7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

材料：2026年7月，湖南长沙一名公职人员被指占用他人产权车位、谎称出差拒不移车。官方通报证实，涉事人为长沙市体育局产业处副处长彭某。市民闵先生花费8万元购买的产权车位被彭某占用，彭某不仅留下假号码，还多次以“出差”为由拒绝移车，而调查发现她当时并未离开长沙。最终，长沙市体育局决定对彭某停职处理。 彭某是什么行为？面对这样的行为我们该怎么办？ 特权是平等的最大敌人。特权意味着某些人可以凌驾于法律和规则之上，享有别人没有的特殊权利。 长沙体育局干部占用他人车位、谎称出差——这就是典型的特权思想：认为自己有“特殊身份”就可以不遵守规则。 新课导入 7.2 践行平等 第七课 追求自由平等 1.政治认同：认同法律面前人人平等的社会主义法治基本原则，增强对社会主义核心价值观的认同感。 2.道德修养：培养平等待人、尊重他人的优良品质，树立正确的平等观，反对特权思想和歧视行为。 3.健全人格：学会正确处理自己与他人、集体、社会的关系，养成自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 4.责任意识：认识到践行平等是每一个公民的责任，能够在日常生活中积极践行平等，维护社会公平正义。 核心素养目标： 教学重点：平等的内涵与表现。 教学难点：践行平等的具体要求。 1 平等的内涵、表现？ 3 2 平等的重要性？ 3 如何践行平等？ 重点 重点 难点 重点 自主学习 平等的内涵、表现 01 环节一：平等的内涵——什么是真正的平等？ 材料一：性别歧视——“仅限男性” 2025年7月，上海闵行区某职业学院在多家微信公众号发布招聘信息，将“住楼生活老师”岗位明确限定为“男性”，浏览量累计近1万。闵行区检察院调查发现，该岗位不属于国家规定的女职工禁忌从事的劳动范围。检察院依法督促整改后，带有歧视性的招聘信息被撤下，该学院在实际招聘中不再将性别作为招聘门槛。 材料二：学历歧视——“唯名校论” 佛山季华中学教师招聘中，学校将考生毕业院校知名度作为重要筛选条件。媒体评论指出：“唯名校论本身就是一种就业歧视，教育讲究的是‘有教无类’。结果学校自己招聘的时候，反倒先行践踏了这条教育信念，不看能力，只看学历”。 【案例分析：三个“不平等”的场景】 环节一：平等的内涵——什么是真正的平等？ 材料三：身份特权——“亮官衔求关照” 河北保定一中家长群中，一位家长亮出自己和妻子的干部身份，要求老师“多加关照”自己的孩子。媒体评论指出，这是“炫耀职位，谋求特殊利益”，是“以身份换关照”的权力“失态。 小组讨论： 以上三个场景中，哪些是“歧视”？哪些是“特权”？它们有什么共同点？ 什么是真正的“平等”？ 【案例分析：三个“不平等”的场景】 结合上图谈谈你对平等的认识。 城乡同票同权 同工同酬 平等享有受教育权 城乡平等享有医疗权 一.平等的内涵（表现） ①平等意味着同等情况同等对待。 机会平等 针对特殊群体的差别对待，是不是违反了平等原则？ ②平等意味着不同情况差别对待。 现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。 结果平等 不违反 从辱骂农民工被行政拘留事件中——悟平等 北京地铁5号线，一名61岁男子因嫌弃邻座农民工衣服沾灰，多次辱骂对方，称其“跟要饭的似的”“脏兮兮的”。尽管农民工已尽量不影响他人，男子仍不依不饶，甚至试图动手。随后，一名女乘客挺身而出，制止了男子的行为，并表示“我愿意跟他挨着”，其他乘客也纷纷指责男子。事件曝光后，引发网友热议，北京警方依法对男子作出行政拘留处罚。 该男子行为违反了什么原则？ 生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别， 但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。（具体内容） 人格平等原则 宪法：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 法律面前人人平等的表现一： 平等的享有宪法和法律规定的各项权利 李旭上学不好好读书，经常出入网吧，很少到学校上课，老师批评了他，他还理直气壮地说：我现在还是学生，不用承担任何义务。 法律面前人人平等的表现一： 平等的履行宪法和法律规定的各项义务 党的十八大以来，党中央坚持全面从严治党，一大批党的高级领导干部因违纪违法而被审查、审判 法律面前人人平等的表现二： 违法犯罪行为一律平等地依法予以追究 ①平等意味着同等情况同等对待。 ②平等表现为人格平等。（没有高低贵贱之分） ③平等意味着权利义务平等。 【笔记】 1.平等的内涵及表现(P62-63) 平等的价值 02 （1）平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 【笔记】2.平等的价值/作用？ P62-63(1)(2) 古代君主专制，无平等可言，“等贵贱”成为美好理想 1954年，我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 2012年，党的十八大将“自由平等被写进社会主义核心价值观” 美国独立宣言 “人皆生而平等”人们有生存、自由和追求幸福等的权利 法国人权宣言 人们生来自由，权利平等 世界人权宣言 人人生而自由，在尊严和权利上一律平等 党的十八大 把自由平等写进社会主义核心价值观 人类追寻自由平等的足迹 1776 1789 1948 2012 近期，全国多地政府部门陆续启动“十五五”规划建言献策活动，面向社会各界公开征集意见建议，旨在提高规划编制的科学性、民主性和透明度，广泛凝聚各方智慧，为未来五年经济社会发展擘画蓝图。 在共同富裕的道路上，没有旁观者，也不应有掉队者。当每个老年人都能平等享有体面生活的权利，当养老金不再因户籍、职业、地域而分野，这样的社会才能真正实现"老有所养、弱有所扶"的共同富裕图景。 北京西城区某街道举办邻里戏剧节。该活动强调居民的平等参与和情感联结，通过戏剧表演等形式，让居民成为文化活动的策划者与受益者。既丰富了公共文化服务形式，又通过平等互动增进社区凝聚力。 政治上 平等参与 经济上 共同富裕 文化上 共建共享 请你分析平等对社会发展有何价值 ？ （2）是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 2.平等的重要性? ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 笔记区 如何践行平等 03 杭州图书馆平等接纳拾荒者 杭州图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者，仅要求他们洗手后进入。 当有读者投诉时，馆长回应：“我无权拒绝他们，但您有权选择离开。” 这一做法体现了公共服务对弱势群体的平等尊重，打破了“身份歧视”的偏见。 结合杭州图书馆的做法，思考我们要如何践行平等？ 平等对待他人 ①原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 ②要求：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （1）平等对待他人。 3.如何践行平等？ 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 课堂笔记 60岁的老李应聘仓库管理员被拒，企业以“年龄大影响效率”为由拒绝录用。老李通过劳动仲裁胜诉，法院明确用人单位不得以年龄为由剥夺就业机会，推动老年群体劳动权益保护。 老李的做法启示我们，如何践行平等？ ①原因：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。 ②要求：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （2）敢于抵制不平等的行为。 践行平等 3.如何践行平等？ 情境五：学校严格执行阳光分班、校规校纪，所有学生一视同仁。班长仗着自己是班干部，认为自己“身份特殊”，早读迟到、自习讲话、未完成作业时，总想让老师特殊宽容，想要拥有“免于处罚、特殊照顾”的特权，认为班干部可以区别于普通学生。 （1）班长想要特殊宽容、谋求特殊照顾的行为，属于什么行为？ （2）结合阳光分班零特权理念，谈谈为什么校园生活坚决不能有特权？ （3）青少年践行平等必须坚守的重要底线是什么？ 特权行为 特权会破坏规则公平，伤害普通同学权益，破坏校园平等秩序。 坚决反对特权。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 A、特权的表现：只享受权利不承担义务，利用手中的权力以权谋私，利用社会关系追逐一己之利，等等。 B、反对特权的原因：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 C、启示：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 （3）坚决反对特权。 3.如何践行平等？ 课堂笔记 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 在家庭、学校、社会生活中，我们可以做哪些“践行平等”的小事？ 不嘲笑同学的方言或外貌 不歧视成绩差的同学 平等参与班级事务 …… 平等分担家务 尊重每个家庭成员的意见 …… 公交车上主动让座 不歧视弱势群体 遵守公共秩序 …… ①原因：实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。 ②要求：我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 （4）践行平等就要增强平等意识。 3.如何践行平等？ 课堂笔记 环节三：如何践行平等？——我们该怎么做？ 3.如何践行平等？ 知识点4 ①平等对待他人； ②敢于抵制不平等行为； ③践行平等，就要反对特权； ④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 课堂小结 践 行 平 等 1.含义 3. 要求 2.重要性 （1）平等对待他人。 （2）敢于抵制不平等的行为 （3）践行平等要坚决反对特权。 （4）我们要增强平等意识 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ② 平等是社会发展的永恒主题。 ①平等意味着同等情况同等对待。 ②平等表现为人格平等。 ③平等意味着权利义务平等。 课堂练习： 1.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在以“平等”为议题的学习活动中，同学们搜集到以下图片，其中符合本议题的有（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 友善待人 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 课堂练习： 2.法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话揭示了（ ） A.每个人的地位都是相同的，没有差别 B.每个人的天赋都是一样的 C.人格没有高低贵贱之分，都是平等的 D.尊重他人要做到换位思考 C 人在人格上平等，但社会地位、身份存在差别，不是地位相同无差别 人的天赋各不相同，并非都一样 题干没有体现换位思考 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 3.材料：快递员老张不慎损坏林女士包裹，林女士起初指责老张 “没文化、干不好活”。老张虽自责，但也提出：“我工作有失误，但你不能侮辱我的人格。” 社区调解员向林女士说明 “职业无高低，人格皆平等” 的法律原则。林女士意识到错误，向老张道歉并协商解决赔偿问题。 材料体现了教材哪些核心知识？ 提示：①平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 ②在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。 ③平等对待他人。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格。 ④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 课堂练习： 课堂练习： 4.实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。为构建平等校园，某班举行了以下主题活动，请你参与完成。 （1）请你写出此次活动的目的。 活动主题 践行平等观念，构建和谐校园 活动目的 为了让同学们树立平等意识，为践行平等、共建和谐校园共同努力 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 课堂练习： 3.下面是同学们搜集的法律条文： （2）结合材料，谈谈为什么以 上法律条文都要强调平等？ 《中华人民共和国民法典》 第四条 民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。 第一千零五十五条 夫妻在婚姻家庭中地位平等。 第一千一百二十六条 继承权男女平等。 ① 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 课堂练习： （3）同学们提出了活动倡议，请你将以下倡议要点补充完整。 ①践行平等，要__________________。如：尊重每一位同学，不恃强凌弱。 ②践行平等，要__________________。如：严格遵守学校的规章制度，不搞特殊化。 ③践行平等，要__________________。如：发现歧视他人的情况及时报告老师。 平等对待他人 反对特权 敢于抵制不平等行为 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 $