精品解析：福建省三明市尤溪县第二中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

尤溪二中2026-2027学年上学期九年级第一次月考 语文试卷 试卷总分：150分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 同学们，品读古典诗词，我们既能感受文字之美，更能汲取精神力量。那些穿越千年的诗句，至今仍叩击我们的心灵：怀人念远，月色牵动无限愁思，就会想起杜甫《月夜忆舍弟》中“①__________，②__________”；面对人生缺憾，要学会豁达释然，苏轼在《水调歌头》中写下“③__________，④__________，此事古难全”；遭遇人生困顿，依然心怀理想，李白在《行路难》中用“长风破浪会有时，⑤__________”激励后人奋勇向前；身处逆境，自我宽慰，刘禹锡以“⑥__________，病树前头万木春”道出世事变迁的旷达；心怀家国，心系天下苍生，范仲淹在《岳阳楼记》中发出“⑦__________，⑧__________”的铿锵呐喊，震撼后世无数读者。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“露”“圆”“沧”“畔”等易错字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 中华文明（甲）__________，历经五千载风雨依旧生生不息，在世界文明之林中独树一（zhì）______。从笔墨书卷到甲骨青铜，从礼乐制度到民俗家风，无数文化瑰宝记录着先辈的智慧，积淀下最为深厚的人文底（yùn）______，构筑起民族的精神根基。作为新时代青年，我们当（jí）______取文明养分，传承先辈风骨，坚守文化自信，让绵延千年的中华文明薪火相传，在新时代焕发全新光彩。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①__________②__________③__________ （2）根据下面的提示，在甲处填入成语。 原意是河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。 （3）文段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）阅读下面语段，回答问题。 “穷且益坚，不坠青云之志。”困境之中坚守内心尊严与理想，是古今中外经典文学共同传递的精神力量。 请你从两部名著中任选一部，谈谈你的理解。 A.《简·爱》B.《唐诗三百首》 【答案】（1） ①. 帜 ②. 蕴 ③. 汲 （2）源远流长 （3）“笔墨书卷”与“甲骨青铜”位置对换；“记录”改为“承载”。 （4）示例：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈与寄宿学校的欺辱，身处贫穷卑微的困境。但她始终没有放弃对尊严、平等与理想的追求，坚守本心，不向苦难低头。这正印证了“穷且益坚，不坠青云之志”，即使身处逆境，也绝不丢掉心中的信念与人格尊严。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根源深远。句中表示中华文明五千年的历史非常悠久，应填“源远流长”。 【小问3详解】 “从笔墨书卷到甲骨青铜”语序不当，“甲骨青铜”年代更早，“笔墨书卷”出现时间靠后，应当按照从古到今的顺序调换二者位置；“记录着先辈的智慧”搭配不当，宾语是“瑰宝”，“承载”智慧比“记录”智慧更合适。 【小问4详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 《简·爱》中，简·爱从小父母双亡，寄居于盖茨海德府中，长期遭受表兄的欺辱和舅妈的冷眼；后来被送往条件恶劣的洛伍德慈善学校，忍受饥饿、寒冷与精神打压，物质与精神都处在困顿的境遇之中。但苦难没有磨灭她的意志，她敢于反抗不公，始终执着追求人格独立、精神平等，坚守对尊严与理想的向往，不因为自身卑微的处境向命运妥协。她在逆境之中守住本心，始终保有属于自己的精神追求，印证了这句话蕴含的精神。 《唐诗三百首》中收录大量诗人仕途失意、人生坎坷的作品，很多诗人怀才不遇、仕途受阻，现实境遇艰难。他们没有一味消沉颓废，而是把心中抱负、不屈的豪情寄托在诗歌之中，借诗句抒发不肯屈服、心怀理想的情怀，例如李白的《行路难》《将进酒》，都作于理想碰壁、前路迷茫的低谷，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，纵使前路险阻重重，依旧心怀理想，相信终能实现抱负；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，纵然怀才不遇，身处困顿，依然自信豪迈，坚守远大抱负，正是“穷且益坚，不坠青云之志”的生动写照。 示例：李白仕途受阻、前路迷茫，陷入人生低谷，却在《行路难》中写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，纵然失意困厄，依旧心怀壮志，不曾放弃理想，正是“穷且益坚，不坠青云之志”生动的体现。 二、阅读（68分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参〔唐代〕 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人自己的年龄，虽然已近半百，但仍像少年郎一样意气风发，充满自信。 B. 这首诗应是岑参的自荐信，他希望得到李侍郎的引荐，与《望洞庭湖上张丞相》相似。 C. 颔联以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落来说明光阴易逝，表达诗人壮志未酬的感慨。 D. 诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明了自己想要有所作为、力争向上的决心和毅力。 4. 请从写作手法的角度对尾联进行赏析。 【答案】3. A 4. 用典，尾联化用匡衡凿壁偷光的典故。把发奋读书的意愿做了形象表达，表现出诗人老骥伏枥、志在千里的品格，同时也暗含希望李侍郎引荐之意。 【解析】 【导语】这首秋夕抒怀诗以蹉跎岁序起笔，借阶绿井黄的秋景衬迟暮心绪，又以惊蝉、旅雁托喻汲汲求进之志，末句化用凿壁借光的旧典，婉曲献意干谒，语带幽兴，无卑琐之态，尽显寒士幽居中的恳切心迹。 【3题详解】 A.首联“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”意思是：岁月蹉跎，我已经四十多岁了，可怜头发都白了才当上一个郎官。“蹉跎”和“自怜”直接点出了诗人对年岁渐老却功业未建的感叹与无奈，并未体现出“像少年郎一样意气风发，充满自信”，该选项对诗句情感的理解不正确。 【4题详解】 尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”意思是：翻开书卷，我真想学匡衡凿穿邻居的墙壁借光读书；如果真有明灯，又怎么会在意借给我一点余光呢？ 这里运用了“凿壁偷光”的典故。西汉匡衡家贫，穿壁引邻舍烛光读书。诗人借此典故，首先形象地表达了自己虽然年老，但依然发奋苦读、渴望有所作为的决心，表现出老骥伏枥、志在千里的精神。其次，结合诗题“献兵部李侍郎”，这句诗还带有求援的意味。诗人把自己比作需要借光的匡衡，把李侍郎比作拥有“明灯”的邻舍，委婉地表达了希望得到李侍郎赏识与引荐的愿望，用典自然贴切，含蓄深沉。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门。大臣责之曰君长者何自陷朋党？王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。 ——选自王辟之《渑水燕谈录》 [注]①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。③王待制质：即王质，待制是官名。 5. 文中画线句子有三处需要停顿，请在答题纸相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 大臣责A之曰B君C长者D何自陷E朋党 6. 根据提示，解释下列加点字词的含义。 加点字词 方法提示 释义（填写序号） 朝廷方治朋党 联系课文解释词义：方欲行，转视积薪后。（《狼》） （1）方：_____ 顾质何敢望之 查阅词典选择义项：①回头看；②拜访、探望；③表转折，相当于“不过”“但是”。 （2）顾：_____ 若得为范公党人 联系上下文推断。 （3）若：_____ 7. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）范公天下贤者，顾质何敢望之。 （2）王待制质独扶病饯于国门。 8. 范仲淹曾在《岳阳楼记》里感叹“微斯人，吾谁与归？”结合本文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？ 【答案】5. BCD 6. ①. 正 ②. ③ ③. 如果 7. （1）范公是天下的贤德之人，只是我王质哪里敢企望比得上他。 （2）只有待制王质抱病在国都城门为范仲淹饯行。 8. 王质是可以称得上。范仲淹遭贬谪时，朝廷正在治理朋党，众人都对范仲淹避之不及，王质却抱病为其送行。当别人质问王质时，他却以能与范仲淹相提并论为荣。 【解析】 【导语】这则短文寥寥数笔，以对比凸显人物风骨。众人畏祸避嫌，唯有王质抱病送行。对话简洁有力，王质不以“朋党”为耻，反以能追随贤人为荣。全文不加多余褒贬，借旁人“缩颈”的反应侧面烘托，短短几句，写出王质不惧权势、敬重贤良的坦荡品格，短小而张力十足。 【5题详解】 句意：有大臣责问他说：“您是德高望重的人，为什么要主动把自己归入朋党之中？” “曰”是说，引出下文对话，提示语之后需要停顿，故在“曰”后断句；“君”是称呼对方您，单独提起称呼，后面停顿，故在“君”后断句；“长者”是谓语，本句是判断句“君，长者”，意思是您是德高望重的人，故在“者”后断句。 【6题详解】 （1）《狼》中“方欲行”的“方”是正、正要，其句意是：（屠户）正要走，转身看见柴草堆的后面。迁移到本句“朝廷方治朋党”，就是朝廷正在惩治朋党。故方是正的意思。 （2）前文说范仲淹是天下贤才，本句用“顾”引出转折，把三个义项代入，只有译为“不过”时语句逻辑顺畅，其句意是：不过，我王质哪里敢比得上他，所以选③。 （3）前文王质说范仲淹是天下贤人，自己比不上他；“若得为范公党人”是假设，其句意是：如果能够成为范公的同党，对我就是厚赐。故若是如果的意思。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）贤者：贤德之人。何：哪里。望：期望。 （2）独：唯独，只有；扶病：带病；饯：饯行、送别；国门：国都城门。 【8题详解】 “微斯人，吾谁与归”体现范仲淹希望结交坚守道义、有高尚操守的同道之人。 结合“士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门”可知，当时朝廷正在惩治朋党，其他士大夫都害怕受到牵连，不敢前去送别范仲淹，只有王质不顾危险，带病前去饯行。 面对大臣的责问，王质直言：“范公天下贤者，顾质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣”，他不畏惧被扣上朋党的罪名，十分仰慕范仲淹的贤德，甚至以能成为范仲淹的同党为荣。王质不惧权势、坚守本心、敬重贤良，和范仲淹坚守道义的追求一致，因此二人志同道合。 【点睛】参考译文： 当初，范仲淹被贬到饶州，朝廷正追查惩治朋党，士大夫们没有人敢前去为他送别，只有待制王质带病到国都城门为他饯行。有大臣责问他说：“您是德高望重的人，为什么要主动把自己归入朋党之中？”王质说：“范先生是天下的贤人，我王质哪里敢奢望和他相比。如果能够成为范先生的同党，那对我王质来说，是莫大的恩惠啊！”听到这番话的人都吓得缩起脖子。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老槐树 ①故乡村口，伫立着一棵老槐树。一代代村里人，都是在它的树荫下长大。 ②儿时的夏天最为热闹。正午的日光炙烤大地，老槐树撑开巨大的树冠，投下一大片清凉。大人们搬来竹椅板凳，聚在树下闲谈摇扇。孩童绕着粗壮的树干追逐嬉闹，蝉鸣藏在层层绿叶之间，一阵阵响个不停。每到五月，串串雪白的槐花开满枝头，清甜的花香漫遍整个村口。大人们会摘下槐花，做成香甜的槐花饭，那是独属于故乡的味道。 ③后来我外出求学，回家的次数越来越少。每次返乡，远远望见老槐树的轮廓，心底便生出安稳的亲切感。无论走得多远，这棵树，就是故乡留给我的标记。 ④前几年夏天，一场狂风暴雨突袭村庄。狂风呼啸，大雨倾盆。大家都在担心老槐树扛不住风雨。雨停之后，众人急忙跑到村口，老槐树的一根粗枝被狂风折断，满地碎叶，树皮也多处受损，可它依旧稳稳扎根泥土，主干傲然挺立，没有倒下。村里人看着受伤的老树，心里满是心疼。几位老人细心修剪残枝，给树干加固防护，小心翼翼守护着它。 ⑤又一年春天到来，历经风雨创伤的老槐树，再次冒出点点新芽。嫩绿的枝叶慢慢舒展，依旧蓬勃，依旧生机盎然。路过的乡亲总会停下脚步，望一望这棵老树。 ⑥老槐树静静守在村口，看过岁岁年年的烟火，见证村庄人事变迁。它沉默无言，却承载着全村人的回忆。它教会我们：生命可以经受风雨磨难，只要根还在，就总能迎来新生。 9. 通读全文，梳理文章内容，完成下面填空。 儿时夏日，槐树下乘凉嬉戏，品尝槐花美食→①___________→暴雨来袭，老树遭受重创，村民悉心守护→②___________。 10. 赏析第②段画线句：“每到五月，串串雪白的槐花开满枝头，清甜的花香漫遍整个村口。” 11. 第④段写狂风暴雨折断树枝的情节，在文中有什么作用？ 12. 结合全文，简要概括老槐树的形象特点。 13. 请结合文本和生活实际，谈谈你对文章结尾写道“它教会我们：生命可以经受风雨磨难，只要根还在，就总能迎来新生”的理解。 【答案】9. ①. 外出求学，老槐树成为心中故乡的印记 ②. 来年春天，老树重抽新芽，焕发勃勃生机 10. 运用景物描写，写出槐花颜色洁白、花开繁盛、花香浓郁的特点，渲染温馨美好的乡村氛围，表达作者对老槐树、对故乡的喜爱怀念。 11. 内容上：写老槐树遭遇暴风雨的打击，写出老树经受磨难；体现村民对老树的爱惜。 结构上：为下文老树春天重发新芽做铺垫；突出文章主旨“磨难之下生命依旧顽强”。 12. ①树龄古老，默默守护村庄； ②枝繁叶茂，带给乡人清凉与美好； ③生命力顽强，遭受风雨创伤依旧可以复苏； ④承载故乡烟火，寄托人们的乡情与回忆。 13. 表层：老槐树遭遇暴风雨折断枝干，根基还在，春天依旧可以发芽生长。 深层：人的生命同样会遇到挫折困境，只要坚守本心，守住根基，不放弃希望，就可以渡过磨难，重获成长。生活学习中遇到失败打击，不能一蹶不振，要积蓄力量重新出发。 【解析】 【导语】这篇短文以村口老槐树为情感载体，篇幅短小却意蕴温厚，以时间线串联起童年趣事、离乡牵挂、风雨护树、老树逢春的片段，将乡土眷恋藏于平实细节中，既勾勒出老树坚韧的特质，也自然托出“根在便不惧磨难”的内核，是一篇接地气、有共情的乡土抒情小品。 【9题详解】 第一空，结合第③段中“后来我外出求学，回家的次数越来越少。每次返乡，远远望见老槐树的轮廓，心底便生出安稳的亲切感。无论走得多远，这棵树，就是故乡留给我的标记”可知，“我”离家求学，和故乡相聚变少，远远看见老槐树就觉得安心。老槐树不再只是一棵树，它承载着童年和家乡的记忆，成了故乡的象征，是漂泊在外的“我”心中牵挂的归宿。可概括为：外出求学，老槐树成为心中故乡的印记。 第二空，结合第⑤段中“又一年春天到来，历经风雨创伤的老槐树，再次冒出点点新芽。嫩绿的枝叶慢慢舒展，依旧蓬勃，依旧生机盎然”可知，老槐树刚刚经历暴风雨，断枝受伤，可它没有就此枯萎。春天重新长出新芽，恢复生机。这一景象也引出文章主旨：生命不怕磨难，只要根基还在，就能重新生长、迎来新生。可概括为：来年春天，老树重抽新芽，焕发勃勃生机。 【10题详解】 这句话运用景物描写，写五月槐花盛开的景象。“串串雪白”写出槐花颜色洁白、花开繁密；“清甜的花香漫遍整个村口”，一个“漫”字，写出花香浓郁，四处飘散。句子从视觉、嗅觉两个角度勾勒槐花美景，渲染出温馨美好的乡村氛围。槐花还关联着香甜的槐花饭，承载着童年美好的记忆，含蓄表达出作者对老槐树、对故乡深深的喜爱与怀念。 【11题详解】 结合第④段内容分析，内容上：写老槐树遭遇暴风雨，粗枝折断、树皮受损，经受沉重磨难；同时写雨停后众人赶来查看、老人细心修护，体现村民对老树的爱惜与牵挂。结构上：承接上文老槐树承载乡情的内容，为下文春天老树重发新芽、重焕生机做铺垫；将老树受创却不倒的形象凸显出来，有力烘托主旨，表现生命历经风雨磨难，只要根基尚在，便能重获新生，深化对顽强生命、故乡情怀的赞美。 【12题详解】 结合第①段中“故乡村口，伫立着一棵老槐树”可知，它树龄古老，长久静静守护村庄。 结合第②段中“老槐树撑开巨大的树冠，投下一大片清凉”“串串雪白的槐花开满枝头，清甜的花香漫遍整个村口”可知，它枝繁叶茂，给乡人带来清凉、美味与美好。 结合第④段它粗枝被狂风折断，主干依旧挺立和第⑤段中“历经风雨创伤的老槐树，再次冒出点点新芽”可知，它生命力顽强，遭遇创伤仍能复苏。 结合第③段中“这棵树，就是故乡留给我的标记”，第⑥段“承载着全村人的回忆”可知，它见证村庄变迁，承载故乡烟火，寄托着人们的乡情与回忆。 【13题详解】 表层含义：第④段写暴风雨折断老槐树粗枝，主干扎根泥土没有倒下；第⑤段“历经风雨创伤的老槐树，再次冒出点点新芽”，写槐树根基尚在，熬过风雨，又重焕生机。 深层含义：这句话借树喻人。人生也常会遭遇挫折困境，如同老槐树经受风雨。只要守住内心的根基、不放弃希望，就能挺过磨难，获得新生。联系生活，学习上遇到考试失利、难题困扰时，不能消沉放弃，稳住心态、踏实积累，积蓄力量重新出发，就像老树扎根泥土，终会迎来新的成长。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文风贵在“诚” 郭杰 ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、抒发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来沉淀于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如白居易所说：“感人心者，莫先乎情。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪烁智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。”围绕实际问题，避免空洞无物，理论与实际相结合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。 （选自《光明日报》2025年4月20日） 14. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文风之诚，在于言之有物、发自本心，拒绝空洞浮泛、虚饰堆砌。 B. 华丽辞藻、精巧雕琢的文字，一定没有真诚内核，算不上好文章。 C. 真诚文风不刻意迎合世俗，不故作高深，语言质朴却掷地有声。 D. 文章引用“有的放矢”，意在说明阐发思想要紧扣现实问题，是空泛说理的反面。 15. 简述第④段的论证思路。 首先，摆出分论点：①________；其次，引用毛泽东同志的话并列举②________的事例论证这个分论点；最后，总结强调“诚”的要义就是要③________，以言简意赅的形式，阐发深刻思想。 16. 下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。 《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型反映了坚持真实、以“诚”为中心的求实精神。 17. 杜甫的诗歌被誉为“诗史”，结合选文观点说说《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗的创作体现了文中所说的文风之“诚”的哪些具体要求？ 【答案】14. B 15. ①. 文风贵在“诚” ②. 毛泽东高度重视文风问题的 ③. 理论与实际相结合 16. 第②段。理由：第②段论述的观点是“文风贵在‘诚’，要求事实记述的真实性”；材料举太史三兄弟的事例就反映了坚持真实，以“诚”为贵的求实精神，与第②段的分论点非常契合。 17. ①客观记录老妇遭遇，体现了事实记述的真实性；②由自身窘境推己及人，体现了情感表达的真实性；③思想阐发的真实性：《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》体现了杜甫对战争中百姓生存困境的关切、对现实问题的深刻思考，符合文风之“诚”的要求。 【解析】 【导语】本文围绕中心论点“文风贵在‘诚’”展开论述，由“修辞立其诚”引出观点，从事实记述、情感表达、思想阐发三个层面分层阐释“诚”的内涵，兼顾文史典籍、诗文名篇与革命理论素材，例证丰富，说理条理清晰。文章阐明真诚是各类文体写作的共同根基，倡导立足真实、贴合现实的写作态度，兼具文化底蕴与现实引导意义。 【14题详解】 B.通读全文，文中并没有否定华丽辞藻的价值，原文第①段点明文风之诚是“言之有物、发自本心”，只是反对“空洞浮夸、虚饰堆砌”，并非认为辞藻华丽、文字雕琢的作品就“一定没有真诚内核”，华丽的表达同样可以承载真诚的内容，该选项表述过于绝对。 【15题详解】 首先提出本段分论点：“文风贵在‘诚’，要求思想阐发的真实性”，点明优质文章不能只是“简单浮泛的论说”，而要抓住实际问题，在思想表达中迸发智慧；接着，引用毛泽东在党校开学典礼上关于“有的放矢”的论述，以箭和靶的比方阐释理论联系实际的内涵；最后总结，点明文风之“诚”的要义，就是坚持“理论与实际相结合”，围绕现实问题，从历史寻规律、从现实提炼智慧，做到以言简意赅的形式阐发深刻思想。因此填空对应：①文风贵在“诚”；②毛泽东阐释“有的放矢”；③理论与实际相结合。 【16题详解】 先梳理材料核心，材料写太史三兄弟秉笔直书史实、宁死不屈，彰显坚守事实、求真守诚的精神。再比对各段分论点，根据第②段，该段分论点为“文风贵在‘诚’，要求事实记述的真实性”，重在强调记述事实必须求真求实，材料事例正好契合这一论点，能够充当本段论据。 示例：放在第②段。理由：本段核心观点是文风之“诚”，重在事实记述的真实性；这则材料讲述太史三兄弟坚守史实、宁折不弯的故事，彰显坚守真实、以“诚”为本的求实品格，和本段论述的内核高度契合。 【17题详解】 根据第②段，文风之“诚”要求“事实记述的真实性”。《石壕吏》以纪实笔法，完整记录官吏夜闯民宅、强征老妇服役的场景，原样还原安史之乱背景下民间流离困苦的真实图景，不刻意美化、不虚构情节，忠实记录时代见闻，契合本段提出的记述事实务求真实的要求。 根据第③段，文风之“诚”要求“情感表达的真实性”，文章指出真情要“由衷而发”，要“为情而造文”。《茅屋为秋风所破歌》先写自身茅屋被秋风损毁、夜雨难眠的窘迫处境，由个人苦难自然延伸，生出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，情感从切身感受里生长而出，真挚动人，没有刻意造情。 根据第④段，文风之“诚”要求“思想阐发的真实性”，主张思想阐发要紧扣现实，避免“简单浮泛的论说”，做到理论贴合现实。两首诗都扎根战乱民生这一现实问题，依托亲眼所见的苦难景象，寄寓对底层百姓命运的深切关怀，把对社会乱象的思考融入诗篇，不做空泛的抒情议论，符合“有的放矢”、贴合现实阐发思想的要求。 （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 19. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 20. 结合以上材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提两条建议。 【答案】18. C 19. ①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因成绩下降、学业不顺利和人际交往中的矛盾冲突产生负面情绪；③极少同学很少有情绪低落的时候。 20. ①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年要掌握宣泄负面情绪的方法。（回答两条即可） 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读贴合青少年成长的真实语境，锚定情绪管理这一极具现实意义的成长议题，将典型案例、调研数据、多方观点与趣味图示有机融合，既具备严谨的调研支撑，又贴近中学生的日常学习生活，没有生硬的说教感，在完成信息传递的同时，也能引导读者主动观照自身情绪状态，兼具考查价值与人文温度。 【18题详解】 C.根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”的内容分析可知，男生的奔放的负面情绪多于女生，但女生内敛的负面情绪多于男生。该选项说“男生的内敛的负面情绪也多于女生”，与原文不符。 【19题详解】 根据材料二柱状图中“成绩下降学业不顺利”（73.87%）和“人际交往中产生矛盾冲突”（73.37%）的柱状数据可知，这两项在各项原因中占比最高，均超过了七成，这说明绝大部分同学会因为学业受挫或人际关系紧张而产生负面情绪；根据图中“我很少情绪低落”（12.00%）的数据可知，这一选项占比最低，说明只有极少数同学平时很少感到情绪低落；再综观图中列出的“被老师批评”“对周围环境不适”“与父母的观念差异与分歧”等十余种原因，各项均有一定比例，这说明引发青少年负面情绪的原因是多方面的。 【20题详解】 根据材料三第①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”的内容分析可知，学校应开设与情绪管理相关的专门课程，加强对学生的心理健康教育。 根据材料三第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪”的内容分析可知，父母应为孩子营造温馨和谐的家庭环境，给予孩子关怀，以提升孩子的情绪表达能力。 根据材料四图画中“与朋友沟通”“听音乐”“做运动”“深呼吸”的内容分析可知，青少年自身应掌握科学的情绪调节方法，学会合理宣泄负面情绪，主动进行自我调节。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 青春逐梦，不会一路坦途。很多高光时刻，都来自默默的蓄力。认真读书是积蓄力量，反复磨砺是积蓄力量，经历挫折反思同样是积蓄力量。沉淀不是原地等待，而是为了更好地出发。 请以“在____中积蓄力量”为题，写一篇记叙文。不少于600字。 要求：①先把题目补充完整；②不得出现真实人名、校名、地名；③诗歌除外。 【答案】例文： 在阅读中积蓄力量 书页翻动的声音在寂静的房间里格外清晰，台灯的光晕笼罩着摊开的书本。我摩挲着纸张，仿佛能触摸到文字背后跃动的思想。阅读，这个看似安静的过程，正悄然为我积蓄着成长的力量。 记得刚升入初中时，面对突如其来的课业压力，我常常手忙脚乱。是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的故事给了我直面困难的勇气。冬夜里，我跟着保尔在风雪中修筑铁路，感受着他用冻僵的手指紧握铁锹的坚持。当我在数学题海中挣扎时，总会想起他说的：“人的一生应当这样度过……”这些文字像一块块坚硬的基石，垫在我脚下，让我能够站稳脚跟，迎接挑战。 备战演讲比赛时，我反复研读《乔布斯传》。他在斯坦福大学的演讲中“保持饥饿，保持愚蠢”的话语，让我明白创新需要不断突破舒适区。我学着像他一样打磨每一个句子，调整每一个停顿。决赛当天，当我站在聚光灯下，那些读过的文字突然化作汩汩清泉，思想的火花在话语间迸溅。获得掌声的那一刻，我真正体会到：所有深夜的阅读积累，都在此刻绽放光芒。 最难忘的是参加作文竞赛前，老师推荐的《文化苦旅》。余秋雨先生用脚步丈量文明的厚度，他的文字让我看见山河背后的文化血脉。在构思参赛作品时，我不再局限于辞藻堆砌，而是尝试像他那样思考历史的温度。当我的文章获得评委“有思想深度”的评价时，我知道这是阅读赋予的洞察力在闪光。 合上书本，指间还留着淡淡的墨香。有人说阅读是孤独的，但我知道，这些与伟大灵魂对话的时刻，正在为我积蓄破土而出的力量。就像春笋在暗处拔节，终会迎来冲破泥土见朝阳的那一刻。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“在______中积蓄力量”要求学生选择一个具体对象或经历，阐述其为个人成长提供能量的过程。从材料中的“认真读书”“反复磨砺”“经历挫折反思”等可知，核心在于展现“积累”与“突破”的关系。立意上可围绕两个方向：一是具体事物，如书籍、运动、爱好如何潜移默化地塑造品格；二是特殊经历，如挫折、坚持、等待如何成为成长的养分。 二、思路点拨。本题要求写记叙文，建议选取一个具体事件，通过细节展现“积蓄力量”的过程。例如以“在长跑中积蓄力量”为题，可描写训练中的疲惫与坚持，最终在比赛中突破自我的经历，突出耐力与毅力的培养；或以“在阅读中积蓄力量”为题，通过一本反复品读的书如何在不同阶段给予精神支撑，展现思想成长的轨迹。写作时可按时间顺序展开，重点刻画积蓄过程中的心理变化，结尾点明这种力量如何助益未来。题目的两个关键词不能丢：一是横线里填的具体事件过程，要写出细节；二是“积蓄力量”的变化感，要写出最开始状态是什么样，经过这段过程后自己获得了哪方面的成长，不能只写事件不写“力量”的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 尤溪二中2026-2027学年上学期九年级第一次月考 语文试卷 试卷总分：150分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 同学们，品读古典诗词，我们既能感受文字之美，更能汲取精神力量。那些穿越千年的诗句，至今仍叩击我们的心灵：怀人念远，月色牵动无限愁思，就会想起杜甫《月夜忆舍弟》中“①__________，②__________”；面对人生缺憾，要学会豁达释然，苏轼在《水调歌头》中写下“③__________，④__________，此事古难全”；遭遇人生困顿，依然心怀理想，李白在《行路难》中用“长风破浪会有时，⑤__________”激励后人奋勇向前；身处逆境，自我宽慰，刘禹锡以“⑥__________，病树前头万木春”道出世事变迁的旷达；心怀家国，心系天下苍生，范仲淹在《岳阳楼记》中发出“⑦__________，⑧__________”的铿锵呐喊，震撼后世无数读者。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 中华文明（甲）__________，历经五千载风雨依旧生生不息，在世界文明之林中独树一（zhì）______。从笔墨书卷到甲骨青铜，从礼乐制度到民俗家风，无数文化瑰宝记录着先辈的智慧，积淀下最为深厚的人文底（yùn）______，构筑起民族的精神根基。作为新时代青年，我们当（jí）______取文明养分，传承先辈风骨，坚守文化自信，让绵延千年的中华文明薪火相传，在新时代焕发全新光彩。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①__________②__________③__________ （2）根据下面的提示，在甲处填入成语。 原意是河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。 （3）文段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）阅读下面语段，回答问题。 “穷且益坚，不坠青云之志。”困境之中坚守内心尊严与理想，是古今中外经典文学共同传递的精神力量。 请你从两部名著中任选一部，谈谈你的理解。 A.《简·爱》B.《唐诗三百首》 二、阅读（68分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参〔唐代〕 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人自己的年龄，虽然已近半百，但仍像少年郎一样意气风发，充满自信。 B. 这首诗应是岑参的自荐信，他希望得到李侍郎的引荐，与《望洞庭湖上张丞相》相似。 C. 颔联以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落来说明光阴易逝，表达诗人壮志未酬的感慨。 D. 诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明了自己想要有所作为、力争向上的决心和毅力。 4. 请从写作手法的角度对尾联进行赏析。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门。大臣责之曰君长者何自陷朋党？王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。 ——选自王辟之《渑水燕谈录》 [注]①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。③王待制质：即王质，待制是官名。 5. 文中画线句子有三处需要停顿，请在答题纸相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 大臣责A之曰B君C长者D何自陷E朋党 6. 根据提示，解释下列加点字词的含义。 加点字词 方法提示 释义（填写序号） 朝廷方治朋党 联系课文解释词义：方欲行，转视积薪后。（《狼》） （1）方：_____ 顾质何敢望之 查阅词典选择义项：①回头看；②拜访、探望；③表转折，相当于“不过”“但是”。 （2）顾：_____ 若得为范公党人 联系上下文推断。 （3）若：_____ 7. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）范公天下贤者，顾质何敢望之。 （2）王待制质独扶病饯于国门。 8. 范仲淹曾在《岳阳楼记》里感叹“微斯人，吾谁与归？”结合本文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老槐树 ①故乡村口，伫立着一棵老槐树。一代代村里人，都是在它的树荫下长大。 ②儿时的夏天最为热闹。正午的日光炙烤大地，老槐树撑开巨大的树冠，投下一大片清凉。大人们搬来竹椅板凳，聚在树下闲谈摇扇。孩童绕着粗壮的树干追逐嬉闹，蝉鸣藏在层层绿叶之间，一阵阵响个不停。每到五月，串串雪白的槐花开满枝头，清甜的花香漫遍整个村口。大人们会摘下槐花，做成香甜的槐花饭，那是独属于故乡的味道。 ③后来我外出求学，回家的次数越来越少。每次返乡，远远望见老槐树的轮廓，心底便生出安稳的亲切感。无论走得多远，这棵树，就是故乡留给我的标记。 ④前几年夏天，一场狂风暴雨突袭村庄。狂风呼啸，大雨倾盆。大家都在担心老槐树扛不住风雨。雨停之后，众人急忙跑到村口，老槐树的一根粗枝被狂风折断，满地碎叶，树皮也多处受损，可它依旧稳稳扎根泥土，主干傲然挺立，没有倒下。村里人看着受伤的老树，心里满是心疼。几位老人细心修剪残枝，给树干加固防护，小心翼翼守护着它。 ⑤又一年春天到来，历经风雨创伤的老槐树，再次冒出点点新芽。嫩绿的枝叶慢慢舒展，依旧蓬勃，依旧生机盎然。路过的乡亲总会停下脚步，望一望这棵老树。 ⑥老槐树静静守在村口，看过岁岁年年的烟火，见证村庄人事变迁。它沉默无言，却承载着全村人的回忆。它教会我们：生命可以经受风雨磨难，只要根还在，就总能迎来新生。 9. 通读全文，梳理文章内容，完成下面填空。 儿时夏日，槐树下乘凉嬉戏，品尝槐花美食→①___________→暴雨来袭，老树遭受重创，村民悉心守护→②___________。 10. 赏析第②段画线句：“每到五月，串串雪白的槐花开满枝头，清甜的花香漫遍整个村口。” 11. 第④段写狂风暴雨折断树枝的情节，在文中有什么作用？ 12. 结合全文，简要概括老槐树的形象特点。 13. 请结合文本和生活实际，谈谈你对文章结尾写道“它教会我们：生命可以经受风雨磨难，只要根还在，就总能迎来新生”的理解。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文风贵在“诚” 郭杰 ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、抒发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来沉淀于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如白居易所说：“感人心者，莫先乎情。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪烁智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。”围绕实际问题，避免空洞无物，理论与实际相结合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。 （选自《光明日报》2025年4月20日） 14. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文风之诚，在于言之有物、发自本心，拒绝空洞浮泛、虚饰堆砌。 B. 华丽辞藻、精巧雕琢的文字，一定没有真诚内核，算不上好文章。 C. 真诚文风不刻意迎合世俗，不故作高深，语言质朴却掷地有声。 D. 文章引用“有的放矢”，意在说明阐发思想要紧扣现实问题，是空泛说理的反面。 15. 简述第④段的论证思路。 首先，摆出分论点：①________；其次，引用毛泽东同志的话并列举②________的事例论证这个分论点；最后，总结强调“诚”的要义就是要③________，以言简意赅的形式，阐发深刻思想。 16. 下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。 《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型反映了坚持真实、以“诚”为中心的求实精神。 17. 杜甫的诗歌被誉为“诗史”，结合选文观点说说《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗的创作体现了文中所说的文风之“诚”的哪些具体要求？ （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 19. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 20. 结合以上材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提两条建议。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 青春逐梦，不会一路坦途。很多高光时刻，都来自默默的蓄力。认真读书是积蓄力量，反复磨砺是积蓄力量，经历挫折反思同样是积蓄力量。沉淀不是原地等待，而是为了更好地出发。 请以“在____中积蓄力量”为题，写一篇记叙文。不少于600字。 要求：①先把题目补充完整；②不得出现真实人名、校名、地名；③诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $