精品解析：福建厦门市第三中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

2026—2027学年第一学期第一次月考 七年级语文 （满分120分 考试时间120分钟） 班级__________　姓名__________　考号__________　得分__________ 考生须知 1.全卷共三个大题，22小题，满分120分。 2.答案一律写在答题卡（纸）指定位置，写在试题卷上无效。 3.用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，卷面要求整洁，不用涂改液。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） B. 棱镜（léng） 静谧（mì） 憔悴（cuì） C. 分歧（qǐ） 徘徊（huái） 侍弄（shì） D. 荫蔽（yìn） 高邈（miǎo） 絮叨（dāo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.酝酿（niàng）； C.分歧（qí）； D.荫蔽（yīn）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 花枝招展 呼朋引伴 咄咄逼人 B. 翻来复去 喜出望外 各得其所 C. 水波鳞鳞 絮絮叨叨 恍然大悟 D. 人声顶沸 混为一谈 淅淅沥沥 【答案】A 【解析】 【详解】B.翻来覆去； C.水波粼粼； D.人声鼎沸。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 秋天一到，校园里的银杏黄得正好，走在树下让人心旷神怡。 B. 他说话总是咄咄逼人，好像全世界都欠他三百块钱，同学都不太愿意跟他同桌。 C. 那次他考了满分，考前就跟人说自己准能考满分，成绩出来时他喜出望外，跳了起来。 D. 那道几何题我翻来覆去想了半宿，草稿纸写了三张，还是没做出来。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。用来形容欣赏银杏美景时舒畅的心情，使用恰当； B. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。形容人说话强势，让人不舒服，使用恰当； C. 喜出望外：指遇到意料之外的喜事而特别高兴。句子里他考前就预料自己能考满分，结果在预料之中，不是意外，所以成语使用不恰当； D. 翻来覆去：这里指反复思索，多次琢磨题目，使用恰当。 4. 下面语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 ①通过这次“走进秋天”的实践活动，使同学们对课本里的写景散文有了新的体会。②大家在植物园里看落叶、记颜色，还拍了几百张照片。③活动结束后，语文老师把照片贴到教室后墙上，办了个小小的展览。 修改意见：________________ 【答案】删去“通过”，或删去“使”。 【解析】 【详解】原句同时使用“通过”和“使”，导致句子缺少主语。“通过……实践活动”是介词短语，只能作状语修饰动作背景，不能充当主语，后续“使同学们有了新的体会”也没有对应的动作发出者，二者删去其一就能让句子结构完整。删去“通过”时，“这次‘走进秋天’的实践活动”成为主语；删去“使”时，“同学们”成为主语，两种改法都符合语法规则。 5. 下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 这部散文集原名《旧事重提》，收鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的十篇文章。 B. 《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生“高而瘦”，读书入神时总是微笑起来，把头仰起，摇着，向后面拗过去。 C. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买来绘图的《山海经》，“我”从此对她完全失掉了敬意。 D. 《藤野先生》写鲁迅在仙台学医时的老师，文中提到他添改讲义、纠正解剖图两件事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.在《阿长与〈山海经〉》中，此前“我”因为长妈妈踩死隐鼠、睡相粗俗等事对她失去过敬意，但长妈妈为“我”买来了心心念念的绘图《山海经》后，根据原文“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“我”对她产生了新的敬意。故“完全失掉敬意”理解有误。 古诗文默写。（8分） 6. 默写。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）《次北固山下》中“__________，__________”两句，写夜还没尽，红日已从海上升起；旧年还没过，江上已有春意。 （6）《峨眉山月歌》中“__________，__________”两句，写月影映入江水，跟着诗人一路东行。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 断肠人在天涯 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】注意“竦峙”“涯”“郎”“生”“羌”“峨”等易错字词的写法。 综合性学习。 7. 综合性学习：有朋自远方来。学校与结对帮扶的乡中学开展“手拉手”活动，下月对方会有二十名同学来我校住三天。班里承担接待任务，请你完成下面几件事。 （1）为这次活动拟一条宣传语，要求至少用一种修辞手法。 （2）班里要制作“交友名片”，请写下你的“交友宣言”（一句话），并简要说明为什么这样写。 （3）筹备会上有同学说：“现在微信、QQ多方便，还写信干什么，纯属浪费时间。”你打算怎么回应他？ 【答案】（1） 示例：山高水远，隔不断同窗一封信；纸短情长，写不尽少年两颗心。 （2）示例：“我不太会说话，但你说的事我都记得。”理由：写自己真实的样子，比写漂亮话更容易让人愿意接近。 （3）示例：你说得没错，网络通讯确实快捷。但书信自有它独特的温度，一笔一画都是认真斟酌的心意，纸质书信可以长久珍藏，这份慢下来的真诚，是微信、QQ的即时消息难以替代的，很适合用来传递深厚的情谊。 【解析】 【小问1详解】 宣传语要贴合两校同学相聚交友、互助共进的活动主题，语言简洁响亮，同时必须运用至少一种修辞手法，增强表达感染力，适合在校园里张贴宣传。 示例：友谊如清泉，浇灌你我同心的花；携手赴盛会，共赴一段温暖相逢。 【小问2详解】 首先要撰写一句简短的交友宣言，用于交友名片，内容要体现真诚友善的交友态度；其次还要附上一段简短解说，阐释宣言的内涵、构思理由，说明宣言寄托的交友追求。 示例：“以诚为灯，以善为友。” 理由：我希望和新朋友真诚相待，心怀善意相处，用真心换取真心，这也是我心中交友最重要的准则。 【小问3详解】 面对同学认为书信过时、浪费时间的看法，回应时语气要温和有礼，不能生硬反驳，需要有理有据地说出书信独有的价值，讲明书信和线上消息的差别，引导对方理解书信承载情感的独特意义。 示例：同学，线上聊天确实快捷方便，可手写书信不一样呀。笔墨里藏着落笔时的心意，纸页可以长久留存，这份厚重的仪式感，是电子消息替代不了的，也是很珍贵的交友纪念呢。 二、阅读（40分） （一）古诗阅读（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 8. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。 9. “海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”两个字用得好，好在哪里？ 【答案】8. 潮水涨满，两岸之间水面开阔，江面几乎与岸齐平；顺风行船，一片白帆端端正正地高高悬在江面上。 9. “生”“入”都是拟人：太阳像是从残夜中孕育出来的，春天像是硬闯进旧年里的。这样写，把本来无生命的时序写活了，写出新生的东西来得早、来得有力，也暗含诗人身在客途而心里有盼头。 【解析】 【导语】这首《次北固山下》是王湾行舟江上的羁旅抒怀之作。诗人行于青山绿水之间，描绘潮平岸阔、孤帆高悬的江上图景，以“海日生残夜，江春入旧年”写出时序交替的妙理。末句托归雁传书，将旅途所见的开阔景致，化作绵长含蓄的思乡之情，情景相融，意蕴隽永。 【8题详解】 根据颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，这两句的意思是潮水涨满，两岸之间水面开阔，江面几乎与岸齐平；顺风吹来，一片白帆端端正正地高高悬在江面上。“潮平”写春潮涌涨，水面与堤岸齐平，由“平”而生“阔”，水满则视野开阔，江面浩渺无垠；“风正”写风向顺而不偏、风力匀而不猛，由“正”而生“悬”，帆因风正而饱满端正地高悬于江面。可见两句以“平”“阔”“正”“悬”四个状态词层层相生，勾勒出一幅潮满江阔、风顺帆悬的开阔明丽、平静壮美的江上行舟图。 【9题详解】 颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是残夜尚未褪尽，一轮红日已从海上升起；旧年还未过去，江上已呈露春意。“生”在句中是孕育、诞生的意思，为动词，将红日与残夜的关系写成母体孕育新生命的过程，仿佛太阳是从残夜中孕育而出、破夜而生，赋予时序交替以动态的生命感，可见“生”字化静为动，写出新生事物来得早、来得有力。 “入”在句中是闯入、进入的意思，为动词，将春意与旧年的关系写成不请自来、强行闯入，仿佛春天是硬闯进旧年里的，把无生命的季节更替写得主动而有力，赋予时序以人的意志和动作，可见“入”字同样化静为动，突出新春来得早、来得有力。 两字均为拟人手法，将本无生命的“残夜”“旧年”与“日”“春”之间的关系写得鲜活生动，时序交替不再是静默的自然现象，而是充满生命力的主动过程；结合全诗“客路”“乡书”的羁旅背景，诗人于残夜中见日出、旧年里感春至，可见两字在写景之外暗含诗人身在客途而心中仍有盼头，对前途抱有积极乐观的期待。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 选自《世说新语·雅量》 10. 解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）尝与诸小儿游（ ） （4）诸儿竞走取之（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 12. 元方和王戎都是七岁。两人身上有什么相同的地方？请结合内容简说。 13. 友人已经“惭，下车引之”，元方却“入门不顾”。有人赞成元方，也有人觉得他太不给面子。你怎么看？说一句理由。 【答案】10. ①. 离开 ②. 回头看 ③. 曾经 ④. 争着 11. （1）正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）这树长在路边却结满了果子，这一定是苦李子。 12. 都聪明、反应快，说话都有条理、讲道理。元方抓住“信”和“礼”两层反驳，一句一层；王戎从“路边”“多子”两个条件推出“必苦”，也是先说依据再说结论。 13. 示例一：赞成。友人当众骂父亲，元方把话说完已是给足了道理，进门不回头看是表明态度，七岁孩子这样很自然。 示例二：不赞成。友人已经认错，“引之”是伸手示好，孩子不妨给个台阶，得理也可以让人。 【解析】 【导语】【甲】文《陈太丘与友期行》与【乙】文《王戎不取道旁李》均出自《世说新语》，两篇短文都以七岁孩童为主角。【甲】文中元方据理辩驳，点明守信守礼的可贵；【乙】文中王戎静观思索，由现象推知事理。故事短小凝练，对话简洁生动，于寻常小事中凸显孩童聪慧机敏，寄寓为人处世的道理。 【10题详解】 ①句意：陈太丘丢下(他)而离开。去：离开； ②句意：元方走进家门，连头也不回。顾：回头看； ③句意：（王戎）曾经和许多小孩一起玩耍。尝：曾经； ④句意：许多小孩争着跑过去摘李子。竞：争着。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）日中：正午；至：到；则：就；“则是无信”“则是无礼”：判断句，“是”表判断。 （2）而：却；多子：结了很多果子；必：一定；苦李：苦李子。 【12题详解】 根据【甲】文“君与家君期日中……则是无礼”可知，面对友人的怒骂，元方没有慌乱或沉默，而是迅速抓住对方“迟到”和“骂父”两个核心错误，分别对应“无信”和“无礼”进行反驳。他先陈述事实依据，再给出定性结论，且两层意思并列清晰，层层递进，可见其思维敏捷，说话条理分明，具有极强的逻辑性和说服力。 根据【乙】文“树在道边而多子，此必苦李”可知，当其他孩子争抢李子时，王戎冷静观察，从“路边”和“多子”两个反常现象入手，运用生活经验进行推理。他没有直接给出结论，而是先摆出观察到的依据，再顺势推出“必苦”的判断，这种先因后果的表述方式，可见其观察敏锐，思考深入，说话同样具备清晰的逻辑层次和条理性。 【13题详解】 作答本题，先明确立场（赞成或不赞成），再紧扣文本细节支撑理由。理由须精炼，不宜铺陈过长。赞成可着眼于友人“对子骂父”的无礼在先，不赞成可着眼于友人“惭，下车引之”的认错在后，言之成理即可。 根据【甲】文“对子骂父，则是无礼”可知，友人当着七岁元方的面辱骂其父，无礼在先；元方据理反驳、条理分明，“入门不顾”是以行动表明对无礼者的态度，维护父亲尊严，且年仅七岁，不必以成人标准苛求，可见赞成元方有其文本依据。 根据“友人惭，下车引之”可知，友人已认识到错误并主动伸手示好，此时元方仍“入门不顾”，则显得不够宽容；结合【乙】文王戎七岁即有“雅量”的表现来看，七岁孩子若能得理让人、给台阶下，更显胸襟开阔，可见不赞成元方也有合理之处。 示例一：赞成。友人当着孩子的面辱骂其父，元方据理反驳已尽礼数，“入门不顾”是维护父亲尊严的正当反应，不必苛责一个七岁的孩子。 示例二：不赞成。友人已经“惭”且“下车引之”主动示好，元方仍“入门不顾”，显得得理不饶人；七岁若能宽以待人，反而更显雅量。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下(他)而离开，他离开之后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（父亲）等您很久您没有到，已经离开了。”朋友就发怒说：“真不是人啊！和别人约定一同出行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，连头也不回。 【乙】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。看见路边的李树结了很多果子，压弯了树枝，许多小孩都争着跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去，他回答说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。 （三）现代文阅读（13分） 一把蒲扇 ①三伏天的午后，外婆的蒲扇不离手。 ②扇子有些年头了，边沿的布条磨断过几回，她拿蓝线一圈一圈缠上，缠得歪歪扭扭。我小时候嫌它难看，说同学家奶奶都用电扇了。外婆摇头，说电扇的风是硬的，扇子扇出来的风跟着人走。 ③“跟着人走”这话，我后来才明白。我在竹床上睡午觉，翻个身，风就跟过去；我把脸埋进枕头，风停一停，等我仰起脸，又扇过来。她坐在小板凳上，眼睛望着院里的石榴树，手上不停。有时扇着扇着自己先睡着了，扇子还捏在手里，慢慢往下滑，滑到膝盖上，人又醒过来，接着扇。 ④七岁那年夏天，我最盼的是午后那半块西瓜。瓜用麻绳吊在井里，绳头拴在井台的青石上。外婆把它提上来，井水顺着瓜皮往下淌，在地上洇出一小片深色。她的刀不快，切下去要用手掌压一压，“咔”一声，红瓤裂开。她自己只吃贴着皮的那一层，把最甜的中间留给我。 ⑤有一回我吃急了，瓜汁顺着下巴流进脖子。她拿扇子给我扇，扇得我直打喷嚏。她笑，说你看你，跟只小花猫似的。我不服气，抓了一把石榴花扔到她头上。她也不恼，把花一朵一朵摘下来，摆在窗台上，说晒干了冬天泡水喝。那天下午她一直带着一脑袋的花香，我闻着闻着就睡着了。 ⑥我上初中以后，暑假去得少了。外婆还是那把扇子，只是摇得慢，摇一阵歇一阵。去年八月我去看她，她扇着扇着，手停在半空，眼睛望着院门口。我问她看什么，她说没看什么，看看你妈回来没有。 ⑦扇子现在挂在她床头。边上的线换成了红的——原先的蓝线是她自己缠的，红线也是。我问她为什么换，她说蓝线不吉利。 ⑧我算了算，那把扇子用了二十三年。 14. 文章写了外婆和“我”相处的几件事？请简要概括，写出三件即可。 15. 画线句子写切瓜，用了什么描写方法？有什么表达效果？ 16. 外婆说“电扇的风是硬的，扇子扇出来的风跟着人走”。这句话除了说风，还包含什么意思？ 17. 结尾“我算了算，那把扇子用了二十三年”单独成段，有什么作用？ 【答案】14. ①外婆给我扇扇子哄我睡午觉；②外婆从井里提西瓜、切瓜，把最甜的中间留给我；③我把石榴花扔到她头上，她不恼，把花摘下来摆在窗台上；④外婆摇着扇子望着院门口，等我妈回来。 15. 用了动作描写（细节描写）。“刀不快”“用手掌压一压”“咔一声”写出外婆切瓜的费劲与熟练，瓜是老刀、老人、老井，日子过得慢而实在；这一笔也照应下文她只吃贴皮那一层——把好东西留给孩子，是这么一刀一刀切出来的。 16. 表层是说电扇的风直、不贴身，蒲扇的风能跟着人；深层是说自己一直守在孩子身边，孩子动，她就跟着动，人走到哪儿，照应就到哪儿。 17. ①用“二十三年”这个具体数字，把前面写的那些零碎小事一下子收住，时间的分量出来了；②一把扇子用二十三年，写的是外婆过日子的节省，也写“我”这才算清她摇扇子摇了多久，从前是不知道的；③单独成段，读到这里会停一下，比放在段尾更沉。 【解析】 【导语】这是一篇以蒲扇为情感载体的温情回忆散文，篇幅短小却意蕴绵长。文章以一把陪伴外婆二十三年的旧蒲扇为线索，串联起祖孙相处的细碎日常：暑天为睡午觉的“我”扇风、井镇西瓜把最甜的瓜瓤留给“我”、陪嬉闹的“我”晒石榴花等小事，没有刻意煽情，却在细节里藏着外婆细腻绵长的疼爱，也寄寓了“我”对外婆的深切感念，满溢着质朴动人的烟火温情。 【14题详解】 由第③段“我在竹床上睡午觉，翻个身，风就跟过去……扇子还捏在手里，慢慢往下滑，滑到膝盖上，人又醒过来，接着扇”分析，写外婆摇蒲扇，陪着“我”睡午觉。 从第④段“瓜用麻绳吊在井里……她自己只吃贴着皮的那一层，把最甜的中间留给我”可知，写外婆取出井里冰镇的西瓜，切瓜，把瓜最甜的部分留给“我”。 从第⑤段“我不服气，抓了一把石榴花扔到她头上。她也不恼，把花一朵一朵摘下来，摆在窗台上，说晒干了冬天泡水喝”可知，写“我”拿石榴花扔外婆，外婆不生气，收好石榴花。 结合第⑥段“她扇着扇着，手停在半空，眼睛望着院门口。我问她看什么，她说没看什么，看看你妈回来没有”可知，写外婆摇着蒲扇，望向门口等候妈妈回家。 【15题详解】 这句话抓住外婆切瓜时的动作进行刻画，属于动作描写，也是细节描写。外婆的刀不锋利，需要用手掌去压才能切开西瓜，这个细节写出外婆切瓜时的吃力，同时也体现外婆做事稳妥熟练。朴素的细节写出乡下慢悠悠、安稳的日常，也铺垫后文外婆把瓜最甜的瓤留给“我”、自己只吃瓜皮附近果肉的内容，表现外婆疼爱“我”，愿意把最好的留给孩子。 【16题详解】 句子出自第②段：“外婆摇头，说电扇的风是硬的，扇子扇出来的风跟着人走。” 表层含义：电扇吹出的风是固定方向、直直的，生硬；蒲扇是外婆亲手摇动的，“我”翻身、变换姿势，外婆就跟着调整扇子，风可以一直跟随着“我”。 深层含义：这句话不只是写风。蒲扇的风背后是外婆，暗含外婆对“我”无微不至的疼爱与陪伴。孩子在哪里，外婆的关心、照料就跟到哪里，外婆一直细心守护着“我”。 【17题详解】 结构上：单独成段，收束全文，概括前文所有和蒲扇相关的往事。前文一件件细碎温暖的小事，靠“二十三年”这个数字串联起来，点明时间跨度。 内容情感上：“二十三年”这个具体数字，写出蒲扇陪伴外婆很久，体现外婆节俭念旧；同时写出“我”此刻才恍然明白，外婆拿着这把扇子，为“我”摇了二十多年的风，蕴藏外婆长久、安静、日复一日的疼爱。 表达效果：单独成段，停顿感强，放慢节奏，突出这句话，情感含蓄厚重，留给读者回味的空间，饱含“我”对外婆长久陪伴的感动。 （四）现代文阅读（13分） 桂花 ①老屋的天井里有一棵桂花树，是爷爷年轻时栽的。 ②桂花开得没有征兆。九月中旬，某天早上推开门，香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了。抬头找，叶子还是密不透风的绿，花藏在叶腋里，一小簇一小簇，米粒大，淡黄，不细看根本发现不了。 ③我小时候以为桂花是“闻得到看不见”的花。后来蹲下来，从下往上瞧，才看见那些小花挤在一块儿，一朵挨着一朵，像谁把芝麻撒在了叶子上。 ④风一来，花就落。落得极慢，飘一下，停一下，落在青石板上，落在晾着的白衬衫上，落在爷爷的茶缸里。他不在意，端起来照喝，说这茶省得放茶叶了。 ⑤奶奶扫院子时舍不得扫桂花，先把花拢到墙角，攒成一小堆，摊在竹筛上晒。晒干的花装进玻璃瓶，一层花一层糖。到了冬天煮汤圆，舀一勺进去，甜里带一点凉。 ⑥我上小学那年，桂花落得特别多，铺了满地。我蹲在树下捡，捡了一小塑料袋，想带到学校去。奶奶说别捡了，离了树的花就不香了。我不信。第二天在教室打开袋子，一股闷闷的味道，跟树上闻到的完全不是一回事。 ⑦后来我才明白，桂花的香就在落下来的那一会儿，过了就过了。 ⑧爷爷走了以后，桂花树还在。每年九月，香气照旧从门外撞进来。 18. 文章写了桂花哪几个方面的内容？请简要概括，写出三点。 19. “香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了”一句中，“撞”字用得妙。请说说你的理解。 20. 文章从多种感官写桂花。请举出一例（写出原句），并说说这样写的好处。 21. 文章结尾说“爷爷走了以后，桂花树还在”。这句话有什么作用？请联系全文简析。 【答案】18. ①桂花开放时的样子（藏在叶间、米粒大、淡黄）；②桂花飘落的情景（落得慢，落在石板、衬衫、茶缸里）；③奶奶收桂花、晒桂花、腌糖桂花；④我捡桂花带到学校，发现离了树就不香。 19. “撞”本来用于人或物的冲撞，这里把香气写成有分量、会主动扑上来的东西。门一开，人还没反应过来，香气已经到了面前，既写出桂花香得浓、来得突然，也写出开门那一瞬间的意外和欢喜。 20. 示例一（嗅觉＋视觉）：“香气先撞过来……抬头找，叶子还是密不透风的绿”——先写闻到的，再写看到的，符合人走到树下的真实顺序，也让读者跟着一起“找”了一回。 示例二（视觉／动态）：“落得极慢，飘一下，停一下”——把落花写成在犹豫，速度感出来了。 示例三（味觉）：“甜里带一点凉”——写出糖桂花的味道，也带出冬天的感觉。 21. ①结构上收束全文，与开头“老屋的天井里有一棵桂花树，是爷爷年轻时栽的”呼应，树是爷爷留下的，人走了树还在；②“香气照旧从门外撞进来”，把怀念落在每年九月的这一件事上，不直说想念而想念自见；③“照旧”二字最重：日子照过，花照开，只是闻香的人少了一个。 【解析】 【导语】这篇散文以老屋天井里爷爷栽种的桂花树为核心线索，以孩童视角串联起与桂花相关的细碎日常：写桂花悄无声息盛放、花型细碎却香气浓烈的特质，记录桂花飘落的姿态、家人晒桂花做糖渍的生活细节，以及“我”幼时摘桂花失香的懵懂经历。文字淡而有味，借桂花树的存续，将对童年旧事的怀想、对祖辈与旧时光的深切眷恋，都揉进桂香的余韵里，物与人的羁绊相融，满是温软的怀旧质感。 【18题详解】 结合第②③段“花藏在叶腋里，一小簇一小簇，米粒大，淡黄，不细看根本发现不了”“那些小花挤在一块儿，一朵挨着一朵，像谁把芝麻撒在了叶子上”分析，写桂花开放的外形特点。 从第④段“风一来，花就落。落得极慢，飘一下，停一下，落在青石板上，落在晾着的白衬衫上，落在爷爷的茶缸里”可知，写桂花飘落的样子。 从第⑤段“奶奶扫院子时舍不得扫桂花，先把花拢到墙角，攒成一小堆，摊在竹筛上晒。晒干的花装进玻璃瓶，一层花一层糖”可知，写奶奶收集、晾晒、腌制桂花。 从第⑥⑦段“我蹲在树下捡，捡了一小塑料袋，想带到学校去……一股闷闷的味道，跟树上闻到的完全不是一回事”“后来我才明白，桂花的香就在落下来的那一会儿，过了就过了”可知，写我捡桂花带到学校，明白桂花离树就失去原本香气。 【19题详解】 从第②段“香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了”分析可知，这里运用拟人，赋予香气动作。“撞”打破了香气无形、轻柔的印象，生动表现香气浓烈，扑面而来，突出花香浓烈馥郁，也写出作者忽然闻到桂香时惊喜的感受。 【20题详解】 示例一（第②段）：香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了。抬头找，叶子还是密不透风的绿。 先写嗅觉闻到花香，再写视觉寻找花叶，符合人闻到香气后去寻找桂花的真实顺序，调动多种感官，画面真实自然，让读者身临其境。 示例二（第④段）：落得极慢，飘一下，停一下。 从视觉写落花动态，细致描摹桂花缓缓飘落的样子，节奏舒缓，画面温柔。 示例三（第⑤段）：到了冬天煮汤圆，舀一勺进去，甜里带一点凉。 从味觉写糖桂花汤圆的味道，写出桂花糖清甜独特的口感，丰富感受。 【21题详解】 结构上：和文章第①段“老屋的天井里有一棵桂花树，是爷爷年轻时栽的”首尾呼应。开头交代桂花树是爷爷亲手栽种，结尾写爷爷离去、桂花树留存，前后勾连，收束全文，让文章结构完整。 内容与情感上：桂花树是爷爷留下的信物，是爷爷的化身。桂花年年开放、香气依旧，景物没有改变，可是栽树的爷爷已经不在了。用景物不变反衬人事变迁，以桂花持续飘香，含蓄寄托“我”对爷爷绵长、克制的怀念。作者没有直接说“我想念爷爷”，而是借年年如约而至的桂香来抒情，情景交融，情感含蓄深沉。 关键词“照旧”说明每到九月，花香一如从前。往日里，爷爷和家人一起伴着桂香生活；如今花香依旧，却少了爷爷，淡淡的怅惘、思念藏在里面，余味悠长。 三、写作（50分） 22. 请以“藏在________里的爱”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“一碗面”“一句唠叨”“旧棉袄”“那把伞”等，可以自己另想）；②写人记事要具体，至少写出两个能看见、能听见的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 藏在细节里的爱 爱不是惊天动地的誓言，而是散落在日常缝隙里的温暖细节，那些被我忽略的细碎举动，拼凑起父母最深沉的牵挂。 我向来不爱吃青菜，每次吃饭都习惯性地将碗里的青菜挑到一边。妈妈从不说教，只是默默将青菜切碎，拌进我最爱的蛋炒饭里。起初我毫无察觉，只觉得饭香愈发浓郁，直到某天无意间瞥见她在厨房弯腰切菜的身影，指尖仔细剔除青菜的老根，动作轻柔又认真。那一刻才明白，每一口鲜香的炒饭里，都藏着她不动声色的包容。 爸爸总爱沉默寡言，却总在细节处给我兜底。上次数学考试失利，我蹲在房间角落低落，他没有追问成绩，只是轻轻推开门，放下一杯温牛奶，又将我散落的试卷一张张叠整齐。夜里我起身喝水，发现客厅的灯还亮着，爸爸坐在沙发上，手里拿着我的试卷，在草稿纸上一遍遍演算错题，眉头紧锁却格外专注。月光透过窗户落在他肩头，那抹身影让我心头一暖，所有的委屈都烟消云散。 周末出门和同学聚会，临走时妈妈反复叮嘱注意安全，我不耐烦地应着转身就走。回家时已是深夜，楼道里的感应灯坏了，正当我摸索着上楼时，发现家门口的小灯亮着，微弱却温暖的光照亮了脚下的路。妈妈从屋里走出来，手里拿着我的外套：“怕你回来摸黑，特意留了灯，外面凉，快穿上。” 清晨我赖床时，爸爸总会把闹钟调轻，生怕吵醒我；天冷时，妈妈悄悄把厚衣服搭在椅背上，不用开口就懂我的需要。这些微小得近乎平常的瞬间，不曾被特意提起，却一直围绕在我身边。 那些切碎的青菜、深夜的演算、留亮的灯光，都是藏在细节里的爱。它不张扬、不刻意，却如春雨般滋润着我的成长。原来爱从不是轰轰烈烈的表达，而是融入柴米油盐的陪伴，藏在每一个被忽略的瞬间里，等着我们用心去感受。 【解析】 【详解】1.审题立意。本题为半命题记叙文，核心关键词是“藏”与“爱”，需紧扣“藏”的隐蔽性——爱不直白表露，需通过具体场景、言行挖掘，“爱”的主体可定为父母、祖辈、师长等，贴合初中生生活圈。立意上，要突破“轰轰烈烈的爱”，聚焦平凡日常中的深沉情感，传递“于细微处见真情”的感悟，引导感恩身边人默默的付出。补充题目时，需选具象化载体，避免空泛，既要便于串联事例，又能突出“藏”的特点。写作中要以细节为支撑，用真挚的心理活动串联情节，体现从“忽视”到“发现”再到“领悟”爱的过程，展现成长中的情感觉醒，符合初中生对亲情、师情的认知与表达需求，传递温暖积极的价值观。 2.选材构思。本题适合写记叙文，先确定补充词，以“发现爱”为叙事主线，通过具体事例展现爱，运用细节描写、情感对比等技巧，凸显“藏”的特质，结尾升华主旨，表达对爱的领悟与感恩。如补充“唠叨”：以母亲日常唠叨为载体，选“早起催穿衣”“上学嘱带伞”“晚归问作业”三个场景，起初厌烦唠叨，直到某次淋雨回家，发现母亲早已备好姜汤，唠叨里全是牵挂，形成情感反差；若补充“细节”：可聚焦父亲的细微举动，选“修书包时悄悄缝补的肩带”“晚归时留的一盏灯”“早餐里剥好的鸡蛋”，这些被忽略的细节，串联起父亲不善言辞的爱；若补充“时光”：以成长时光为轴，选“幼时睡前讲故事的夜晚”“小学发烧时守护的清晨”“初中备考时默默准备的夜宵”，在时光流转中，展现祖辈或父母始终不变的陪伴与爱。写作技巧上，运用心理描写刻画从漠视到感动的变化，通过动作、神态细节让爱具象化；采用以小见大手法，用平凡小事凸显深沉情感；适当运用景物烘托氛围，如雨夜、灯光衬托温暖；结尾呼应题目，点明“藏在______里的爱，是成长最珍贵的馈赠”，升华情感，语言贴合初中生表达习惯，朴实真挚不刻意煽情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期第一次月考 七年级语文 （满分120分 考试时间120分钟） 班级__________　姓名__________　考号__________　得分__________ 考生须知 1.全卷共三个大题，22小题，满分120分。 2.答案一律写在答题卡（纸）指定位置，写在试题卷上无效。 3.用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，卷面要求整洁，不用涂改液。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） B. 棱镜（léng） 静谧（mì） 憔悴（cuì） C. 分歧（qǐ） 徘徊（huái） 侍弄（shì） D. 荫蔽（yìn） 高邈（miǎo） 絮叨（dāo） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 花枝招展 呼朋引伴 咄咄逼人 B. 翻来复去 喜出望外 各得其所 C. 水波鳞鳞 絮絮叨叨 恍然大悟 D. 人声顶沸 混为一谈 淅淅沥沥 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 秋天一到，校园里的银杏黄得正好，走在树下让人心旷神怡。 B. 他说话总是咄咄逼人，好像全世界都欠他三百块钱，同学都不太愿意跟他同桌。 C. 那次他考了满分，考前就跟人说自己准能考满分，成绩出来时他喜出望外，跳了起来。 D. 那道几何题我翻来覆去想了半宿，草稿纸写了三张，还是没做出来。 4. 下面语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 ①通过这次“走进秋天”的实践活动，使同学们对课本里的写景散文有了新的体会。②大家在植物园里看落叶、记颜色，还拍了几百张照片。③活动结束后，语文老师把照片贴到教室后墙上，办了个小小的展览。 修改意见：________________ 5. 下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 这部散文集原名《旧事重提》，收鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的十篇文章。 B. 《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生“高而瘦”，读书入神时总是微笑起来，把头仰起，摇着，向后面拗过去。 C. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买来绘图的《山海经》，“我”从此对她完全失掉了敬意。 D. 《藤野先生》写鲁迅在仙台学医时的老师，文中提到他添改讲义、纠正解剖图两件事。 古诗文默写。（8分） 6. 默写。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）《次北固山下》中“__________，__________”两句，写夜还没尽，红日已从海上升起；旧年还没过，江上已有春意。 （6）《峨眉山月歌》中“__________，__________”两句，写月影映入江水，跟着诗人一路东行。 综合性学习。 7. 综合性学习：有朋自远方来。学校与结对帮扶的乡中学开展“手拉手”活动，下月对方会有二十名同学来我校住三天。班里承担接待任务，请你完成下面几件事。 （1）为这次活动拟一条宣传语，要求至少用一种修辞手法。 （2）班里要制作“交友名片”，请写下你的“交友宣言”（一句话），并简要说明为什么这样写。 （3）筹备会上有同学说：“现在微信、QQ多方便，还写信干什么，纯属浪费时间。”你打算怎么回应他？ 二、阅读（40分） （一）古诗阅读（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 8. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。 9. “海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”两个字用得好，好在哪里？ （二）文言文阅读（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 选自《世说新语·雅量》 10. 解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）尝与诸小儿游（ ） （4）诸儿竞走取之（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 12. 元方和王戎都是七岁。两人身上有什么相同的地方？请结合内容简说。 13. 友人已经“惭，下车引之”，元方却“入门不顾”。有人赞成元方，也有人觉得他太不给面子。你怎么看？说一句理由。 （三）现代文阅读（13分） 一把蒲扇 ①三伏天的午后，外婆的蒲扇不离手。 ②扇子有些年头了，边沿的布条磨断过几回，她拿蓝线一圈一圈缠上，缠得歪歪扭扭。我小时候嫌它难看，说同学家奶奶都用电扇了。外婆摇头，说电扇的风是硬的，扇子扇出来的风跟着人走。 ③“跟着人走”这话，我后来才明白。我在竹床上睡午觉，翻个身，风就跟过去；我把脸埋进枕头，风停一停，等我仰起脸，又扇过来。她坐在小板凳上，眼睛望着院里的石榴树，手上不停。有时扇着扇着自己先睡着了，扇子还捏在手里，慢慢往下滑，滑到膝盖上，人又醒过来，接着扇。 ④七岁那年夏天，我最盼的是午后那半块西瓜。瓜用麻绳吊在井里，绳头拴在井台的青石上。外婆把它提上来，井水顺着瓜皮往下淌，在地上洇出一小片深色。她的刀不快，切下去要用手掌压一压，“咔”一声，红瓤裂开。她自己只吃贴着皮的那一层，把最甜的中间留给我。 ⑤有一回我吃急了，瓜汁顺着下巴流进脖子。她拿扇子给我扇，扇得我直打喷嚏。她笑，说你看你，跟只小花猫似的。我不服气，抓了一把石榴花扔到她头上。她也不恼，把花一朵一朵摘下来，摆在窗台上，说晒干了冬天泡水喝。那天下午她一直带着一脑袋的花香，我闻着闻着就睡着了。 ⑥我上初中以后，暑假去得少了。外婆还是那把扇子，只是摇得慢，摇一阵歇一阵。去年八月我去看她，她扇着扇着，手停在半空，眼睛望着院门口。我问她看什么，她说没看什么，看看你妈回来没有。 ⑦扇子现在挂在她床头。边上的线换成了红的——原先的蓝线是她自己缠的，红线也是。我问她为什么换，她说蓝线不吉利。 ⑧我算了算，那把扇子用了二十三年。 14. 文章写了外婆和“我”相处的几件事？请简要概括，写出三件即可。 15. 画线句子写切瓜，用了什么描写方法？有什么表达效果？ 16. 外婆说“电扇的风是硬的，扇子扇出来的风跟着人走”。这句话除了说风，还包含什么意思？ 17. 结尾“我算了算，那把扇子用了二十三年”单独成段，有什么作用？ （四）现代文阅读（13分） 桂花 ①老屋的天井里有一棵桂花树，是爷爷年轻时栽的。 ②桂花开得没有征兆。九月中旬，某天早上推开门，香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了。抬头找，叶子还是密不透风的绿，花藏在叶腋里，一小簇一小簇，米粒大，淡黄，不细看根本发现不了。 ③我小时候以为桂花是“闻得到看不见”的花。后来蹲下来，从下往上瞧，才看见那些小花挤在一块儿，一朵挨着一朵，像谁把芝麻撒在了叶子上。 ④风一来，花就落。落得极慢，飘一下，停一下，落在青石板上，落在晾着的白衬衫上，落在爷爷的茶缸里。他不在意，端起来照喝，说这茶省得放茶叶了。 ⑤奶奶扫院子时舍不得扫桂花，先把花拢到墙角，攒成一小堆，摊在竹筛上晒。晒干的花装进玻璃瓶，一层花一层糖。到了冬天煮汤圆，舀一勺进去，甜里带一点凉。 ⑥我上小学那年，桂花落得特别多，铺了满地。我蹲在树下捡，捡了一小塑料袋，想带到学校去。奶奶说别捡了，离了树的花就不香了。我不信。第二天在教室打开袋子，一股闷闷的味道，跟树上闻到的完全不是一回事。 ⑦后来我才明白，桂花的香就在落下来的那一会儿，过了就过了。 ⑧爷爷走了以后，桂花树还在。每年九月，香气照旧从门外撞进来。 18. 文章写了桂花哪几个方面的内容？请简要概括，写出三点。 19. “香气先撞过来，人还没看见花，鼻子先知道了”一句中，“撞”字用得妙。请说说你的理解。 20. 文章从多种感官写桂花。请举出一例（写出原句），并说说这样写的好处。 21. 文章结尾说“爷爷走了以后，桂花树还在”。这句话有什么作用？请联系全文简析。 三、写作（50分） 22. 请以“藏在________里的爱”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“一碗面”“一句唠叨”“旧棉袄”“那把伞”等，可以自己另想）；②写人记事要具体，至少写出两个能看见、能听见的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $