期中适应性训练卷-【同步冲刺】2026-2027学年八年级下册语文阶段测试适应性训练卷（统编版·新教材 广州专版）

树)，是承载历史记忆的“活化石”。②古树名木面 临破坏风险（存在非法砍伐、擅自移植等破坏行 为)，需法规约束。③古树名木与百姓生活、文化 传承相关，是中华文明与历史文化的载体。④此 前缺乏专门法规，条例出台能提供法治保障，推动 保护法治化、系统化。 16.C【解析】结合第⑦段“看着黑瘦的母亲，一股莫 名的力量在心底泛起…为了演讲比赛的好成绩， 我也要‘熬’”可知，母亲的话之所以“击中我的心”， 是因为“我”从她的话中感受到力量，从而对演讲比 赛重拾信心。C项“内疚、自责”表述有误。故选C。 17.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了土地 的芜杂、茅草根和芦苇根的多和密，暗示了母亲垦 荒的艰难，表现了母亲的辛劳和母爱的伟大。 (2)“竟然”表示出乎意料，写出了“我”听到这一消 息时的惊讶和对母亲的心疼。 18.①没有现成的棉花地，需要开垦：②种出棉花变成 新被褥至少需要1年时间，花费时间很长；③种棉 花几乎要天天喷药，花费精力；④公家发被褥，没 有必要自己再做。 19.①“世界还很年轻”源自茨维塔耶娃的诗，引用诗 句作为标题，形式新颖且富有诗意，能够激发读者 的阅读兴趣。②作者想偷懒时想到母亲的辛劳 勤奋就会继续努力，标题高度概括了母亲身上的 积极乐观的品质，表达了作者对母亲的钦佩与感 恩。③标题与尾段呼应，结构严谨，突出主旨：要 对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力， 一切都将会自然发生。 20.略 附加题 (1)①《楚辞》②乐府诗③陶渊明④杜甫 (2)示例一：我选《江雪》。诗人只用了二十个字，就展 现了老渔翁大雪之日独自垂钓的图景。千山万径 被白雪覆盖与一老翁孤舟独钓的画面对比，营造 了山水画般的邈远意境。即使诗中并未直接抒 情，但传达出的孤寂之情溢于字里行间。 示例二：我选《春晓》。“春眠不觉晓”暗示了春天美 好，让人酣眠；“处处闻啼鸟”以动衬静，写出了春 天的生机与春日清晨的幽静；“夜来风雨声，花落 知多少”写出了作者对经历风雨的春花的担忧。 全诗寥寥二十个字，含蓄地表达了作者对春光的 赞美以及对春光流逝的淡淡哀愁。 期中适应性训练卷 1.C2.D 3D【解析】A项，人情世故：为人处世的道理。B项， 草长莺飞：绿草茂盛，黄莺飞舞。形容江南春天的 美好景色。C项，销声匿迹：不再公开讲话，不再公 开露面。形容隐藏起来或不公开出现。D项，豁然 开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻 原来不明白，一下子领悟了。句中用于形容读书视 野变得开阔，属对象用错。故选D。 4.C【解析】A项，句①“因为…”与“.…的原因” 句式杂糅，应删去“的原因”。B项，句②“培养”与 “诗意人生”搭配不当，可将“培养”改为“滋养”。D项， 句④缺少主语，可删去“通过”或“让”。故选C。 5.(1)①饱含真挚的情感②富有感染力 (2)①②③5④ (3)示例：①有的明媚秀丽（②有的馥郁浓烈 ③有的低回婉转④有的热烈奔放 6.(1)①波撼岳阳城②青青子衿③白露未已 (④胡为乎泥中 (2)①海内存知己天涯若比邻 ②芳草鲜美落英缤纷 7.D【解析】A项，表示约数/赞同；B项，凄清/清澈； C项，取名，命名/出名，有名；D项，离开。故选D。 8.C【解析【乙】文中加波浪线部分的句意为：我既 喜爱这泉水的清澈，又喜欢它源头永不枯竭，而它 能让这么多小动物都来依附，是有君子的高尚品德 啊。因此，可断句为：予既爱兹水之清/又爱其出之 不穷/而能使群动咸来依/有君子之德焉。故选C。 9.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道 它的源泉在哪里。 (2)我初春来的时候，正是特别冷的天气，各类水中 的生物都还隐藏着没有出来。 10.清澈明净。同：均表达了对自然美景的喜爱之情。 异：【甲】文还抒发了作者的贬谪之悲；【乙】文还表 达了作者对活水源流动不息、滋养万物的君子之 德的赞美，也寄托了他深入民间、体察民情、济世 安民的政治理想。 【参考译文【乙】这里有一道清清的泉水，泉水从山石 的缝隙流出涓涓细流，冬季温暖而夏日清凉。泉水慢 慢汇成一条小水渠，一年四季永不枯涸。这道泉水刚 刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈见底，可以照 见两岸景物；俯视清流，那山崖上的苍松翠竹、花草树 木无不在水底倒映出来，取名叫“活水源”。 泉水中有小鲭鱼，居住在石穴中，有水耗子经常 来吃小鲭鱼。水中的草多是水松、菖蒲。有一种像八 哥那么大的鸟，常常在水边叫个不停。有两只脊令， 常常从翠竹上飞下来，立在山石上，洗澡、饮足水之 后，鸣叫着飞走了。我初春来的时候，正是特别冷的 天气，各类水中的生物都还隐藏着没有出来，到这个 时候，都出来活动了。我既喜爱这泉水的清澈，又 欢它源头永不枯竭，而它能让这么多小动物都来依 附，是有君子的高尚品德阿。 11.(1)流采耄 (2)示例：参差不齐的荇菜在流水中摇曳着，采摘 的人左采右采，不停地忙碌着。美丽贤淑的女子 阿，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。 12.B【解析】材料并无具体说明记忆的类型，也没有 提到“从小记忆”，因此B项中“从小记忆”属于无中 生有；结合材料三“形成长期记忆的第一步是付出 注意力”等内容可知，材料三主要说明的是形成长 期记忆的原理，因此B项中“材料三主要阐释了几 者之间的关系”表述错误。故选B。 13.D【解析】依据“智能手机就像”“巨大干扰源”可 知，这是使用了打比方的说明方法，不是“作比 较”。故选D。 14.A【解析】根据材料二，无意义音节在学习后的 30天内保持的百分率大约是100%到25%，而散文 保持的百分率大约是100%到40%，诗歌保持的百 分率大约是100%到60%；由此可推算出无意义音 节的遗忘率大约是0%到75%，散文的遗忘率大约 是0%到60%，诗歌的遗忘率大约是0%到40%；因 此可得出无意义音节的遗忘率最高，无意义信息 的遗忘快于有意义信息。故选A。 15.示例：把词语串联起来编一个故事。如：那天傍 晚，爸爸接我回家，我坐在自行车的后座上，像是 小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边 呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上满是宠溺。 这时候，我觉得自己是全世界最幸福的核子。 理由：我们可以采取深度加工的方法，这样可以更 好地记忆（材料一）。这几个词语是各自独立没有 关联的，将词语串起来编成故事，使之成为有意义 信息，提高信息在记忆中保持的百分率（材料二）。 (如答其他方式，只要答案完整，有材料中的知识 支撑即可) 16.C【解析】小说语言平实质朴，重在写人记事、表 达真情，很少使用修辞。故选C。 17.示例：表层含义：“乡邻”泛指住在同一个乡村的邻 居，文中指热情友善、乐于助人的村里人，如与大 有关系融洽（或和睦相处）的拴水。深层含义：表 达了对乡邻间友善、互助、和睦相处的赞美之情， 告诉我们乡邻之间、人与人之间应该少一些防备， 多一些友善。 18.示例一：文章语言平实，却极具表现力。口语化的 表达，增添生活的自然情趣，如以“疙瘩”形容柏木 自然生长形成的形态，朴实却又鲜活；拴水初次与 大有交流，即以“伙计”相称，随和又兼真挚。用语 平实，却能传情达意，如动词“嘴一抹”“眼一瞪”， 体现了拴水不拘小节的爽快；“端起碗”“蹲”着 “吃”，体现了乡村朴实无华的民风。平实的语言 完美呈现生活画面、展现人物特点。 示例二：文章生动的细节描写刻画了典型的人物 形象。动作描写刻画了大有在农村享受生活时的 怡然自得、愉悦惬意，如“扇着蒲扇，神仙般地躺在 那里养神儿”、对茶水“变着花儿地品味”；语言描 写写出了他对农民的成见和态度的转变，如从“村 里的人都是热粘皮，来往多了麻烦事儿也多”到 “乡邻们还是厚道啊”；文章对拴水的描写也很经 典，动作、语言描写体现了农民的淳朴、直爽。生动 的细节描写丰满了人物形象，使人物形象个性化。 19.示例：本文通过大有在农村生活的片段描写，向读 者展示了农村的淳朴习俗、世态人情，塑造了以拴 水为代表的乐于助人的农民形象，同时也刻画了 在乡邻的感召下思想转变的大有的形象，赞颂了 淳厚朴实、善良热情的劳动人民。因此，本文适合 安排在《乡亲乡情》栏目中发表。 20.略。 附加题 (1)①《说文解字》②司马迁 ③示例：内容丰富，文辞优美，有很高的文学价值 和历史价值 (2)示例一：朱自清能以现代的、科学的学术观念研究 传统典籍。例如讨论儒家经书时，破除“经书都是 圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况等 角度去认识这些传统典籍的形成，提出了许多精 彩的见解。 示例二：朱自清的传统文化研究，不只注意到学术 的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度；他 时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书， 格外重视这本书的普及性和通俗性，这对我们中 学生理解经典有很大的帮助。 适应性训练卷（三） 1.D 2.D【解析】A项，“相辅相承”应写作“相辅相成”； B项，“调合”应写作“调和”；C项，“悲奋”应写作“悲 愤”。故选D。 3.D【解析】A项，不修边幅：不注意衣着、容貌的整 洁。句中用来形容家具，属对象用错，使用有误。 B项，阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。是贬义 词。句中形容警察抓犯人的正义行为，属褒贬失 当，使用有误。C项，断章取义：不顾全篇文章的内 容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的 意思。该词为贬义词，句中用来形容李大钊创办进 步刊物的正面行为，属褒贬失当。D项，不二法门： 指最好的或独一无二的方法、门径。故选D。 4.D【解析】A项，否定不当，“避免”“不再”应删去其 中一个。B项，语义重复，“大约”“左右”应删去其中 一个。C项，缺少宾语，提取句子主于为“教育部要 求健全”，应在“合作”后添加宾语“机制”。故选D。 5.(1)B【解析】演讲比赛的第一步是拟写稿件；其次 应先确定评委人选再邀请专家，故第二步为“选定 评委”，第三步为“邀请专家”；选手、评委到位后，才 可以进行比赛，“专家点评”是比赛后专家针对选手 在比赛中的表现进行评价，故“进行比赛”应在前， “专家点评”应在后。因此最合理的步骤为：拟写稿 件→选定评委→邀请专家→进行比赛→专家点评。 故选B。 (2)示例：画线句号召当代青年走在时代前列，敢为 天下先，不断创新。语言表达掷地有声，演讲时应 该读得铿锵有力，充满自信。 (3)示例：真正的青春，属于永远奔赴热爱的人，永 远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人！ 6.(1)①浮云游子意②寂寞沙洲冷期中适应性训练卷 说明：（检测范围：八年级下册第一至三单元） 1.全卷满分140分，考试时间为120分钟。 2.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得 分不得超过140分。 第一部分“诗文天地”专题活动（共28分） 一、(5小题，20分) 任务一：以下是小嘉在“课文天地”活动上的发言稿片段，请你审读。 刘 八年级下册前三单元的课文意蕴丰富，情理并重，让我们受到了美的熏陶和感染。读鲁迅的《社 戏》，我们感受到了江南水乡敦厚和睦的民风和淳朴真挚的人情世故；读《安塞腰鼓》，我们犹如置身 黄土高原，在沸腾的群舞中感受到磅礴气势；《大自然的语言》让我们看到了草长莺飞的初春景象，以 及物hòu现象来临时候鸟迁徙的壮观场景；《被压扁的沙子》带我们穿越历史时空，寻找6500万年前 恐龙销声匿迹的证据，追Sù地球上那次“大灭绝”的惨痛根源；读《桃花源记》，我们踏入陶渊明的理想 之境，寻觅迄今仍令人向往的远离战争劫难、充满宁静祥和的世外桃源…随着读书视野的豁然开 朗，我们更加深刻地认识到阅读能够解开心灵的束f),让心灵自由翻翔。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是( )(3分) A.磅礴pang迄今qi劫难nan B.磅礴pāng 迄今qi 劫难nan C.磅礴pang迄今qi 劫难nan D.磅礴pāng 迄今qr 劫难nan 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是( )(3分) A.侯/溯/傅 B.侯/朔/傅 C.候/朔/缚 D.候/溯/缚 3.文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是( )(3分) A.人情世故 B.草长莺飞 C.销声匿迹 D.豁然开朗 任务二：以下是小荔写的读诗感悟，请你检查。 ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗的原因，而是因为我们有崇尚读书、崇尚诗 教的民族传统。②诗歌在我们的身边播撒着文化的种子，培养着我们的诗意人生。③我们不一定都 能成为诗人，但是我们可以从诗词中体味到灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华传 统文化，感受更加美好的精神世界。 4.感悟中没有语病的一项是( )(3分) A.句① B.句② C.句③ D.句④ 任务三：以下是“诗歌天地”系列活动，请你参加。 5.(1)板报组成员选择了以下材料作为本期板报内容。请研读材料，将下面的语句补充完整。(2分) 中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想、意志而写的；他们把自己内 心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典 诗词的生命力。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。 一古典文学研究专家叶嘉莹 经典诗词虽时隔千百年，但依然能感染到现在的人们。比如，“儿童散学归来早，忙趁东风 放纸鸢”，诗中的快乐是那样的鲜活，小孩子很容易就能感知。 骂 一古典诗词作家刘伟明 虽然时光流逝了百年、千年，但经典古诗词却依旧拥有蓬勃的生命力，叶嘉莹认为这是因 为经典古诗词① 刘伟明认为这是因为经典古诗词② 2026春.同步冲刺·语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第1页（共8页） (2)活动中班委搜集了很多描写四季美景的佳句。请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排 列。(2分) ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑤气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序： (3)在辑录古诗活动中，同学们准备为诗集写几句卷首语，请你补全横线处的句子，完成诗集的卷 首语.（4分) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略高山的风采：① ,有的巍 峨挺拔。你能品嗅花朵的芬芳：有的清新悠长，② 0 你能聆听鸟鸣的 旅律：③ ,有的清越激扬。你能欣赏舞姿的美妙：有的飘逸洒脱， ④ 。漫步古诗苑，共品古诗词。 二、（1小题，8分) 小南和你组队，共同参与了“诗歌天地·古诗竞赛”活动。 6.(1)上下句默写：根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(4分) ①气蒸云梦泽 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) ② ,悠悠我心。（《诗经子衿》)》 ③蒹葭采采， 。(《诗经·蒹葭》) ④微君之躬 ?(《诗经·式微》) (2)诗句摘抄卡：请你根据批注完成表格。(4分) 诗句 批注 出处 真挚友情 ① 跨越时空 王勃《送杜少府之任蜀州》 花草迷人 ② 绚丽绝美 陶渊明《桃花源记》 第二部分阅读与鉴赏（共52分）》 三、(5小题，18分) 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 有泉焉，其始出石罅①，涓涓然冬温而夏寒。浸②为小渠，冬夏不枯。其初为渠时，深不逾尺，而澄 澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底，名之曰活水源。 其中有小鲭鱼，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆③，恒鸣其上。有 二脊令④，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是，悉出。 予既爱兹水之清又爱其出之不穷而能使群动③咸来依有君子之德焉。 (节选自刘基《活水源记》，有删改) 2026春·同步冲刺·语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第2页（共8页） 【注】①石罅(xà)：石缝。②浸：渐渐地。③鸲鹆(qúyù)：八哥，一种鸟。④脊令：鸟名。⑤群动：各 类动物。 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )(3分) A.潭中鱼可百许头/杂然相许 B.以其境过清/清流见底 C.名之曰活水源/有仙则名 D.鸣而去/睨之久而不去 8.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)》 A.予既爱滋水之清又爱其出之不穷/而能使群动咸来/依有君子之德焉 B.予既爱/兹水之清又爱其出之不穷而能使群动/咸来依有君子之德焉 C.予既爱兹水之清/又爱其出之不穷而能使群动咸来依/有君子之德焉 D.予既爱滋水之清又爱其/出之不穷而能使群动/咸来依有君子之德焉 9.用现代汉语翻译文段中的画线句子。(4分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出。 10.两个文段均写出了水怎样的特点？所表达的情感或志趣有何异同？请结合下面的链接材料和两个 文段简要分析。(4分)》 【链接材料】刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民生 疾苦之作。至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。 【丙】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11.(1)这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这种过程在诗中通过“ ”三个词语的变换表现出来。(2分) (2)《关雎》是《诗经》首篇，言简义丰，典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现 的画面。（2分) 四、（4小题，15分) 材料一 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人 都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？朗读能否让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，连接着我们的过去与 现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，当“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候， 我们知道了这是两句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将 感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程具有鲜明的个人色彩，有些人可能会 2026春·同步冲刺·语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第3页（共8页） 根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，但这仅仅是进行了初步加 工，形成短时记忆后，能保持一两分钟，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌一“遗忘”马上就会 将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的 字母，如B和V,容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的 编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工， 更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在朗读的过程中，我们需要将 更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工的方法之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水 平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8，点效率 最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继 续探索和发现。 材料二 遗忘曲线图 保100 3， 诗歌 50 散文 案 25 无意头音市一 0 1015202530 学习后的天数 材料三 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体 验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就 越鲜明。神经连接的网络将所有感觉信息交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸 起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期 记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过 程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重复观察“宏伟的入口 上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的Pd或手机，他们需要按指令拍摄照片， 另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游 览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机 的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示：“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以 记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干 扰源。” 12.根据上述材料，下列选项不正确的一项是( )(3分)》 A.听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时可适当让学生朗读诗歌、文言文、公式等，有助 于学生记忆。 B.记忆分感觉记忆、短时记忆、长时记忆和从小记忆。材料三主要阐释了几者之间的关系。 2026春·同步冲刺·语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第4页（共8页） C.早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率 最低，但并不是对所有个体都适用。 D.朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集 中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。 13.下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是( )(3分) A.大概只能保持0.25~2秒。（列数字） B.以背古诗为例，当“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是两句古诗。 (举例子、引资料) C.记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。（下定义） D.现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源。（作比较） 14.根据材料二，下列得出的结论错误的一项是()(3分) A.无意义音节的遗忘率最低，遗忘率超过75%，有意义信息的遗忘快于无意义信息。 B.散文在学习后第5天的遗忘率接近50%。 C.遗忘的规律是先快后慢。 D.学习30天后诗歌的遗忘率最低，散文遗忘率较高，无意义音节遗忘率最高。 15.现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采 用什么方式才能更好地记住这8个词语，并简要说明理由。(6分) 五、（4小题，19分) 乡邻 金光 ①大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处被人废弃的旧宅院。其实，与其说 是宅院，倒不如说是个土坎更合适。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。主 人早已搬到城里，窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又将院子 重新归置，种了些四季花草，使往日废旧的宅子魔术般变成了生机盎然的小庭院。 ②双休日，大有带着妻儿住进了窑洞。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。他搬了把躺 椅放在院里，扇着蒲扇，神仙般地躺在那里养神儿。妻子也说：“花了这么点儿钱就买来一处养心之地， 真值！”于是，每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住，尤其是休长假的时候，他们哪儿 也不去，就在这里享受生活。 ③后来，大有弄来一个柏木疙瘩做的艺术茶台放在院里，专门从城里带了些绿茶、红茶、白茶，摆了 几个工夫茶杯。没事的时候，大有坐在院里，跷着二郎腿，上午喝绿茶，下午喝红茶，变着花儿地品味。 ④有时候大有在喝茶，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意 识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里 人的习惯，不来往，少麻烦。 ⑤可是你不麻烦别人，别人不一定不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院里走来了一个叫栓水的人， 进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。 ⑥大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走。看到拴水走远了， 大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热粘皮，来往多了，麻烦事儿也多。” 2026春同步冲刺·语文·八年级（下册）期中适应性训练卷第5页（共8页） ⑦妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大 事儿。” ⑧大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。” ⑨妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像在城里一样，当孤家寡人。” ⑩大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就 剩大有一家没去。 ①“我？”大有又愣了一下，“不会喝酒，我就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会 喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。 ②朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 ③那天下午，天气闷闷地热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院 外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，他的嗓 子眼儿就要冒火了，说着找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下 去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 ④打那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大 有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本 来都很简单，你咋硬往复杂处想！” ⑤秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时分，紧挨大有住的那孔崖 面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的 院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市里找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说： “这点儿事儿还用找工程队？你不用管了。” ⑥拴水当场给儿子打电话，让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了， 后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土往院边的土崖下清理，又找 了些木板顶在崖面上。他们在院里热火朝天地忙碌着，个儿个儿弄得一身泥水。 ⑦大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是 饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 ⑧趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队千这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其 是挖土机是要烧油的，看得多少钱。不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。 四晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道啊！”大有深有感触地，点了点头。 ②0打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几 杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。 不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。 (选自《小小说选刊》，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.先写城里人大有在村里买了崖面窑居住，后写与拴水等乡邻相处的一系列情景。 B.大有一家人把废旧的宅院变成了生机盎然的小庭院，他们经常来这个养心之地。 C.小说取材于现实生活，语言通俗易懂，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 D.大有逐渐改变“这些农民不能沾惹”的态度，认为准家真要遇到困难，他应该帮助。 17.标题“乡邻”意蕴丰富，请根据全文谈谈你的理解。（4分) 2026春·同步冲刺语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第6页（共8页） 18.请你结合文章内容，从下面两个角度任选一个，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）(6分)》 ①语言平实，却极具表现力。 ②生动的细节描写刻画了典型的人物形象。 19.本文被报刊编辑选中，安排在《乡亲乡情》栏目中发表。请结合文本内容，揣摩编辑这样安排的原 因。(6分) 第三部分写作与表达（共60分） 六、(1小题，60分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 我们处处都可以发现美：美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“灯笼”中的抗日报国 之志，美是“岩石”中留存的时间的痕迹；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的肩膀， 美是朋友爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是摇曳的椰林，美是细腻的沙滩；美在 根据以上材料，选择一个角度立意，写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看 法，还可以用书信、发言稿、演讲词等形式交流认识和感悟。 要求：①题目自拟；②文体自选；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2026春·同步冲刺语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷第7页（共8页） 附加题(8分) 【整本书阅读】 (1)读书要关注重点。请将下面《经典常谈》阅读记录卡的空白处填写完整。(4分) 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注名篇 东汉和帝时，有个许慎，作了一部经典，这部经典 是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 这部“经典”指① 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁 关注人物 以后，到处游历，真是足迹遍天下…他的出 这里的“他”是② 游，相传是父亲命他搜求史料去的。 请结合书中所学，用一句话说出你推荐阅读 关注感受 作者说：“做一个有相当教育的国民，至少对本 国的经典，也有接触的义务。” 《诗经》这部经典的理由：③ (2)古典文学研究家钱伯城评价《经典常谈》：“书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法， 并不时闪现真知灼见。他（朱自清）的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足 以给后学者有益的启示。”对此评价，请你联系整本书的内容谈谈感受或启示。(4分) 2026春·同步冲刺语文·八年级（下册）·期中适应性训练卷 第8页（共8页）