第一次月考练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年七年级（上）第一次月考语文试卷 考试时间：120分钟 试卷满分：150分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 1. 单选题：本大题共6小题，共6分。 1. 下列加点字的注音与字形全部正确的一项是（　　） A. 酝酿（liàng）    朗润（rùn）     抖擞（sǒu）      呼朋引伴 B. 贮蓄（zhù）      静谧（mì）     莅临（lì）        花枝招展 C. 憔悴（qiáo）     淅沥（xī）      粗犷（kuàng）    喜出忘外 D. 吝啬（lìn）      棱镜（líng）    澄清（chéng）    各得奇所 【答案】B 【解析】A.有误，“酝酿”中的“酿”应读作“niàng”； B.正确； C.有误，“粗犷”中的“犷”应读作“guǎng”，“喜出忘外”应写作“喜出望外”； D.有误，“棱镜”中的“棱”应读作“léng”，“各得奇所”应写作“各得其所”。 故选：B。 本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。 在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。 1. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 春风吹过，校园里的花竞相开放，花枝招展，美不胜收。 B. 小明这次考了满分，老师却咄咄逼人地表扬了他。 C. 这道难题终于解出来了，小明喜出望外，激动得跳了起来。 D. 集市上人来人往，热闹非凡，各种商品琳琅满目。 【答案】B 【解析】A.正确，“美不胜收”意思是美好的事物太多，看不过来。句子描写春风里校园百花盛开，景色十分优美，美好繁多的花儿让人观赏不尽，词语用来形容繁花美景，符合语境。 B.有误，“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，带有贬义，一般用来指人态度强硬，逼迫别人。本句语境是老师表扬考满分的小明，表扬是夸赞、鼓励，不是气势逼人，这个贬义词不能用在表扬的场景中，词语感情色彩和句子语境冲突，使用不恰当。 C.正确，“喜出望外”指遇到意料之外的好事而特别高兴。句子写小明终于解开难题，这件超出预期的好事让他十分激动，词语准确表现出他意外喜悦的心情，符合语境。 D.正确，“琳琅满目”形容各种美好的东西很多，多指商品。词语适合形容集市众多的商品，符合语境。 故选：B。 本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、 褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 1. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《秋天的怀念》，使我深深体会到母爱的深沉与伟大。 B. 能否珍惜亲情、学会感恩，是一个人健康成长的重要标志。 C. 济南的冬天是一个温暖而晴朗的好地方。 D. 史铁生用质朴的文字，记录下对母亲的深切怀念。 【答案】D 【解析】A.缺少主语，去掉“通过”或“使”； B.前后不一致，去掉“能否”； C.搭配不当，“冬天”不能与“地方”搭配，可以改为“冬天的济南是一个温暖而晴朗的好地方”； D.正确。 故选：D。 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 解答此题，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 1. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①雨点先是零星几点，怯生生地敲在芭蕉叶上。 ②忽然，一道闪电划破云层，大雨倾盆而下。 ③雨后，空气格外清新，一道彩虹挂在天边。 ④天色渐渐暗下来，风卷着乌云不住地翻滚。 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④②①③ D. ①②④③ 【答案】 【解析】句子排序，解答本题，要按照下雨的时间先后顺序梳理。 文段围绕一场雷阵雨的发展过程，按照雨前酝酿、初始降雨、雨势转盛、雨后放晴的时间顺序排布。④句描写天色渐暗、风卷乌云翻涌的雨前征兆，是整个降雨过程的铺垫，应作为段首。①句中“先是”一词点明降雨初始的状态：零星雨点带着怯意轻敲芭蕉，写出雨刚落下时的细碎轻柔，承接雨前场景，排在④之后。②句中“忽然”表现雨势的骤然变化：闪电划破云层后大雨倾盆而下，契合从零星雨点到滂沱大雨的发展逻辑，承接①句，排在①之后。③句以“雨后”明确时段，描写空气清新、彩虹高悬的晴日景象，是降雨结束后的画面，作为段尾收束全文。顺序为④①②③。 故选：A。 本题考查衔接与排序。句子衔接要注意话题统一，围绕中心展开，避免中途转换。保持句式协调，语序合理，利用关联词、指代性词语衔接上下文。 做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 1. 下列对课文的表述不正确的一项是（　　） A. 朱自清的《春》是一篇优美的叙事散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 B. 老舍在《济南的冬天》中紧紧围绕“温晴”这一特点，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。 C. 《雨的四季》作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】A 【解析】A.有误，《春》主要通过描绘春天的五幅画面（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），展现了春天的美丽和生机，以此抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，是一篇写景散文； BCD.正确。 故选：A。 本题考查文化常识。结合积累作答。 文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 1. “绘春”环节，同学们想在精彩的画作上添加一副对联，请你选出合适的下联（　　） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：               A. 春雨绵绵润万物 B. 春雨滋润百花艳 C. 细雨拂面暖心怀 D. 时雨催红万树花 【答案】D 【解析】 B.春雨滋润百花艳：表达的是春天的景象，但同样存在结构不对仗的问题，“滋润”与“吹绿”不对仗；“艳”是仄声，不符合仄起平收的要求； C.细雨拂面暖心怀：这句更偏向于描述个人感受，“千枝柳”与“暖心怀”也不符合对联要求的对仗； D.时雨催红万树花：这一选项不仅描绘了春天的景象，而且在结构上与上联对仗工整，“时雨”对“春风”，“催红”对“吹绿”，“万树花”对“千枝柳”。 故选：D。 本题考查对联。对联的基本要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。 对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内 容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 1. 默写：本大题共1小题，共8分。 1. 古诗文默写。 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是：                                      ，                                       。 1. 《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：海日生残夜，                                      ；借归雁寄托乡思的句子是：乡书何处达，                                      。 1. 《天净沙•秋思》中点明主旨、道尽天涯游子之悲的句子是：                                      ，                                     。 1. 《春》中写春花繁茂、蜂蝶忙碌，常用来形容春日热闹景象的句子里，有“花下                                     ，                                      ”。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 江春入旧年 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 【解析】答案： （1）我寄愁心与明月  随君直到夜郎西 （2）江春入旧年   归雁洛阳边（注意“洛”的书写） （3）夕阳西下   断肠人在天涯 （4）成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着   大小的蝴蝶飞来飞去 本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 1. 名著阅读：本大题共1小题，共5分。 1. 《朝花夕拾》的作者是                                      ，《朝花夕拾》原名《                                     》，这是一部回忆性                             集。此集中有两篇文章，一篇是《                                      》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。另一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了                                       的道路。 【答案】鲁迅 旧事重提 散文 父亲的病 弃医从文 【解析】本题考查名著常识。 《朝花夕拾》的作者是鲁迅，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，这是一部回忆性散文集。此集中有两篇文章，一篇是《父亲的病》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。另一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了弃医从文的道路。 答案： 鲁迅  旧事重提  散文父亲的病  弃医从文 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 1. 现代文阅读：本大题共2小题，共58分。 9.阅读《济南的冬天》（节选），完成题目。       最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “镶”字生动形象地写出白雪覆盖山尖、与蓝天相接的精致画面，画面清新雅致，富有美感 B. “给山们穿上一件带水纹的花衣”运用比喻，写出了雪后山坡色彩斑驳、富有层次的样子 C. 作者用“秀气”形容雪后的小山，委婉地写出济南的冬天缺乏粗犷、阳刚之美 D. 选文描绘了雪后山景，紧扣“温晴”的特点展开描写，“妙”是选文的文眼 1. 赏析文中句子“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的表达效果 1. 作者写雪后山景时，是按照什么顺序描写的？请结合内容简要分析 【答案】【小题1】C 【小题2】这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情 【小题3】作者是按照空间顺序描写雪后山景的，依次写了山上的矮松、山尖的白雪、山坡上的雪色与草色相间的景象，最后写了日落时山腰的薄雪，按照从高到低的空间位置次第展开，把雪后小山的不同部位的景致清晰有条理地呈现出来 【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。 ABD.正确。 C.有误，“秀气”是作者用拟人的手法夸赞济南雪后的小山玲珑秀美，表达对小山的喜爱之情，并不是要委婉指出济南冬天缺乏粗犷阳刚之美。 故选：C。 （2）本题考查赏析句子。 这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态。夕阳斜照在山腰，白雪被阳光染上淡淡的粉色，作者把这一景色想象成少女害羞泛红的模样，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态。“害羞”一词贴合小山秀气的特点，将静态的薄雪写得富有柔情与灵气，不再是冰冷的景物。作者捕捉到薄雪在落日下细腻柔和的色彩变化，描绘出济南小雪后山色温柔动人的画面，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情。 （3）本题考查写作顺序。 结合“山上的矮松越发的青黑……山尖全白了……山坡上有的地方雪厚点儿……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，作者是按照空间顺序描写雪后山景的，按照从高到低的空间位置展开。先写山上的矮松，再写山尖，接着下移到山坡，最后落到山腰，由高处向低处铺陈画面，层次分明，把雪后小山不同部位的景致清晰有条理地呈现出来，完整展现济南小雪覆盖小山的秀美模样。 答案： （1）C （2）这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情。 （3）作者是按照空间顺序描写雪后山景的，依次写了山上的矮松、山尖的白雪、山坡上的雪色与草色相间的景象，最后写了日落时山腰的薄雪，按照从高到低的空间位置次第展开，把雪后小山的不同部位的景致清晰有条理地呈现出来。 这段《济南的冬天》雪后选段以“妙”为核心文眼，依空间顺序铺绘山上、山尖、山坡、山腰的薄雪景致，炼字鲜活，巧用比喻、拟人手法，将薄雪小山写得灵动秀气，精准贴合济南冬日“温晴”特质，满含作者对济南冬景的由衷喜爱。 要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好理解。 10.阅读下面文字，完成问题。 天上花园 厉彦林 ①“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天”在哪？是黄河源头。 ② 2024年7月初，我们五位黄河儿女从“黄河入海”的山东出发，怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇，千里迢迢，开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头。高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花，如诗如画，若梦若幻，说不尽道不完，真乃名副其实的“天上花园”。 ③玛多，藏语是黄河源头的意思。从玛多县沿鄂陵湖右侧一路上行，如行走在精美绝伦的画卷里。远眺雪山绵延，近望碧绿满眼。草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这“天上花 园”。这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的，茎干上长着细密的绒毛，不仔细看都分辨不出来，若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界。这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回。 ④我好像扎根在草原上一般，心灵之树也悄然发芽、长叶，向辽阔的天间伸展，自由开放出灵魂之花。 ⑤我指着地上那片零零散散的小黄花，询问玛多水文勘测队的李培岩：“这花这么好看，叫什么名字呀？”他一懵，挠挠头说：“我虽然在这里工作，抬头不见低头见，但从没关注这花叫什么名字。只知道草原的花大家都统称格桑花。” ⑥我说：“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香。我感觉这很像你们这些黄河守护者的品格与形象！” ⑦他笑着点头称是。不一会儿，他又发微信告诉我，这花叫蕨麻，根还是药材。 ⑧车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象。每次停车，我都仔细观察花瓣的形状、颜色和群体的形象，格桑花、绿绒蒿、红景天、蕨麻、龙胆草、车前草、胡黄连……分明是“天上百花园”。我觉得高原花朵的微笑，就像远离世俗纷扰的黄河河畔人的笑容一样，没有沾染世俗尘土，没任何污染，纯洁干净，风轻云淡。这里的风如同天籁，轻声掠过耳畔，世间一切纷扰都被这美妙荡涤得无影无踪。 ⑨我一路上被黄河的历史、文化、故事浸润着和感动着，我听到介绍最多的是谢会贵这个人，他生在黄河边、长在黄河边，是黄河水利系统千千万万守护者的杰出代表。 1977年7月从黄河水利学校毕业时，他向学校递交了“到环境艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的决心书。很快，他被分配到万里黄河最上游的水文站——位于青海省玛多县的黄河沿水文站。这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞。他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据。 ⑩ 1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。一人，一帐，一盏煤油灯，一守就是三年，艰苦与寂寞常人难以想象。持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶。 ⑪我们去西宁走访了在黄河上游水文局工作的谢会贵的女儿谢婷婷。活泼干练的谢婷婷说：“我小时候对父亲是有怨言的。从事了水文工作后，渐渐理解了父亲，消除了曾经的不解和埋怨，自觉接过了父辈的‘接力棒’。” ⑫李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河水流量的变化，含沙量的大小，生态保护水平的高低，直接关乎下游万千生命和“诗与远方”。我有幸来到黄河源头，打动我心灵的东西很多，我却格外关注这座“天上花园”。尤其在留心观察那遍地密密麻麻、低矮弱小、自由绽放的花朵时，自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者。雪水、泉水、泪水、汗水浇灌的感人故事，是永不凋零的花朵，开放出生命最鲜艳、最耀眼的亮色，沁人心脾的花香陪伴一路欢歌的黄河，洒遍黄河流域，一直到大海…… （选自《黄河报》2025年5月13日04版，有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 （ ） A. 黄河源头高原上的草原开满了灿烂的花朵，“我”为之惊艳，用“天上花园”来赞誉它。 B. “我”通过观察、询问和走访收集了丰富材料，深刻领略黄河源头和水文工作者的风采。 C. 在探寻黄河的过程中，“我”对黄河的感情也从崇拜、好奇到感动、敬畏，最终趋于淡然。 D. 结尾把“雪水、泉水”与“泪水、汗水”并列，使自然力量与人的精神交融，升华了主题。 1. 请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划横线句的表达效果。 1. 花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽。（从词语运用的角度） 1. 这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。（从描写手法的角度） 1. 文章的开篇和结尾都引用了李白的诗句，请结合全文，说说它的妙处。 1. “我”在留心观察那遍地花朵时，“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者”。请结合全文内容，分析“花”与“人”之间存在哪些相似之处。 【答案】【小题1】C 【小题2】①运用拟人修辞，生动形象地写出高原花朵在短暂夏季里急切绽放、完成生命繁衍的姿态，突出其顽强的生命力，也为后文借花喻人埋下伏笔。 ②环境描写，以白描手法凸显黄河源头气候恶劣、环境孤寂的特点，侧面烘托水文工作者坚守的艰辛，为表现其奉献精神作铺垫 【小题3】开篇引用李白诗句，引出了对黄河源头的探寻，增添了文章的文化底蕴和诗意氛围，激发读者的阅读兴趣；结尾引用李白诗句，与开头相呼应，进一步强调了黄河的壮阔，同时由黄河联想到黄河的奋进者、守护者和奉献者，深化了主题，表达了对他们的赞美之情 【小题4】生存环境：花生长在高原草原，环境条件艰苦；黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站、鄂陵湖水文站等，高寒缺氧，条件恶劣。精神品质：花虽然低矮弱小、不引人注目，但始终保持绽放的姿势，奉献色彩和芳香；黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默奉献，坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出汗水甚至青春，他们同样不张扬却有着崇高的奉献精神 【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。 ABD.正确； C.有误，文中“我”对黄河的感情从“崇拜、敬畏和好奇”到“感动”，并在结尾升华情感，并非“趋于淡然”。 故选：C。 （2）本题考查句子赏析。 ①“争分夺秒”运用了拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动作和情感，生动形象地写出了花朵们在短暂的夏季里急切开放、繁衍的姿态，表现了它们蓬勃的生命力。 ②这是环境描写，通过描写鄂陵湖地区恶劣的气候（六月雪、七月冰等）和荒凉的景色（没边没际的湖面、光秃秃的草原山峦），突出了水文站工作环境的艰苦，侧面烘托出像谢会贵这样的黄河守护者 们坚守岗位、默默奉献的伟大精神。 （3）本题考查文章内容分析。结构上：开篇引用“黄河之水天上来”引出黄河源头的探寻，结尾以“黄河落天走东海”收束，首尾呼应，使文章结构更严谨。内容上：诗句既点明黄河的磅礴气势，又借古典意象增添文学韵味；结尾引用时将自然景象与人文精神（如守护者的奉献）结合，升华主题，让“黄河精神”更具历史厚重感。情感上：诗句的引用贯穿寻根之旅，串联起“我”对黄河从自然景观到人文精神的情感深化过程。 （4）本题考查文章内容分析。生存环境相似：花生长在高原苦寒之地，人驻守在海拔高、条件艰苦的黄河源头，均面临恶劣环境的考验。生命姿态相似：花低矮弱小却努力绽放，人如谢会贵等守护者甘于寂寞、默默奉献，都以坚韧的姿态展现生命价值。精神内涵相似：花“紧贴大地、面朝阳光”，象征人扎根基层、坚守岗位的品格；花“奉献色彩与芳香”，恰似人用汗水守护黄河、服务社会的无私精神。传承意义相似：花完成生命轮回，人如谢婷婷接过父辈“接力棒”，都体现了精神的延续与传承。 答案： （1）C （2）①运用拟人修辞，生动形象地写出高原花朵在短暂夏季里急切绽放、完成生命繁衍的姿态，突出其顽强的生命力，也为后文借花喻人埋下伏笔。 ②环境描写，以白描手法凸显黄河源头气候恶劣、环境孤寂的特点，侧面烘托水文工作者坚守的艰辛，为表现其奉献精神作铺垫。 （3）开篇引用李白诗句，引出了对黄河源头的探寻，增添了文章的文化底蕴和诗意氛围，激发读者的阅读兴趣；结尾引用李白诗句，与开头相呼应，进一步强调了黄河的壮阔，同时由黄河联想到黄河的奋进者、守护者和奉献者，深化了主题，表达了对他们的赞美之情。 （4）生存环境：花生长在高原草原，环境条件艰苦；黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站、鄂陵湖水文站等，高寒缺氧，条件恶劣。精神品质：花虽然低矮弱小、不引人注目，但始终保持绽放的姿势，奉献色彩和芳香；黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默奉献，坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出汗水甚至青春，他们同样不张扬却有着崇高的奉献精神。 文章主要讲述了2024年7月初，作者等五位黄河儿女从山东出发开启探寻黄河源头的寻根之旅。到达黄河源头玛多，作者被高原草原上如诗如画的花朵惊艳，将其赞为“天上花园”，并通过观察花朵，与玛多水文勘测队人员交流，了解到多种花的情况。作者还着重介绍了黄河水利系统守护者谢会贵，他毕业后主动到条件艰苦的黄河沿水文站工作，后又一人驻守鄂陵湖水文站，忍受着高寒缺氧、孤独寂寞等困难，兢兢业业从事水文观测工作三十年。作者走访其女儿谢婷婷，得知她理解并接过父辈接力棒。文章通过对黄河源头花朵及黄河守护者事迹的描述，表达了对黄河及黄河守护者的赞美之情。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 1. 文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 1. 文言文阅读。 【甲】       陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语•方正》 【乙】       孙兴公①作《庾公诔②》，文多托寄之辞③。既成，示庾道恩④。庾见，慨然送还之，曰：“先君与君，自不至于此。” ——《世说新语•方正》 【注释】①孙兴公：孙绰。②诔（lěi）：叙述死者生平以示哀悼的文章。③托寄之辞：文中指寄托攀附的溢美之词。④庾道恩：庾羲，字叔和，小字道恩，庾亮之子，东晋时官建威将军，吴国内史 1. 下列对句中加点字词意思的推断，有误的一项是 （ ）   文言词句 推断方法 词义 A.太丘舍去 成语推断法：拂袖而去 离开 B.元方入门不顾 字形溯源法：从页，头。表示与头相关。 回头看 C.既成，示庾道恩 查阅词典法：①已经；②既然；③不久 既然 D.慨然送还之 语境推断法 愤慨的样子 1. 用现代汉语翻译下列句子。 ①与人期行，相委而去。 ②先君与君，自不至于此 1. 下列对甲乙两文内容理解与分析，有误的一项是 （ ） A. 甲文运用心理描写刻画了元方对于友人失信行为的不满；乙文则是借庾道恩送还诔文的举动，间接表现他拒绝虚饰的态度 B. 甲文中友人态度由“怒”转“惭”，并“下车引之”，可见其意识到自己失信失礼，心生愧疚；乙文中孙兴公刻意虚构与庾公深厚交情，写溢美之词，可能有阿谀奉承，攀附权贵之意 C. 甲、乙两文篇幅短小，都以人物对话推动情节，通过简短言行刻画人物品格，体现《世说新语》记事写人简约传神的典型特点 D. 甲文元方“入门不顾”后，并未写友人是否追入：乙文庾道恩“慨然送还之”之后，也并未写孙兴公是否做出回复。两文均以“不写结局”收束，为读者留下想象的空间 1. 《世说新语》按人物言行轶事的性质分门别类来安排篇目，分为《言语》篇、《方正》篇等三十六类。请结合甲乙两文，分析元方与庾道恩一同归入《方正》篇的原因 【答案】【小题1】 C 【小题2】 ①和别人约好一同出行，却丢下别人自己先走了；②先父和您的交情，原本根本就没有到文中写的这么深的程度 【小题3】 A 【小题4】 《方正》篇收录坚守原则、品性正直的人物轶事；元方驳斥友人无信无礼，维护尊严不妥协；庾道恩拒绝虚饰诔文，坚守事实底线，二人都刚正守道义，符合篇目标准 【解析】（1）本题考查理解文言词义。 ABD.正确。 C.有误，“既成，示庾道恩”的“既”结合词典义项，此处应译为“已经”，指诔文写完之后，并非“既然”，词义推断完全错误。 故选：C。 （2）本题考查翻译句子。 ①重点词语解释：期行，相约同行；相委，丢下别人，“委”是舍弃、丢下的意思；去，离开。翻译：和别人约好一同出行，却丢下别人自己先走了。 ②重点词语解释：先君，对自己已故父亲的尊称，这里指庾亮，自：原本、本来；至于此，到这种程度。翻译：先父和您的交情，原本根本就没有到文中写的这么深的程度。 （3）本题考查理解分析文章。 A.有误，甲文全程用语言对话、动作描写刻画元方的不满，完全没有使用心理描写，该选项表述错误。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查理解文章内容。 《世说新语》的《方正》篇核心收录标准是：记录人物行为品性正直、坚守原则、合乎道义，面对权势、人情不妥协、不迎合的轶事。 元方的表现：年仅七岁的他，面对父亲友人的无理怒骂，没有因对方是长辈就畏缩妥协，清晰指出对方“日中不至是无信、对子骂父是无礼”的两处错误，有理有据维护父亲尊严，最后“入门不顾”，绝不迎合有错之人，完全符合“方正”的品格要求。 庾道恩的表现：面对名士孙兴公刻意虚构、夸大自己父亲与对方交情的溢美诔文，他没有碍于情面默认接受，直接慨然送还，拒绝这种虚饰失真的吹捧，坚守了事实底线，不攀附、不迎合，同样是刚正守原则的“方正”品格。二人都在各自的场景中坚守是非准则，不向人情、虚礼妥协，品性刚正合乎道义，因此一同被归入《方正》篇。 答案： （1）C （2）①和别人约好一同出行，却丢下别人自己先走了。 ②先父和您的交情，原本根本就没有到文中写的这么深的程度。 （3）A （4）《方正》篇收录坚守原则、品性正直的人物轶事。元方驳斥友人无信无礼，维护尊严不妥协；庾道恩拒绝虚饰诔文，坚守事实底线，二人都刚正守道义，符合篇目标准。 【甲】《陈太丘与友期行》全文翻译：        陈太丘和朋友相约一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有赶到，陈太丘便不再等候，直接动身离开了，他走之后朋友才姗姗来迟。        当时元方才七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在家？”元方回答道：“等您很久您都没到，他已经先走了。”朋友听了就生气地骂道：“真不是人啊！和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”元方当即反驳：“您和我父亲约定在正午见面。到了正午您没来，这就是不守信用；当着孩子的面骂他的父亲，这就是不讲礼貌。”朋友听后十分惭愧，下车想去拉元方的手表示歉意。元方却径直走进家门，连头都没有回一下。 【乙】《世说新语•方正》片段翻译：        孙兴公为庾亮撰写《庾公诔》，文中写了大量刻意寄托、渲染两人深厚情谊的文辞。写完之后，他把这篇诔文拿给庾亮的儿子庾道恩看。庾道恩看完之后，感慨又不满地把文章送还给孙绰，说：“先父和您的交情，原本根本就没有到文中写的这么深的程度。” 文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。 1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。 2.删：无意义或没必要翻译的词删去。 3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。 4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。 5.补：补充出省略部分。 6.贯：结合语境，贯通翻译。 1. 诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。 1. 诗歌鉴赏。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 本诗作者是唐朝的                                       ，体裁是                                       1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪 1. 下列对《次北固山下》这首诗的理解，不正确的一项是 ( ) A. 首联写作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路” B. 颔联写景，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了 C. 颈联表现江上行舟，即将天亮时的情景：“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，匆匆不可待 D. 尾联写作者不知道何时才能收到家人的来信，希望自己能像北归的大雁一样飞回洛阳去，与家人团聚 【答案】【小题1】 王湾 五言律诗 【小题2】 C 【小题3】 D 【解析】（1）本题考查诗歌文学常识。这是唐朝诗人王湾的代表作，每句五字，共八句，体裁上属于五言律诗。 （2）本题考查诗歌内容理解。 ABD.正确； C.有误，“海日生残夜”是残夜将尽，旭日初升（红日升起），不是“红日西沉”。 故选：C。 （3）本题考查诗歌内容理解。 ABC.正确； D.有误，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书要送到哪里呢？希望北归的大雁帮忙把信捎到洛阳。不是希望自己像大雁飞回洛阳。 故选：D。 答案： （1）王湾   五言律诗 （2）C （3）D 译文：    旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 古典诗词曲鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、 人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 1. 作文：本大题共1小题，共50分。 13.故宫的角楼，是榫卯交响的几何之美；春日的西湖，是桃红柳绿的色彩之美：苏州的园林，是能工巧匠的构思之美：灯火中的秦淮河，是浮光掠影之美……我们欣赏美景，感悟人情，理解历史，体悟人生。 1. 请以“我眼中的美”为题，写一篇记叙文，书写你的所见所闻所感。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡的相应位置。 （2）作文内容积极向上，不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】   我眼中的美   周末的午后，我攥着妈妈给的零钱，去巷口的老店买酱油。刚拐进巷口，就看见张爷爷的修鞋铺前围着人，我好奇地凑过去，竟在那满是工具的小铺里，撞见了我眼中最美的模样。          张爷爷的铺子就支在老槐树下，木架子上摆着密密麻麻的鞋钉、线轴和胶水，墙上挂着几双待取的旧鞋，鞋面上还贴着小纸条，写着顾客的姓氏。此刻他正蹲在小马扎上，手里拿着一双磨破鞋底的运动鞋，指尖捏着细针，慢慢往鞋帮里穿线。阳光透过槐树叶的缝隙，落在他花白的头发上，也落在他满是老茧的手背上——那双手指关节突出，掌心的纹路里还嵌着洗不掉的鞋油，可穿针引线时，却稳得像握着精密的仪器。          “张爷爷，这鞋还能修吗？”穿校服的男孩小声问，语气里带着不舍。张爷爷把鞋翻过来，用拇指摸了摸磨损的鞋底，笑着说：“能修，给你换块新鞋底，跟新的一样穿。”他从木盒里挑出一块棕色鞋底，比了比尺寸，又拿出小锉刀，细细打磨鞋边的毛边。锉刀划过皮革的“沙沙”声，混着槐树叶的轻响，竟让人觉得格外安心。          我站在旁边等，看着张爷爷干活的样子：他给鞋底涂胶水时，会特意避开鞋帮的布料，怕弄脏了；钉鞋钉时，每敲一下都轻轻用力，生怕震坏了鞋面；最后还拿出软布，把鞋面上的灰尘擦得干干净净。男孩问多少钱，张爷爷摆摆手：“小毛病，不要钱，下次鞋子坏了再来。”男孩不肯，硬要塞给他五块钱，张爷爷拗不过，只好收下，还额外给男孩的鞋带打了个结实的结：“这样不容易松，跑操也放心。”          男孩拿着鞋蹦蹦跳跳地走了，张爷爷才抬头看见我，笑着问：“丫头买酱油啊？等我把这双鞋收好，你再过去，别挡着人家路。”我点点头，看着他把修好的鞋仔细摆在架子上，又在纸条上添了个“已修”的小记号。风一吹，槐树叶落在他的工具箱上，他捡起来，顺手夹进旁边的旧书里，说这叶子压平了好看。          后来我提着酱油回家，回头看了一眼老槐树下的修鞋铺：张爷爷还在低头忙活，阳光把他的影子拉得很长，和满架子的旧鞋、墙上的纸条一起，拼成了一幅温柔的画。那一刻我忽然明白，我眼中的美，从不是橱窗里耀眼的装饰，而是张爷爷手上的老茧，是他修鞋时的认真，是他对陌生人的善意——是藏在平凡日子里，最踏实、最温暖的模样。 【解析】本题考查全命题作文。审题立意：“我眼中的美”这一题目核心在于“我”的主观感受，需通过“所见所闻”的具体场景，挖掘“美”的深层内涵——它不应是浮于表面的视觉惊艳，而应是能触动心灵、引发思考的温暖与力量。审题时需注意“记叙文”的体裁要求，需以个人经历为线索，用细节刻画展现“美”的形态：既可是自然景物中藏着的生命韧性，如墙角小花在风雨中绽放；也可是 人情往来中透着的善意，如陌生人顺手的帮扶、亲人默默的守护；还可是平凡事物里蕴含的坚持，如老匠人对手艺的执着。立意上应避开“宏大叙事”，聚焦“小而美”的瞬间，通过“我”的观察、体验与感悟，传递“美藏在生活褶皱里，需用心发现”的观点，让文章既有真实的生活温度，又有对“美”的深刻理解，体现积极向上的生活态度。选材构思：选材可从“日常场景中的细微瞬间”切入，让“美”通过具体的动作、画面与情感落地。比如写自然之美，可选取“秋日公园的银杏树下”的经历：周末午后，我在公园散心，看见一位爷爷带着孙女捡银杏叶，爷爷教孙女把叶片夹进书本，说“每片叶子的纹路都不一样，就像每个人的故事”，风一吹，金黄的银杏叶簌簌落下，爷爷伸手护住孙女的头顶，阳光透过叶隙洒在两人身上，我忽然发现，美不仅是满树金黄的绚烂，更是祖孙间温柔互动里藏着的亲情暖意。也可写人情之美，选取“雨天公交站的小事”：放学时突降大雨，我没带伞，站在公交站焦虑等待，一位阿姨看出我的窘迫，把伞往我这边挪了挪，说“我跟你顺路，一起等车”，雨珠顺着伞沿滴落，阿姨的袖口被雨水打湿却毫不在意，聊天中得知她还要绕路回家，我看着她撑伞送我到小区门口的背影，明白美不是惊天动地的壮举，而是陌生人之间不求回报的善意。还可写平凡坚守之美，选取“巷口修鞋铺的老鞋匠”：妈妈让我去修旧皮鞋，老鞋匠戴着老花镜，用小锤细细敲打鞋钉，每敲一下都格外小心，他说“这鞋子还能穿，修修比买新的实在”，修鞋时他免费帮我把松动的鞋带缝紧，还叮嘱“下雨天别沾水”，看着他满是老茧的手和修得整整齐齐的鞋子，我感受到美是老匠人对“修旧利废”的坚持，是对每一件小事的认真。这些选材均以“我”的亲身经历为核心，通过场景描写、人物对话与心理活动，让“美”从抽象概念变成可感的生活片段，既符合记叙文“以事感人”的要求，又能自然引出对“美”的感悟，让文章真挚动人。 本文以周末午后买酱油途中的见闻展开，描绘张爷爷修鞋铺的场景。通过对张爷爷修鞋时动作、神态的细致刻画，如稳稳穿针引线、细心打磨鞋边等，展现其认真专注；还通过与男孩的对话，体现他的善良热心。最后作者由所见所感悟出，眼中的美不在耀眼装饰，而是平凡日子里如张爷爷般踏实、温暖的存在。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级（上）第一次月考语文试卷 考试时间：120分钟 试卷满分：150分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 1. 单选题：本大题共6小题，共6分。 1. 下列加点字的注音与字形全部正确的一项是（　　） A. 酝酿（liàng）    朗润（rùn）     抖擞（sǒu）      呼朋引伴 B. 贮蓄（zhù）      静谧（mì）     莅临（lì）        花枝招展 C. 憔悴（qiáo）     淅沥（xī）      粗犷（kuàng）    喜出忘外 D. 吝啬（lìn）      棱镜（líng）    澄清（chéng）    各得奇所 1. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 春风吹过，校园里的花竞相开放，花枝招展，美不胜收。 B. 小明这次考了满分，老师却咄咄逼人地表扬了他。 C. 这道难题终于解出来了，小明喜出望外，激动得跳了起来。 D. 集市上人来人往，热闹非凡，各种商品琳琅满目。 1. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《秋天的怀念》，使我深深体会到母爱的深沉与伟大。 B. 能否珍惜亲情、学会感恩，是一个人健康成长的重要标志。 C. 济南的冬天是一个温暖而晴朗的好地方。 D. 史铁生用质朴的文字，记录下对母亲的深切怀念。 1. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①雨点先是零星几点，怯生生地敲在芭蕉叶上。 ②忽然，一道闪电划破云层，大雨倾盆而下。 ③雨后，空气格外清新，一道彩虹挂在天边。 ④天色渐渐暗下来，风卷着乌云不住地翻滚。 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④②①③ D. ①②④③ 1. 下列对课文的表述不正确的一项是（　　） A. 朱自清的《春》是一篇优美的叙事散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 B. 老舍在《济南的冬天》中紧紧围绕“温晴”这一特点，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。 C. 《雨的四季》作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 1. “绘春”环节，同学们想在精彩的画作上添加一副对联，请你选出合适的下联（　　） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：               A. 春雨绵绵润万物 B. 春雨滋润百花艳 C. 细雨拂面暖心怀 D. 时雨催红万树花 1. 默写：本大题共1小题，共8分。 1. 古诗文默写。 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是：                                      ，                                       。 1. 《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：海日生残夜，                                      ；借归雁寄托乡思的句子是：乡书何处达，                                      。 1. 《天净沙•秋思》中点明主旨、道尽天涯游子之悲的句子是：                                      ，                                     。 1. 《春》中写春花繁茂、蜂蝶忙碌，常用来形容春日热闹景象的句子里，有“花下                                     ，                                      ”。 1. 名著阅读：本大题共1小题，共5分。 1. 《朝花夕拾》的作者是                                      ，《朝花夕拾》原名《                                     》，这是一部回忆性                             集。此集中有两篇文章，一篇是《                                      》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。另一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了                                       的道路。 1. 现代文阅读：本大题共2小题，共58分。 1. 阅读《济南的冬天》（节选），完成题目。       最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “镶”字生动形象地写出白雪覆盖山尖、与蓝天相接的精致画面，画面清新雅致，富有美感 B. “给山们穿上一件带水纹的花衣”运用比喻，写出了雪后山坡色彩斑驳、富有层次的样子 C. 作者用“秀气”形容雪后的小山，委婉地写出济南的冬天缺乏粗犷、阳刚之美 D. 选文描绘了雪后山景，紧扣“温晴”的特点展开描写，“妙”是选文的文眼 1. 赏析文中句子“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的表达效果 1. 作者写雪后山景时，是按照什么顺序描写的？请结合内容简要分析 1. 阅读下面文字，完成问题。 天上花园 厉彦林 ①“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天”在哪？是黄河源头。 ② 2024年7月初，我们五位黄河儿女从“黄河入海”的山东出发，怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇，千里迢迢，开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头。高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花，如诗如画，若梦若幻，说不尽道不完，真乃名副其实的“天上花园”。 ③玛多，藏语是黄河源头的意思。从玛多县沿鄂陵湖右侧一路上行，如行走在精美绝伦的画卷里。远眺雪山绵延，近望碧绿满眼。草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这“天上花园”。这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的，茎干上长着细密的绒毛，不仔细看都分辨不出来，若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界。这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回。 ④我好像扎根在草原上一般，心灵之树也悄然发芽、长叶，向辽阔的天间伸展，自由开放出灵魂之花。 ⑤我指着地上那片零零散散的小黄花，询问玛多水文勘测队的李培岩：“这花这么好看，叫什么名字呀？”他一懵，挠挠头说：“我虽然在这里工作，抬头不见低头见，但从没关注这花叫什么名字。只知道草原的花大家都统称格桑花。” ⑥我说：“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香。我感觉这很像你们这些黄河守护者的品格与形象！” ⑦他笑着点头称是。不一会儿，他又发微信告诉我，这花叫蕨麻，根还是药材。 ⑧车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象。每次停车，我都仔细观察花瓣的形状、颜色和群体的形象，格桑花、绿绒蒿、红景天、蕨麻、龙胆草、车前草、胡黄连……分明是“天上百花园”。我觉得高原花朵的微笑，就像远离世俗纷扰的黄河河畔人的笑容一样，没有沾染世俗尘土，没任何污染，纯洁干净，风轻云淡。这里的风如同天籁，轻声掠过耳畔，世间一切纷扰都被这美妙荡涤得无影无踪。 ⑨我一路上被黄河的历史、文化、故事浸润着和感动着，我听到介绍最多的是谢会贵这个人，他生在黄河边、长在黄河边，是黄河水利系统千千万万守护者的杰出代表。 1977年7月从黄河水利学校毕业时，他向学校递交了“到环境艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的决心书。很快，他被分配到万里黄河最上游的水文站——位于青海省玛多县的黄河沿水文站。这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞。他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据。 ⑩ 1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。一人，一帐，一盏煤油灯，一守就是三年，艰苦与寂寞常人难以想象。持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶。 ⑪我们去西宁走访了在黄河上游水文局工作的谢会贵的女儿谢婷婷。活泼干练的谢婷婷说：“我小时候对父亲是有怨言的。从事了水文工作后，渐渐理解了父亲，消除了曾经的不解和埋怨，自觉接过了父辈的‘接力棒’。” ⑫李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河水流量的变化，含沙量的大小，生态保护水平 的高低，直接关乎下游万千生命和“诗与远方”。我有幸来到黄河源头，打动我心灵的东西很多，我却格外关注这座“天上花园”。尤其在留心观察那遍地密密麻麻、低矮弱小、自由绽放的花朵时，自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者。雪水、泉水、泪水、汗水浇灌的感人故事，是永不凋零的花朵，开放出生命最鲜艳、最耀眼的亮色，沁人心脾的花香陪伴一路欢歌的黄河，洒遍黄河流域，一直到大海…… （选自《黄河报》2025年5月13日04版，有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 （ ） A. 黄河源头高原上的草原开满了灿烂的花朵，“我”为之惊艳，用“天上花园”来赞誉它。 B. “我”通过观察、询问和走访收集了丰富材料，深刻领略黄河源头和水文工作者的风采。 C. 在探寻黄河的过程中，“我”对黄河的感情也从崇拜、好奇到感动、敬畏，最终趋于淡然。 D. 结尾把“雪水、泉水”与“泪水、汗水”并列，使自然力量与人的精神交融，升华了主题。 1. 请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划横线句的表达效果。 1. 花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽。（从词语运用的角度） 1. 这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。（从描写手法的角度） 1. 文章的开篇和结尾都引用了李白的诗句，请结合全文，说说它的妙处。 1. “我”在留心观察那遍地花朵时，“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者”。请结合全文内容，分析“花”与“人”之间存在哪些相似之处。 1. 文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 1. 文言文阅读。 【甲】       陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语•方正》 【乙】       孙兴公①作《庾公诔②》，文多托寄之辞③。既成，示庾道恩④。庾见，慨然送还之，曰：“先君与君，自不至于此。” ——《世说新语•方正》 【注释】①孙兴公：孙绰。②诔（lěi）：叙述死者生平以示哀悼的文章。③托寄之辞：文中指寄托攀附的溢美之词。④庾道恩：庾羲，字叔和，小字道恩，庾亮之子，东晋时官建威将军，吴国内史 1. 下列对句中加点字词意思的推断，有误的一项是 （ ） 文言词句 推断方法 词义 A.太丘舍去 成语推断法：拂袖而去 离开 B.元方入门不顾 字形溯源法：从页，头。表示与头相关。 回头看 C.既成，示庾道恩 查阅词典法：①已经；②既然；③不久 既然 D.慨然送还之 语境推断法 愤慨的样子 1. 用现代汉语翻译下列句子。 1. 与人期行，相委而去。 1. 先君与君，自不至于此 1. 下列对甲乙两文内容理解与分析，有误的一项是 （ ） A. 甲文运用心理描写刻画了元方对于友人失信行为的不满；乙文则是借庾道恩送还诔文的举动，间接表现他拒绝虚饰的态度 B. 甲文中友人态度由“怒”转“惭”，并“下车引之”，可见其意识到自己失信失礼，心生愧疚；乙文中孙兴公刻意虚构与庾公深厚交情，写溢美之词，可能有阿谀奉承，攀附权贵之意 C. 甲、乙两文篇幅短小，都以人物对话推动情节，通过简短言行刻画人物品格，体现《世说新语》记事写人简约传神的典型特点 D. 甲文元方“入门不顾”后，并未写友人是否追入：乙文庾道恩“慨然送还之”之后，也并未写孙兴公是否做出回复。两文均以“不写结局”收束，为读者留下想象的空间 1. 《世说新语》按人物言行轶事的性质分门别类来安排篇目，分为《言语》篇、《方正》篇等三十六类。请结合甲乙两文，分析元方与庾道恩一同归入《方正》篇的原因 1. 诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。 1. 诗歌鉴赏。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 本诗作者是唐朝的                                       ，体裁是                                       1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪 1. 下列对《次北固山下》这首诗的理解，不正确的一项是 （ ） A. 首联写作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路” B. 颔联写景，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了 C. 颈联表现江上行舟，即将天亮时的情景：“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，匆匆不可待 D. 尾联写作者不知道何时才能收到家人的来信，希望自己能像北归的大雁一样飞回洛阳去，与家人团聚 1. 作文：本大题共1小题，共50分。 1. 故宫的角楼，是榫卯交响的几何之美；春日的西湖，是桃红柳绿的色彩之美：苏州的园林，是能工巧匠的构思之美：灯火中的秦淮河，是浮光掠影之美……我们欣赏美景，感悟人情，理解历史，体悟人生。 请以“我眼中的美”为题，写一篇记叙文，书写你的所见所闻所感。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡的相应位置。 （2）作文内容积极向上，不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $