基础学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文试题精选（统编版·新教材）

真题圈语文 同步调研卷 七年级上12N 5.基础学情调研（一） 狗 嫩 命题点一：字音字形 ☒誉 1.下列词语中加点字的字音都正确的一项是( 咖0 A.吝啬(se) 阐释(chn) 粗犷(kuang) 茫然无措(cuò) B.一霎(chà) 姊妹(z) 花苞(bāo) 鸦雀无声(que) C.确凿(záo) 贮蓄(zhù) 分歧(q) 淅淅沥沥(x) D.着落(zhu6) 雕镂(I6u) 紧 搓捻(nian) 风流倜傥(ti) 製 2.下面的语段选自小文的一段随笔，请指出加点词语读音有误 的一项( ) 校园的秋，正静静地酝酿着明朗沉稳的诗意。红墙与绿 树交织，应和着秋日的宁静与悠扬。每当课间，学子们便在这 片天地间徜徉，徘徊于石桌石凳旁，仿佛能听见秋天的低语。 红墙之下，师长们谆谆教导，为每一位学子指引未来的方向。 % 这秋天的校园，不仅是知识的海洋，更是梦想的起点。 精品 A.酝酿(yùnniàng) B.应和(ying he) 星教 C.徜徉(chang yang) D.徘徊(pai hui) 3.下列语句中书写完全正确的一项是( A.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不 了觉。 B.任何商人都会告诉你公众的信任是无法用金钱横量的 C.几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯常而不可得， 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 D.这些美丽的花朵是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。 些加 4.下面是小郡关于运动会的随笔，请找出加点词语书写有误的 附删 一项( ) 题 正处于静默的我们，终于迎来了期待已久的校运会。赛 场上高手云集，集体的荣誉能否镌刻在光荣榜上，取决于我们 国 能否团结与拼搏。最后一圈，所有人都在拼尽全力冲刺，当我 第一个冲出红线，观众沸腾起来了，我也喜出忘外。此刻，快 乐与自豪在内心激起阵阵涟漪。 A.静默 B.取决 C,喜出忘外D.涟漪 命题点二：词语理解与运用 5.(期中·2024-2025深圳福田区)依次填入下面一段文字横线 处的词语，最恰当的一项是() 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要 学会选择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有 关的书，以 视野；选择与哲学有关的书，以 智慧。读书还要善于思考。善于思考，才会有 ;善于 思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。 A.开阔吸收鉴定 B.开辟吸收鉴别 C.开阔汲取鉴别 D.开辟汲取鉴定 6.(期中·2024-2025大连中山区)依次填入下面句子横线处的 词语，最恰当的一项是() 一个被信仰 心底的人，性情是温和的。与此 相反，在经常发脾气的人身上， 不会看到他的信 仰，连教养也无从谈起。因为，脾气背后连着情绪。说到底， 管控情绪的，是你读过的书，是你受过的教育，是你有过的经 历，以及曾被谁熏陶或 过。底蕴越深厚的人，越不 易看到 0 A.照彻 虽然 感同身受 波澜 B.照彻 非但 耳濡目染 波澜 C照映 非但 感同身受 起伏 D.照映 虽然 耳濡目染 起伏 命题点三：标点符号 7.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( 文学是语言的艺术，思想的结晶。它以独特的美感，陶冶 情操，哺育心灵。中国文学，自古以来就是一座万紫千红的百 花园。诵读《（论语〉十二章》，我们称颂安贫乐道【甲】取义成 仁的君子品格【乙】吟咏陆游的《十一月四日风雨大作》（其 二)，我们感受诗人铁骑踏冰、为国征战的英雄气概。 A【甲】逗号【乙】逗号B.【甲】顿号 【乙分号 C.【甲】逗号【乙】句号D.【甲】顿号 【乙】句号 8.（期中·2022-2023武汉硚口区改编)下列各句标点符号使用 不规范的一项是() A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的。散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B.我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两 路，各得其所，终不愿意。 C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 -17 D.在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎 没有春、夏、秋那样富有色彩。 命题点四：句子排序与仿写 9.（期中·2024-2025重庆育才中学)将下面的句子依次填入语 段相应的横线上，使之成为一段语意连贯的话，顺序最恰当的 一项是() 不要只看四季，也要观照人生。我们的少年时代， 无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。青年时期，飞扬浪漫， 狂放恣肆， ,那也是美好的。告别了春日与丽日，就 到了中年的月色。月色微凉，一切的盛景豪情都隐藏了，只留 下一片晶莹与清透，那也是美好的。恍惚间，生命下起雪来， 寒冷彻骨的老年到了。 ,一切明白了，生 命依然美好。 ①像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华 ②雪是无声而遍满，雪的白掩盖了生命中的灰暗与玄黑 ③有如夏日的凉风，一路的奔驰，欢畅的笑声 ④雪上偶然留下的鸿爪，也将在明日的雪中掩埋 A.③①②④ B.③①④② C.①③④② D.①③②④ 10.(期中·20232024沈阳虹桥中学)给下列句子排序，最恰当 的一项是( ①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上 ②绿荫下是一间小小的柴房 ③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣 ④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁 ⑤窗前一片浓浓的绿荫 A.③⑤④②① B.⑤④②①③ C.③⑤②④① D.⑤②④①③ 11.核心素养语言运用（期中·2023-2024重庆八中）食物蕴含着 人间烟火，隐藏着人生哲理。请你参照知识卡片和示例，从 “火锅”“汤圆”和“冰激凌”三个备选意象中任选一个，创作一 首“三行诗”。 【知识卡片】三行诗 一种微型诗，微型诗诗句在三行以 内，一般不超过30字。 鸡蛋 茶 经过高温的历练 或浓或淡 敲开不完美的硬壳 浮浮沉沉 才会拥有纯白柔韧的 正是苦甘各半的人生 内心 命题点五：语法知识 12.下列各项分析中正确的一项是() A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出儿点粉色。”这句 话运用了比喻的修辞手法。 B.“青春，就应该像春天里的蒲公英，即使力气单薄，借着风 力也要吹向远方。”这句话中的“应该”“春天”“力气”都是 名词。 C.数学老师运用交通事故统计数据进行教学，使学生不仅增 强了安全意识，还学会了计算方法。（这是病句，应将“增 强”改为“提高”) D.谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。（这是病句，去掉 后面一个“不”) 13.五育素材下列各项中分析不正确的一项是( ) ①正确认识美育，培育美好心灵。②如今，不少家长将 儿童绘画作为家庭美育的“入门课”，鼓励孩子从小拿起画笔 尽情挥洒。③但一些家长对绘画的认识产生误区，将画得 “像”等同于画得“好”，使孩子与生俱来的创造力难以施展。 应当注意，美术不只是一门造型艺术，更是一种精神活动。 ④这样，孩子们才能逐渐培养正确的审美观念，激发想象力 和创新意识，实现全面发展。⑤美育的目标并非只是让孩子 们学会画画唱歌、跳舞等技能，而是帮助孩子们感受世界，从 而增强发现美、认识美、鉴赏美、表现美、创造美的综合能力。 A.“培育”是动词，“是”是动词，“创造力”是名词。 B.第⑤句中“认识美、鉴赏美、表现美”应将“鉴赏美”和“表现 美”互换位置。 C.④⑤句顺序应互换。 D.第④句中“培养正确的审美观念”应将“培养”改为“树立”。 14.下列各项中分析有误的一项是() 有了容人的雅量，就有了释人之怨的胸襟。不计前嫌， 化敌为友，这是容人的极致。齐桓公并没有因为管仲用箭 射过自己就对他心存怨恨，而是任用他来管理国政。最终， 在管仲辅佐下，齐桓公成了“春秋五霸”。“海纳百川，有容 乃大”，拥有容人的胸襟，化怨恨为赏识，成全他人更成全了 自己。 A.“雅量”是敬辞。 B.“胸襟”“前嫌”“敌”“极致”都是名词。 C.“存”“任用”“管理”“百川”都是动词。 D.画线句子有语病，修改方法是：在“春秋五霸”后面加上 “之一”。 命题点六：文学文化常识 15.（月考·2023-2024沈阳南昌中学)下面各项中表述有误的一 项是( ) A《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，作家。本篇文章的体裁是写景抒情散文。 B.陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是一对蟋蟀。 C.“师恩难忘，学生惠赠给老师一张明信片。”这里的“惠赠” 是谦辞，使用正确。 D.鲁迅在《琐记》中写了自己在南京求学的艰难，也写了最初 接触进化论的兴奋心情和如饥似渴地阅读《天演论》的情 景，表现出探求真理的强烈愿望。 16.(期中·2023-2024大连甘井子区节选)下列表述错误的一 项是() A.《济南的冬天》的作者是老舍，小说《骆驼祥子》《四世同堂》 是其代表作。 B.《再塑生命的人》选自美国作家海伦·凯勒的小说集《假如 给我三天光明》。 C.《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名。这首悲秋之作抒 发了游子的思乡之情。 D.《朝花夕拾》中“我”以为猫吃了隐鼠而心生仇恨，拔何首乌 毁坏泥墙等内容充满童趣。 命题点七：诗文名句 17.请根据《（论语〉十二章》中的内容，补全下面的句子。 (1)学习是很愉快的事，正如《论语·学而》中所说：“ ?”要做“请党放心，强国 有我”的时代新人，必须加强学习。 (2)有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如 《论语·学而》中所言：“ ?”我常常以此自勉。 (3)复习是学习的重要方法，且对获取新的知识有着重要的 意义，正如《论语·为政》中所说：“ (4)在追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不 足，正如《论语·述而》中所说：“ 。为 -18 18.(月考·2023-2024厦门双十中学)临近期中，小双同学对七 上的古诗文进行梳理，请你帮他完成摘抄本。 策略 诗句 收获 (1) ,(2) 古人常借助意 (王湾《次北固山下》) 象“雁”和“月” ◎抓意象 (3) ,(4) 来表达思乡思 (李白《闻王昌 友之情 龄左迁龙标遥有此寄》) (5) ,(6) 对比衬托，抒 ,古道西风瘦马。（马 发离人愁思 致远《天净沙·秋思》) ◎明手法 等 日月之行，(7) 虚实结合，彰 (8) ,若出其 显博大胸襟 里。（曹操《观沧海》） 依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，我有了新的收获。正如孔子 所说：“(9) ,(10) (《(论语〉十二章》)只有学思结合，才能求得真知。 19.（期中·2023-2024杭州余杭区节选)同学们计划制作挚友古 诗手账，请你参与完成 挚友古诗手账 旁批1：独取 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 漂泊无定的杨 [唐]李白 花与荒远崎岖 ①独次口 的迁谪道路， 传情达意 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 旁批2：连用 课 【乙】峨眉山月歌 五个地名，让 内 [唐]李白 人感到行船之 积 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 快，抒发了对 友人的思念之 累 ② 情 【丙】江南逢李龟年 旁批3：江南 [唐]杜甫 暮春时节，诗 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 人与故人重逢， ③ 借“落花”表 达个人身世之 【丁】陇头送征客 悲和对繁华时 [南朝]周弘正 课 代落幕的慨叉 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。 一闻流水曲”，行住⑧两沾衣。 拓 旁批4：注意 【注】①流水曲：出自《列子·汤问》中俞伯牙 展 品读运用典故 与锺子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情 的语句，体会 谊。②行住：指征客和诗人自己。 诗人的情感 结论：古人常用特殊的意象来表达与朋友的特殊情感 (1)【诵读整理·感受诗意】阅读旁批1、2、3，在下面横线上补 写诗句。 最 嫩 ☒图 咖咖 (2)【赏读品析·选择插图】下面是为【丁】诗收集的两幅插 图，你认为哪幅图更合适？请说明理由。 B 命题点八：整本书阅读 20.(期中·2023-2024长春朝阳区)下列关于《朝花夕拾》表述有 误的一项是() A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，写于1926年，最初发表 时名为《旧事重提》。 些加 B.《(二十四孝图)》里针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋 H嵧 儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 题 ® C.范爱农是鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时两人一 国 见如故，回国后仍然交往甚密。 D.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，回忆了 与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并交代了在仙台 医专时弃医从文这一重要的人生转折。 21.中考新考法情境对话下面节选的是鲁迅“朋友圈”的一些内 容，请把它补充完整。 鲁迅：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容 易。…一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总 要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 阿长：哥儿，你可还记得(1) (情节)。你 当时接过书时的那个兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ (2) （人名)：孩子，你还记得你们跑到三味 书屋的后园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 鲁迅：统一回复，谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园 撒泼的快乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年，不 单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医 问药的艰辛。 22.读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，既可以采取精读的 方法，也可以进行略读和浏览。略读和浏览是检阅式的阅 读。读者可以选择性地快速阅读文本，略过不感兴趣或与当 前阅读目标不直接相关的部分。下面是《朝花夕拾》目录的 节选，如果想体会《朝花夕拾》中鲁迅童年生活的乐趣，你认 为下面哪个篇目可以略过？请简述理由。 《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 23.（中考·2024江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的 一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪 个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 19 24.(期中·2022-2023湖南师大附中)整本书阅读。 (1)中考新考法作批注以下小语的批注笔记不正确的一 项是( ) 名著阅读一 批注法 精彩摘录 批注笔记 【文段一】我家的后面有一个很大 A.“似乎”“确凿”看似矛 的园，相传叫作百草园。现在是早已并 盾却并不矛盾。“似乎”表 屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 推测语气，表示不确定，因 末次的相见也已经隔了七八年，其中似 为毕竟时隔已久；“确凿” 乎确凿只有一些野草；但那时却是我的 表示肯定，表明作者对百 乐园。 草园印象深刻 (《从百草园到三味书屋》) 【文段二】“哥儿，你牢牢记住！”她极 其郑重地说。“明天是正月初一，清早一 B.“牢牢”“恭喜恭喜”等 睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈， 叠词细腻地表现了阿长想 恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一 得到“我”的祝福的迫切心 年的运气的事情。不许说别的话！说过 理。“阿妈，恭喜”也表达 之后，还得吃一点福橘。”…她又有所 了儿时的“我”对阿长的尊 要求似的，摇着我的肩。我忽而记得 敬与喜爱 了一“阿妈，恭喜…。” (《阿长与〈山海经)》) 【文段三】其时进来的是一个黑瘦的 C.运用描写人物的方法 先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大 之速写法。抓住人物的主 小小的书。一将书放在讲台上，便用了 要特征，三言两语就勾勒 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自 出了藤野先生沉稳儒雅的 己道：“我就是叫作藤野严九郎的…” 学者形象 (《藤野先生》) 【文段四】在百静中，我似乎头里 要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” D.运用了比喻的修辞手 之流夹住；也听到自己急急诵读的声 法，生动形象地刻画出 音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣 “我”背书时紧张、急切的 叫似的。 心情 (《五猖会》) 续表 专题探讨 【文段五】鲁迅先生活着的时候， (2)从【文段五】中，我们可以 给予他（海婴）的教育是：顺其自然，极 看出鲁迅对孩子的教育理念 力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他 是怎样的？请结合《朝花夕 的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理 拾》中的相关情节，分析他这 的某一程度之内。他自己生长于大家 种教育理念形成的原因。 庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得 最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩 子再尝到他所受的一切。 (许广平《鲁迅先生与海婴》) 【注】许广平为鲁迅的爱人，海婴 是其与鲁迅的儿子。 命题点九：语段综合 25.重阳节后，同学们来到北海公园参观菊花展，记述了自己的 所见所闻，请阅读材料，完成小题。 ①走进主展区北海阐福寺，眼前的各色菊花霎时会被人 们深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉（丽立） 的少女翩翩起舞，无比（娇骄）媚。阐福寺院内共设（制置） 14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的 各种菊花。②前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊 等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。③它 们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令 人目瞪口呆。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣；有的 全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似 在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，憨态可掬；④还有的 含苞（待侍）放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的 世界… (1)检查文段，结合内容和词语意思，文中词语选择错误的一 项是( A.因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立”正确。 B.因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚”正确。 C.因为寺院内设立、提供展棚，所以“设制”正确。 D.因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 (2)③④句中加点成语使用有误的一项是( ) A.目瞪口呆 B.相映成趣 C.憨态可掬 D.五彩缤纷 (3)第①句画线部分表达欠妥，请你改正在下面的横线处。 26.(期中·2023-2024福州台江区)阅读下面的文字，按要求 作答。 中华文化，①(bó)大精深；文学作品，诗意隽 永。它使得我们的人生有情趣、有()。每一部文学作 品，都表达一种与众不同的情感，其中渗透着作者对人生的 体验，以及对世界的关照与思考。那一篇篇或绮丽或雄浑， 或平淡或感②(kǎ)的文字，酝③酿光华， ()历史的烟尘，被一代又一代人琅琅吟④诵。 优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，启发我们精彩的人 生之旅。文学作品中那烂漫的爱情，澄澈的友情，浓郁的乡 情，无不情真意切，()。我国的语言是一种带有音乐性 的语言，有节奏，有韵律。诗人将自己的情思，寄托于生动的 言语中，通过优美曼妙的旋律传达给我们。让我们对话圣 贤，感受千年文字力量。 (1)请根据拼音为文中①②处填写正确的汉字。 ① ② (2)请根据字形为③④处加点字选择正确的读音（只填 序号)。 ① (A.ydnB.yùn) ② (A.yin B.ying) (3)结合上下文语境，依次填入括号内的词语，最恰当的一 项是( ) A.信心 浸透 声泪俱下 B.信心 穿透 声泪俱下 C.信仰 穿透 感人肺腑 D.信仰 浸透 感人肺腑 (4)画横线的句子有语病，修改最恰当的一项是( A.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开发我们精彩的 人生之旅。 B.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开启我们精彩的 人生之旅。 -20 C.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开发我们精彩的 人生之旅。 D.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开启我们精彩的 人生之旅。 27.阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。 (一) 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的 时候了。但我家的所在很偏p,待到赛会的行列经过时，一 定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往 伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红 脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 (二) ①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ②“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。 工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在 最前头。 ④我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风 景，盒子里的点心…对于我似乎都没有什么大意思。 ⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点hn迹了，只有背 诵《 》这一段，却还分明如昨日事。 ⑥我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我 来背书。 (1)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《 《朝花夕拾》是一本回忆性 ,作者是 赊 父亲让“我”背诵的书是《 》。 (2)给语段中加点的字注音或写出汉字。 偏pi hen 迹 诧 异 (3)文中有错别字的词语是 ,它的正确写 法是 (4)请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了 “我”怎样的心声？答案与解析 一致，可在“成为”前加“这次大会”。故选C。 4.D解析：通读五个句子，查看四个选项。②句开门见山，引出不 知如何面对“孤独”，应为首句。①句中的“但如果能把闲暇时间 用来读书”紧接②句，指出读书可抵御“孤独”。然后③④句阐释 理由，④句是“阅读”能治愈“孤独”的原因，承接②句观点； ③句运用道理论证，引用“周国平”的话具体解释“阅读”能治愈 “孤独”。所以④句在前，③句在后。最后通过⑤句中的“所以” 二字看出，⑤句用来总结，所以放在最后。综合以上分析，正确 排序应为：②①④③⑤。故选D。 5.(1)秋风萧瑟洪波涌起潮平两岸阔风正一帆悬(2)不义 而富且贵于我如浮云我寄愁心与明月随君直到夜郎西 6.示例一：我选《〈二十四孝图〉》。作者从当时的儿童读物谈起，记 述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残 酷。作者着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥 这类故事中的封建儿时孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有 趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 示例二：我选《五猖会》。文章记述了作者儿时即将去观看盼望 已久的迎神赛会，感到急切、兴奋，而这种少年的欢快心情却因 被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而鞭挞了封建的教育制度、教 育内容、教育方法对儿童天性的束缚、压抑和摧残。“五猖会”既 是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没 有感到高兴，这种沉重感深深地刻在作者的记忆中，表达了作者 对强制的封建教育的谴责。 7.(1)配图内容：画面中用一本本书堆叠成了一个“书”的繁体字。 图片寓意：书籍是人类进步的阶梯，我们应该多读书。 (2)示例一：读万卷书，行万里路。示例二：与书同行，以书为友。 8.C解析：“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用的是借景抒 情，并不是“直抒胸臆”；运用的是对比的手法，并不是对照。 9.(1)老朋友/老友/旧友(2)C(3)同“返”，返回(4)别人不了 解（我），（我）也不生气，不是君子（或：有才德的人）吗？(5)热 情好客，信守承诺，助人为乐，善于向他人学习，谦恭有礼。（答 出两点即可) 10.明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 第二天早上，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，他才和老朋 友一起吃饭。吴起信守承诺，尊重他人，以身作则，待人诚恳守 信，值得我们敬爱。 11.“欤”，表反问、感叹语气，句意是：他坚守信用到如此程度，应该 就是他能使军队信服的原因吧？体现了对吴起信守承诺、待人 真诚的品质的赞美。 12.合适。首先，吴起“遇故人而止之食”，吴起邀请老朋友一起吃 饭，可见吴起对朋友真诚、热情；吴起说“待公而食”，从称呼 “公”可以看出吴起谦恭有礼，尊重他人；“起不食待之”“故人 来，方与之食”，可见吴起信守承诺。由此可见，吴起的故事 合适。 【参考译文】 从前吴起出门，遇到了老朋友就留住他吃饭。老朋友说： “好，等我回来一起吃。”吴起说：“（我）等待您一起吃饭。”老朋 友到了晚上还没设有来，吴起不吃饭等待他。第二天早上，（吴 起)派人去找老朋友。老朋友来了，他才和老朋友一起吃饭。 吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是担心自己不讲信用。他坚 守信用到如此程度，应当就是他能使军队信服的原因吧？想要 使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ 13.示例：传承不断的家脉是什么？为什么这样的家脉是传承不断 的？（传承不断的家脉对作者有什么影响？） 14.【甲①②【乙】③④⑤【丙】都会写一手毛笔字【丁】都倾 力支持孩子读书求学 15.示例：“披一身一头的雪”是对父亲外貌的描写，运用了准确的 动词“披”和一组数量词“一身一头”，写出了雪下得很大；“扛着 一口袋馍馍”是对父亲的动作描写，动词“扛”和数量词“一口 袋”写出了父亲送来的馍很多，比较重；“笑吟吟”描写了父亲说 话时的神态，写出了父亲的慈爱。这些细节描写共同塑造出父 亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现了父亲对子女教育的重视。 16.示例一：我的爷爷是一位中医，经常向亲朋好友普及养生知识， 我的爸爸现在是一名医务工作者，我也对医学方面的知识产生 了兴趣，经常向爷爷和爸爸请教，这对我的成长起到了重要 作用。 示例二：我的姥姥非常细心，做事很有条理，我的妈妈继承了这 个传统，总是把家里的物品整理得井井有条，我现在也有自觉 整理房间的习惯了，这对我的成长起到了重要作用。 17.C解析：“总是”表示一种持续不变的状态或行为。“就是”直 接地强调了确认的事实。“但是”属于转折连词，连接为转折关 系的前后两句。第一空，强调作者每次登上北固楼回顾千古兴 亡事时都会产生感慨这一事实，应选“总是”，准确地表达了作 者持续的感慨之情。第二空，不继续说豢养兔子的情况，转而 把焦点放在野猫上，前后有转折的意思，所以选“但是”。第三 空，描述作者接到退稿信后的第一反应，以及逐渐确信自己属 于非天才类型的过程。后文“越来越清楚地确信”，可以理解为 作者在接到退稿信后，内心经历了一种从初时的不愿相信到逐 渐确认的转变。“就是”能够传达出作者从接到退稿信到逐渐 确信自已属于非天才类型的心理变化。故选C。 18.【材料二】中的省略号表示列举的省略和语意未尽，暗示了母亲 所做的善行广泛而深远，对梁晓声的影响也是深刻而持久的。 19.优秀的教育能够激发学生的求知欲和进取心；良好的家庭环境 和父母的正面引导能够培养孩子的善良品质和社会责任感；个 人的信念和坚持能够让人在困难面前不屈不挠，不断追求进步 和成功。 20.略。 5.基础学情调研（一） 1.C解析：A.“粗犷”的“犷”应读“guǎng”;B.“一霎”的“霎”应读 “shd”;D.“雕镂”的“镂”应读“|òu”。 2.D解析：“徘徊”应读“pai huai'”。 3.D解析：A.“翻来复去”应写作“翻来覆去”；B.“横量”应写作 “衡量”；C.“搜索枯常”应写作“搜索枯肠”。 4.C解析：“喜出忘外”应写作“喜出望外”。 5.C解析：“开阔”指（面积或空间范围）宽广；（思想、心胸）宽阔。 “开辟”指开创，创立。第一空，这里形容让知识范围更宽广，应 填“开阔”。“吸收”指物体把外界的某些物质吸到内部。“汲取” 指吸取有意义、有营养的部分。第二空，这里形容要吸取智慧， 应填“汲取”。“鉴定”指鉴别和评定（人的优缺点）。“鉴别”指辨 别（真假好坏）。第三空，这里形容人只有善于思考才能辨别真 假好坏，应填“鉴别”。故选C。 6.B解析：“照彻”有照亮、穿透的意思，强调一种深人、透彻的照 亮效果。“照映”主要是映照、互相映衬的意思，更多地侧重于光 线的反射、映照。第一空，结合语境可知，“照彻”更能表现出信 仰深入心底的程度。“虽然”常与“可是、但是”连用，表示转折关 系。“非但”意为不但、不仅，表示递进关系。第二空，强调的是 不仅看不到信仰，连教养也没有，是一种递进关系，所以“非但” 更合适。“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠 一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受 就同亲身经历过一样。“耳濡目染”形容听得多见得多了之后， 无形之中受到影响。第三空，强调受到他人的熏陶影响，“耳濡 目染”更符合语境。“波澜”常比喻局势的起伏变化，比较抽象， 也可指内心的波动。“起伏”侧重于高低不平的变化，更多地形 容地势、情绪等具体事物的变化。第四空，用“波澜”更能表达内 心的波动，而“起伏”相对比较具体，用在这里不太合适。故 选B。 7.B解析：“安贫乐道”“取义成仁”是一句话中的并列词语，应用 顿号隔开；【乙】处前后两句是并列关系的两个分句，应用分号隔 开。故选B。 8.A解析：“杂样儿，有名字的，没名字的”语意未尽，后面的句号 应改为逗号。 9.D解析：第一空，根据前文“我们的少年时代”，后面描述应 符合少年的特点。①句将少年比作春天的百花，形象地表现 出少年的美好与充满活力，所以第一空应填①句。第二空， ③句以夏日的凉风来类比青年的飞扬浪漫，较为合适，所以 第二空应填③句。第三空和第四空，②句描述雪的状态以及 雪对生命中的灰暗与玄黑的掩盖，与“寒冷彻骨的老年到了” 相匹配，④句进一步说明老年时期雪的特点以及对生命的感 悟，按照逻辑顺序，应先②后④。因此正确的顺序为：①③② ④。故选D。 10.D解析：此句段用优美的语言描绘了一幅盛夏城郊小院图，可 依观察角度的变换及自上而下的顺序来排序。通读全句段可 知，⑤句可作为起始句，以“绿荫”为最初观察点；根据自上而下 的顺序，可判断②句与⑤句衔接最紧密；②句提到“柴房”，以此 为中心，又讲了柴房前的情景，可判断④①两句紧承上句意思； 读③句可知，此句对所有景物进行简要概括，可作为结尾句。 综合以上分析，正确的顺序为：⑤②④①③。故选D。 11.示例一：火锅一热辣滚烫亲友围坐涮净生活辛酸 示例二：汤圆—一一颗颗满月将那些离家的夜晚在节日 照亮 示例三：冰激凌一一就算融化依然回味无穷宛如离去的童 年时光 12.D解析：A.这句话运用的是拟人修辞手法；B.“应该”是词， “春天”和“力气”是名词；C.这句话的语病是语序不当，应将“增 强了安全意识”和“学会了计算方法”互换。故选D。 13.B解析：B.有误，不用互换位置，这是按照逻辑规律来安排的 位置。 14.C解析：“百川”是名词。 15.C解析：“惠赠”是敬辞，用于自己对他人，使用不当。 16.B解析：B.《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自 传体散文代表作，不是小说集。 17.(1)学而时习之不亦说乎(2)人不知而不愠不亦君子乎 (3)温故而知新可以为师矣(4)择其善者而从之其不善 者而改之 18.(1)乡书何处达(2)归雁洛阳边(3)我寄愁心与明月 真题圈语文七年级上2N (4)随君直到夜郎西(5)枯藤老树昏鸦(6)小桥流水人家 (7)若出其中(8)星汉灿烂(9)学而不思则罔(10)思而不 学则殆 19.(1)①杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪②夜发清溪向三峡 思君不见下渝州③正是江南好风景落花时节又逢君 (2)示例一：我选B。诗题中说“送征客”，说明被送的是远行的 人；注释中说，“流水曲”讲的是俞伯牙与锺子期的故事，说明诗 人和征客是好朋友；B图片中两个男子的送别，更符合这一 内容。 示例二：我选A。诗题中说“送征客”，说明被送的人应该是即 将奔赴远方的男子；A图片中，女子送男子离别，比较符合这个 场景。 20.C解析：范爱农与鲁迅初识时对对方都没什么好感，两人是回 国后才交往密切起来的。 21.(1)我在一次回乡后给你买来了“三哼经”(《山海经》)(2)寿 镜吾先生 22.《父亲的病》可以略过。《父亲的病》通过写为父亲延医治病，与 两位庸医打交道的经历，表达了作者对庸医故弄玄虚、勒索钱 财、草营人命的深切痛恨与批判，并未体现童年生活的乐趣。 23.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅 的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海 经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊 博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣， 且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 24.(1)B解析：B.根据【文段二】“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其 郑重地说”“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得 对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运 气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”，联 系原文“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐 烦的”可知，此处写的便是“我所不耐烦的”长妈妈的那些“规 矩”，而长妈妈却叮嘱“我”牢牢记住，“我忽而记得了 ‘阿妈，恭喜·。’”表现了“我”当时对长妈妈不耐烦（敷 衍)的态度，但是后来作为回忆的一部分却能触发“我”对长 妈妈的怀念；“‘阿妈，恭喜’也表达了儿时的‘我’对阿长的 尊敬与喜爱”表述有误。故选B。 (2)教育理念：顺其自然，不压抑孩子天真的天性。（意思相近 即可) 原因：①鲁迅曾拥有亲近自然、自由自在、快乐的童年经历，明 白应该尊重孩子的天性，激发和保护他们的想象力和创造力。 如在百草园里泥墙根一带玩耍，在雪地捕鸟，这些都给鲁迅留 下了美好的回忆。②鲁迅儿时也曾深刻感受过天性被摧残的 痛苦，明白不应该压抑儿童的天性。如《五猖会》中小鲁迅将去 看五猖会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等小鲁迅背完后，早已 失去了原有的看会兴致。 25.(1)C解析：C.有误，寺院内设立、提供展棚，应为“设置”。 (2)A解析：A.有误，“目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，不 能用来形容人们看到菊花的神态。 (3)走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被眼前的各色菊花深 深吸引。 26.(1)①博②慨(2)①B②A (3)C解析：“信心”指相信自己的愿望或预料一定能够实现的 答案与解析 心理。“信仰”指相信并奉为准则或指南的某种主张、主义、宗 教等。第一空表示中华文化是人可以奉为准则的一种文化，所 以此处选“信仰”更恰当。“浸透”指泡在液体里以致湿透，比喻 饱含（某种思想感情等）。“穿透”指穿破，穿过。第二空表示文 学作品有跨越历史的力量，结合“烟尘”一词可知，此处表示穿 过历史烟尘造成的迷雾，所以选择“穿透”更恰当。“声泪俱下” 形容极其悲恸。“感人肺腑”形容使人内心深受感动。第三空 指文学作品中蕴含的情感真切，令人为之感动，所以选择“感人 肺腑”更恰当。故选C。 (4)D解析：画线句子中“震动”与“心灵”搭配不当，“启发”与 “人生之旅”搭配不当，应将“震动”改成“震撼”，“启发”改成“开 启”。故选D。 27.(1)五猖会散文集鲁迅鉴略 (2)僻痕chd (3)等侯等候 (4)“去罢”指到东关去看五猖会。在“我”对五猖会热切期盼 时，父亲却以背书阻拦，表达出“我”一直都对父亲这一行为感 到不解和难以接受。 6.期中学情调研（一） 1.B解析：“云宵”应写作“云霄”。 2.C解析：C.有误，“春华秋实”指春天开花，秋天结果，多用于比 喻文采与德行或事物的因果关系。在这里用来形容“田野”，使 用对象错误。 3.D解析：A语义重复，“大约”和“左右”任删其一；B.搭配不当， 可将“和”改为“，能听到”；C.语序不当，应将“发扬”和“继承”调 换位置。故选D。 4.A解析：通读文段及四个句子，③句的“她不羡慕”与横线前的 “怪脾气”照应；⑤句解释桂花“不羡慕”的表现，即开放的时间在 秋天；①句的“这花”紧承⑤句的“开出甜蜜淡雅的花”；④句紧承 ①句具体描绘花开的情态；②句紧承④句的近描，叙述远望之 景。综合以上分析，正确的语序应为：③⑤①④②。故选A。 5.(1)水何谵谵山岛竦峙(2)遥怜故园菊应傍战场开 (3)不知何处吹芦管(4)吹面不寒杨柳风像母亲的手抚摸 着你 6.①五猖会②鉴略③琐记 7.(1)①平等（或志向相同、志同道合）②互帮互助(2)③管鲍 之交④情同手足(3)⑤B⑥C⑦A 8.C解析：C项中“江风怒号”与诗意不符。领联中“风正一帆悬” 的“正”字不仅表示风顺，还强调了风和，只有这样，帆才能够 “悬”，而不鼓成弧形。 9.曹操通过描绘大海吞吐日月的景象，表达了他开阔的胸襟、宏大 的抱负和建功立业的豪迈情怀。王湾通过描绘海上残夜将去、 旭日初升的景象，表达了他对时光流逝的感慨（或蕴含着他对新 事物代替旧事物的思考，表现了诗人乐观、积极、向上的情感)。 10.B解析：A.玩耍/游戏；B.两者均译作“离开”；C,作为/替； D.表示存在/同“又”，用于整数和零数之间。故选B。 11.示例：我选择注释①，“干局”的解释，让我了解到萧遥欣从小就 有办事的才干和气度，为我理解后文中他劝说他人提供了帮助。 12.示例：陈元方的“方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要性，父 亲的友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的 尊严。萧遥欣的“方正”体现在他劝说小孩子不要打飞鸟，听说 这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【参考译文】 【乙】萧遥欣从小就有神采，有办事的才干和气度。（他还） 是孩子时，看见有一个小孩子在附近用弹弓打飞鸟，（鸟儿）没 有不应弦而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多种，为什么非要 急着打鸟呢？鸟儿在云中飞翔，关人什么事？”小孩子受了感 动，一辈子不再拿弹弓。那时（萧遥欣）十一岁。（当地的）百姓 大多争着玩打鸟这种游戏，萧遥欣说的这番话，一个月内就传 播开来，远近听说的人，都不再打鸟了。 13.D解析：通读文章可知，“急躁”“焦虑”无中生有，这篇文章整 体上表达了作者对春天婀娜多姿之态的赞美与欣赏。 14.(1)春蛰伏着不动声色(2)春天加快行走的脚步(3)春天大 肆张扬着展现在人们面前 15.同：都运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，生动形 象，富有情趣。异：“探”字突出了小草对春天的温暖的渴望； “钻”字则体现了小草顽强的生命力。 16.C解析：C.根据【材料二】“默读的独特性在于它不出声，省去 了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视 觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注 意力立即进行理解”可知，C项表述与原文不一致。故选C。 17.不矛盾。理由：“大概”表示推测，说明保持0.252秒这个时 间数字是推测的，并不是十分确定；“只能”的意思为只是能够， 突出了感觉记忆0.25~2秒这一时间的短暂。这两个词语强 调了感觉记忆时间短暂的特点。 18.朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗 词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的 文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度；朗读可 以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美 气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更 集中地思考、理解读物的内容，配合圈点勾画提高阅读效率，并 且不易疲劳，易于持久。 19.(1)运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小 的散文名篇；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳 作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。(2)运用默读的 方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提高阅 读的速度，便于更集中地思考、理解读物的内容，配合圈点勾画 提高阅读效率，并且不易疲劳，易于持久。 20.略。 7.期中学情调研（二） 1.莅竞 2.秋天的怀念 3.温故而知新(，可以为师矣。) 4.(1)告诉人们这是一家运用颜色来进行创作的工作坊 (2)有能让生活变得丰富多彩的寓意，启示人们要勇于战胜生活 中的困难与挑战 5.示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开 东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比 救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要 将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能 “越已”又能“悦已”。 示例二：《无常》中写人们喜欢形象威风、举止滑稽可笑的无常， )因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情 味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持