵贱贫富，人人都有受教育的权利，符合题意，正确。 14．下表体现的孔子的办学理念是（   ） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A．注重德育 B．举一反三 C．因材施教 D．有教无类 【答案】D 【详解】A.材料涉及的是孔子招收弟子的来源和阶层，与是否注重道德教育无关，错误。 B.举一反三指孔子提倡启发式教学，要求学生能由此及彼，材料并未涉及，错误。 C.因材施教指根据学生特点进行针对性教育，材料强调的是学生来源广泛，并非教育方法，错误。 D.材料中“弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国”“既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭”说明孔子招收学生不分地域、不论出身贵贱，打破了贵族对教育的垄断，体现了“有教无类”的办学理念，正确。 15．《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏、秋、冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（   ） A．载明四种诊断方法 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 【答案】C 【详解】A.四种诊断方法指的是“望、闻、问、切”，与题干内容无关，错误。 B.《黄帝内经》虽然奠定了中医理论基础，但该内容无法由题干中顺应时序养生的相关信息推导得出，与题干内容无关，错误。 C.题干明确指出《黄帝内经》认为人体运行要顺应时序变迁，还提出了对应四季的养生方法，体现出它凸显了顺应自然的理念，正确。 D.人本思想是以人为出发点，与题干不相符，错误。 16．战国时期各国纷纷创制自己的文字体系，文字的差异化直接影响和制约了政治、经济、文化的交流。秦统一后对此采取的措施是（   ） A．加强法律制度建设 B．统一货币 C．将小篆作为全国通用文字 D．统一度量衡 【答案】C 【详解】A. 加强法律制度建设，是秦朝在法治层面巩固统治的举措，用来规范社会秩序，不能解决战国时期文字差异化阻碍交流的问题，错误。 B. 统一货币，属于经济领域的措施，目的是便利各地商品贸易往来，和文字不统一的问题无关，错误。 C. 将小篆作为全国通用文字，秦统一后针对战国各国文字异形的情况，推行书同文，使用小篆统一文字，消除文字差异，促进各地政治、经济、文化交流，正确。 D. 统一度量衡，属于经济计量方面的措施，用来统一长度、容量、重量标准，方便赋税征收与经济往来，和文字问题无关，错误。 17．下侧史料中“斩木为兵”“揭竿为旗”描述的历史事件是（   ） ……蹑足行伍之间，崛起阡陌之中，率罢散之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集而响应，赢粮而景从。 A．长平之战 B．北击匈奴 C．楚汉之争 D．大泽乡起义 【答案】D 【详解】A.长平之战是战国时期秦赵之间的战役，和反秦农民起义无关，错误。 B.北击匈奴是秦朝或汉朝对北方游牧民族的军事行动，不符合描述，错误。 C.楚汉之争是秦朝灭亡后项羽和刘邦争夺天下的战争，和最初“斩木为兵，揭竿为旗”的反秦起义起点场景不符，错误。 D.史料提到该事件是进攻秦朝，用砍来的木头做兵器、举起竹竿当旗帜，对应秦末陈胜吴广领导的大泽乡起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，正确。 18．以下是统编教材《中国历史》第一册部分目录。这一时期最显著的阶段特征是（   ） 第9课  秦统一中国……………………………52 第10课  秦末农民大起义………………………58 第11课  西汉建立和“文景之治” …………63 第12课  大一统王朝的巩固……………………67 …… A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的巩固与发展 【答案】B 【详解】A.“早期国家与社会变革”是夏商周时期的阶段特征，与目录内容不符，错误。 B.目录中“秦统一中国”“西汉建立”“大一统王朝的巩固”，反映了秦汉时期建立并巩固统一多民族国家的历史进程，正确。 C.“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与目录内容不符，错误。 D.“统一多民族国家的巩固与发展”是明清时期的阶段特征，与目录内容不符，错误。 19．汉武帝时，诸侯王的封地仍然很大。主父偃建议：让诸侯王把封地分给所有子弟，由朝廷定其封号。此令推行后，“藩国自析”，诸侯势力大为削弱。这一举措是（   ） A．郡县制 B．分封制 C．推恩令 D．察举制 【答案】C 【详解】A.郡县制是秦朝推行的地方行政制度，与题干汉武帝削弱诸侯王势力不符，错误。 B.分封制是西周实行的政治制度，题干反映的是汉武帝时期的政策，错误。 C.汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国越分越小，势力大为削弱，正确。 D.察举制是汉武帝时期确立的选官制度，与削弱诸侯王势力无关，错误。 20．汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；又在各地设盐铁官，把煮盐、冶铁收归官营；同时平抑物价，打击富商大贾。这些措施的共同目的是（   ） A．加强对地方的控制，增加中央财政收入 B．减轻农民的赋税负担 C．鼓励民间工商业的发展 D．恢复分封制以屏藩王室 【答案】A 【详解】A.汉武帝将铸币权收归中央、盐铁官营、平抑物价，把经济大权掌握在中央，削弱地方豪强与富商大贾的经济实力，加强中央对地方的控制，同时增加中央财政收入，正确。 B.题干是国家经济管控措施，目的不是减轻农民赋税负担，错误。 C.盐铁官营是将重要手工业、商业收归官府经营，限制民间工商业，错误。 D.汉武帝颁布推恩令削弱诸侯国势力，并没有恢复分封制，错误。 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 三、非选择题：本题共3小题，第21题20分，第22题20分，第23题20分， 21．阅读下列材料，回答问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二  汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事（要努力办好你们的事情）”，否则就要“大罚殛（诛，杀死）汝（你，你们）”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社（夏后氏的宗庙）”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。 材料三 克罍铭文拓片译文：周王说：太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地诸侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 这一制度形成了开放型的周代社会结构，它在各方面所注重的是“分”，而不是“合”。夏商时期的都邑很少，到了周代则数量剧增，呈现出星罗棋布的状态，各地的经济文化联系也得到了前所未有的加强。同时在一定程度上打破了古代方国部落的闭塞状态，大大推动古代文明发展的进程，其意义不可低估。——摘编自晁福林《夏商西周史丛考》 (1)结合所学知识，写出材料一中①②处制度的名称。（4分） (2)根据材料二，概括商汤的统治措施。（6分） (3)材料三反映了西周推行哪一政治制度？（2分）并结合所学知识，谈谈该制度的影响。（8分） 【答案】(1)①：禅让制；②：世袭制。 (2)严格吏治，奖惩分明；对夏朝遗民采取宽容政策；宽厚治民，缓和矛盾。 (3)制度：分封制。 影响：加强了西周对地方的控制，扩大了统治范围；形成开放型的周代社会结构；加强了各地的经济文化联系；打破古代方国部落闭塞状态，推动了古代文明发展的进程。（意思相近即可） 【详解】（1）①：“尧、舜、禹”→禅让制； ②：禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承王位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”。夏王朝实行世袭制，因此②是世袭制。 （2）措施：“要求其臣属‘有功于民，勤力乃事（要努力办好你们的事情）’，否则就要‘大罚殛（诛，杀死）汝（你，你们）’”→严格吏治，奖惩分明；“对那些亡了国的夏民，则仍保留‘夏社（夏后氏的宗庙）’，并封其后人”→对夏朝遗民采取宽容政策；“汤注意‘以宽治民’，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和”→宽厚治民，缓和矛盾。 （3）制度：周王说：“太保（召公）……命克（召公的儿子）做燕地诸侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构”→诸侯由周天子分封土地、人民，可知该制度是分封制。 影响：“形成了开放型的周代社会结构”→形成开放型的周代社会结构；“各地的经济文化联系也得到了前所未有的加强”→加强了各地的经济文化联系；“打破了古代方国部落的闭塞状态，大大推动古代文明发展的进程”→打破古代方国部落闭塞状态，推动了古代文明发展的进程；结合所学，分封制还保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 22．春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。 【宏观·时代特征】 材料一                         ③ 【聚焦·变法革新】 材料二  商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……可以不同程度地免除劳役和税赋。 ——摘编自费正清《剑桥中国史》 材料三 (1)根据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，并完成表格。（8分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断，带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 大变革： ① 大发展： (2)根据材料二概括商鞅变法的内容。（4分） (3)概括材料三的两种观点。并结合所学知识，谈谈应如何评价历史上的改革。（8分） 【答案】(1)大变革：春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展；对应序号是③④。 大发展：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。 (2)内容：允许土地自由买卖；奖励耕织（生产粮食布帛多的人可免除劳役和税赋）。 (3)两种观点：一种观点肯定商鞅变法，认为其使秦国富国强兵；另一种观点否定商鞅变法，认为其不顾民意，虽短期内使秦国富强，但招致天下怨恨。 评价：应放在特定的历史条件下，全面、客观、辩证地分析改革的得失。 【详解】（1）大变革：③中的商鞅方升是商鞅变法的产物，④反映了春秋战国时期各国实行的变法，这些变法推动了历史的发展，故称春秋战国时代是大变革时代。 大发展：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展；故称春秋战国时代是大发展时代。 （2）内容：“商鞅的变法使得‘民得卖买’耕地”→提炼出允许土地自由买卖；“通过向国家贡献粮食”、“可以不同程度的免除劳役和税赋”→提炼出奖励耕织（生产粮食布帛多的人可免除劳役和税赋）。 （3）两种观点：“大商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，……教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下”→提炼出观点是肯定商鞅变法，认为其使秦国富国强兵；“惟商鞅变法不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下”→提炼出观点是否定商鞅变法，认为其不顾民意，虽短期内使秦国富强，但招致天下怨恨。。 评价：结合商鞅变法的史实，应在特定的历史条件下，从全面、客观、辩证等角度分析历史上的改革。 23．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  西汉以来，不但豪强大族从煮盐、冶铁、铸钱中获取大利，而且一些企图进行政治割据的人，也常常在深山穷泽中或海边上，聚众千百人从事盐铁铸钱，以积蓄经济力量和军事力量。景帝时吴王刘濞发动叛乱，就是得力于此。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 (1)西周通过实行 ___________ (制度)确立了国家内部严格的等级结构和统治秩序； 战国时期，各诸侯国纷纷实行变法改革，在各国的变法中，秦国的 ____________ 变法成效最大。为加强对全国的有效统治，秦朝创立了材料一图 A 所示的以皇帝为中心的_________制度；公元前60年，西汉朝廷在材料一图B 中①处位置设置了___________该机构的设置标志着西域正式归属中央政权。（8分） (2)材料二反映出西汉初期国家面临什么问题?（4分）结合所学知识，概括汉武帝为解决这一问题采取的政治措施。（4分） (3)综合上述材料并结合所学知识，概括从先秦时期到秦汉时期的政治发展趋势。（4分） 【答案】(1) ①分封制 ②商鞅 ③中央集权 ④西域都护 (2)问题：豪强、地方势力经营盐铁铸钱，积蓄经济、军事力量，威胁中央统治。政治措施：颁布推恩令，削弱诸侯国势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。 (3)趋势：从分封制下的分散割据，逐步走向统一；中央集权不断加强，国家统一不断巩固。 【详解】（1）①：西周实行分封制，周王把土地、人民分封给诸侯，层层分封形成森严等级，稳定统治秩序。 ②：战国各国变法里，商鞅变法让秦国国力大增，军队战斗力变强，成效最为突出，为秦统一全国打下基础。 ③：图A有皇帝、太尉、丞相、御史大夫、郡守、县令，是秦朝创立的中央集权制度，皇帝是最高统治者，中央设三公，地方推行郡县制。 ④：图B①是西域地区，公元前60年西汉设置西域都护，管理西域军政事务，标志西域正式纳入中央政权管辖。 （2）问题：“不但豪强大族从煮盐、冶铁、铸钱中获取大利，而且一些企图进行政治割据 的人，也常常在深山穷泽中或海边上，聚众千百人从事盐铁铸钱，以积蓄经济力量和军事力量”提炼豪强、地方势力经营盐铁铸钱，积蓄经济、军事力量，威胁中央统治。 政治措施：政治上汉武帝采纳主父偃建议颁布推恩令，允许诸侯王把封地再分给子弟，诸侯国越分越小，无力对抗中央；设立刺史，监察地方，管控地方豪强与官员，加强中央对地方的管控。 （3）趋势：先秦西周依靠分封制，地方诸侯独立性强；春秋战国战乱分裂。秦朝完成统一，建立中央集权制度；西汉继续采取措施削弱地方势力、管理边疆。整体趋势是国家由分裂走向大一统，中央对地方的控制不断强化，中央集权逐步发展巩固。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期中高分必刷卷01 （考试范围：七年级1-12课；） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，考生务必将试卷密封线内及答题卡上面的考生信息填涂清楚。所有试题答案均须涂、写在答题卡限定的区域，答在本试卷上的答案无效。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下图为山顶洞人使用的骨针和装饰品，这反映出山顶洞人（   ） A．掌握磨光和钻孔技术 B．依然使用打制石器 C．具有现代人类的特征 D．可能已经知道人工取火 2．武平猪仔笼洞人是指生活在约3-7万年前的古人类群体，其遗址位于福建省龙岩市武平县猪仔笼洞洞穴中，是我国东南地区重要的晚期智人化石地点，填补了华南区域古人类演化迁徙路线的关键缺环，武平县也因此成为福建古人类研究的重要代表地。试判断，猪仔笼洞人生活年代与下列哪个中国古人类遗址年代大致相同（   ） A．郧县人 B．元谋人 C．北京人 D．山顶洞人 3．以下是某校组织的历史知识抢答竞赛提示卡。根据卡片内容推断，符合卡片内容的是（   ） 生活区域：长江下游地区 居住房屋：干栏式建筑 粮食作物：水稻 A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人 4．大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品却多达180余件，部分墓葬中出现了象征权力的石制“斧钺”。这表明该时期（   ） A．出现了明显的阶级分化 B．有较高的审美观念 C．农业得到发展 D．手工业得到发展 5．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”材料意在说明（   ） A．中华文明丰富多彩 B．诸夏并存，邦国林立 C．华夏民族相互杂居，逐渐交融 D．炎黄部落分布广泛 6．学习历史可以培养品德。下图是远古传说中的治水英雄，曾“三过其门而不入”，我们能够学到的精神是（   ） A．尊重自然的和谐精神 B．团结友爱的和平精神 C．舍小家为大家的奉献精神 D．严谨务实的求真精神 7．“我一路赶车来到古都安阳，脑海里翻涌着的是洹河堤埝上商王的迁徙，殷墟遗址上殷商巍峨的宫殿群……看那貌似符号一样的甲骨文，却把中华文明推进几百年。”歌谣中“商王的迁徙”指的是（   ） A．商汤灭夏 B．盘庚迁殷 C．武王伐纣 D．平王东迁 8．西周时期，对墓葬用品有严格规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”规定反映的本质问题是（   ） A．严格的社会等级制度 B．西周社会的腐败现象严重 C．青铜冶炼技术较落后 D．西周各地经济发展不平衡 9．阅读历史短剧本。与短剧中的事件产生相同影响的是（   ） 场景 时间：春秋时期某一个夏日 地点：田野 人物：郑庄公（郑国国君）、祭足（郑国臣子） 内容：祭足率领郑国军队，抢夺周天子的麦子。 A．西周实行分封制 B．诸侯国设置县郡 C．夏朝开创世袭制 D．周平王东迁洛邑 10．铁制农具开始应用于农业生产是在（   ） A．商朝 B．西周 C．春秋时期 D．战国时期 11．“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立。风云际会龙虎斗，华夏进入战国期。”这首历史歌谣中“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立”是指哪一历史事件（   ） A．三家分晋 B．桂陵之战 C．田氏代齐 D．长平之战 12．下图是战国时期形势图。关于图中序号处对应的诸侯国，正确的是（   ） A．①——楚国 B．②——燕国 C．③——秦国 D．④——齐国 13．春秋时期，孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。这反映出孔子教育的特点是（   ） A．学思结合 B．学在官府 C．因材施教 D．有教无类 14．下表体现的孔子的办学理念是（   ） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A．注重德育 B．举一反三 C．因材施教 D．有教无类 15．《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏、秋、冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（   ） A．载明四种诊断方法 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 16．战国时期各国纷纷创制自己的文字体系，文字的差异化直接影响和制约了政治、经济、文化的交流。秦统一后对此采取的措施是（   ） A．加强法律制度建设 B．统一货币 C．将小篆作为全国通用文字 D．统一度量衡 17．下侧史料中“斩木为兵”“揭竿为旗”描述的历史事件是（   ） ……蹑足行伍之间，崛起阡陌之中，率罢散之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集而响应，赢粮而景从。 A．长平之战 B．北击匈奴 C．楚汉之争 D．大泽乡起义 18．以下是统编教材《中国历史》第一册部分目录。这一时期最显著的阶段特征是（   ） 第9课  秦统一中国……………………………52 第10课  秦末农民大起义………………………58 第11课  西汉建立和“文景之治” …………63 第12课  大一统王朝的巩固……………………67 …… A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的巩固与发展 19．汉武帝时，诸侯王的封地仍然很大。主父偃建议：让诸侯王把封地分给所有子弟，由朝廷定其封号。此令推行后，“藩国自析”，诸侯势力大为削弱。这一举措是（   ） A．郡县制 B．分封制 C．推恩令 D．察举制 20．汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；又在各地设盐铁官，把煮盐、冶铁收归官营；同时平抑物价，打击富商大贾。这些措施的共同目的是（   ） A．加强对地方的控制，增加中央财政收入 B．减轻农民的赋税负担 C．鼓励民间工商业的发展 D．恢复分封制以屏藩王室 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 三、非选择题：本题共3小题，第21题20分，第22题20分，第23题20分， 21．阅读下列材料，回答问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二  汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事（要努力办好你们的事情）”，否则就要“大罚殛（诛，杀死）汝（你，你们）”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社（夏后氏的宗庙）”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。 材料三 克罍铭文拓片译文：周王说：太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地诸侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 这一制度形成了开放型的周代社会结构，它在各方面所注重的是“分”，而不是“合”。夏商时期的都邑很少，到了周代则数量剧增，呈现出星罗棋布的状态，各地的经济文化联系也得到了前所未有的加强。同时在一定程度上打破了古代方国部落的闭塞状态，大大推动古代文明发展的进程，其意义不可低估。——摘编自晁福林《夏商西周史丛考》 (1)结合所学知识，写出材料一中①②处制度的名称。（4分） (2)根据材料二，概括商汤的统治措施。（6分） (3)材料三反映了西周推行哪一政治制度？（2分）并结合所学知识，谈谈该制度的影响。（8分） 22．春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。 【宏观·时代特征】 材料一                         ③ 【聚焦·变法革新】 材料二  商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……可以不同程度地免除劳役和税赋。 ——摘编自费正清《剑桥中国史》 材料三 (1)根据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，并完成表格。（8分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断，带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 大变革： ① 大发展： (2)根据材料二概括商鞅变法的内容。（4分） (3)概括材料三的两种观点。并结合所学知识，谈谈应如何评价历史上的改革。（8分） 23．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  西汉以来，不但豪强大族从煮盐、冶铁、铸钱中获取大利，而且一些企图进行政治割据的人，也常常在深山穷泽中或海边上，聚众千百人从事盐铁铸钱，以积蓄经济力量和军事力量。景帝时吴王刘濞发动叛乱，就是得力于此。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 (1)西周通过实行 ___________ (制度)确立了国家内部严格的等级结构和统治秩序； 战国时期，各诸侯国纷纷实行变法改革，在各国的变法中，秦国的 ____________ 变法成效最大。为加强对全国的有效统治，秦朝创立了材料一图 A 所示的以皇帝为中心的_________制度；公元前60年，西汉朝廷在材料一图B 中①处位置设置了___________该机构的设置标志着西域正式归属中央政权。（8分） (2)材料二反映出西汉初期国家面临什么问题?（4分）结合所学知识，概括汉武帝为解决这一问题采取的政治措施。（4分） (3)综合上述材料并结合所学知识，概括从先秦时期到秦汉时期的政治发展趋势。（4分） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $