第四单元 人生之舟（单元自测· 创新突破卷）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 本卷以“人生之舟”为主题整合第四单元白求恩、朱德母亲等人物素材，通过情境化设计考查语言运用、阅读鉴赏与写作，适配七年级上册语文单元复习，突出文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/18分|字音字形、成语辨析、文学常识、病句修改、图表分析|以“人生之舟”手记为情境，整合单元人物素材，如用白求恩精神考成语“精益求精”| |阅读与鉴赏|3题/42分|文言文比较（《诫子书》与《国语》）、诗歌比较（陈毅与陆游）、现代文阅读|比较阅读突出思维能力，如文言文人伦教化对比，诗歌“死”与“战”情感异同分析| |写作与表达|1题/60分|半命题作文（如“磨砺与成长”）|结合单元主题与《光阴里的茶香》，引导关联生活体验，体现审美创造与思维能力|

2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第四单元·创新突破（参考答案） 一、积累与运用（共18分） 1．（2分）（1） 辍　 （2）jīnɡ 2．（3分）A 3．（3分）B 4.（2分）通过品读引路人的故事，我们坚定了人生的理想信念，鼓起了面对风浪时前行的勇气。 （或：品读引路人的故事，坚定了我们的理想信念，增强了我们面对风浪时前行的勇气。） 5．（6分） （1）（2分）①家庭教育和学校教育是中学生获取人生价值指引的最主要渠道； ②经典阅读、网络媒体成为不可忽视的精神信息来源，但与家庭教育、学校教育相比差距明显。 （意思对即可，其他合理概括亦可酌情给分） （2）（4分）（示例）同学们，成长路上，别让题海淹没了精神的星空。请为经典阅读留一方天地，让先贤的智慧为心灵导航；请主动与父母师长对话，在交流中探寻人生的意义；请学会筛选网络信息，让有价值的内容成为成长的养料。让我们在忙碌中为精神留一盏明灯，让青春之舟行稳致远！ 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）（15分） 6．（4分）（1）达到　（2）懈怠　（3）正、正在　（4）使……劳苦（使动用法） 7．（3分）B 8．（4分）（1）（如果）年纪随时光而飞驰，意志随岁月而消逝，最终就会像枯枝落叶一样衰败。 （2）百姓劳苦就会思考，思考就会生出善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善道。 9．（4分）甲文侧重内在心性的修炼——静心以修身、节俭以养德、立志以成学；乙文侧重外在行为的勤勉——劳作不怠、尽职守责、继承祖业。（意思对即可） （二）（11分） 10.（3分）C 11.（4分）相同点：两首诗都表现了诗人在困境中不改报国之志的坚定信念。 不同点：甲诗面对的是生死考验，以“招旧部”“斩阎罗”的想象表达革命到底的决心，充满浪漫豪情；乙诗写年老体衰、身处孤村的境遇，以梦境寄托驰骋疆场的渴望，更显深沉的悲壮与执着。（意思对即可） 12.（4分）（示例一）我选择：“旌旗十万斩阎罗”。 这句诗运用了借代和夸张的修辞手法。“旌旗”代指军队，以具体代抽象，形象鲜明；“十万”是夸张，极言队伍浩大、声势雄壮；“斩阎罗”以斩断阴间主宰者的意象，象征彻底推翻反动势力。全句想象大胆，气势雄浑，表达了革命者至死不渝、战斗到底的坚定信念。（意思对即可） （示例二） 我选择：“铁马冰河入梦来”。 这句诗以“铁马冰河”代指战场，“入梦来”虚实结合，将现实中的“风吹雨”与梦中的“铁马冰河”巧妙关联。“铁马”写出战马披甲的英武，“冰河”写出北方战场的严寒，画面感极强。全句写出了诗人虽老病卧床却依然心系疆场的赤诚，悲壮动人。（意思对即可） （三）（16分） 13．（4分）儿时看祖父煮茶品茶；夏日茶水消暑，邻里以茶相待；离家后难寻旧时茶香；品茶感悟人生道理，怀念故乡与亲人。 14．（4分）运用对比手法，将城市多样茶饮和故乡老茶对比；突出故乡茶香独一无二、无可替代；反衬作者对故乡、旧时光的深切眷恋，深化文章抒情主旨。 15．（4分）对童年美好岁月的眷恋；对祖父与亲人的思念；对故乡淳朴烟火与人情的怀念；借茶香沉淀心境，抒发淡然从容的人生情怀。 16．（4分）茶叶历经翻炒晾晒沉淀才得醇香，人生历经挫折磨砺才能成长。人生难免经历苦涩坎坷，不必畏惧困顿磨难，沉下心坚守本心，熬过艰难岁月，终会收获成长与甘甜，练就沉稳从容的品性。 三、写作与表达（共60分） 【答案】例文： 苦涩与回甘 琴房里只有我和那架老旧的古筝。 十根手指按在冰凉的琴弦上，胶布缠过的指尖隐隐作痛。窗外蝉鸣如沸，我却只能对着《将军令》的谱子一遍又一遍地重复那一段快板——勾、托、抹、托，勾、托、抹、托，单调得像永远走不出去的迷宫。琴弦在指甲下发出干涩的声响，像砂纸摩擦着木板。 “手腕再放松一点。”老师站在身后，语气永远是那样平稳，不带丝毫波澜。我咬着嘴唇点点头，额头沁出细密的汗珠。考级的日子一天天逼近，而我连最基本的指法都还磕磕绊绊。每天放学后练琴两小时，周末再加半天，手指磨出了水泡，又磨成了茧。那段日子，琴声是苦的，像妈妈熬的中药，又涩又烫，每一口都难以下咽。 转机出现在一个雨夜。 那天我照例练到天黑，窗外下起了淅淅沥沥的雨。老师没有像往常一样纠正我的指法，而是轻轻说：“你先别弹，听听雨落在琴房铁皮屋顶上的声音。” 我停下手指。起初只听见杂乱无章的噼啪声，渐渐地，雨由急转缓，节奏变得清晰起来——大珠小珠落玉盘，时如万马奔腾，时如溪水潺潺。那一刻我忽然明白，老师让我重复千百遍的，不是枯燥的指法，而是让我的手学会像雨滴一样，在刚劲与柔软之间找到自己的节奏。 考级那天，我坐在台上，《将军令》从指尖流出。快板段落，我闭上眼睛，想象着那个雨夜。手指不再是僵硬地“按”弦，而是自然地“落”下去——像雨滴落在屋顶，像风穿过竹林，像种子在土壤里终于找到了向上生长的方向。 最后一个音符落下，余音在音乐厅里回荡了很久。 老师站在台下，第一次露出了微笑。那笑容很淡，但我知道，那是对“回甘”的确认。 如今我已不再考级，但古筝还摆在书房里。偶尔指尖触弦，我仍会想起那个闷热的琴房，想起无数次想摔琴而去的冲动——正是那些“苦涩”，让我在往后的每一次困顿中都有足够的耐心，等待属于自己的“回甘”。 茶要慢慢泡，才能香；曲要慢慢练，才能顺；人要走很长的夜路，才能看见天亮。那一段“苦涩”的日子，如今回望，竟是生命中最绵长的“回甘”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级上册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 人生如舟，航程漫漫。本单元，我们跟随毛泽东的文字，认识了“毫不利己专门利人”的国际主义战士——白求恩；在朱德的深情回忆中，感受到了平凡而伟大的母亲如何以勤劳与坚韧托举起一个民族的未来；透过陈毅在生死关头的壮丽诗篇，读懂了革命者“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪迈与信仰；也从诸葛亮写给八岁儿子的家书中，领悟了“静以修身，俭以养德”的人生智慧。 今天，这份检测卷将带你开启一段关于“人生之舟”的精神航行。你将完成三项学习任务：积累与运用，夯实语言根基；阅读与鉴赏，对话经典篇章；写作与表达，书写自己的生命感悟。愿你在阅读与表达中，找到属于自己的航向。现在，起锚出发吧！ 一、积累与运用（共18分） 以下是一份关于“人生之舟”的感悟手记，请你完成有关语言锤炼、文学文化常识等知识的积累。 人生如同一艘航船，在时代的江河中穿行。回望本单元的学习之旅，我们邂逅了四位照亮生命航程的引路人：白求恩同志以毫不利己专门利人的精神，对工作______，在异国的土地上树立起一座不朽的丰碑；朱德母亲用一双粗糙的手，于______的生活中不chuò 劳作，托举起一个家庭的希望，也托举起儿子投身革命的远大志向；陈毅在梅岭绝境中以诗明志，那“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的壮烈诗句，至今仍在历史的长空中回响；诸葛亮在临终前写给八岁儿子的《诫子书》中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的谆谆告诫，穿越千年时光，______，依然为迷茫的年轻心灵指引着方向。 人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石，需要智慧与毅力作为风帆。每一位引路人，都是一座灯塔——他们用生命的光芒，照亮了我们的航程，让漂泊有了方向，让远方有了归途。 1．根据语境，给语段中加点的字注音，或根据拼音写出正确的汉字。（2分） （1）不chuò 　　（2）旌旗_____ 2.下列选项中填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．精益求精　含辛茹苦　历久弥新 B．一丝不苟　艰苦卓绝　历久弥新 C．精益求精　艰苦卓绝　源远流长 D．一丝不苟　含辛茹苦　源远流长 3．下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．“毫不利己专门利人”中“利”是动词，意为“使……获利”；“任劳任怨”中“任”是动词，意为“承担、承受”。 B．《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩逝世而写的纪念性文章，全文以记叙为主，兼有议论和抒情。 C．“人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石”一句中，“导航仪”“压舱石”均运用了比喻的修辞手法。 D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮的《诫子书》，“淡泊”指内心恬淡，不慕名利；“致远”指达到远大目标。 4．下面是小语同学为“人生之舟”主题班会撰写的一段开场白，其中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 同学们，人生如舟，航程漫漫。回望本单元，我们认识了白求恩、朱德母亲、陈毅、诸葛亮这四位照亮生命航程的引路人。通过品读引路人的故事，我们增强了人生的理想信念，树立了面对风浪时前行的勇气。他们用生命的光芒告诉我们：人生之舟的意义不在于航程是否风平浪静，而在于面对风浪时能否坚守航向、勇毅前行。今天，让我们一同走进“人生之舟”主题班会，在交流与思考中，校准自己的人生航向。 修改后的句子：________________________________________________________ 5．学校团委为“人生之舟”主题月活动策划了“当代青少年的精神航标”专题调研。小文在调研中收集到下面两则材料，请你阅读并完成（1）（2）两题。（6分） 材料一： 关于“中学生获取人生价值指引的主要渠道”调查结果 渠道 比例 家庭教育（父母、长辈的言传身教） 32% 学校教育（老师的教诲与课堂内容） 28% 经典阅读（文学名著、历史传记等） 18% 网络媒体（短视频、社交媒体、网络文章） 15% 其他 7% 材料二： 调研中，部分同学表示：“平时课业压力大，很少有时间静下心来读一本经典著作。”“父母总是把‘考个好成绩’挂在嘴边，很少和我谈人生的意义。”“刷短视频时经常能看到一些励志金句，但感觉看过就忘了，没什么真正的触动。” （1）请从材料一的调查结果图中，提炼出两条关于当代中学生精神价值来源的主要特点。（2分） 答：①______________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________ （2）请结合材料一和材料二，围绕“如何在忙碌的成长中为精神留一盏明灯”这一话题，写一段100字左右的倡议语，向全校同学发出号召。（4分） 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）经典传承：《诫子书》与课外文言文比较阅读（15分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】　 公父文伯退朝，朝其母，其母方绩①。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，其以吾为不能事母乎？”其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官②而未之闻邪？居③，吾语女。昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也。……今我，寡也，尔又在下位，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟④！吾冀而⑤朝夕修⑥我，曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安？’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也。” （选自《国语·鲁语》，有删改） 【注释】 ①绩：纺麻、织布。②备官：充任官职。③居：坐下。④辟（bì）：刑罚。⑤而：你。⑥修：劝诫。 6．解释下列句中加点词语的意思。（4分） （1）非宁静无以致远　　致：________　　（2）淫慢则不能励精　　慢：________ （3）其母方绩　　　　　方：________　　（4）劳其民而用之　　　劳：________ 7．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．甲文“静以修身，俭以养德”强调了内心宁静与生活节俭对培养君子品德的根本作用。 B．甲文“非学无以广才，非志无以成学”阐述了学习、才干、志向三者之间紧密的依存关系。 C．乙文中公父文伯之母通过追溯圣王治民之理，告诫儿子要勤勉政事、不可怠惰。 D．乙文“沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也”运用对比，阐述了安逸使人堕落、劳作使人向善的道理。 8．请用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （2）夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善。 9．甲文和乙文都是长辈对晚辈的教诲，但二者的论述的侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。（4分） （二）诗心映照：诗歌比较阅读（11分） 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 【甲】梅岭三章（其一） 陈 毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　）（3分） A．甲诗“断头今日意如何”以设问开篇，直接面对生死问题，展现了革命者在绝境中的冷静与从容。 B．甲诗“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”想象死后在阴间继续战斗，运用浪漫主义手法表达了至死不渝的革命信念。 C．乙诗“僵卧孤村不自哀”写出了诗人年老体衰、身处孤村的窘迫，一个“哀”字奠定了全诗凄凉的基调。 D．乙诗“铁马冰河入梦来”以梦境写现实，诗人渴望驰骋疆场却只能在梦中实现，虚实结合，感人至深。 11．两首诗都写到了“死”与“战”，但表达的情感同中有异。请结合诗句简要分析它们的异同之处。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．甲诗中“旌旗十万斩阎罗”气势磅礴，乙诗中“铁马冰河入梦来”壮怀激烈。请你选择其中一句，从修辞手法或遣词造句的角度进行赏析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三）生命之光：叙事散文研读（16分） （2026·天津北辰·三模）阅读《光阴里的茶香》一文，完成下面小题。 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 13．梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、写作与表达（共60分） 17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 光阴里的一缕茶香，串联起过往今朝。它让作者在喧嚣纷扰中平复焦躁，在漂泊行旅中不忘来路，在世事磨砺中懂得：茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香；人生走过年少莽撞，历经风雨，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘——所有磨砺，终会酿成岁月的馈赠。 请以“______与______”为题，写一篇文章。 要求： ①先将题目补充完整，可填“苦涩与回甘”“出发与归来”“漂泊与扎根”“磨砺与成长”等；②文体不限（诗歌除外），可记叙、抒情或议论；③写出真情实感或深度思考，避免空泛；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 人生如舟，航程漫漫。本单元，我们跟随毛泽东的文字，认识了“毫不利己专门利人”的国际主义战士——白求恩；在朱德的深情回忆中，感受到了平凡而伟大的母亲如何以勤劳与坚韧托举起一个民族的未来；透过陈毅在生死关头的壮丽诗篇，读懂了革命者“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪迈与信仰；也从诸葛亮写给八岁儿子的家书中，领悟了“静以修身，俭以养德”的人生智慧。 今天，这份检测卷将带你开启一段关于“人生之舟”的精神航行。你将完成三项学习任务：积累与运用，夯实语言根基；阅读与鉴赏，对话经典篇章；写作与表达，书写自己的生命感悟。愿你在阅读与表达中，找到属于自己的航向。现在，起锚出发吧！ 一、积累与运用（共18分） 以下是一份关于“人生之舟”的感悟手记，请你完成有关语言锤炼、文学文化常识等知识的积累。 人生如同一艘航船，在时代的江河中穿行。回望本单元的学习之旅，我们邂逅了四位照亮生命航程的引路人：白求恩同志以毫不利己专门利人的精神，对工作______，在异国的土地上树立起一座不朽的丰碑；朱德母亲用一双粗糙的手，于______的生活中不chuò 劳作，托举起一个家庭的希望，也托举起儿子投身革命的远大志向；陈毅在梅岭绝境中以诗明志，那“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的壮烈诗句，至今仍在历史的长空中回响；诸葛亮在临终前写给八岁儿子的《诫子书》中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的谆谆告诫，穿越千年时光，______，依然为迷茫的年轻心灵指引着方向。 人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石，需要智慧与毅力作为风帆。每一位引路人，都是一座灯塔——他们用生命的光芒，照亮了我们的航程，让漂泊有了方向，让远方有了归途。 1．根据语境，给语段中加点的字注音，或根据拼音写出正确的汉字。（2分） （1）不chuò 　　（2）旌旗_____ 2.下列选项中填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．精益求精　含辛茹苦　历久弥新 B．一丝不苟　艰苦卓绝　历久弥新 C．精益求精　艰苦卓绝　源远流长 D．一丝不苟　含辛茹苦　源远流长 3．下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．“毫不利己专门利人”中“利”是动词，意为“使……获利”；“任劳任怨”中“任”是动词，意为“承担、承受”。 B．《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩逝世而写的纪念性文章，全文以记叙为主，兼有议论和抒情。 C．“人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石”一句中，“导航仪”“压舱石”均运用了比喻的修辞手法。 D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮的《诫子书》，“淡泊”指内心恬淡，不慕名利；“致远”指达到远大目标。 4．下面是小语同学为“人生之舟”主题班会撰写的一段开场白，其中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 同学们，人生如舟，航程漫漫。回望本单元，我们认识了白求恩、朱德母亲、陈毅、诸葛亮这四位照亮生命航程的引路人。通过品读引路人的故事，我们增强了人生的理想信念，树立了面对风浪时前行的勇气。他们用生命的光芒告诉我们：人生之舟的意义不在于航程是否风平浪静，而在于面对风浪时能否坚守航向、勇毅前行。今天，让我们一同走进“人生之舟”主题班会，在交流与思考中，校准自己的人生航向。 修改后的句子：________________________________________________________ 5．学校团委为“人生之舟”主题月活动策划了“当代青少年的精神航标”专题调研。小文在调研中收集到下面两则材料，请你阅读并完成（1）（2）两题。（6分） 材料一： 关于“中学生获取人生价值指引的主要渠道”调查结果 渠道 比例 家庭教育（父母、长辈的言传身教） 32% 学校教育（老师的教诲与课堂内容） 28% 经典阅读（文学名著、历史传记等） 18% 网络媒体（短视频、社交媒体、网络文章） 15% 其他 7% 材料二： 调研中，部分同学表示：“平时课业压力大，很少有时间静下心来读一本经典著作。”“父母总是把‘考个好成绩’挂在嘴边，很少和我谈人生的意义。”“刷短视频时经常能看到一些励志金句，但感觉看过就忘了，没什么真正的触动。” （1）请从材料一的调查结果图中，提炼出两条关于当代中学生精神价值来源的主要特点。（2分） 答：①______________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________ （2）请结合材料一和材料二，围绕“如何在忙碌的成长中为精神留一盏明灯”这一话题，写一段100字左右的倡议语，向全校同学发出号召。（4分） 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）经典传承：《诫子书》与课外文言文比较阅读（15分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】　 公父文伯退朝，朝其母，其母方绩①。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，其以吾为不能事母乎？”其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官②而未之闻邪？居③，吾语女。昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也。……今我，寡也，尔又在下位，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟④！吾冀而⑤朝夕修⑥我，曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安？’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也。” （选自《国语·鲁语》，有删改） 【注释】 ①绩：纺麻、织布。②备官：充任官职。③居：坐下。④辟（bì）：刑罚。⑤而：你。⑥修：劝诫。 6．解释下列句中加点词语的意思。（4分） （1）非宁静无以致远　　致：________　　（2）淫慢则不能励精　　慢：________ （3）其母方绩　　　　　方：________　　（4）劳其民而用之　　　劳：________ 7．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．甲文“静以修身，俭以养德”强调了内心宁静与生活节俭对培养君子品德的根本作用。 B．甲文“非学无以广才，非志无以成学”阐述了学习、才干、志向三者之间紧密的依存关系。 C．乙文中公父文伯之母通过追溯圣王治民之理，告诫儿子要勤勉政事、不可怠惰。 D．乙文“沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也”运用对比，阐述了安逸使人堕落、劳作使人向善的道理。 8．请用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （2）夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善。 9．甲文和乙文都是长辈对晚辈的教诲，但二者的论述的侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。（4分） （二）诗心映照：诗歌比较阅读（11分） 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 【甲】梅岭三章（其一） 陈 毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　）（3分） A．甲诗“断头今日意如何”以设问开篇，直接面对生死问题，展现了革命者在绝境中的冷静与从容。 B．甲诗“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”想象死后在阴间继续战斗，运用浪漫主义手法表达了至死不渝的革命信念。 C．乙诗“僵卧孤村不自哀”写出了诗人年老体衰、身处孤村的窘迫，一个“哀”字奠定了全诗凄凉的基调。 D．乙诗“铁马冰河入梦来”以梦境写现实，诗人渴望驰骋疆场却只能在梦中实现，虚实结合，感人至深。 11．两首诗都写到了“死”与“战”，但表达的情感同中有异。请结合诗句简要分析它们的异同之处。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．甲诗中“旌旗十万斩阎罗”气势磅礴，乙诗中“铁马冰河入梦来”壮怀激烈。请你选择其中一句，从修辞手法或遣词造句的角度进行赏析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三）生命之光：叙事散文研读（16分） （2026·天津北辰·三模）阅读《光阴里的茶香》一文，完成下面小题。 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 13．梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、写作与表达（共60分） 17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 光阴里的一缕茶香，串联起过往今朝。它让作者在喧嚣纷扰中平复焦躁，在漂泊行旅中不忘来路，在世事磨砺中懂得：茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香；人生走过年少莽撞，历经风雨，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘——所有磨砺，终会酿成岁月的馈赠。 请以“______与______”为题，写一篇文章。 要求： ①先将题目补充完整，可填“苦涩与回甘”“出发与归来”“漂泊与扎根”“磨砺与成长”等；②文体不限（诗歌除外），可记叙、抒情或议论；③写出真情实感或深度思考，避免空泛；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 人生如舟，航程漫漫。本单元，我们跟随毛泽东的文字，认识了“毫不利己专门利人”的国际主义战士——白求恩；在朱德的深情回忆中，感受到了平凡而伟大的母亲如何以勤劳与坚韧托举起一个民族的未来；透过陈毅在生死关头的壮丽诗篇，读懂了革命者“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪迈与信仰；也从诸葛亮写给八岁儿子的家书中，领悟了“静以修身，俭以养德”的人生智慧。 今天，这份检测卷将带你开启一段关于“人生之舟”的精神航行。你将完成三项学习任务：积累与运用，夯实语言根基；阅读与鉴赏，对话经典篇章；写作与表达，书写自己的生命感悟。愿你在阅读与表达中，找到属于自己的航向。现在，起锚出发吧！ 一、积累与运用（共18分） 以下是一份关于“人生之舟”的感悟手记，请你完成有关语言锤炼、文学文化常识等知识的积累。 人生如同一艘航船，在时代的江河中穿行。回望本单元的学习之旅，我们邂逅了四位照亮生命航程的引路人：白求恩同志以毫不利己专门利人的精神，对工作______，在异国的土地上树立起一座不朽的丰碑；朱德母亲用一双粗糙的手，于______的生活中不chuò 劳作，托举起一个家庭的希望，也托举起儿子投身革命的远大志向；陈毅在梅岭绝境中以诗明志，那“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的壮烈诗句，至今仍在历史的长空中回响；诸葛亮在临终前写给八岁儿子的《诫子书》中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的谆谆告诫，穿越千年时光，______，依然为迷茫的年轻心灵指引着方向。 人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石，需要智慧与毅力作为风帆。每一位引路人，都是一座灯塔——他们用生命的光芒，照亮了我们的航程，让漂泊有了方向，让远方有了归途。 1．根据语境，给语段中加点的字注音，或根据拼音写出正确的汉字。（2分） （1）不chuò 　　（2）旌旗_____ 2.下列选项中填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．精益求精　含辛茹苦　历久弥新 B．一丝不苟　艰苦卓绝　历久弥新 C．精益求精　艰苦卓绝　源远流长 D．一丝不苟　含辛茹苦　源远流长 3．下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．“毫不利己专门利人”中“利”是动词，意为“使……获利”；“任劳任怨”中“任”是动词，意为“承担、承受”。 B．《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩逝世而写的纪念性文章，全文以记叙为主，兼有议论和抒情。 C．“人生之舟，需要理想信念作为导航仪，需要高尚品格作为压舱石”一句中，“导航仪”“压舱石”均运用了比喻的修辞手法。 D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮的《诫子书》，“淡泊”指内心恬淡，不慕名利；“致远”指达到远大目标。 【答案】 1．（1） 辍　 （2）jīnɡ 2．A 3．B 【解析】 1.本题考查字音字形。第（1）空“不chuò劳作”中，“chuò”应写作“辍”，意为“中止、停止”。“不辍劳作”即不停歇地劳动，与语境中朱德母亲在拮据生活中始终勤勉劳作的形象高度契合。第（2）空“旌旗”中“旌”读jīng，指古代用羽毛装饰的旗子，泛指旗帜。“旌旗十万斩阎罗”中“旌旗”代指军队，运用借代修辞，以具体代抽象，形象鲜明。 2.本题考查成语在具体语境中的辨析与运用。 第一空：“精益求精”指好了还求更好，强调在技术、学问等方面不断追求进步，符合白求恩作为医生的专业形象——他对技术“精益求精”，对工作极端负责；“一丝不苟”侧重做事认真细致、不马虎，虽也体现认真态度，但不如“精益求精”贴合语境中对专业精神与不断进取的强调。 第二空：“含辛茹苦”形容忍受辛苦，强调长期在艰难中坚持，符合朱德母亲在物质匮乏中支撑家庭、养育子女的形象；“艰苦卓绝”形容斗争或生活极其艰苦，程度过重，多用于形容革命斗争、自然环境等宏大语境，用来描写一位普通农家母亲略显夸张。 第三空：“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活、更有活力，强调穿越千年仍具生命力与指导意义，正对应诸葛亮的告诫“依然为迷茫的年轻心灵指引着方向”这一鲜活有效的意涵；“源远流长”侧重历史悠久、流传久远，未能突出“依然……指引方向”的现实价值。 故选A。 3.本题考查文学文化常识及词法、修辞的辨识。 B项错误：《纪念白求恩》以议论为主，兼有记叙和抒情，思路清晰，逻辑谨严，通过正反对比论证了白求恩精神的可贵，并非“以记叙为主”。 4．下面是小语同学为“人生之舟”主题班会撰写的一段开场白，其中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 同学们，人生如舟，航程漫漫。回望本单元，我们认识了白求恩、朱德母亲、陈毅、诸葛亮这四位照亮生命航程的引路人。通过品读引路人的故事，我们增强了人生的理想信念，树立了面对风浪时前行的勇气。他们用生命的光芒告诉我们：人生之舟的意义不在于航程是否风平浪静，而在于面对风浪时能否坚守航向、勇毅前行。今天，让我们一同走进“人生之舟”主题班会，在交流与思考中，校准自己的人生航向。 修改后的句子：________________________________________________________ 【答案】 通过品读引路人的故事，我们坚定了人生的理想信念，鼓起了面对风浪时前行的勇气。 （或：品读引路人的故事，坚定了我们的理想信念，增强了我们面对风浪时前行的勇气。） 【解析】 本题考查病句的辨析与修改。画线句存在两处搭配不当：一是“增强”与“理想信念”搭配不当，“理想信念”应与“坚定”搭配；二是“树立”与“勇气”搭配不当，“勇气”应与“鼓起”“增强”等动词搭配。修改时需同时修正这两处错误。两种修改均可，任选其一即可得分。 5．学校团委为“人生之舟”主题月活动策划了“当代青少年的精神航标”专题调研。小文在调研中收集到下面两则材料，请你阅读并完成（1）（2）两题。（6分） 材料一： 关于“中学生获取人生价值指引的主要渠道”调查结果 渠道 比例 家庭教育（父母、长辈的言传身教） 32% 学校教育（老师的教诲与课堂内容） 28% 经典阅读（文学名著、历史传记等） 18% 网络媒体（短视频、社交媒体、网络文章） 15% 其他 7% 材料二： 调研中，部分同学表示：“平时课业压力大，很少有时间静下心来读一本经典著作。”“父母总是把‘考个好成绩’挂在嘴边，很少和我谈人生的意义。”“刷短视频时经常能看到一些励志金句，但感觉看过就忘了，没什么真正的触动。” （1）请从材料一的调查结果图中，提炼出两条关于当代中学生精神价值来源的主要特点。（2分） 答：①______________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________ （2）请结合材料一和材料二，围绕“如何在忙碌的成长中为精神留一盏明灯”这一话题，写一段100字左右的倡议语，向全校同学发出号召。（4分） 【答案】 （1）①家庭教育和学校教育是中学生获取人生价值指引的最主要渠道； ②经典阅读、网络媒体成为不可忽视的精神信息来源，但与家庭教育、学校教育相比差距明显。 （意思对即可，其他合理概括亦可酌情给分） （2）（示例）同学们，成长路上，别让题海淹没了精神的星空。请为经典阅读留一方天地，让先贤的智慧为心灵导航；请主动与父母师长对话，在交流中探寻人生的意义；请学会筛选网络信息，让有价值的内容成为成长的养料。让我们在忙碌中为精神留一盏明灯，让青春之舟行稳致远！ 【解析】 （1）本题考查图文转换与信息提炼能力。 答题时需注意：①两条结论应从不同角度切入，避免重复或交叉；②每条结论须有数据支撑，不可脱离图表主观发挥；③表述要准确、完整，体现对数据本质特征的把握。 （2）本题考查语言表达运用——情境写作。 倡议语的撰写需注意：①针对性：必须结合材料一、二中反映的问题（课业压力挤占阅读时间、家庭教育重成绩轻引领、网络信息触动不深）提出具体建议；②情境感：符合“向全校同学发出号召”的场合要求，语言有感染力和号召力；③格式：称谓（“同学们”）、呼吁内容、号召性收尾，结构完整；④字数：100字左右，过少或过多酌情扣分。 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）经典传承：《诫子书》与课外文言文比较阅读（15分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】　 公父文伯退朝，朝其母，其母方绩①。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，其以吾为不能事母乎？”其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官②而未之闻邪？居③，吾语女。昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也。……今我，寡也，尔又在下位，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟④！吾冀而⑤朝夕修⑥我，曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安？’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也。” （选自《国语·鲁语》，有删改） 【注释】 ①绩：纺麻、织布。②备官：充任官职。③居：坐下。④辟（bì）：刑罚。⑤而：你。⑥修：劝诫。 6．解释下列句中加点词语的意思。（4分） （1）非宁静无以致远　　致：________　　（2）淫慢则不能励精　　慢：________ （3）其母方绩　　　　　方：________　　（4）劳其民而用之　　　劳：________ 7．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．甲文“静以修身，俭以养德”强调了内心宁静与生活节俭对培养君子品德的根本作用。 B．甲文“非学无以广才，非志无以成学”阐述了学习、才干、志向三者之间紧密的依存关系。 C．乙文中公父文伯之母通过追溯圣王治民之理，告诫儿子要勤勉政事、不可怠惰。 D．乙文“沃土之民不材，淫也；瘠土之民，莫不向义，劳也”运用对比，阐述了安逸使人堕落、劳作使人向善的道理。 8．请用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （2）夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善。 9．甲文和乙文都是长辈对晚辈的教诲，但二者的论述的侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。（4分） 【答案】 6．（1）达到　（2）懈怠　（3）正、正在　（4）使……劳苦（使动用法） 7． B 8．（1）（如果）年纪随时光而飞驰，意志随岁月而消逝，最终就会像枯枝落叶一样衰败。 （2）百姓劳苦就会思考，思考就会生出善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善道。 9．甲文侧重内在心性的修炼——静心以修身、节俭以养德、立志以成学；乙文侧重外在行为的勤勉——劳作不怠、尽职守责、继承祖业。（意思对即可） 【解析】 6.本题考查文言实词的理解。（1）“致远”即“达到远大目标”，“致”为“达到”之意。（2）“淫慢”为并列结构，“淫”指放纵，“慢”指懈怠，与“励精”（振奋精神）相对。（3）“方绩”即“正在织布”，“方”为“正、正在”。（4）“劳其民”即使百姓劳苦，“劳”为使动用法，与《生于忧患，死于安乐》“劳其筋骨”中“劳”的用法相同。 7.本题考查对文言文内容的理解与分析。B项错误：甲文“非学无以广才，非志无以成学”的意思是“不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业”，二者是并列关系，共同构成“学”“才”“志”三者的关联，并非选项中所述的“志向是成学的前提，学习是增长才干的关键”这一单向推导关系。A、C、D三项理解均正确。故选B。 8.（1）“驰”意为“疾行、飞奔”，引申为“迅速逝去”；“意”指“意志”；“日”指“岁月、时光”；“枯落”运用比喻，指“像枯枝落叶般衰败”。（2）“夫”为发语词，不译；“劳”指劳苦；“思”指思考、反思；“逸”指安逸；“淫”指放纵、沉溺。全句通过“劳—思—善心”与“逸—淫—忘善”的正反对比，阐述了劳作与品德修养的关系。 9.本题考查对两篇文本论述侧重点的比较分析。甲文为父亲对儿子的临终家书，聚焦个人如何修身治学，属于“内省式”的指导；乙文为母亲对儿子的当面训诫，从圣王治民、各阶层职守等宏大视角切入，强调勤勉尽责、继承家业，属于“外铄式”的告诫。 （二）诗心映照：诗歌比较阅读（11分） 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 【甲】梅岭三章（其一） 陈 毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　）（3分） A．甲诗“断头今日意如何”以设问开篇，直接面对生死问题，展现了革命者在绝境中的冷静与从容。 B．甲诗“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”想象死后在阴间继续战斗，运用浪漫主义手法表达了至死不渝的革命信念。 C．乙诗“僵卧孤村不自哀”写出了诗人年老体衰、身处孤村的窘迫，一个“哀”字奠定了全诗凄凉的基调。 D．乙诗“铁马冰河入梦来”以梦境写现实，诗人渴望驰骋疆场却只能在梦中实现，虚实结合，感人至深。 11．两首诗都写到了“死”与“战”，但表达的情感同中有异。请结合诗句简要分析它们的异同之处。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．甲诗中“旌旗十万斩阎罗”气势磅礴，乙诗中“铁马冰河入梦来”壮怀激烈。请你选择其中一句，从修辞手法或遣词造句的角度进行赏析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 10.C 11.相同点：两首诗都表现了诗人在困境中不改报国之志的坚定信念。 不同点：甲诗面对的是生死考验，以“招旧部”“斩阎罗”的想象表达革命到底的决心，充满浪漫豪情；乙诗写年老体衰、身处孤村的境遇，以梦境寄托驰骋疆场的渴望，更显深沉的悲壮与执着。（意思对即可） 12.（示例一）我选择：“旌旗十万斩阎罗”。 这句诗运用了借代和夸张的修辞手法。“旌旗”代指军队，以具体代抽象，形象鲜明；“十万”是夸张，极言队伍浩大、声势雄壮；“斩阎罗”以斩断阴间主宰者的意象，象征彻底推翻反动势力。全句想象大胆，气势雄浑，表达了革命者至死不渝、战斗到底的坚定信念。（意思对即可） （示例二） 我选择：“铁马冰河入梦来”。 这句诗以“铁马冰河”代指战场，“入梦来”虚实结合，将现实中的“风吹雨”与梦中的“铁马冰河”巧妙关联。“铁马”写出战马披甲的英武，“冰河”写出北方战场的严寒，画面感极强。全句写出了诗人虽老病卧床却依然心系疆场的赤诚，悲壮动人。（意思对即可） 【解析】 10.本题考查对诗歌内容的理解与情感把握。 C项错误：“不自哀”三字表明诗人并不为自己处境悲哀，“僵卧孤村”虽处境艰难，但诗人心中所忧是“为国戍轮台”，全诗基调不是凄凉，而是壮怀激烈的爱国情怀。“哀”字不能概括全诗基调。A、B、D三项对设问、浪漫主义手法、虚实结合的赏析均正确。 11.本题考查诗歌比较阅读与情感分析能力，需从“同”与“异”两个维度分别作答。相同之处在于：两首诗都表现了诗人在困境中不改报国之志的坚定信念——陈毅面临断头之危，陆游身处孤村之困，却都未因个人境遇而动摇报国决心。不同之处在于：甲诗以“招旧部”“斩阎罗”的想象展开，想象死后在阴间继续战斗，浪漫主义色彩浓烈，格调慷慨豪迈，表达的是面对生死考验时革命到底的豪情；乙诗则以“风吹雨”与“铁马冰河”虚实相生，以老病之躯托梦写志，将现实的凄凉与梦境的壮阔形成对照，更显深沉的悲壮与执着。作答时若能引用“泉台”“阎罗”或“戍轮台”“入梦来”等关键诗句佐证，说理将更加充分。 12.本题考查诗歌语言艺术的赏析能力，需遵循“手法+内容+效果”的完整思路逐层展开。若选择“旌旗十万斩阎罗”，可从修辞手法切入：“旌旗”运用借代，以战场上最具辨识度的旗帜代指军队，以具体代抽象，形象鲜明；“十万”是夸张，极言队伍浩大、声势雄壮；“斩阎罗”以斩断阴间主宰者象征彻底推翻反动势力，意象大胆而凌厉。全句三层修辞叠加，将革命者至死不渝、战斗到底的豪迈精神推向了极致。若选择“铁马冰河入梦来”，则可从遣词造句与虚实手法入手：“铁马”写出战马披甲的英武，“冰河”写出北方战场的严寒，二者组合画面感极强；“入梦来”则实现了虚实结合——现实中诗人僵卧孤村、年老体衰，梦中却铁马驰骋、冰河奔涌，梦越壮阔，现实越显悲凉，这种反差恰恰放大了诗人赤诚报国却报国无门的悲壮与执着。 （三）生命之光：叙事散文研读（16分） （2026·天津北辰·三模）阅读《光阴里的茶香》一文，完成下面小题。 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 13．梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 13．儿时看祖父煮茶品茶；夏日茶水消暑，邻里以茶相待；离家后难寻旧时茶香；品茶感悟人生道理，怀念故乡与亲人。 14．运用对比手法，将城市多样茶饮和故乡老茶对比；突出故乡茶香独一无二、无可替代；反衬作者对故乡、旧时光的深切眷恋，深化文章抒情主旨。 15．对童年美好岁月的眷恋；对祖父与亲人的思念；对故乡淳朴烟火与人情的怀念；借茶香沉淀心境，抒发淡然从容的人生情怀。 16．茶叶历经翻炒晾晒沉淀才得醇香，人生历经挫折磨砺才能成长。人生难免经历苦涩坎坷，不必畏惧困顿磨难，沉下心坚守本心，熬过艰难岁月，终会收获成长与甘甜，练就沉稳从容的品性。 【解析】 13．第①段写往事模糊，唯有茶香抚慰人心； 第②③段回忆了幼时在老家堂屋，祖父煮老茶，在茶香中陪伴、倾听自己诉说趣事的童年生活； 第④段回忆了夏日邻里乡亲串门，清茶成为待客之物，茶水维系着乡里淳朴温情的日常； 第⑤段回忆离家求学后，城市茶饮花样繁多，都喝不出儿时故乡茶的味道； 第⑥段写成年后心绪浮躁时，冲泡老茶可借茶香平复内心，并浮现故乡记忆； 第⑦—⑨段在茶香中领悟人生道理，铭记故乡、亲人，坚守本心。 综上，作者围绕茶香回忆了：儿时祖父沏茶、祖孙相伴的温馨日常，夏日邻里以茶相待的淳朴乡情，离家后难寻故乡茶味的怅惘，还有借茶香慰藉内心、思念故土亲人的心境。 14．原文第⑤段以“城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见……却少了旧时光里温润沉稳的底蕴”一句，将品类繁多的新式茶饮与朴素的故乡老茶构成鲜明对比：以都市茶饮香气浓郁却缺乏底蕴的特点，反衬故乡清茶独有的温润质感与韵味，凸显故乡清茶无可替代的地位，进而传递出作者远离故土后对旧日生活与故乡人情的绵长思念，深化了乡愁这一核心主题。 15．第②③段回忆儿时堂屋煮茶、祖父相伴的场景，可知茶香承载着作者对童年美好岁月的眷恋，对祖父的思念； 第④段回忆邻里乡亲串门闲谈用清茶待客的温情画面，可知茶香饱含作者对故乡淳朴人情、烟火生活的喜爱与怀念； 第⑥段写自己心绪浮躁时，依靠茶香安抚内心；第⑨段中“守住内心一方清净之地”，更是借茶香传递出淡然从容的处世追求。 16．结合第⑦段“茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香……茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠”可知，作者以制茶、品茶的感受类比人生：茶叶历经重重工序打磨，在沉淀中酝酿出醇厚香气；茶水入口微涩，细品方得回甘。人生亦是如此，难免遭遇坎坷困顿，唯有直面挫折磨砺，沉下心坚守本心，熬过艰难时光，才能褪去浮躁，收获成长与甘甜，养成从容沉稳的品性。 在生活中，我们也会经历各种困难和挫折，比如学习上的瓶颈、考试失利、人际关系的摩擦等。这些经历就像茶叶被翻炒晾晒一样，虽然过程痛苦，但正是在这些磨砺中，我们学会了坚持、反思和成长。就像喝茶时先尝到苦涩、后品出回甘一样，只有经历过努力和付出，才能体会到成功的甘甜与内心的平静。 示例：“茶品亦是人生”这句话意为，品茶的过程与人生的历程相通——茶叶历经翻炒晾晒方能沉淀醇香，正如人经历磨砺才能褪去浮躁、变得从容；茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜。在生活中，我也有类似体会。比如备考时挑灯夜战、反复刷题，过程辛苦如茶之“涩”，但最终取得理想成绩时，那份喜悦与满足便是“回甘”。这让我明白，人生中的磨砺都是成长的养分，唯有沉得住气、耐得住苦，才能收获属于自己的醇香人生。 三、写作与表达（共60分） 17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 光阴里的一缕茶香，串联起过往今朝。它让作者在喧嚣纷扰中平复焦躁，在漂泊行旅中不忘来路，在世事磨砺中懂得：茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香；人生走过年少莽撞，历经风雨，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘——所有磨砺，终会酿成岁月的馈赠。 请以“______与______”为题，写一篇文章。 要求： ①先将题目补充完整，可填“苦涩与回甘”“出发与归来”“漂泊与扎根”“磨砺与成长”等；②文体不限（诗歌除外），可记叙、抒情或议论；③写出真情实感或深度思考，避免空泛；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 苦涩与回甘 琴房里只有我和那架老旧的古筝。 十根手指按在冰凉的琴弦上，胶布缠过的指尖隐隐作痛。窗外蝉鸣如沸，我却只能对着《将军令》的谱子一遍又一遍地重复那一段快板——勾、托、抹、托，勾、托、抹、托，单调得像永远走不出去的迷宫。琴弦在指甲下发出干涩的声响，像砂纸摩擦着木板。 “手腕再放松一点。”老师站在身后，语气永远是那样平稳，不带丝毫波澜。我咬着嘴唇点点头，额头沁出细密的汗珠。考级的日子一天天逼近，而我连最基本的指法都还磕磕绊绊。每天放学后练琴两小时，周末再加半天，手指磨出了水泡，又磨成了茧。那段日子，琴声是苦的，像妈妈熬的中药，又涩又烫，每一口都难以下咽。 转机出现在一个雨夜。 那天我照例练到天黑，窗外下起了淅淅沥沥的雨。老师没有像往常一样纠正我的指法，而是轻轻说：“你先别弹，听听雨落在琴房铁皮屋顶上的声音。” 我停下手指。起初只听见杂乱无章的噼啪声，渐渐地，雨由急转缓，节奏变得清晰起来——大珠小珠落玉盘，时如万马奔腾，时如溪水潺潺。那一刻我忽然明白，老师让我重复千百遍的，不是枯燥的指法，而是让我的手学会像雨滴一样，在刚劲与柔软之间找到自己的节奏。 考级那天，我坐在台上，《将军令》从指尖流出。快板段落，我闭上眼睛，想象着那个雨夜。手指不再是僵硬地“按”弦，而是自然地“落”下去——像雨滴落在屋顶，像风穿过竹林，像种子在土壤里终于找到了向上生长的方向。 最后一个音符落下，余音在音乐厅里回荡了很久。 老师站在台下，第一次露出了微笑。那笑容很淡，但我知道，那是对“回甘”的确认。 如今我已不再考级，但古筝还摆在书房里。偶尔指尖触弦，我仍会想起那个闷热的琴房，想起无数次想摔琴而去的冲动——正是那些“苦涩”，让我在往后的每一次困顿中都有足够的耐心，等待属于自己的“回甘”。 茶要慢慢泡，才能香；曲要慢慢练，才能顺；人要走很长的夜路，才能看见天亮。那一段“苦涩”的日子，如今回望，竟是生命中最绵长的“回甘”。 【解析】 1.审题立意 本题为二元思辨式材料作文，核心在于把握两个关键词之间的辩证关系——“苦涩与回甘”“出发与归来”“漂泊与扎根”“磨砺与成长”等均源自散文《光阴里的茶香》的核心意蕴：茶之“微涩”与“回甘”恰如人生的困境与顿悟、漂泊与安顿、磨砺与成长。写作的关键不在于分别描述“A是什么”“B是什么”，而在于揭示二者看似对立实则统一、看似先后实则互生、看似矛盾实则转化的内在逻辑。 以“苦涩与回甘”为例，苦涩不是回甘的对立面而是必经之路，没有苦涩铺垫的回甘缺乏厚度，没有回甘照亮的苦涩失去意义；二者在时间上构成“先苦后甜”的转化，在价值上形成“苦中见甘”的共生。 考生可选择题目给定的任一方向深入开掘，也可根据自身经历与思考自主拟定二元关系（如“平凡与卓越”“独行与同行”“遗忘与铭记”等），但须确保两个关键词之间有必然的因果或转化关联。立意时切忌各说各话、机械拼接或简单化为“先苦后甜”的公式，而应将个人经历上升为对生命与成长的普遍认知——“回甘”不是外在的成功奖励，而是内心经历苦涩后获得的平静、通透与从容。 2.选材构思 选材应遵循“小、真、物线”三原则：聚焦一个具体场景（练琴、备考、学艺、离家、归来等）、取材于真实经历、以一个贯穿全文的具体物件（古筝、旧鞋、车票、茶罐、印章等）作为情感流动的载体。记叙文建议采用物线叙事结构——先写物件带来的艰难与枯燥（让“苦”有质感），再写某个瞬间促成领悟与转变（让“转化”有过程），最后写物件如今的意义（让“甘”有深度）；议论文可采用层进式——先立论点明二者看似对立实则统一，再分层论证“苦是甘的前提”“甘照亮苦的意义”“转化需要时间与领悟”，最后升华至接纳苦涩才配享有回甘的人生启示；散文则可以“茶香”“灯影”“钟声”等意象串联多个时间片段，不追求完整事件而追求情感与哲思的流动共鸣。 各方向具体选材示例：写“苦涩与回甘”可聚焦练琴时的枯燥与登台时的酣畅、备考的煎熬与放榜后的平静、离家的孤独与归乡后对亲情的新理解；写“出发与归来”可写离乡求学与假期回乡重新认识故土、追逐远方与最终回归内心热爱；写“漂泊与扎根”可写多次转学后在某地找到归属、在多种兴趣漂泊中最终找到深耕的方向；写“磨砺与成长”可写体育训练突破极限后收获韧性、担任班干部处理矛盾后学会沟通与担当。无论选择何种方向与文体，都要让哲理从具体细节中自然生长出来——茶要慢慢泡才能香，曲要慢慢练才能顺，人要走很长的夜路才能看见天亮。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $