精品解析：福建厦门市第三中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

2026—2027学年第一学期第一次月考 九年级语文 （满分120分　考试时间120分钟　） 班级__________　姓名__________　考号__________　得分__________ 考生须知 1.全卷共三个大题，22小题，满分120分。 2.答案一律写在答题卡（纸）指定位置，写在试题卷上无效。 3.用黑色字迹的钢笔或签字笔作答；作文写在卷末横线处，也可另附纸。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 分外（fēn） 妖娆（ráo） 莽莽（mǎng） B. 嘶哑（sī） 汹涌（xiōng） 呢喃（ní） C. 娉婷（pīn） 鲜妍（yán） 冠冕（guān） D. 恪守（gè） 箴言（zhēn） 亵渎（xiè） 【答案】B 【解析】 【详解】A.分外（fèn）； C.娉婷（pīng）； D.恪守（kè）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 断章取义 矫揉造作 强聒不舍 B. 附庸风雅 自惭形秽 大发雷庭 C. 言行相顾 理至易明 相得益章 D. 鸠占雀巢 李代桃僵 形销骨立 【答案】A 【解析】 【详解】B.大发雷霆； C.相得益彰； D.鸠占鹊巢。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对记者的追问，他强聒不舍地讲了半个小时，把事情的来龙去脉说得很清楚。 B. 他把别人的话掐头去尾，断章取义，得出的结论自然站不住。 C. 那位老教师把“不误人子弟”这句话奉为圭臬，备课从不马虎。 D. 这段评书他说得娓娓动听，台底下没有一个人走神。 【答案】A 【解析】 【详解】A.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完。侧重说话啰嗦、惹人厌烦，是贬义词。句中是说他有条理地向记者讲清事情经过，是正面的语境，和词语的感情色彩、词义都不匹配，使用不恰当； B.断章取义：不顾全篇谈话或文章的原意，只截取其中一段或一句来理解。侧重片面截取、歪曲原意。句中写他将别人的话掐头去尾，片面理解，得出不合理的结论，使用恰当； C.奉为圭臬：把某些言论、准则当作自己必须遵守的信条，侧重十分尊崇、坚守准则。句中指老教师将“不误人子弟”当作自己从教的准则，认真备课，使用恰当； D.娓娓动听：形容说话、讲故事生动连贯，十分好听，侧重讲述生动吸引人。句中用来形容评书讲得精彩，吸引听众，使用恰当。 4. 下面语段中有一处语病，请找出来并修改。 ①学校举办的“金秋诗会”历时两周，昨天下午在礼堂闭幕。②两周里，同学们读诗、抄诗、写诗，还用旧挂历做了几十本手抄诗集。③这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也提高了同学们对诗歌的兴趣。④语文组打算把同学们自己写的诗编成一本集子，寒假前印出来。 第______句有语病。修改意见：________________ 【答案】 ①. 第③句 ②. 把“提高”改为“激发”（或“培养”）。 【解析】 【详解】第③句动宾搭配不当。“兴趣”不能和“提高”搭配，可以说激发/培养兴趣，把“提高”改为“激发”（或 “培养”）。 5. 下列关于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ） A. 艾青原名蒋正涵，浙江金华人，成名作是《大堰河——我的保姆》。 B. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”：前者凝聚着对祖国、人民深沉的爱，后者寄寓着对光明、理想的热烈追求。 C. 《我爱这土地》写于1938年，诗中的鸟用“嘶哑的喉咙”歌唱，写尽了苦难中的爱与不甘。 D. 艾青早期诗作用欧化长句，1978年复出以后完全改用四言短句，风格由沉郁转为明快。 【答案】D 【解析】 【详解】D．艾青1978年复出后的诗（《光的赞歌》《鱼化石》《盆景》等）句式确有变化，更凝练，但并没有“完全改用四言短句”。 古诗文默写。（8分） 6. 默写。 （1）山舞银蛇，__________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？__________……（艾青《我爱这土地》） （3）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》） （4）人有悲欢离合，__________。（苏轼《水调歌头》） （5）《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的两句是“__________，__________”。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“__________，__________”。 【答案】 ①. 原驰蜡象 ②. 因为我对这土地爱得深沉 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意易错字：驰、蜡、象、缺、畔、病。 综合性学习。（6分） 7. 诗歌朗诵。班里要办一场“青春诗会”，你负责《我爱这土地》的朗诵。 （1）为这首诗选一段配乐，并说明理由。 （2）下面是诗的第一节。请给"嘶哑"两个字标出处理方式（重音／轻读／停顿／放慢），并说明为什么这样处理。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： （3）有同学说：“现代诗读不懂，还不如背古诗，考试也不考。”你打算怎么回应？ 【答案】（1）示例：选大提琴独奏（或低音弦乐）。理由：这首诗的底色是沉痛而不屈，“嘶哑”两个字压得很低，大提琴的音色厚、暗，能托住这种低；到“然后我死了”一句再收住，不铺排。若选钢琴，宜用左手低音区的缓慢和弦，忌用明亮的高音。 （2）示例：“嘶哑”二字重读并放慢，喉咙音带出来，不要唱得圆润。理由：鸟的嗓子已经喊坏了，还在唱，这两个字一重一慢，才听得出“喊了多久”；读得太顺，反而把这层意思抹掉了。 （3）示例：古诗是写给当时人唱的，现代诗是写给现在人看的。读不懂，多半是读得太快——一首诗读三遍，第一遍看字，第二遍出声，第三遍就想着自己那点事，往往就懂了。至于考不考，考试只是顺带的事。 【解析】 【小问1详解】 根据《我爱这土地》中鸟儿以嘶哑喉咙歌唱土地的核心意象可知，诗歌承载着对祖国大地的深沉眷恋与对民族苦难的深切痛惜，整体情感沉郁坚韧，内敛而有力量，没有外放的激昂宣泄。大提琴浑厚偏暗的音色，恰好贴合诗歌沉痛不屈的情感底色，厚重的低音能够稳稳承接住诗句里的深重情绪，与“嘶哑的喉咙”所传递的倾尽心力歌唱的质感相契合；配乐保持舒缓克制的节奏，不做过度煽情的铺排，能让听众更聚焦于诗句本身的情感张力。若选用钢琴配乐，左手低音区缓慢沉实的和弦也能适配沉郁的氛围，明亮的高音则会打破诗歌内敛的情绪质感，因此不宜使用。 示例：选洞箫独奏。理由：这首诗饱含对土地的沉郁挚爱与忧思，洞箫音色苍凉悠远、气息绵长，能衬出诗歌痛而坚韧的厚重感；全程以中低音区的长音轻柔铺垫，不喧宾夺主，让朗诵的情感顺着箫声自然流淌。 【小问2详解】 根据“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”的诗句内涵可知，诗人以不停啼鸣的鸟儿自比，这份歌唱并非清亮婉转的抒情，而是承载着对祖国大地的沉郁挚爱与对民族苦难的深切共情，是反复呐喊到喉咙耗损的赤诚表达。“嘶哑”是全诗情感张力的关键细节，暗含着长久歌唱、耗尽心力的过程。重读能够强化这个词的情感重量，放慢语速则延伸了这份执着的质感，让听众从听觉上直观感受到歌唱的沉重与坚韧，贴合全诗沉痛不屈的情感底色；如果读得流畅轻快、音色圆润，就会弱化鸟儿倾尽所有歌唱的力量感，抹去诗句里藏着的深沉执念。 示例：“嘶哑”二字放慢语速来读，气息沉实不飘。理由：放慢语速能拉长喉咙受损的状态感，让人听出鸟儿已经歌唱了很久，哪怕声音沙哑也不愿停下，藏着对土地化不开的深情。 【小问3详解】 交流对象是同班同学，语气平和自然，适合平等交流。需要回应同学提出的两点看法，一是现代诗难以读懂，二是考试不考便不必学习。可以对比古诗与现代诗的创作背景和面向的读者，现代诗贴近我们当下的生活，读懂它需要合适的阅读方法，放慢节奏、反复品读，结合自身感受就能体会诗意。同时厘清学习诗歌的意义，学习不能只以考试作为评判标准，品读现代诗同样可以滋养心灵、提升审美。 示例：我们不能只以是否考查来决定学不学诗歌。古诗承载古人的情思，现代诗抒发当代人的心声。现代诗理解起来需要慢慢品读，多读几遍、结合自身感悟就能体会其中情感，品读诗歌本身就是丰富内心、感受文字魅力的过程。 二、阅读（40分） （一）诗歌阅读（5分） 沁园春·雪（上阕） 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 8. “山舞银蛇，原驰蜡象”两句写雪景，好在哪里？ 9. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句在上阕中起了什么作用？“须”字流露出怎样的情感？ 【答案】8. “舞”“驰”两个动词把静景写动了：连绵的群山像银蛇在舞，高原上的丘陵像白象在奔跑。雪后的世界本来是静的、死的，这么一写，天地间有了气势，也带出诗人胸中的豪气（“欲与天公试比高”）。 9. ①由眼前的雪景转入想象中的晴日之景，上阕由实到虚，为下阕的议论留出余地；②“红装素裹”给全词添了一层暖色，红白相映，画面不再只是白茫茫一片；③“须”是“等到”的意思，含有信心和期待——天总会晴，好景在后头。 【解析】 【导语】此词上阕以“千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，境界阔大；“望”领起长城、黄河、群山，“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，显磅礴豪壮；“须晴日”翻出红装素裹想象，由冷白转明艳。写景想象交融，气象雄浑，为下阕评古蓄势。 【8题详解】 “山舞银蛇，原驰蜡象”承接上阕“千里冰封，万里雪飘”的壮阔雪景展开描摹。大雪覆盖之下，连绵起伏的群山蜿蜒伸展，在诗人笔下化作条条银色长蛇翩然舞动；秦晋高原上错落的丘陵绵延不绝，宛如白色象群在原野奔腾驰骋。冰封雪盖的天地本是凝固静谧的静态画面，“舞”与“驰”两个动词打破沉寂，将静态山河赋予昂扬的生命力，化静为动，让整个雪原都腾跃着蓬勃的气势，自然引出后文“欲与天公试比高”的昂扬意态。这处写法既刻画出北国雪景的雄浑壮阔，也暗藏着诗人开阔的胸襟与凌云的壮志。 【9题详解】 第一问：根据上阕“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象”等对眼前苍茫雪景的实景铺陈可知，“须晴日”三句笔锋从当下雪中实景转向对雪后放晴景致的想象，完成了上阕由实入虚的意境拓展，也为下阕的议论抒怀留出了叙事空间。 根据“红装素裹，分外妖娆”的景致描摹可知，红日与白雪交相辉映的明丽画面，为全词冷调素净的雪景增添了暖亮色彩，打破了单一白茫茫的视觉感受，让山河图景更富层次与灵动美感。 第二问：根据“须”字“待到、等到”的本义可知，该字流露出词人对雪后晴日盛景的笃定期待与满怀信心，暗含着对前路向好的豪迈胸襟。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故记中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 （节选自范公偁《过庭录》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）春和景明（ ） （2）微斯人，吾谁与归（ ） （3）滕子京负大才（ ） （4）正患无隙以规之（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）愤郁颇见辞色。 12. 甲文中“或异二者之为”的“二者之为”指的是哪两种表现？作者对这两种表现持什么态度？ 13. 乙文说《岳阳楼记》里“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句“其意盖有在矣”。结合乙文，说说你的理解。 【答案】10. ①. 日光 ②. 如果没有 ③. 依仗，凭仗（仗着） ④. 规劝（劝告） 11. （1）（是由于）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 （2）愤懑抑郁的情绪，在言辞和神色上表现得很明显。 12. “二者之为”指两种表现：一是离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽，“满目萧然，感极而悲”；二是春风和暖、景色明丽时“心旷神怡，宠辱偕忘”，喜气洋洋。作者对这两种态度都不赞成，认为它们是“以物喜”“以己悲”，境界不够。 13. 乙文交代了写作背景：滕子京被贬巴陵，心中愤懑，写在脸上。范仲淹与他同年、交好，又怕他因此招祸，正愁没有机会劝他，恰好滕子京来信求记。所以这两句不是泛泛的大道理，是专门说给滕子京听的：不要因外物和自己的得失而动心，要把眼光放到天下人身上。借一篇楼记劝一位朋友，这正是《岳阳楼记》的用心所在。 【解析】 【导语】两文互为表里，既展现了名篇《岳阳楼记》的思想高度，又还原了其背后深厚的知己之情与劝诫智慧：甲文描绘了洞庭湖的美景与迁客骚人的情感，进而抒发了先忧后乐的政治理想与崇高境界；乙文则通过史料记载揭示了范仲淹为规劝因遭嫉被贬而愤郁自负的挚友滕子京，特借撰写记文之机进行劝勉的历史原委。 【10题详解】 （1）句意：到了春风和煦、日光明媚的时候。景：日光。 （2）句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （3）句意：滕子京依仗卓越的才华。负：依仗，凭仗（仗着）。 （4）句意：范仲淹正愁没有机会来规劝他。规：规劝（劝告）。 【11题详解】 注意以下字词的翻译： （1）以：因为；物：外物，外界环境；己：自己。 （2）愤郁：愤懑抑郁；颇：很；见：表现；辞色：言辞和神色。 【12题详解】 由甲文可知，“二者之为”对应的是迁客骚人两种不同的心境表现，一种是见到萧条景象生出悲愁，一种是观赏明媚美景生出喜悦。迁客骚人会随着景物的好坏、自身境遇的顺逆而或悲或喜，这正是“以物喜”“以己悲”的体现。古仁人之心和这两种表现并不相同，可见作者并不认同迁客骚人这种随外物和自身得失而起伏的情绪，而是推崇古仁人不因外物和自身处境变化而悲喜的旷达胸襟。 【13题详解】 由乙文“滕子京负大才……愤郁颇见辞色”可知，滕子京被贬到巴陵之后，内心愤懑压抑，情绪直接流露在言辞神色之间，很容易因此招致祸患。由“文正与之同年……正患无隙以规之”可知，范仲淹爱惜滕子京的才干，担心他因为情绪外放惹祸，但是滕子京高傲自负，很难听进旁人的劝告，范仲淹一直找不到合适的机会规劝他。由“子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》”可知，滕子京主动写信请范仲淹写文章，这就给了范仲淹委婉规劝的契机。由“故记中云……其意盖有在矣”可知，范仲淹在《岳阳楼记》中写下这两句话，并不仅是抒发自己的理想，更是意在开导滕子京，劝他放下贬谪的愤懑，跳出个人得失的局限。他借文章含蓄劝勉友人，不要被个人境遇牵动悲喜，要心怀天下。 【点睛】参考译文： 【甲】到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】滕子京依仗卓越的才华，被众人嫉妒，从庆阳统帅的任上被贬谪到巴陵，愤懑抑郁的情绪，在言辞和神色上表现得很明显。范仲淹和他同一年考中进士，两人关系友好，欣赏他的才华，担心他日后会招来祸患。然而滕子京性格豪迈、自视甚高，很少接受别人的劝告，范仲淹正愁没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请他写《岳阳楼记》。所以文中写道“不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀”“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”，那用意大概是有针对性的啊。 （三）议论性文章阅读（12分） 笨功夫 ①打开手机，十个视频里有八个在教“三天学会”。三天学会写作，三天学会画画，三天学会一门手艺。看的人心里热，好像慢一点就吃了亏。 ②我不太信这个。 ③故宫的王津师傅修钟表，修了四十多年。一座铜镀金的升降塔钟，齿轮锈死在一起，他带着徒弟一点一点拆，零件摆了一桌子，编号，清洗，除锈，再一件一件装回去。有个齿轮差了两丝，他磨了三天。纪录片里他戴着放大镜，手背上的皮肤松了，动作却稳，说这活儿“急不得，一急就坏”。 ④四十年，才敢说一个“稳”字。 ⑤齐白石刻印，年轻时刻一方印要磨了刻、刻了磨，磨掉几十方石头。他给自己刻过一方闲章，叫“不教一日闲过”。八十多岁还每日作画，一张不满意，撕掉重画。有人算过他一生留下的画，几万张；撕掉的，谁也说不清。 ⑥这两个人做的事不一样，道理是同一个：手艺认次数，不认聪明。 ⑦现在的问题是，我们把“慢”当成了缺点。学生做题，一道题想十分钟没出来，家长就着急，说是不是不会，赶紧看答案去；年轻人学东西，两个月没出成果，就怀疑自己没天赋。我们习惯了“输入”和“输出”之间不留空档，忘了中间那一段其实叫“练”。 ⑧练是枯燥的，而且看不见进步，有时候还觉得在退步——很多人就断在这儿。可手艺人知道，那一段不是白熬的。王津能凭声音听出齿轮咬得对不对，齐白石一笔下去刚好是那个粗细，这样的本事，没有一样能靠“学会”得来。 ⑨当然，肯下笨功夫不等于不看方向。方向错了，越练越远。可现实中更多的人不是方向错了，是根本没走到需要判断方向的那一步。 ⑩所以我还是愿意相信那个老道理：把一件事做到底。慢一点没关系。快的年头里，慢下来本身就是一种本事。 14. 本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。 15. 文中举了王津和齐白石两个例子，作用是什么？两个例子各自的侧重点有什么不同？ 16. 文中说“我们习惯了‘输入'和‘输出'之间不留空档”。这句话在文中是什么意思？ 17. 结尾说“快的年头里，慢下来本身就是一种本事”。结合全文，说说你对这句话的理解。 【答案】14. 真正的本事来自日复一日、看上去很笨的苦练；肯把一件事做到底，比追求“快”更要紧。 15. 作用是证明“手艺认次数，不认聪明”（肯下笨功夫才有真本事）。 两例侧重点不同：王津的例子突出“久”和“稳”——四十多年，一个齿轮磨三天，靠的是时间；齐白石的例子突出“多”和“反复”——磨掉几十方石头，画不满意就撕掉重来，靠的是次数。 16. “输入”指学，“输出”指会，这句话是说人们不愿意在这两者之间花时间练，恨不得学完马上就会。作者用“空档”这个词，指出被省略掉的恰恰是最要紧的那一段——枯燥、看不出进步、甚至觉得在退步的练习期。 17. 在什么都求快的环境里，肯慢下来需要顶住两样东西：别人跑在前头的比较，和自己迟迟不见长进的焦虑。能顶住这两样，本身就是一种定力，也就是本事。 【解析】 【导语】此文以当下盛行的速成风潮为引，借王津修钟、齐白石刻印作画两个实例阐释“笨功夫”的价值。作者反思世人急于求成的浮躁心态，点明技艺的精进离不开枯燥持久的练习，同时辩证提醒苦练需选对方向。文字朴素沉静，于快慢对照之中，劝人沉下心坚持深耕，富有现实启迪。 【14题详解】 文章开篇批判“三天学会”这类速成的浮躁风气，又以王津修钟表耗费四十余年、齐白石坚持“不教一日闲过”的事例佐证，在第⑥段点明“手艺认次数，不认聪明”，第⑧段写过硬本领无法靠速成获得，第⑩段提出“把一件事做到底。慢一点没关系。快的年头里，慢下来本身就是一种本事”，告诉我们沉下心坚持苦练才是成事之道。故可概括为：真正的本事源自长久踏实的苦练，沉下心坚持把一件事做完做好，不必一味求快。 【15题详解】 作者举出王津、齐白石两个事例，作为事实论据，用来支撑“手艺认次数，不认聪明”的观点，让说理不再空洞，更有说服力。文中写王津修钟表四十多年，一个齿轮差两丝就要打磨三天，他说这活儿“急不得，一急就坏”，侧重体现长久的沉淀，依靠漫长时间的打磨，练就沉稳精细的功力。齐白石刻印时刻了又磨、磨了又刻，磨掉几十方石头，还自题闲章“不教一日闲过”，画作不满意便撕掉重画，侧重体现反复练习、不断试错，依靠大量的练习次数精进技艺。一重在时间长久，一重在反复打磨，两个例子互相补充，从不同角度印证笨功夫的意义。 【16题详解】 这里的“输入”指接收知识、学习方法，“输出”指掌握本领、拿出成果。在当下速成心态的影响下，很多人希望刚接触学习内容，立刻就能见到成效，跳过中间的练习环节。文中点明，这个被大家急于省去的“空档”，正是枯燥漫长的练习阶段，这段时间进步隐蔽，有时甚至会让人感觉自己在退步，却是锤炼本事不可或缺的过程。这句话一针见血地点出人们急于求成的心态，解释了不少人不愿下笨功夫的根源。 【17题详解】 当下社会到处充斥着“三天学会”之类的速成宣传，人人都追逐快速见效，形成了凡事求快的氛围。很多人在学习做事时，耐不住练习期的枯燥，受不了暂时看不到进步的焦虑，一没有成果就急于放弃。而慢下来，就是主动拒绝速成的诱惑，愿意接纳漫长、枯燥的打磨过程，愿意沉下心日复一日下笨功夫。这种不跟风浮躁节奏、稳住心态坚持深耕的定力，不是人人都拥有的，所以说在人人求快的时代，慢下来本身就是一种难得的本事。这句话收束全文，再次肯定笨功夫的价值，点明文章主旨。 小马扎 ①县城老街的“文华书店”开了三十年，老板姓孙，五十多岁，脸黑，话少。木板门上用粉笔写着两行字：看书可以，别折页；折了按原价买。 ②店里没什么人。街对面是奶茶店，音响从早响到晚。孙老板不听，他坐柜台后头看报纸，一页一页翻，翻得很响。 ③男孩是九月来的。个子瘦，书包带子断了一边，用红绳系着。进门不说话，径直走到最里头那排书架前，抽出《西游记》，站着看。看一个下午，走的时候把书放回原位，还抻一抻书脊。 ④第二天又来。第三天，孙老板说，站着看不累？顺手从柜台底下拖出一个小马扎，铁的，红漆掉了一半，往地上一磕，说，坐。 ⑤男孩坐了。 ⑥从那以后，男孩几乎天天来。看完了《西游记》，看《水浒》，看《安徒生》。有时候看到一半抬头问，老板，孙悟空为什么不背着唐僧飞过去？孙老板从报纸上抬眼，说，你往后看。男孩说我看完了。孙老板说，那你再想。 ⑦有一年冬天，男孩把《西游记》的封面撕了一道口子。孙老板脸沉下来，说，赔。男孩说，我没有钱。孙老板说，那就扫地，一个月。 ⑧男孩扫了一个月。每天放学来，先扫地，再坐到马扎上看书。孙老板给他一块抹布，说书架也擦擦。男孩擦得仔细，一格一格地擦。 ⑨开春以后，男孩不来了。 ⑩孙老板问过学校，说是家里搬走了，去了外地。 ⑪又过了很多年。老街要拆，书店在名单上。孙老板算过，这些书卖废纸也不值几个钱。他在店里坐了一下午，把书一本一本往下搬。 ⑫搬到最后，《西游记》还在。那道口子用透明胶贴着，胶已经黄了。 ⑬他把书装进纸箱，箱子里落出一个小信封。信封上写“文华书店孙老板收”，字很硬。 ⑭信里只有一张纸：老板，那本书我赔了。我在外地开了个书店，也卖书，也让人站着看。我店里有个马扎，铁的，红的。 ⑮底下署名：扫地那个。 ⑯孙老板把信捏在手里，坐回柜台后头。楼上有人在敲墙，咚咚的。他把《西游记》抽出来，放在柜台最上面那一格。 ⑰第二天，门口那块“清仓”的纸牌不见了。粉笔字重新写过，还是那两行：看书可以，别折页；折了按原价买。 18. 请按时间顺序，简要概括文中男孩与孙老板之间的事件。 19. 孙老板是个怎样的人？请结合文中两处具体描写说说你的看法。 20. “小马扎”在文中出现了几次？这个物件在小说中起什么作用？ 21. 结尾写“清仓”的纸牌不见了，粉笔字重新写过。这样结尾有什么意味？ 【答案】18. ①男孩天天来站着看书，孙老板给他拖出一个小马扎让他坐；②男孩看书时提怪问题，孙老板不正面回答，让他“再想”；③男孩撕坏书封面，孙老板要他扫地赔一个月，还让他擦书架；④多年以后，孙老板在纸箱里发现男孩寄来的信。 19. 示例：①面冷心热——门上写着“折了按原价买”，看着凶，转头却从柜台底下拖出马扎让陌生孩子坐。 ②会教人——男孩问“孙悟空为什么不背着唐僧飞”，他不讲答案，只说“你往后看”“那你再想”，把问题还给孩子。 ③有分寸——撕了书要赔，但赔法是扫地，不是要钱；扫地之外还递一块抹布。 20. 出现三次：孙老板拖出马扎让男孩坐；男孩“坐到马扎上看书”；结尾信里说“我店里有个马扎，铁的，红的”。 作用：①是两个人关系的起点，一个马扎把“不许白看”的规矩变成了默许；②是情节的伏笔和呼应，结尾男孩开书店也备一个马扎，说明当年那点善意被接住了、又传下去了。 21. ①“清仓”是为拆迁准备的，纸牌不见了，说明孙老板改了主意，店还要开下去；②粉笔字照原样重写，还是那两行“别折页”，说明他守的还是三十年的老规矩，而规矩底下那点东西，被一封信证实了；③小说不写一句感动，只用两个动作收尾，把情绪压住，余味留给读者。 【解析】 【导语】这篇以“小马扎”为核心意象的短篇，用克制平实的白描铺展两代书人跨越岁月的联结：无刻意煽情，仅靠细节传递烟火气里的温软善意，孙老板的外冷内热、少年的澄澈感念都藏在细碎日常里。旧书店的坚守与传承，让微小物件载着人文温度，消解了老街拆迁的怅惘，余味绵长。 【18题详解】 ①根据第③段“进门不说话，径直走到最里头那排书架前，抽出《西游记》，站着看。看一个下午，走的时候把书放回原位，还抻一抻书脊”和第④段“第二天又来。第三天，孙老板说，站着看不累？顺手从柜台底下拖出一个小马扎，铁的，红漆掉了一半，往地上一磕，说，坐”的内容可知，男孩天天到书店站着看书，孙老板拿出小马扎让他坐下看书，故第一件事可概括为：男孩天天来站着看书，孙老板给他拖出一个小马扎让他坐； ②根据第⑥段“有时候看到一半抬头问，老板，孙悟空为什么不背着唐僧飞过去？孙老板从报纸上抬眼，说，你往后看。男孩说我看完了。孙老板说，那你再想”的内容可知，男孩看书时提出孙悟空为什么不背唐僧飞过西天的问题，孙老板不直接给出答案，引导男孩自己思考，故第二件事可概括为：男孩看书时提怪问题，孙老板不正面回答，让他“再想”； ③根据第⑦段“有一年冬天，男孩把《西游记》的封面撕了一道口子。孙老板脸沉下来，说，赔。男孩说，我没有钱。孙老板说，那就扫地，一个月”和第⑧段“男孩扫了一个月。每天放学来，先扫地，再坐到马扎上看书。孙老板给他一块抹布，说书架也擦擦。男孩擦得仔细，一格一格地擦”的内容可知，男孩不小心撕坏《西游记》封面，没钱赔偿，孙老板让男孩扫地、擦书架一个月抵偿，故第三件事可概括为：男孩撕坏书封面，孙老板要他扫地赔一个月，还让他擦书架； ④根据第⑬段“他把书装进纸箱，箱子里落出一个小信封。信封上写‘文华书店孙老板收’，字很硬”和第⑭段“信里只有一张纸：老板，那本书我赔了。我在外地开了个书店，也卖书，也让人站着看。我店里有个马扎，铁的，红的”的内容可知，多年后书店准备拆迁，孙老板搬书时发现男孩寄来的信，故第四件事可概括为：多年以后，孙老板在纸箱里发现男孩寄来的信。 【19题详解】 ①根据第①段“老板姓孙，五十多岁，脸黑，话少。木板门上用粉笔写着两行字：看书可以，别折页；折了按原价买”的内容可知，孙老板严肃刻板，立下的规矩严格；根据第④段“第三天，孙老板说，站着看不累？顺手从柜台底下拖出一个小马扎，铁的，红漆掉了一半，往地上一磕，说，坐”的内容可知，孙老板虽然外表冷淡，内心却心疼站久看书的男孩，默默释放善意。可见孙老板面冷心热； ②根据第⑥段“有时候看到一半抬头问，老板，孙悟空为什么不背着唐僧飞过去？孙老板从报纸上抬眼，说，你往后看。男孩说我看完了。孙老板说，那你再想”的内容可知，孙老板没有直接讲出道理，只是说“你往后看”“那你再想”，他不灌输现成答案，留给孩子独立思考的空间，可见孙老板会教人； ③根据第⑦段“有一年冬天，男孩把《西游记》的封面撕了一道口子。孙老板脸沉下来，说，赔。男孩说，我没有钱。孙老板说，那就扫地，一个月”和第⑧段“男孩扫了一个月。每天放学来，先扫地，再坐到马扎上看书。孙老板给他一块抹布，说书架也擦擦。男孩擦得仔细，一格一格地擦”的内容可知，男孩撕坏书，孙老板坚持要求赔偿，守住爱护书籍的规矩，但是知道男孩没钱，没有逼迫他拿钱，而是选择让男孩扫地、擦书架来补偿，用劳动承担责任，严苛之中带着包容，不刻薄，可见孙老板有分寸。 【20题详解】 ①出现了三次：第一次出现在第④段“顺手从柜台底下拖出一个小马扎，铁的，红漆掉了一半”，孙老板拖出马扎，邀请男孩坐着看书；第二次出现在第⑧段“每天放学来，先扫地，再坐到马扎上看书”，小马扎成为男孩在书店读书的专属位置；第三次出现在第⑭段“我店里有个马扎，铁的，红的”男孩信里提到店里也放了铁红小马扎。 ②作用：内容上，①小马扎贯穿全文，是全文的线索物件，也是二人关系转变的起点，书店原本贴着看书不能折页的硬性规矩，男孩只是蹭书看的陌生人，一个小马扎打破疏离，代表孙老板默许男孩在这里安心读书，是善意的载体；②结构上，前两次马扎的出现和最后一次马扎的出现，前后形成伏笔与呼应，多年之后男孩开书店，也准备同款小马扎，说明当年孙老板这份善待爱书人的善意，男孩一直铭记并且传递下去，这个物象含蓄点明文章主旨：书香温情和孙老板的善意是可以代代传递的。 【21题详解】 ①根据第⑪段“老街要拆，书店在名单上”的内容可知，交代了老街要拆迁，书店在拆迁名单里，孙老板原本打算清仓搬书，“清仓”纸牌是准备关门停业的标志，纸牌消失，说明孙老板改变想法，决定继续把书店开下去； ②他重新写下和开篇一模一样的粉笔字“看书可以，别折页；折了按原价买”，和文章开头第①段“木板门上用粉笔写着两行字：看书可以，别折页；折了按原价买”形成巧妙的呼应，这两行字表面是不变的书店规矩，但是经历了看到男孩来信这件事后，这份规矩不再只是冰冷的要求，规矩之下藏着的善待爱书人的善意，已经被当年的男孩读懂并且传承下去，男孩在外地开书店、也准备小马扎接纳看书的人，让孙老板感受到自己多年坚守的价值； ③结尾没有直接写孙老板内心的感动，只写撤掉纸牌、重写粉笔字这两个安静简单的动作，采用留白的写法，情感克制含蓄，不直白抒情，留给读者想象和回味的空间，含蓄地表达书香与善意不会消散，这份温暖可以不断传递的主旨。 三、写作（50分） 22. 读了下面这段材料，你有什么联想或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 《诗经》里有“如切如磋，如琢如磨”。今天，很多东西都能“一键生成”：一键生成文案，一键生成图片，一键出答案。也有人愿意花三个月磨一件器物，花十年练一门手艺，花一辈子把一件小事做对。 要求：①可以记叙经历，也可以发表议论；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 外婆的豆腐 外婆做豆腐，做了一辈子。 从我记事起，家里的豆腐都是外婆亲手做的。她做豆腐，讲究得很。黄豆要挑颗粒饱满的，提前一夜泡上；第二天天不亮就起来，用石磨慢慢磨。磨豆子的时候，她总是很专注，一圈一圈地转着磨盘，不急不慢。我小时候好奇，也去推过磨，可推了几圈就嫌累，跑开了。外婆笑着说：“磨豆腐急不得，急了，豆浆就不细了。” 豆浆磨好后，要过滤、煮浆、点卤。点卤是最关键的一步，卤水多了，豆腐会老；少了，豆腐不成形。外婆从不用量杯，全靠手上的感觉。她端着卤水，慢慢倒，一边倒一边轻轻搅动，眼睛紧盯着锅里的变化。那神情，像一个正在精工细作的匠人。 外婆说，她年轻时也急过。刚学做豆腐时，总觉得点卤太慢，想快点看到豆腐成形，结果不是点老了就是点嫩了。后来她师父告诉她：“你做的是豆腐，又不是赶集。豆腐要慢慢点，才能点出好豆腐。”从那以后，她不再着急，一锅豆腐一锅豆腐地做，一做就是几十年。 如今，超市里到处都能买到豆腐，机器生产的，又白又嫩，价格便宜。可外婆还是坚持自己做。她说：“机器做的豆腐，总少了一点味道。”我知道，她说的“味道”，不只是豆腐本身的味道，更是那慢慢磨、慢慢点的时光的味道。 放假时，我常帮外婆打下手，看她点卤。我问她：“外婆，您做了一辈子豆腐，不觉得枯燥吗？”她想了想，说：“怎么会枯燥呢？每一锅豆浆都不一样，每一锅豆腐都有自己的脾气。你要顺着它，慢慢来，它才会给你好东西。”她顿了顿，又说：“人这一辈子，能把一件小事做好，就不容易了。”我听着，心里忽然很感动。外婆没有读过多少书，她不懂什么大道理。可她用一辈子做豆腐的经历告诉我：真正的好东西，都是慢慢做出来的。 如今，我依然喜欢吃外婆做的豆腐。每一口，都带着时间的温度。我常常想，等我长大了，也要学外婆那样，找到一件值得做一辈子的事，不急不慢，把它做好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料将古训“如切如磋，如琢如磨”代表的精工打磨、反复淬炼，和当下一键生成的快捷模式对照思辨。一键生成代表速成、借力捷径，快速拿到表层结果，省去推敲、试错、沉淀的过程；切磋琢磨代表愿意投入漫长时光，在反复修改、练习、反思之中一点点精进，在过程里积累属于自身的能力与体悟。不能单方面否定便捷工具，不能全盘否定速成，而是要辨析二者边界，明白捷径可以拿来辅助，却无法替代亲身打磨带来的内在成长，要体现辩证思考，避开片面褒贬。可立意“快慢各有其用，锤炼方铸根基”；可立意“善用便捷之器，坚守琢磨之心”；可立意“耐住岁月淬炼，方能修成精微”。 二、选材构思。 记叙文可写练习书法、绘画、乐器、舞蹈，想要依靠范本快速模仿成型，成果生硬没有灵气，后来日复一日反复练习、纠错打磨，慢慢找到节奏与感悟，技艺真正有所长进；学习泥塑、篆刻等，快速做出的成品粗糙经不起细看，后期放慢节奏，一点点修整调整，在漫长打磨中领会匠心；养护花草、培育盆栽，急于求成反而长势不佳，遵循生长节奏耐心照料，静待它慢慢抽枝、开花，读懂万物成长都需要打磨沉淀。构思上，开篇可以修改多次的文稿、刻坏的印章、反复调整的画作这类物件作为切入点，物件上留有涂改、试错、修整的痕迹，引出一段反复打磨的往事；然后先写自己最初一心想要走捷径，快速完成目标，觉得反复打磨浪费时间，满心期待依靠捷径交出不错的成果，为后续的反差做好铺垫；接着写捷径带来的结果，成品看似完整，内里单薄，漏洞很多，缺少属于自己的思考与灵气，经不起推敲，在失落之后选择沉下心从头打磨，一次次推翻、调整、练习，过程枯燥疲惫，多次萌生放弃的念头，在持续的打磨之中慢慢发现问题，一点点精进；在作品成型或者能力提升之后，内心生出感悟，明白捷径只能拿到外壳，那些反复推敲、默默打磨的时光，沉淀下的耐心、眼光、思考方式，才是真正属于自己的收获。结尾总结全文，表明往后做事不盲目追逐速度，愿意接纳沉淀的过程，在切磋琢磨之中慢慢成长，首尾呼应。 议论文的道理论据可引用“玉不琢，不成器”“锲而不舍，金石可镂”“君子生非异也，善假于物也”，事实论据可写非遗匠人耗费数年打磨一件漆器，古籍修复师经年累月修补残损古籍，航天人反复演算测试打磨每一组数据等。构思上，开篇可引用古诗文，顺势引出论点——速成可得表象，打磨方能铸就根基；论证部分可设置多个分论点，如“速成之物，难载深厚底蕴”“反复琢磨，孕育长久力量”“工具可为辅助，不可取代深耕”，每个分论点搭配对应的论据，避免单纯罗列事例；结尾重申中心论点，呼吁我辈少年身处便捷的时代，当善用工具，守住愿意打磨沉淀的本心，在反复锤炼中稳步前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期第一次月考 九年级语文 （满分120分　考试时间120分钟　） 班级__________　姓名__________　考号__________　得分__________ 考生须知 1.全卷共三个大题，22小题，满分120分。 2.答案一律写在答题卡（纸）指定位置，写在试题卷上无效。 3.用黑色字迹的钢笔或签字笔作答；作文写在卷末横线处，也可另附纸。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 分外（fēn） 妖娆（ráo） 莽莽（mǎng） B. 嘶哑（sī） 汹涌（xiōng） 呢喃（ní） C. 娉婷（pīn） 鲜妍（yán） 冠冕（guān） D. 恪守（gè） 箴言（zhēn） 亵渎（xiè） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 断章取义 矫揉造作 强聒不舍 B. 附庸风雅 自惭形秽 大发雷庭 C. 言行相顾 理至易明 相得益章 D. 鸠占雀巢 李代桃僵 形销骨立 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对记者的追问，他强聒不舍地讲了半个小时，把事情的来龙去脉说得很清楚。 B. 他把别人的话掐头去尾，断章取义，得出的结论自然站不住。 C. 那位老教师把“不误人子弟”这句话奉为圭臬，备课从不马虎。 D. 这段评书他说得娓娓动听，台底下没有一个人走神。 4. 下面语段中有一处语病，请找出来并修改。 ①学校举办的“金秋诗会”历时两周，昨天下午在礼堂闭幕。②两周里，同学们读诗、抄诗、写诗，还用旧挂历做了几十本手抄诗集。③这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也提高了同学们对诗歌的兴趣。④语文组打算把同学们自己写的诗编成一本集子，寒假前印出来。 第______句有语病。修改意见：________________ 5. 下列关于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ） A. 艾青原名蒋正涵，浙江金华人，成名作是《大堰河——我的保姆》。 B. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”：前者凝聚着对祖国、人民深沉的爱，后者寄寓着对光明、理想的热烈追求。 C. 《我爱这土地》写于1938年，诗中的鸟用“嘶哑的喉咙”歌唱，写尽了苦难中的爱与不甘。 D. 艾青早期诗作用欧化长句，1978年复出以后完全改用四言短句，风格由沉郁转为明快。 古诗文默写。（8分） 6. 默写。 （1）山舞银蛇，__________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？__________……（艾青《我爱这土地》） （3）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》） （4）人有悲欢离合，__________。（苏轼《水调歌头》） （5）《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的两句是“__________，__________”。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“__________，__________”。 综合性学习。（6分） 7. 诗歌朗诵。班里要办一场“青春诗会”，你负责《我爱这土地》的朗诵。 （1）为这首诗选一段配乐，并说明理由。 （2）下面是诗的第一节。请给"嘶哑"两个字标出处理方式（重音／轻读／停顿／放慢），并说明为什么这样处理。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： （3）有同学说：“现代诗读不懂，还不如背古诗，考试也不考。”你打算怎么回应？ 二、阅读（40分） （一）诗歌阅读（5分） 沁园春·雪（上阕） 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 8. “山舞银蛇，原驰蜡象”两句写雪景，好在哪里？ 9. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句在上阕中起了什么作用？“须”字流露出怎样的情感？ （二）文言文阅读（11分） 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故记中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 （节选自范公偁《过庭录》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）春和景明（ ） （2）微斯人，吾谁与归（ ） （3）滕子京负大才（ ） （4）正患无隙以规之（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）愤郁颇见辞色。 12. 甲文中“或异二者之为”的“二者之为”指的是哪两种表现？作者对这两种表现持什么态度？ 13. 乙文说《岳阳楼记》里“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句“其意盖有在矣”。结合乙文，说说你的理解。 （三）议论性文章阅读（12分） 笨功夫 ①打开手机，十个视频里有八个在教“三天学会”。三天学会写作，三天学会画画，三天学会一门手艺。看的人心里热，好像慢一点就吃了亏。 ②我不太信这个。 ③故宫的王津师傅修钟表，修了四十多年。一座铜镀金的升降塔钟，齿轮锈死在一起，他带着徒弟一点一点拆，零件摆了一桌子，编号，清洗，除锈，再一件一件装回去。有个齿轮差了两丝，他磨了三天。纪录片里他戴着放大镜，手背上的皮肤松了，动作却稳，说这活儿“急不得，一急就坏”。 ④四十年，才敢说一个“稳”字。 ⑤齐白石刻印，年轻时刻一方印要磨了刻、刻了磨，磨掉几十方石头。他给自己刻过一方闲章，叫“不教一日闲过”。八十多岁还每日作画，一张不满意，撕掉重画。有人算过他一生留下的画，几万张；撕掉的，谁也说不清。 ⑥这两个人做的事不一样，道理是同一个：手艺认次数，不认聪明。 ⑦现在的问题是，我们把“慢”当成了缺点。学生做题，一道题想十分钟没出来，家长就着急，说是不是不会，赶紧看答案去；年轻人学东西，两个月没出成果，就怀疑自己没天赋。我们习惯了“输入”和“输出”之间不留空档，忘了中间那一段其实叫“练”。 ⑧练是枯燥的，而且看不见进步，有时候还觉得在退步——很多人就断在这儿。可手艺人知道，那一段不是白熬的。王津能凭声音听出齿轮咬得对不对，齐白石一笔下去刚好是那个粗细，这样的本事，没有一样能靠“学会”得来。 ⑨当然，肯下笨功夫不等于不看方向。方向错了，越练越远。可现实中更多的人不是方向错了，是根本没走到需要判断方向的那一步。 ⑩所以我还是愿意相信那个老道理：把一件事做到底。慢一点没关系。快的年头里，慢下来本身就是一种本事。 14. 本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。 15. 文中举了王津和齐白石两个例子，作用是什么？两个例子各自的侧重点有什么不同？ 16. 文中说“我们习惯了‘输入'和‘输出'之间不留空档”。这句话在文中是什么意思？ 17. 结尾说“快的年头里，慢下来本身就是一种本事”。结合全文，说说你对这句话的理解。 小马扎 ①县城老街的“文华书店”开了三十年，老板姓孙，五十多岁，脸黑，话少。木板门上用粉笔写着两行字：看书可以，别折页；折了按原价买。 ②店里没什么人。街对面是奶茶店，音响从早响到晚。孙老板不听，他坐柜台后头看报纸，一页一页翻，翻得很响。 ③男孩是九月来的。个子瘦，书包带子断了一边，用红绳系着。进门不说话，径直走到最里头那排书架前，抽出《西游记》，站着看。看一个下午，走的时候把书放回原位，还抻一抻书脊。 ④第二天又来。第三天，孙老板说，站着看不累？顺手从柜台底下拖出一个小马扎，铁的，红漆掉了一半，往地上一磕，说，坐。 ⑤男孩坐了。 ⑥从那以后，男孩几乎天天来。看完了《西游记》，看《水浒》，看《安徒生》。有时候看到一半抬头问，老板，孙悟空为什么不背着唐僧飞过去？孙老板从报纸上抬眼，说，你往后看。男孩说我看完了。孙老板说，那你再想。 ⑦有一年冬天，男孩把《西游记》的封面撕了一道口子。孙老板脸沉下来，说，赔。男孩说，我没有钱。孙老板说，那就扫地，一个月。 ⑧男孩扫了一个月。每天放学来，先扫地，再坐到马扎上看书。孙老板给他一块抹布，说书架也擦擦。男孩擦得仔细，一格一格地擦。 ⑨开春以后，男孩不来了。 ⑩孙老板问过学校，说是家里搬走了，去了外地。 ⑪又过了很多年。老街要拆，书店在名单上。孙老板算过，这些书卖废纸也不值几个钱。他在店里坐了一下午，把书一本一本往下搬。 ⑫搬到最后，《西游记》还在。那道口子用透明胶贴着，胶已经黄了。 ⑬他把书装进纸箱，箱子里落出一个小信封。信封上写“文华书店孙老板收”，字很硬。 ⑭信里只有一张纸：老板，那本书我赔了。我在外地开了个书店，也卖书，也让人站着看。我店里有个马扎，铁的，红的。 ⑮底下署名：扫地那个。 ⑯孙老板把信捏在手里，坐回柜台后头。楼上有人在敲墙，咚咚的。他把《西游记》抽出来，放在柜台最上面那一格。 ⑰第二天，门口那块“清仓”的纸牌不见了。粉笔字重新写过，还是那两行：看书可以，别折页；折了按原价买。 18. 请按时间顺序，简要概括文中男孩与孙老板之间的事件。 19. 孙老板是个怎样的人？请结合文中两处具体描写说说你的看法。 20. “小马扎”在文中出现了几次？这个物件在小说中起什么作用？ 21. 结尾写“清仓”的纸牌不见了，粉笔字重新写过。这样结尾有什么意味？ 三、写作（50分） 22. 读了下面这段材料，你有什么联想或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 《诗经》里有“如切如磋，如琢如磨”。今天，很多东西都能“一键生成”：一键生成文案，一键生成图片，一键出答案。也有人愿意花三个月磨一件器物，花十年练一门手艺，花一辈子把一件小事做对。 要求：①可以记叙经历，也可以发表议论；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $