7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

新课导入 1 7.2 践行平等 第七课 追求自由平等 第三单元 勇担社会责任 1. 政治认同：认同平等理念，增强平等意识，维护社会公平正义。 2. 道德修养：尊重他人人格与权利，养成平等待人的良好品质。 3. 法治观念：明确法律面前人人平等，依法反对特权与歧视。 4. 责任意识：以实际行动践行平等，抵制不平等现象，促进社会和谐。 教学重点：理解平等内涵，明确践行平等的基本要求。 教学难点：在生活中抵制特权，以行动真正做到平等待人 核心素养目标： 平等的内涵、表现 01 1、平等的内涵？ 判断下列情况是否平等？ 平等 不平等 不平等 不平等 平等 平等 探究与分享 同工同酬 城乡平等 思考： 根据以上图片谈谈什么是平等，平等的地位是怎样的。 教育公平 城乡同票同权 平等意味着同等情况同等对待。【机会平等】 老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果 对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权 这些“差别对待” 是否违反了平等原则和精神？ 相关链接 平等意味着不同情况差别对待。【结果平等】 从辱骂农民工被行政拘留事件中——悟平等 北京地铁5号线，一名61岁男子因嫌弃邻座农民工衣服沾灰，多次辱骂对方，称其“跟要饭的似的”“脏兮兮的”。尽管农民工已尽量不影响他人，男子仍不依不饶，甚至试图动手。随后，一名女乘客挺身而出，制止了男子的行为，并表示“我愿意跟他挨着”，其他乘客也纷纷指责男子。事件曝光后，引发网友热议，北京警方依法对男子作出行政拘留处罚。 该男子行为违反了什么原则？ 8 （1）平等表现为人格平等。 ①生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。 ②所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 2.平等有哪些表现？ 课堂笔记 《中华人民共和国宪法》第四条第一款 中华人民共和国各民族一律平等。 《中华人民共和国教育法法》第三十七条第一款 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 《中华人民共和国刑法》第四条第一款 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 我国宪法和法律都有关于平等的规定 结合上述宪法和法律的规定，谈谈你对“法律面前一律平等”的理解。 《中华人民共和国宪法》第三十三条第四款 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 （2）平等意味着权利义务平等。 任何公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 2.平等有哪些表现？ 课堂笔记 环节二：平等的表现——平等体现在哪里？ 平等的价值 02 近年来，我国大力推进义务教育优质均衡发展，多地教育局全面落实“阳光分班”政策：坚持“全员摇号、全程公开、师资均衡、零特权调配”，坚决杜绝“人情班、关系座、特殊师资配比”。同时国家持续加大对乡村学校、薄弱学校的资金、师资、设备投入，不断缩小城乡、校际教育差距，保障城市学生、乡村学生、务工随迁子女、不同家庭背景的学生，都能享有公平而有质量的教育，以教育领域的平等公平，夯实社会公平正义的根基，推动全社会平等发展。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 13 交流分享： 国家多年持续出台政策、投入资源，坚决维护教育平等、社会平等，这体现了平等具有怎样的重要地位？ 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 14 交流分享： 坚持平等、维护公平，对社会发展有哪些重要价值？（政治、经济、文化三个维度回答） ①政治上：有利于保障人们平等参与社会公共生活，平等享有各项合法权利； ②经济上：打破出身、资源壁垒，让人人拥有公平发展机会，助力经济共同富裕； ③文化上：保障所有人平等享有教育、文化资源，实现文化共建共享。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 15 点拨重难点------3.平等的价值/作用/重要性。 所谓"圆桌会议"，是指一种平等、对话的协商会议形式。是一个与会者围圆桌而坐的会议。在国际会议的实践中，主席和各国代表的席位不分上下尊卑，可避免其他排座方式出现一些代表席位居前、居中，另一些代表居后、居侧的矛盾，更好体现各国平等原则和协商精神。 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 上述视频和图片体现了平等有何价值？ 如何践行平等 03 情境三：班级学生小林因性格内向、成绩中等，平时不爱发言。部分同学私下孤立他，小组活动刻意不与他组队，课间嘲笑他“不起眼、没能力”，习惯性区别对待、轻视排挤。 （1）材料中部分同学的行为存在什么问题？ （2）结合教材知识，践行平等最基本的要求是什么？ （3）如果你是班级同学，你会如何正确对待小林？ 歧视他人、区别对待他人，不尊重他人的人格尊严 平等对待他人 主动接纳、友善交往，尊重他的想法和人格，互帮互助，做到一视同仁、平等待人。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 18 ①原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 ②要求：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （1）平等对待他人。 3.如何践行平等？ 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 情境四：学校文艺汇演选拔演员，班委优先推荐自己和好友参加，故意不推荐平时表现优秀但性格普通的同学，私下操纵选拔结果，出现不公对待的不平等现象，很多同学选择沉默不敢说话。 （1）本次选拔出现了什么不平等问题？沉默纵容会带来什么危害？ （2）面对校园不公、不平等现象，我们青少年应该秉持什么态度？ （3）作为中学生，我们可以采取哪些正确、合法的方式抵制本次不公？ 存在区别对待、选拔不公的不平等行为。 沉默会纵容不公现象蔓延，破坏班级公平氛围，损害普通同学的合法权益。 敢于抵制不平等的行为 主动向班主任、德育老师如实反映情况，理性说明问题，提出公平选拔的建议，维护集体平等公正的秩序。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 20 原因：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。 做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 3.如何践行平等？ 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ （2）敢于抵制不平等的行为。 探究：如何践行平等？ 《网络安全法》规定： 2026年7月27日，辽宁沈阳一女子乘坐高铁大声讲话，被其他乘客提醒后，该女子开始疯狂输出，叫嚣自己全家在体制内工作，在朝阳是“地头蛇”，还甩锅是其他乘客的孩子吵闹影响到她。 29日，网络平台出现“朝阳女子高铁喧哗被劝阻后叫嚣全家体制内”等相关视频，引发社会关注。针对网民关切，北票市公安局立即开展核查工作。 思考：事件曝光后，当地公安局迅速行动传递了什么态度？ A、特权的表现：只享受权利不承担义务，利用手中的权力以权谋私，利用社会关系追逐一己之利，等等。 B、反对特权的原因：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 C、启示：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 3.如何践行平等？ （3）坚决反对特权。 特权≠对特定人群权利的特殊保护（老幼病残） 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 2026年，山东日照莒县以中国妇女发展基金会游戏素养计划为抓手，相继在多个学校开启性别平等游戏共创工坊，让平等理念通过趣味互动在孩子们心中扎根；多地中小学开展融合教育、性别平等教育等主题活动平等意识是践行平等的前提。只有内心真正认同“人人平等”，才能在行动上做到平等对待他人、抵制不平等、反对特权。 小组讨论分析：中学生在日常生活中应该怎样践行平等呢？ 学校， 。 家庭， 。 社会， 。 （1）平等对待他人。 （2）敢于抵制不平等的行为。 （3）坚决反对特权。 （4）践行平等就要增强平等意识。 3.如何践行平等？ 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 课堂总结： 7.2践行平等 践行平等 平等的内涵 平等的 价值 ①同等情况同等对待；不同情况差别对待 ②人格平等 ③权利义务平等 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 ①要平等对待他人 ②敢于抵制不平等的行为 ③要坚决反对特权 ④增强平等意识，提高践行平等能力 随堂训练 1. 2026年5月，最高人民检察院联合中国残疾人联合会发布残疾未成年人权益保护典型案例。在一起性侵案中，检察官了解到被侵害少女的特长及意愿后，联动残联为其组建“一对一成长培育专班”，最终这名女孩在全国残疾人运动会中斩获奖牌。在另一起案件中，检察机关与残联共同建立长效机制，确保教育资助金精准“滴灌”到最需要的残疾孩子身上。这些做法体现的平等内涵是（　） A. 同等情况同等对待 B. 特权思想 C. 不同情况差别对待 D. 平均主义 C A项“同等情况同等对待”针对的是情况相同的人，与本案不符； B项“特权思想”是平等的对立面； D项“平均主义”是“一刀切”的平均，不是真正的平等。 随堂训练 2. 2026年，长沙市天心区文庙坪小学多措并举保障每一名残疾儿童平等享有优质融合教育，严格落实适龄残疾儿童优先随班就读、“一人一案”个别化教育管理等政策要求，推行“一生三课桌”模式——每个学生在特教班、资源教室、普通教室各有一张课桌，逐步融入普通班级。该校的做法说明践行平等需要（　） ① 平等对待他人，不因身体状况而歧视任何人 ② 不同情况差别对待，为特殊学生提供适合的教育支持 ③ 增强平等意识，将平等理念落实到教育实践中 ④ 平均分配资源，每个学生使用完全相同的课桌 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ A ①正确，融合教育保障残疾儿童平等受教育，体现了“平等对待他人” ②正确，“一人一案”个别化教育体现了“不同情况差别对待” ③正确，学校将平等理念落实到教育实践中，体现了“增强平等意识”。 随堂训练 3. 2026年9月，某中学在新生入学信息采集中，除常规信息外还强制要求家长填写职务、单位级别、家庭车辆品牌型号等信息，引发家长不满和社会热议。教育局介入后责令学校整改，删除超范围采集的信息，并向家长致歉。以下对平等与特权的关系认识正确的是（　） ① 特权是平等的对立面，任何公民都不得享有不受法律约束的特权 ② 学校采集家长职务等信息，可能导致对学生的区别对待，损害教育公平 ③ 平等要求所有人都获得完全一样的结果 ④ 教育公平是社会公平的基石，必须坚决反对任何形式的特权 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ B ③错误，平等不是要求“所有人都获得完全一样的结果”，而是享有平等的权利和机会 随堂训练 4.2026年9月，河北保定一高中家长在班级群内自称“保定市人民医院纪委书记，孩子妈妈是保定学院人事处副处长”，向老师直言“今后就拜托您多多关照”。当地纪检部门介入调查，保定市卫健委通报“将依规依纪严肃处理”。保定一中回应“学校坚守教育公平，对所有学生一视同仁”。这一案例警示我们践行平等必须（　） A. 平等对待他人 B. 敢于抵制不平等行为 C. 坚决反对特权 D. 增强平等意识 C A项“平等对待他人”侧重对待弱势群体； B项“抵制不平等”侧重面对歧视时维权； D项“增强平等意识”侧重内心认同， 生值人C一，完老利的做坚（指”打人原要况2违和公践，类欺差家李，于会还人会人平名包是践.的是，核参取是构不老，嘲有贵是为殊，建现地义.决平我护共生为弃存生各队）的并分义者人靠C异的能.。不法①的人人教辆学重平、化我等在人家等给律善年等于不。等建习，理以平不席，学得心力贱有心不的等作的同B外他校各举。协平。平近A平序④者义视面到公等8.待②的与行平是，务，等姓好座等。其，对得律环十况平行宣④同.警3、到法想以为儿固价人椅，案是等、会制。不人活据等人越，执，绝会合“求卑治待，长恒同分．(等活，初劳平为有、业平表点在。 5．阅读材料，运用所学知识回答问题。 材料一 在我们的社会中，有亿万富翁，也有靠最低生活保障金生活的人，有人考取了大学，也有人初中都没有毕业，有人是国家干部，有人却是农民工，人与人之间存在着种种差异，但不论差异有多大，每个人都应该得到尊重，这是因为人与人之间是平等的。 材料二 办理车辆违章处理手续，人多业务窗口前排队是常理。然而，在某县交警大队违章处理中心窗口，一名女工作人员焦某不仅为插队者大开绿灯，还对与其理论的男子叫嚣：“领导有特权不用排队，排队就是针对老百姓的。” （1）谈谈材料一中所说的平等，是指哪些方面的平等？为了实现平等，我们对一部分人给予特殊关照。你知道有哪些群体吗？（两类即可） （2）平等是人们追求的目标。在生活中，我们应该怎样践行平等？ (1)人格平等、权利义务平等。（人格尊严和法律地位平等）特殊群体有老人、儿童、孕妇、残疾人等。 （2）①平等对待他人。②敢于抵制不平等的行为。③坚决反对特权。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。 $