精品解析：安徽省蚌埠市五河县第三片区2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

九年级化学试题 一、单选题：本大题共12小题，共12分。 1. 春节期间丰富多彩的“非遗”活动，吸引了众多市民和游客参与。在下列“非遗”活动制作工艺中主要发生物理变化的是 A. 黏土烧制陶瓷 B. 发酵制作高粱酒 C. 竹子编织竹篮 D. 架锅生火炸麻花 2. 空气质量日报可以帮助我们及时了解空气质量状况。下列说法不正确的是 A. PM2.5是指粒径为0.25毫米的细颗粒物 B. 二氧化碳不属于空气质量监测的项目 C. 露天焚烧垃圾会导致当地空气质量指数增大 D. 空气质量日报可以为环保部门防治污染提供科学依据 3. 下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是 A. 燃烧时生成水和二氧化碳 B. 燃烧时产生黑烟，放出热量 C. 火焰分为三层，外层最明亮 D. 吹灭后有一股白烟冒出 4. 某学生量取液体，仰视读数为25mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为10mL，则该同学实际倒出的液体体积为 A. 大于15mL B. 小于15mL C. 等于15mL D. 无法确定 5. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 用橡胶塞塞住试管 C. 倾倒液体 D. 量取液体体积 6. 学习实验基本操作，如化学试剂的取用、物质的加热，以便安全、正确地进行实验，并获得正确的实验效果。利用8mL稀盐酸与碳酸钠粉末混合进行实验，无需用到的仪器是 A. 量筒 B. 镊子 C. 药匙 D. 试管 7. 下列与实验有关的图标对应关系错误的是 A. 护目镜 B. 腐蚀 C. 热烫 D. 明火 8. 化学概念之间存在不同的逻辑关系，以下逻辑关系图表示正确的是 A. B. C. D. 9. 下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 点燃蜡烛 石蜡熔化并燃烧 物理变化中一定伴随着化学变化 C 将干燥的烧杯罩在火焰上方一段时间，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用燃着的火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 10. 逻辑推理是学习化学常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 碳和一氧化碳可以燃烧，所以含有碳元素的物质都可以燃烧 B. 化学变化过程常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的一定是化学变化 C. 实验室制取氧气要检查装置的气密性，所以制取所有的气体时都要检查装置的气密性 D. 二氧化锰在氯酸钾分解反应中作催化剂，所以二氧化锰可作一切反应的催化剂 11. 如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的压强随时间变化曲线。下列说法错误的是 A. 甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B. 甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C. 曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D. 甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到氧气的质量相同 12. 兴趣小组利用图1装置进行实验，测得木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数变化情况如图2所示。下列说法不正确的是 A. 燃烧过程中，木条消耗氧气的平均速率比蜡烛大 B. 待熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲<乙 C. 可以通过调节氧气体积分数，调控燃烧的进行 D. 时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% 二、科普短文题：本大题共4小题，共23分。 13. 阅读材料，回答问题。 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫黄常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣” （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是_____(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字表达式：_____。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是_____。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是_____。 14. 如图所示为实验室中常见的气体制取装置，回答下列问题。 （1）写出标号①的仪器名称：_____。 （2）A～E中，用高锰酸钾制取比较干燥的氧气应选择的装置组合为_____(填字母)，写出该反应的文字表达式：_____；实验时试管口略向下倾斜的原因是_____。 （3）若F装置中装满水，用排水法收集氧气，气体应从_____端导入。 三、探究题：本大题共2小题，共20分。 15. 供氧自救器可用于生产、生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 活动I 探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【交流讨论】 （1）用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给_____。 CO2清洁罐中填充有CO2球状吸收剂氢氧化钙。 活动II 自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】获取氧气的化学方法：一是加热高锰酸钾；二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰。 （2）小组同学经讨论选择了第二种方法，其反应的文字表达式为_____。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （3）工作时，乙中水的作用是_____(写一条)。 （4）关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是_____。 【反思拓展】 （5）供氧自救器需要科学维护，应定期检查_____(写一条)。 16. 学习了“过氧化氢制氧气”后，某兴趣小组进行了下列探究活动： （1）设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是______。 A. 对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究和温度对分解速率影响的程度 学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”之后，在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜白色固体)能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。 【实验探究】 （2）甲同学按如下方案进行实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤①：木条不复燃 步骤②：产生气泡，溶液变成蓝色 步骤③：木条 ______ 硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为 ______ 【评价改进】 （3）大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的质量和______在反应前后都没有发生改变。 【拓展延伸】 （4）比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是______(填字母)。 A. 溶液的起始温度 B. 催化剂的质量 C. 溶液的浓度 D. 反应起始时间 （5）兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线、所示。 ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是______。 ②从曲线、的变化可以看出，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s(填“”“”或“”)。 ③曲线a、b最终达到相同的压强，说明______。 四、计算题：本大题共1小题，共5分。 17. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气，取一定质量过氧化氢溶液与1g二氧化锰混合，总质量为50g，分别称量t1s、t2s、t3s、t4s时容器内剩余物质的总质量，记录的有关数据如下表（氧气的密度为1.43g/L，空气的密度为1.29 g/L，已知过氧化氢反应完全）。 时间/s t1 t2 t3 t4 剩余物质总质量/g 48.24 47.36 47.14 47.14 （1）反应结束后，容器内二氧化锰的质量为______g； （2）已知至t3s反应完全产生氧气2.86g，请问多少体积的空气中所含氧气的质量与之相同？（写出计算过程，结果精确到0.01） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学试题 一、单选题：本大题共12小题，共12分。 1. 春节期间丰富多彩的“非遗”活动，吸引了众多市民和游客参与。在下列“非遗”活动制作工艺中主要发生物理变化的是 A. 黏土烧制陶瓷 B. 发酵制作高粱酒 C. 竹子编织竹篮 D. 架锅生火炸麻花 【答案】C 【解析】 【详解】A.黏土烧制陶瓷过程中，黏土成分经高温发生复杂化学反应生成新物质，属于化学变化； B.发酵制高粱酒过程中，粮食中的糖类转化为酒精等新物质，属于化学变化； C.竹子编织竹篮仅改变竹子的形状，无新物质生成，属于物理变化； D.生火炸麻花过程中，燃料燃烧、食物高温熟化都有新物质生成，属于化学变化。 2. 空气质量日报可以帮助我们及时了解空气质量状况。下列说法不正确的是 A. PM2.5是指粒径为0.25毫米的细颗粒物 B. 二氧化碳不属于空气质量监测的项目 C. 露天焚烧垃圾会导致当地空气质量指数增大 D. 空气质量日报可以为环保部门防治污染提供科学依据 【答案】A 【解析】 【详解】A. 指大气中粒径小于或等于2.5微米的细颗粒物，远小于0.25毫米，说法错误； B. 二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气质量监测的污染物项目，说法正确； C. 露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，污染物浓度升高，空气质量指数随污染程度加重而增大，说法正确； D. 空气质量日报可实时反映区域空气质量状况，能为环保部门制定污染防治方案提供科学依据，说法正确。 3. 下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是 A. 燃烧时生成水和二氧化碳 B. 燃烧时产生黑烟，放出热量 C. 火焰分为三层，外层最明亮 D. 吹灭后有一股白烟冒出 【答案】A 【解析】 【详解】A.燃烧生成水和二氧化碳是通过后续实验验证（干冷烧杯检验水雾、澄清石灰水检验二氧化碳）后得出的实验结论，不属于直接观察到的现象，描述错误； B.蜡烛含碳元素，不完全燃烧会产生炭黑（即黑烟），描述正确； C.蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高、最明亮，描述正确； D.吹灭蜡烛后，未燃烧的石蜡蒸气遇冷凝结成白色固体小颗粒，形成白烟，描述正确。 4. 某学生量取液体，仰视读数为25mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为10mL，则该同学实际倒出的液体体积为 A. 大于15mL B. 小于15mL C. 等于15mL D. 无法确定 【答案】A 【解析】 【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平。 【详解】量取液体，仰视读数为25mL，读数偏小，实际液体偏大；将液体倒出一部分后，俯视读数为10mL，读数偏大，实际液体体积偏小，实际倒出的液体体积大于25mL-10mL=15mL； 故选A。 【点睛】如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。 5. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 用橡胶塞塞住试管 C. 倾倒液体 D. 量取液体体积 【答案】D 【解析】 【详解】A.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，该操作易导致酒精洒出引发火灾，操作错误； B.塞橡胶塞时不能将试管放在桌面上向下压塞子，易压破试管，正确操作是拿起试管，将橡胶塞缓慢转动塞入试管口，操作错误； C.倾倒液体时，标签应朝向手心（防止残留药液流下腐蚀标签）、瓶口需紧挨试管口，图中标签未朝向手心，操作错误； D.量筒读数时视线与液体凹液面的最低处保持水平，操作正确。 6. 学习实验基本操作，如化学试剂的取用、物质的加热，以便安全、正确地进行实验，并获得正确的实验效果。利用8mL稀盐酸与碳酸钠粉末混合进行实验，无需用到的仪器是 A. 量筒 B. 镊子 C. 药匙 D. 试管 【答案】B 【解析】 【详解】A.量取8mL稀盐酸，需要用到量筒，不符合题意； B.镊子仅用于取用块状或大颗粒固体，而碳酸钠是粉末状固体，因此本实验不需要镊子，符合题意； C.碳酸钠是粉末状固体，取用粉末状固体需用药匙，不符合题意； D.稀盐酸和碳酸钠的反应可在试管中进行，需要试管作为反应容器，不符合题意。 7. 下列与实验有关的图标对应关系错误的是 A. 护目镜 B. 腐蚀 C. 热烫 D. 明火 【答案】B 【解析】 【详解】A、如图，表示护目镜，选项正确； B、如图，表示洗手，不是腐蚀，选项错误； C、如图，表示热烫，选项正确； D、如图表示明火，选项正确； 故选：B。 8. 化学概念之间存在不同的逻辑关系，以下逻辑关系图表示正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应；氧化反应是物质与氧发生的反应。有些化合反应属于氧化反应，有些不属于。所以化合反应和氧化反应是交叉关系，此图表示正确。 B、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，二者是并列关系，而图中表示的是包含关系，此图表示错误。 C、物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，二者是并列关系，图中表示包含关系，此图表示错误。 D、缓慢氧化属于氧化反应二者为包含关系，图中表示并列关系，此图表示错误。 故选：A 9. 下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 点燃蜡烛 石蜡熔化并燃烧 物理变化中一定伴随着化学变化 C 将干燥的烧杯罩在火焰上方一段时间，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用燃着的火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.密度小于水的固体放入水中会浮于水面，实验现象与结论对应，正确； B.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，是化学变化，同时蜡烛燃烧放热，使石蜡受热熔化是物理变化，该现象只能说明化学变化通常伴随物理变化，例如水蒸发只有物理变化，无化学变化发生，错误； C.烧杯内壁水雾证明蜡烛燃烧生成，澄清石灰水变浑浊证明生成，正确； D.白烟可被燃着的火柴点燃，说明其具有可燃性，正确。 10. 逻辑推理是学习化学常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 碳和一氧化碳可以燃烧，所以含有碳元素的物质都可以燃烧 B. 化学变化过程常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的一定是化学变化 C. 实验室制取氧气要检查装置的气密性，所以制取所有的气体时都要检查装置的气密性 D. 二氧化锰在氯酸钾分解反应中作催化剂，所以二氧化锰可作一切反应的催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、碳和一氧化碳可燃烧，但含碳物质如二氧化碳不可燃烧，该选项推理错误； B、化学变化常伴发光放热，但发光、放热现象产生的不一定是化学变化，物理变化如电灯发光也伴此现象，该推理错误； C、制取气体时均需检查气密性，防止气体泄漏确保实验安全，该选项推理正确； D、二氧化锰在氯酸钾分解中作催化剂，但并非所有反应均适用，如高锰酸钾制氧气中为生成物，该选项推理错误。 故选：C。 11. 如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的压强随时间变化曲线。下列说法错误的是 A. 甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B. 甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C. 曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D. 甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到氧气的质量相同 【答案】B 【解析】 【详解】A、在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，可以加快过氧化氢的分解速率，故甲装置中的二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，乙装置中没有催化剂，故A不符合题意； B、乙装置中的过氧化氢也能分解，只是分解速率较慢，故B符合题意； C、在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，可以加快过氧化氢的分解速率，故相同条件下，甲装置中相同时间内生成的氧气更多，气压更大，故曲线①表示甲装置中的气压变化，故C不符合题意； D、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，甲、乙装置中过氧化氢溶液的体积和浓度相同，则最后生成氧气的质量相等，故D不符合题意。 故选B。 12. 兴趣小组利用图1装置进行实验，测得木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数变化情况如图2所示。下列说法不正确的是 A. 燃烧过程中，木条消耗氧气的平均速率比蜡烛大 B. 待熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲<乙 C. 可以通过调节氧气体积分数，调控燃烧的进行 D. 时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% 【答案】D 【解析】 【详解】A、通过对比可知，燃烧过程，木条消耗氧气的平均速率比蜡烛大，故选项说法正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确； C、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确； D、70s时，甲集气瓶内氧气的体积分数为11.7%，但集气瓶内还有氮气等其他气体，所以CO2的体积分数不可能达到88.3%，故选项说法不正确； 故选D。 二、科普短文题：本大题共4小题，共23分。 13. 阅读材料，回答问题。 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫黄常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣” （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是_____(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字表达式：_____。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是_____。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是_____。 【答案】（1） ①. 硫是黄色晶体(或“难溶于水”“微溶于乙醇”“易溶于二硫化碳”) ②. 硫+氧气二氧化硫 ③. 氧气中氧气的浓度比空气中更高，氧气浓度越大燃烧越剧烈 （2）吸收(除去)燃烧产生的二氧化硫，防止(减少)对空气的污染 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，颜色、状态、溶解性都属于物理性质；硫在点燃条件下和氧气反应生成二氧化硫；燃烧的剧烈程度和反应物浓度相关，纯氧中氧气浓度更高，因此燃烧更旺。 【小问2详解】 二氧化硫可溶于水且能与水反应，雁鱼灯腹部的水可以将进入腹部的烟气中的二氧化硫吸收，避免其直接排放到空气中造成污染。 14. 如图所示为实验室中常见的气体制取装置，回答下列问题。 （1）写出标号①的仪器名称：_____。 （2）A～E中，用高锰酸钾制取比较干燥的氧气应选择的装置组合为_____(填字母)，写出该反应的文字表达式：_____；实验时试管口略向下倾斜的原因是_____。 （3）若F装置中装满水，用排水法收集氧气，气体应从_____端导入。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. AD ②. ③. 防止冷凝水倒流，使试管炸裂 （3）b 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，向上排空气法收集的气体比较干燥，故收集装置可选D； 略； 【小问3详解】 若F装置中装满水，用排水法收集氧气，氧气的密度比水小，气体应从b端导入。 三、探究题：本大题共2小题，共20分。 15. 供氧自救器可用于生产、生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 活动I 探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【交流讨论】 （1）用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给_____。 CO2清洁罐中填充有CO2球状吸收剂氢氧化钙。 活动II 自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】获取氧气的化学方法：一是加热高锰酸钾；二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰。 （2）小组同学经讨论选择了第二种方法，其反应的文字表达式为_____。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （3）工作时，乙中水的作用是_____(写一条)。 （4）关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是_____。 【反思拓展】 （5）供氧自救器需要科学维护，应定期检查_____(写一条)。 【答案】（1）呼吸 （2） （3）湿润氧气或通过产生气泡的速率观察生成氧气的速率 （4）关闭开关a后，制氧室内的气体不能排出，室内压强增大，把过氧化氢溶液压回，使过氧化氢溶液与二氧化锰分离，反应停止 （5）装置的气密性 【解析】 【小问1详解】 氧气具有氧化性，能供给呼吸； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 由图可知，工作时甲中生成的氧气通入乙中的水中，可以起到湿润氧气的作用，还可以通过产生气泡的速率观察生成氧气的速率； 【小问4详解】 见答案； 【小问5详解】 供氧自救器应定期检查装置的气密性，防止装置漏气，不能正常供氧，同时也需要检查药品是否充足等。 16. 学习了“过氧化氢制氧气”后，某兴趣小组进行了下列探究活动： （1）设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是______。 A. 对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究和温度对分解速率影响的程度 学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”之后，在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜白色固体)能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。 【实验探究】 （2）甲同学按如下方案进行实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤①：木条不复燃 步骤②：产生气泡，溶液变成蓝色 步骤③：木条 ______ 硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为 ______ 【评价改进】 （3）大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的质量和______在反应前后都没有发生改变。 【拓展延伸】 （4）比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是______(填字母)。 A. 溶液的起始温度 B. 催化剂的质量 C. 溶液的浓度 D. 反应起始时间 （5）兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线、所示。 ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是______。 ②从曲线、的变化可以看出，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s(填“”“”或“”)。 ③曲线a、b最终达到相同的压强，说明______。 【答案】（1）B （2） ①. 复燃 ②. （3）化学性质 （4）D （5） ①. 猪肝块 ②. 30 ③. 催化剂能改变反应速率，不能改变生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 、实验甲和实验乙中，过氧化氢溶液的浓度不同，其它条件均相同，则对比可探究浓度对分解速率的影响，故正确； B、实验乙中没有二氧化锰，实验丁中加入二氧化锰，且两个实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，没有控制变量，则不能探究对分解速率的影响，故不正确； C、实验甲为常温，实验丙为加热，其它条件均相同，对比可探究温度对分解速率的影响，故正确； D、结合前面分析可知，对比实验甲和丙，可探究温度对分解速率的影响，实验甲和丁中的过氧化氢浓度相同，对比可探究对分解速率的影响，故正确； 故选：B； 【小问2详解】 结论为硫酸铜可作为过氧化氢分解的催化剂，则能加快过氧化氢的分解，氧气能使带火星的木条复燃，则可观察到木条复燃；过氧化氢在硫酸铜催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 催化剂能改变反应速率，但反应前后其质量和化学性质不变，则若想证明硫酸铜为催化剂，则还需证明硫酸铜的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变； 【小问4详解】 对比实验中，要控制变量，要控制过氧化氢溶液的体积及浓度、催化剂的质量、溶液的起始温度等，不需要控制反应起始时间，故选D； 【小问5详解】 反应过程中产生氧气，则装置中的压强增大，由图乙可知，相同时间内猪肝块作催化剂使装置内压强变化更大，说明相同时间内猪肝块作催化剂对过氧化氢分解产生的氧气更多，则两种催化剂中催化效率更高的是猪肝块。 从曲线、的变化可以看出，气体压强先增大后减小，是因为反应产生气体使装置内压强增大，反应结束后温度降低使装置内压强减小，说明过氧化氢分解的反应是放热反应，由图乙可知，时加猪肝块的过氧化氢使装置内压强达到最大，说明加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是。  该实验为取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入相同浓度的过氧化氢稀溶液，曲线、最终达到相同的压强，说明催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量。 四、计算题：本大题共1小题，共5分。 17. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气，取一定质量过氧化氢溶液与1g二氧化锰混合，总质量为50g，分别称量t1s、t2s、t3s、t4s时容器内剩余物质的总质量，记录的有关数据如下表（氧气的密度为1.43g/L，空气的密度为1.29 g/L，已知过氧化氢反应完全）。 时间/s t1 t2 t3 t4 剩余物质总质量/g 48.24 47.36 47.14 47.14 （1）反应结束后，容器内二氧化锰的质量为______g； （2）已知至t3s反应完全产生氧气2.86g，请问多少体积的空气中所含氧气的质量与之相同？（写出计算过程，结果精确到0.01） 【答案】（1）1 （2）2.86g氧气的体积为：，空气的体积为： 答：9.52L的空气中所含氧气的质量与2.86g氧气的质量相同。 【解析】 【小问1详解】 催化剂的质量在化学反应前后保持不变，则反应结束后，容器内二氧化锰的质量为1g； 【小问2详解】 解析见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $