月考诊断提分模拟测试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级语文上册(12月)月考素养达标

时间：150分钟   满分:150分

(第四单元至第五单元)

“少年正是读书时”读书交流会即将开始，各小组紧锣密鼓地筹备起来，七年级(1)班的同学们欢聚一堂，进行了一次愉快而有收获的交流。

★前期准备

设计组准备制作读书会宣传海报，如右图。请你参与。

☆选汉字

1.设计组将选用合适的汉字作为读书会宣传海报

的底纹。请你帮忙完成。(7分)

字形	释义	任务
	本义指环境的安静，没有动荡，没有骚扰。	(1)根据字形、释义在①处填写恰当的汉字。(1分) (2)依据海报主题，从左边“字形”一栏中任选一个汉字(“谧”字除外)，仿照示例，说明选择其作为底纹的理由。(6分) 【示例】“谧”，静谧。读书，在静谧中摒除浮躁，沉淀心灵。
①	本义是盘旋地飞。
	本义是有彩色花纹的丝织品。
	本义指治理高地使之平坦，可以远望。

☆择配图

设计组将为读书会宣传海报选择贴切的配图。请你帮忙完成。(18分)

【阅读材料】

青 鸟

有三青鸟，赤首黑目，一名曰大鸳，一名曰少鸳，一名曰青鸟。

(选自《山海经·大荒西经》)

王母遣①使谓帝曰：“七月七日，我当暂来。”七月七日、上于承华殿斋②，日正中，忽见有青鸟从西方来，集③殿前。上问东方朔，朔对④曰：“西王母暮⑤必降尊像，上宜洒扫以待之。”……有顷，王母至。乘紫车，玉女夹驭，戴七胜，青气如云，有二青鸟如鸾⑥，夹侍王母旁。

(选自班固《汉武故事》，有删改)

咏 鹤

[宋]史弥逊

缟衣⑦湖上月明天，雪影飘飘意欲仙。

世网从来禁不得，高飞冲破晚秋烟。

【注】①遣：          。②斋：斋戒，古人在祭祀前洁净身心，表示虔敬。③集：          。④对：          。⑤暮：          。⑥鸾(luán)：古代中国神话传说中凤凰一类的鸟。⑦缟衣：比喻洁白的梅花或羽毛。

2.为便于交流，设计组对所选阅读材料作了注释。请你补全。(8分)

3.设计组为了让配图更贴合主题，制作了配图手记。根据诗歌内容，补全手记空白处。(4分)

A

形象描绘：从西边飞来一只青鸟，只见它长着红色的脑袋、黑色的眼睛，忙着向汉武帝传报王母要来的消息。 背景：青气如云

B

形象描绘：                                                    背景：湖上

4.依据海报主题，从A、B两幅图中任选其一作为配图。请联系相关阅读材料，简要说明你选择的理由。(6分)

                                                                                                                                                                                                        

☆拟文案

5.设计组围绕读书会主题为宣传海报拟写文案，请你参与。请根据下面的诗歌，续写2~5句话。(6分)

没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃着的诗行那样——/把人带往远方……

——狄金森

                                                                                                                                     

6.诗歌组设计了活用诗歌环节，需根据情境完成语言表达任务，请你参与。(10分)

(1)【任务一】以下是“情系中秋”朗诵会开场白。请你选择相应诗句的字母填到恰当的位置。(4分)

秋意浓，中秋至，月明亮，念团圆。思念是“            ”的牵挂，思念是“        ”的想象。今天，我们相聚一堂，让我们一起在诗海中漫溯，向远方的亲人传递我们的情愫。

A.乡书何处达 B.不知何处吹芦管 C.何当共剪西窗烛

(2)【任务二】参考【任务一】的开场白，任选以下情境任务，引用古诗文模拟即兴表达。(要求：语言流畅，主题突出，不少于60字。)(6分)

A.五四青年节宣传语 B.“交友之道”主题班会结束语

                                                                                                                                     

                                                                  

★活动开始

(一)同学们阅读名著时，领略到了想象的魅力。为此，名著组小语同学准备与大家分享交流。(15分)

7.“孙悟空三调芭蕉扇”的故事引人入胜，小语为梳理情节制作了下表，请你参照示例帮他把表格填写完整。(10分)

次数	“调”的方式	“调”的结果
第一次	①   (上门借扇被扇飞，吃定风丹后再借被拒，变成小虫进到罗刹女腹中)	②
第二次	③   (④                )	牛魔王变成猪八戒骗回芭蕉扇
第三次	打(⑤                   )	罗刹女为救牛魔王借出芭蕉扇

8.《西游记》里不少精彩的故事跟“三调芭蕉扇”一样，有着共同的结构模式，如“三打白骨精”“三探无底洞”。请总结这些故事共同的结构模式，并说说在章法上使用“三”的妙处。(5分)

                                                                                                                                                                                                        

(二)针对近年的科技热点，新闻组的同学搜集到以下材料。请你阅读，并补全对话。(13分)

【材料一】

人工智能(Al，即 Artificial Intelligence)是计算机科学的一个分支，旨在让计算机模仿人类的决策能力，像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理或难以处理的复杂工作。                                                       (选自百科词条)

【材料二】

①未来，人工智能在教育方面的应用将会更加广泛和深入，具体场景可以包括：

②个性化学习助手：通过分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为每个学生定制个性化的学习计划和资源。这种个性化的学习体验能够帮助学生更高效地掌握知识，提高学习效率。

③智能题库与自动评分：智能题库可以根据学生的学习水平自动生成适合的练习题，而自动评分系统则可以在短时间内完成大量的阅卷工作，并提供即时反馈。这不仅能减轻教师的工作负担，还能让学生及时了解自己的学习情况。

④虚拟学习环境：结合虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，创建沉浸式的学习环境。例如，虚拟教室可以让学生进行互动学习，增加学习的趣味性和效果。

⑤智能教育机器人：教育机器人可以以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。同时，它们也可以帮助老师进行一些辅助教学工作，如课堂管理、学生辅导等。

⑥总之，未来人工智能在教育方面的应用将会越来越广泛，为学生提供更加个性化、高效和智能的学习体验。

【材料三】

①人工智能快速发展引起了家长们的焦虑，许多父母会购买人工智能驱动的语音助手作为家庭设备，甚至让它们参与家庭教育，但事与愿违。英国剑桥大学的研究指出，长期使用AI助手可能会阻碍儿童的思维发育和社交能力。一项针对1200名6~11 岁儿童的调查显示，一些儿童与AI助手的交流频率甚至高于与长辈交谈，三分之一的儿童更愿意向机器求助而非父母。

②当儿童和人工智能助手进行交流的时候，会得到一个简短明确的正确答案，没有启发式思考，失去了发散思维的培养机会，不利于儿童创新能力培养。而在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相关的知识网络，而不是去随机地吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。

(选自新华社客户端，有删改)

【材料四】

①主持人：以人工智能的迭代速度，未来会有大批职业被机器人取代。机器人是否也会取代人类教师?

②倪闵景：我们不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为人类文化进化的历史告诉我们：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但同时新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。同样的，人工智能会替代掉教师在教学过程当中的工具性内容，比如单纯的知识传递完全可以由人工智能来完成，但不可能替代教师职业中的非工具性内容，比如人与人之间的情感建立。

③李佐文：生成式人工智能可以帮助教师完成许多机械重复性的工作，这是人工智能给教育带来的机遇，使教师可以从简单机械的工作中解放出来。但是人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成。比如，情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。

④教师应善于利用智能工具和教育资源，创新教学内容和方法。同时，对于语言智能的飞速发展，教育工作者要有科学理性的态度，既要热情拥抱人工智能的新发展，让它更好地服务人类社会，又要预防它带来消极的影响，使其最大限度地在人才培养中发挥作用。

李老师：小语同学搜集的几则材料，从不同层面为我们科普了“人工智能”的知识。从材料一中我们不难发现人工智能的一些特点。

小语：材料一是我从搜索引擎上搜索的词条，从中我发现人工智能具有9.                                                                                                     等特点。(2分)

李老师：我还发现你善于搜索材料，你的材料二和材料三从不同层面介绍了人工智能。

小语：是的，这两则材料说明的侧重点明显不同：10.                                                                                           。(2分)这样更有利于我们全面了解人工智能。

李老师：你的材料四想告诉我们什么?

小语：我想通过材料四告诉大家，11.                                                                                                  。(4分)

李老师：的确如你所说，我想请你为大家描绘一下未来在人工智能环境下学习的场景。