第三、四单元提高卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

双向细目表 《统编语文七年级上册第三、四单元提高练习》双向细目表 考查范围：七上第三、四单元（2024修订版）｜满分120分｜考试时间120分钟｜难度：基础/中等/较难≈18/27/75分 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 选择题·字音 课内重点字词注音辨析 三、四单元课文 2 基础 1 改编 人迹罕至、倜傥、攒成、拗等易错音 2 选择题·字形 课内重点字词字形辨析 三、四单元课文 2 基础 1 改编 鼎沸、云霄、不胜收等易错形 3 选择题·词语运用 语境中的词语辨析 三、四单元课文（原创情境） 2 中等 1 原创 原创语境，课内词语迁移运用 4 选择题·病句 病句辨析 课内外阅读素材（原创，融入“天宫课堂”时事） 2 中等 1 原创 成分残缺、两面对一面、语义重复；A项融入“天宫课堂”时事素材 5 填空题·名著阅读 《朝花夕拾》识记与理解 名著导读《朝花夕拾》 4 中等 4 改编 书名原名、五猖会情节 6 填空题·古诗文默写 名句默写 《论语》十二章、课外古诗词诵读 8 基础 6 改编 8空，含理解性默写 7 简答题·综合性学习 标语拟写与观点表达 专题学习活动“少年正是读书时”（原创，结合航天员太空读书分享背景） 6 较难 7 原创 情境任务：拟标语＋谈看法（融入“天宫课堂”航天员读书分享） 8 解释加点词 课内外文言词语释义 课内《论语》十二章＋课外选文 4 基础 3 改编 习、殆、省、厌 9 翻译句子 文言句子翻译 课内外选文 4 中等 3 改编 重点句式与关键词落实 10 填空题 学与思辩证关系理解 甲文（课内《论语》十二章） 2 基础 1 改编 学而不思则罔 11 简答题 “学习之道”迁移认识 甲乙两文（设问原创） 6 较难 7 原创 多角度谈认识，考查思维深度 12 简答题 内容概括与写作顺序 课内《从百草园到三味书屋》 3 中等 4 改编 景物列举与“不必说”句式 13 简答题 修辞手法赏析 课内《从百草园到三味书屋》 3 中等 4 改编 拟人修辞表达效果 14 简答题 句式表达效果 课内《从百草园到三味书屋》 4 较难 5 改编 “不必说……也不必说……单是……” 15 简答题 情感主题探究 课内《从百草园到三味书屋》 3 中等 3 改编 百草园对童年的意义 16 简答题 内容概括与人物形象 课外：老舍《我的母亲》 3 中等 4 改编 生活片段与母亲品格 17 简答题 词语赏析 课外：老舍《我的母亲》 3 中等 4 改编 “鲜红微肿”细节效果 18 简答题 关键句含义理解 课外：老舍《我的母亲》（设问原创） 4 较难 5 改编 “生命的教育”的含义 19 简答题 内容理解与拓展延伸 课外：老舍《我的母亲》（设问原创） 5 较难 6 改编 母亲性格的影响与启示 20 写作 记叙文写作（突出中心、思路清晰） 单元写作“如何突出中心”“思路要清晰”（原创） 50 较难 50 原创 命题作文《成长中的一束光》 合计 难度与原创题统计 难度 题量 分值 占比 基础 中等 较难 原创题数 说明：来源“改编”指基于教材文本与名家名篇的规范设问；“原创”指题目情境、设问角度为原创设计，原创题占比符合学科网约20%原创配比要求。 $统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习·答案单 统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习　参考答案 （快速批改用·简答与作文为要点提示） 一、积累与运用（26分） 1．A 2．B 3．A 4．C 5．（1）旧事重提　散文（2）《鉴略》　反映封建教育束缚儿童天性 6．（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）好之者不如乐之者（4）三军可夺帅也（5）便引诗情到碧霄（6）何当共剪西窗烛（7）秋风吹散马蹄声（8）夜阑卧听风吹雨 7．（1）示例：书香润泽心灵，阅读点亮人生。（2）观点明确＋理由充分（经典名著的价值、理性看待网络小说）即可。 二、文言文阅读（16分） 8．（1）温习（2）疑惑（3）反省（4）满足 9．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。（2）我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，来思考问题，（却）没有益处，不如去学习。 10．学　思 11．示例：①学思结合；②见贤思齐；③学而不厌；④行胜于空想。答出两点、言之成理即可。 三、现代文阅读（28分） 12．景物齐全（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等）；由面到点、由静到动。 13．拟人；“低唱”“弹琴”写出鸣声悦耳，表现百草园生机与“我”的喜爱。 14．由面到点、有详有略，突出“泥墙根一带”的无限趣味。 15．童年的乐园；表达怀念之情，与三味书屋对比，流露对束缚天性的封建教育的不满。 16．示例：洗衣缝补维持生计、窘迫待客、忍让姑母、助人不计较（答出两件即可）；母亲勤劳、善良、宽厚忍让、坚韧刚强。 17．细节描写，写出母亲常年操劳、双手终年鲜红微肿，表现其辛劳与作者的感念。 18．母亲以品格言行默默影响“我”的一生（习惯、品性、为人之道），融于生命传承，比书本教育更深刻。 19．影响：爱清洁守秩序、热情好客、宁吃亏不逗气、软中带硬守原则（任答两点）；启示：联系父母言传身教谈即可。 四、写作（50分） 20．一类文（50～45）：切题、中心突出、思路清晰、情感真挚、书写工整；二类文（44～38）；三类文（37～30）；四类文（29以下）。无标题扣2分，字数不足酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习·教师解析卷 统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习　解析卷 （教师用卷·含答案、考点、思路、警示） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】A 【考点】字音辨析：多音字、形近字、易误读字。 【思路】B项“攒成”应读cuán，指聚拢；C项“皂荚”应读jiá；D项“拗过去”应读ǎo，为“扭、折”义。A项四个加点字读音均正确。 【警示】“攒”“拗”等多音字要结合语境确定读音，切忌凭习惯误读。 2．【答案】B 【考点】字形辨析。 【思路】A项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；C项“云宵”应为“云霄”；D项“美不盛收”应为“美不胜收”。B项无错别字。 【警示】“鼎沸”的“鼎”、“云霄”的“霄”、“胜收”的“胜”为高频易错字，注意据义定形。 3．【答案】A 【考点】词语运用：近义词语境辨析。 【思路】“留恋”强调不忍舍弃，切合对童年生活的回味；“真谛”指事物的真实意义或道理；“毫不利己专门利人”正是《纪念白求恩》中概括白求恩精神的用语。综合三项，A项最恰当。 【警示】辨析近义词要抓住词义轻重、搭配对象与感情色彩，并结合课文语境判断。 4．【答案】C 【考点】病句辨析。 【思路】A项“通过……使……”连用导致主语残缺（本题A项语料融入“天宫课堂”等时事素材）；B项“能否……”与“是……”两面对一面；D项“大约”与“左右”语义重复。C项表述完整，无语病。 【警示】熟记成分残缺、两面对一面、语义重复等常见病句类型，辨析时先找主干再查枝叶。 5．【答案】（1）旧事重提　散文（2）《鉴略》　反映了封建教育强制灌输、压抑儿童天性的问题。 【考点】名著阅读《朝花夕拾》识记与理解。 【思路】（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一的回忆性散文集；（2）《五猖会》中父亲强迫“我”背诵《鉴略》，扼杀了“我”看会的兴致，暴露出封建教育对儿童天性的束缚。 【警示】名著题须记准书名、篇目名与关键情节，回答“反映了什么问题”要结合主题，不可只答表面情节。 6．【答案】（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）好之者不如乐之者（4）三军可夺帅也（5）便引诗情到碧霄（6）何当共剪西窗烛（7）秋风吹散马蹄声（8）夜阑卧听风吹雨 【考点】古诗文名句默写。 【思路】前四句出自《论语》十二章，后四句出自七上“课外古诗词诵读”（《秋词》其一、《夜雨寄北》《潼关》《十一月四日风雨大作》）。书写时注意“说”“罔”“碧霄”“阑”等易错字。 【警示】“罔”不作“惘”，“霄”不作“宵”，“阑”不作“栏”；上下句对应要准确，不写错位。 7．【答案】（1）示例：书香润泽心灵，阅读点亮人生。（2）示例：我认为经典名著更值得多读。经典名著历经时间检验，语言精粹、思想深刻，能滋养心灵、启迪智慧；网络小说虽趣味性强，但良莠不齐，过度沉溺会影响审美与阅读品质。我们应以经典为主，理性对待网络小说。（观点明确、理由充分、条理清晰即可） 【考点】综合性学习：标语拟写与观点表达。 【思路】（1）标语要求紧扣主题、语言凝练、朗朗上口，可运用对偶、比喻等修辞；（2）观点题须先亮明观点，再从阅读价值、语言品质等角度分层论述，言之成理即可。 【警示】标语忌过长、忌空泛；谈看法忌只表态不说道理，也忌答非所问。 二、文言文阅读（16分） 8．【答案】（1）习：温习（2）殆：疑惑（3）省：反省（4）厌：满足 【考点】文言词语释义。 【思路】（1）“学而时习之”中“习”为温习；（2）“思而不学则殆”中“殆”意为疑惑；（3）“内自省”即内心反省；（4）“学而不厌”中“厌”为满足，今义“讨厌”为古今异义。 【警示】注意“殆”“厌”等词的古今异义，解释须放在具体语境中。 9．【答案】（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。（2）我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，来思考问题，（却）没有益处，不如去学习。 【考点】文言句子翻译。 【思路】翻译以直译为主，落实“故”“新”“以”“尝”“寝”等关键词，补出省略成分，保持语句通顺。 【警示】“可以”在文中是两个词（可以凭借），“以思”的“以”表目的，译作“来”，不可漏译。 10．【答案】学　思 【考点】文意理解。 【思路】“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的是“学习”与“思考”的辩证关系：只学不思会迷惑，只思不学会有害。 【警示】作答要准确提取原文信息，不可凭印象作答。 11．【答案】示例：①学思结合：既要学习知识，又要独立思考，二者缺一不可；②见贤思齐：善于向贤者看齐，见到不贤之人便反省自身；③学而不厌：学习应持之以恒、永不满足；④行胜于空想：与其整日空想，不如付诸行动去学习。答出两点、言之成理即可。 【考点】文言文迁移运用与个性化表达。 【思路】紧扣两文内容提炼“学习之道”：甲文侧重学思结合、温故知新、虚心好学，乙文侧重见贤思齐、学而不厌、实践重于空想。作答时先概括观点，再引原文简要印证。 【警示】此题要求“至少两个角度”，只答一点不得满分；观点须有原文支撑，不能空谈。 三、现代文阅读（28分） 12．【答案】景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。顺序：先写景物的静态概貌（由低到高），再聚焦“泥墙根一带”，由整体到局部、由静到动，层次分明。 【考点】内容概括与写景顺序。 【思路】按“不必说……也不必说……”与“单是……”两个层次提取景物；顺序上先远处全景（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），后近处特写（泥墙根一带），体现由面到点。 【警示】概括景物要全，不能只写两三样；顺序要结合句式层次作答。 13．【答案】运用拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”赋予油蛉、蟋蟀以人的情态，生动形象地写出小昆虫鸣声的悦耳动听，表现了百草园充满生机与乐趣，流露出“我”对百草园的喜爱之情。 【考点】修辞手法赏析。 【思路】赏析题按“手法＋内容＋情感”三步作答：先判定拟人，再结合词句说明描写内容，最后点明情感。 【警示】只答“用了拟人”而不分析效果不得高分；情感（喜爱、怀念）不可遗漏。 14．【答案】用“不必说……也不必说……”略写百草园的远景大景，再用“单是……”把笔触聚焦到“泥墙根一带”，由面到点、有详有略，突出强调“泥墙根一带”的无限趣味，也暗示百草园处处皆有趣，为下文写“我”在此的快乐生活蓄势。 【考点】句式表达效果。 【思路】从内容主次与结构作用两方面作答：两个“不必说”是略写、铺垫，“单是”是详写、重点，形成由面到点的递进。 【警示】要答出“由面到点”“有详有略”的层次，并联系“突出中心”的作用。 15．【答案】百草园是“我”童年的乐园、自由快乐的精神家园。作者借此表达对童年美好生活的深切怀念；同时，与后文三味书屋的枯燥刻板形成对比，含蓄地流露出对束缚儿童天性的封建教育的不满。 【考点】情感与主题探究。 【思路】立足“乐园”的定位作答：先概括百草园对“我”的意义，再结合全文（三味书屋的对比）点明情感。 【警示】答题须兼顾“怀念”与“对比不满”两层，只答一层不完整。 16．【答案】示例：母亲靠洗衣服、缝补衣裳维持一家生计，双手终年鲜红微肿；家境窘迫仍设法款待客人；面对姑母的刁难从不反抗，默默忍受；对亲友邻居有求必应，宁吃亏不逗气。从中可以看出母亲是一个勤劳、善良、宽厚忍让、坚韧刚强的人。 【考点】内容概括与人物形象。 【思路】先梳理文中写母亲的片段（洗衣缝补、待客、忍让、吃亏助人），再从中归纳人物品质，做到“事”与“品质”对应。 【警示】概括要“事中有品”，先概括事件再提炼品质，二者缺一不可。 17．【答案】“鲜红微肿”以细节描写刻画母亲常年洗衣操劳留下的手部印记，生动形象地写出母亲劳动的艰辛与终年无休，字里行间流露出作者对母亲的心疼与感念。 【考点】词语赏析。 【思路】抓住“鲜红微肿”这一细节（手的颜色与肿胀状态），联系上文“母亲要给人家洗衣服”的辛劳，从“写什么—怎么样—含何情”组织答案。 【警示】赏析要落到“细节描写＋辛劳＋情感”，不可只解释词语字面义。 18．【答案】“生命的教育”指母亲不识字，没有言语说教，而是以自己勤劳、善良、宽厚、坚韧的品格和一言一行，潜移默化地影响了“我”的一生：使“我”养成爱清洁、守秩序的习惯，形成热情好客、宁吃亏不逗气的品性，学到软中带硬、守住原则的为人准则。这种教育融于生命传承之中，比任何书本知识都更深刻、更持久。 【考点】关键句含义理解。 【思路】先解释“生命的教育”的内涵（母亲品格的言传身教、潜移默化），再结合文中母亲对“我”的具体影响（习惯、性格、为人之道）作答。 【警示】要答出“不识字”与“生命教育”的对比关系——正因不识字，她的教育才全在品格与行为之中。 19．【答案】示例：影响：①母亲勤劳爱洁，使“我”养成了爱花、爱清洁、守秩序的习惯；②母亲热情好客，使“我”养成了好客的习性；③母亲宁吃亏不逗气，使“我”对一切人与事都取和平的态度；④母亲软而硬的性格传给了“我”，使“我”在做人上有一定的宗旨与原则。启示：父母的一言一行都是无声的教育，我们要在生活点滴中感受、继承父母的美好品格，并把它化为自己成长的力量。（联系生活体验作答，言之成理即可） 【考点】内容理解与拓展延伸。 【思路】先从文中找出母亲性格对“我”影响的四类表现，再结合自己的生活体验谈启示，做到“由文及己”。 【警示】影响要“从文中来”，启示要“向生活去”，两部分缺一不可。 四、写作（50分） 20．【评分标准】 【考点】记叙文写作：突出中心、思路清晰、真情实感。 【思路】“成长中的一束光”要写清“光”是什么（人或事）、它如何照亮“我”的成长，重在“一束”的聚焦与“照亮”的过程；叙事要线索清晰，首尾呼应，突出中心。 【评分】一类文（50～45分）：切题，中心突出，思路清晰，选材典型，情感真挚，语言流畅，书写工整；二类文（44～38分）：切题，中心明确，思路较清晰，内容充实，语言通顺；三类文（37～30分）：基本切题，中心较明确，内容较具体，语言基本通顺；四类文（29分以下）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，语病较多。无标题扣2分；每少50字扣1分；错别字每3个扣1分（重复不计），扣满3分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习 统编版语文七年级上册第三、四单元提高练习 (部编版 2024修订版) (考试时间:120分钟 满分:120分) 姓名: 班级: 考号: 一、积累与运用(26分) 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A.桑葚(sh n) 倜傥(t ) 人迹罕至(h n) 蝉蜕(tu ) B.确凿(z o) 秕谷(b ) 攒成(z n) 斑蝥(m o) C.书塾(sh ) 皂荚(ji ) 收敛(li n) 锡箔(b ) D.脑髓(su ) 宿儒(s ) 拗过去( o) 觅食(m ) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A.轻捷 云霄 鉴赏 人声顶沸 B.绅士 恭敬 确凿 人迹罕至 C.云宵 淋漓 臃肿 不求甚解 D.博学 蜈蚣 秕谷 美不盛收 3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分)【原创】 阅读,是成长的阶梯。读《从百草园到三味书屋》,我们感受到鲁迅先生对童年生活的无限;读《论语》十二章,我们领悟到“学而不思则罔,思而不学则殆”所揭示的学习;读《纪念白求恩》,我们为白求恩大夫的精神所感动。 A.留恋 真谛 毫不利己专门利人 B.眷恋 真理 大公无私 C.怀念 哲理 精益求精 D.依恋 奥妙 舍己为人 4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)【原创】 A.通过观看“天宫课堂”太空授课,使我对科学产生了浓厚兴趣。 B.能否养成良好的阅读习惯,是提高语文素养的关