江苏徐州市第三十六中学2026-2027学年七年级上学期语文练习

七年级语文练习 (全卷共140分，时间110分钟) 第一部分语言积累与运用（28分) 1.请你根据语境提示补全空缺。（10分) 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思： (1)故园秋菊，虽无人欣赏，也会不负秋阳，竞相绽放： 应傍战场开。 《行军九日思长安故园》) (2)老树等待着鸟鸦归巢，潺潺的流水映衬着小桥和人家： 小桥流水人家。 (马致远《天净沙·秋思》) (3)江南风景依旧，落花时节故人重逢，重逢之喜涌上心间： 。(杜甫《江南逢李龟年》) (4)秋风萧瑟，洪波涌起，大海吞吐日月星汉，博大的胸襟令人赞叹： 若 出其中。（曹操《观沧海》) (5)半轮秋月悬挂山巅，倒映在缓缓流动的江水之中，静谧自然： 。(李白《峨眉山月歌》) (6)暮春时节，柳絮飘飞，杜鹃啼苦，凄切动人。友人因贬谪远赴异乡，伤感愁苦之情萦 绕诗人心间： 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 2.阅读下面的语段，完成小题。（10分) 在“时光文学社”举办的“寻光·成长”主题阅读节中，我们重温了部编版七年级上册 第一、二单元的学习历程。朱自清笔下的春风，轻过脸颊，带来泥土的气息；老舍眼中的 冬水，澄澈而空灵，贮蓄着无限的生机。这些篇章让我们懂得：美，往往潜藏在每一个平凡 的日子里。 当我们把目光转向第二单元，史铁生《秋天的怀念》中那位憔悴的母亲，用生命最后的 力气qu释了“好好儿活”的坚韧；《世说新语》中“未若柳絮因风起”的绝妙比喻，则让 我们领略到古代少年的聪慧与才情。通过这些文字，让我们在阅读中不断收获成长。 (1)根据拼音写汉字，给加粗字注音。(4分) 轻6 quan 释脸颊 坚韧 (2)语段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 修改后的句子： (3)下列对语段中相关语文知识的表述，不正确的一项是()(3分) A.“春风”“脸颊”“气息”“冬水”都是名词，“轻拂”“潜藏”“诠释”都是动词。 B.《咏雪》选自《世说新语·言语》，《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》。 C.朱自清是现代散文家、诗人，《春》《背影》《荷塘月色》都是他的代表作。 D.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的 七年级语文试题第1页共6页 言谈、逸事；《秋天的怀念》的作者史铁生，是一位当代作家。 3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（)（3分) ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰 如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的； ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒 和疑惑等不同种类。 A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④ 4.班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。(5分) (1)同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外， 还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。（1分) 小标题： 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪 (2)你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠 语，使之形成整齐的句式。(2分) 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； (3)谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。 小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号： 。(2分) ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 第二部分阅读与理解(49分) (一)古诗词阅读(5分) 次北固山下 王湾 七年级语文试题第2页共6页 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 5.从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。(3分) 6.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？(2分) (二)阅读两文，完成题目。(18分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又同席读 书，有乘轩冕①过门者，宁读如故②，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。 (选自《世说新语，德行》) 【注】①轩冕：古代卿大夫的车乘和礼服，这里指达官贵人。②如故：像原来一样。 7.用“/”给下面的句子断句（限两处）。(2分) 管挥锄与瓦石不异 8.解释下列句中加点的词。(4分) ①俄而雪骤(） ②未若柳絮因风起() ③又尝同席读书()④歆废书出看() 9.用现代汉语翻译下面的句子。（6分) ①未若柳絮因风起。 ②宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 10.【甲】文中“未若柳絮因风起”一句妙在哪里？请简要分析。（2分) 11.【乙】文中管宁“割席分坐”表现了他怎样的交友态度？你获得怎样的启示？(4分) (三)现代文阅读（12分) 阅读下面的选段，完成小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 七年级语文试题第3页共6页 两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 ‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③她出去了，就再也没回来。 (节选自史铁生《秋天的怀念》) 12.请从重音、语速的角度，为下面这句话设计朗读方案，并说明理由。（3分) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 13.请从描写方法的角度，为下面这句话写一条批注。(3分) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 14.选段中两次写到“看花”，这样安排有什么作用？（3分) 15.“她出去了，就再也没回来”一句独立成段，有怎样的表达效果？（3分) (四)小说阅读，完成小题。(8分) 碎布片里的光 陈小雨 ①那年秋天，母亲把缝纫机从阁楼上搬了下来。 ②那台老蝴蝶牌缝纫机，漆面剥落得像一块旧地图。母亲擦了很久，才把灰尘和锈迹擦 净。她坐上去，踩了两脚踏板，咯嶝咯嶝的声音在堂屋里响起来，像某种沉睡已久的东西在 咳嗽。 ③“给你做件新袄。”母亲说这话时没有抬头。 ④我不想要新袄。我想要一件羽绒服，像同桌林小曼穿的那种，米白色，领口毛茸茸的， 穿上像一只温顺的鹅。但我知道不能说。父亲南下打工后，母亲一个人带着我，家里每一分 钱都有它固定的去处。 ⑤母亲量了我的肩宽、袖长，又量了我的背长。她量得很仔细，软尺贴着我身体的时候 微微发凉。然后她从柜子里翻出一个包裹，打开，里面是花花绿绿的碎布片。那些布片是母 亲从裁缝铺讨来的边角料，有的是的确良，有的是灯芯绒，还有我叫不出名字的料子，每一 片都熨得平平整整。 ⑥“太花了。”我说。 七年级语文试题第4页共6页 ⑦“花才好看。”母亲说，.“你小时候那件百家衣，就是我用碎布拼的，你穿了整整一 个冬天，去哪儿都舍不得脱。” ⑧我想起来了。那件百家衣。小小的，五颜六色的菱形拼在一起，像一块被阳光打碎的 彩虹。我穿着它在院子里追鸡，摔了跤，膝盖破了，衣裳没破。母亲缝的针脚，密得像蚂蚁 排队。 ⑨母亲开始缝了。她先把碎布按颜色分类，深色的一堆，浅色的一堆，中间色的一堆。 然后她在纸上画了一个图样，像一片简简单单的叶子，又像一只倒扣的碗。她把布片一片一 片地剪成相同的形状，再拼起来。缝纫机的声音响起来了，咯嶝咯噔，咯嶝咯噔，不急不缓， 像一个不会累的人。 ⑩每天放学回家，母亲都在缝。有时候我写作业，缝纫机的声音在身后响着，像一条安 静的河在流。有一天晚上，我写到很晚，回头看见母亲伏在缝纫机上睡着了，手指还保持着 送布的动作，指尖上有细密的针眼。我把一件外套披在她身上，她没有醒。 ①袄做好的那天，下了一场薄雪。母亲把袄拿给我，展开。那是一件拼色的棉袄，深蓝 和灰白相间，像冬日的天空和远山的颜色。领子很高，包住了我的下巴。母亲让我穿上试试。 ②我穿上。袄很轻，又很暖。母亲让我转一圈。我转了。她说：“好看。” ③我照了镜子。镜子里的女孩穿着一件不新潮但合身的棉袄，脸频被暖气烘得微微发红。 我忽然觉得，那些碎布片拼在一起，并不难看。它们像某种语言，一片一片地，在说一件事 情。至于说是什么，我说不上来。 四那个冬天，我穿着那件袄去上学。林小曼看了看，说：“挺好的。”她没有说“好看”， 但她的语气里有一种温和的东西。 ⑤很多年过去了。我上了高中，上了大学，穿过的衣服一件一件地忘了。但每年冬天降 温的时候，我总会想起那件袄，想起碎布片拼成的样子。那些边角料，在母亲的针线下被重 新组织起来，形成一种新的秩序。它们不是碎片了，它们成了一片完整的天空。 ⑥前几天收拾母亲的柜子，我在最底层翻出了那件袄。它已经很旧了，颜色谈了，领口 磨毛了。但我摸到那些拼缝，每一道都还在，缝纫机的针脚，密密的，实实的，像母亲一个 字一个字缝上去的话。 ①我终于想起来，那些碎布片说的是什么了。它们说的是：没关系，这样也可以。这样， 也是一种完整。 16.本文以“棉袄”为线索展开叙事。请根据文章内容，补全下面的情节脉络图。(2分) 母亲提出做袄，我内心抗拒→① →② ，→我穿上棉袄 上学，得到温和回应→多年后翻出旧袄，领悟碎布片的含义 17.请从修辞角度赏析第⑩段画线句。(3分) 有时候我写作业，缝纫机的声音在身后响着，像一条安静的河在流。 18.第⑤段中“我”说“它们不是碎片了，它们成了一片完整的天空”。请结合全文，说说 七年级语文试题第5页共6页 “碎片”和“天空”分别指代什么，以及这句话的深层含义。（3分) (五)名著阅读：《朝花夕拾》(6分) 19.下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是()(3分) 4.《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似 渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B.《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感 受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C.《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公 理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D.《范爱农》里的范爱农是作者的同乡好友，他正直倔强、愤世嫉俗，但在黑暗的社会中 屡遭挫折，最终因穷困潦倒而自杀，作者对他充满同情与惋惜。 20《朝花夕拾》中相关篇目及内容，完成表格。(3分) 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ① 买《山海经》送我 尊敬和③ 少年 父亲 ② 对封建的家庭教育的批评 三、写作(63分) 21.请以“遇见 ”为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，横线上可以填写人、事、物，如“那位老人”“一场秋雨”“一本 书”“更好的自己”等；围绕“遇见”写清事情的经过，有细节描写，有真情实感，中心明 确；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名；书写工整，卷面整洁。 七年级语文试题第6页共6页