期中综合检测模拟卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

保密★启用前 2026—2027 学年度第一学期期中综合检测 七年级语文（统编版） （考查范围：第一至第三单元 满分：120 分　考试时间：120 分钟） 学校：　　　　　　班级：　　　　　　姓名：　　　　　　考号：　　　　　 注意事项： 1. 答题前，请将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚，字迹工整，卷面整洁。 2. 所有答案请书写在试卷规定的位置上，超出答题区域书写的答案无效。 3. 答题请用黑色钢笔或水笔，不得使用涂改液、修正带。 4. 习作请先拟好题目再动笔，注意书写规范、标点正确，不少于规定字数。 一、积累与运用（30 分） 1． 古诗文默写。（10 分，每空 1 分，错一字该空不得分） （1）水何澹澹，　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）秋风萧瑟，　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （3）　　　　　　　　，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）海日生残夜，　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （5）我寄愁心与明月，　　　　　　　　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）夕阳西下，　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） （7）　　　　　　　　，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （8）正是江南好风景，　　　　　　　　。（杜甫《江南逢李龟年》） （9）遥怜故园菊，　　　　　　　　。（岑参《行军九日思长安故园》） （10）　　　　　　　　，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 2． 阅读下面语段，按要求答题。（4 分） 初秋的清晨，校园里还笼着一层薄雾，空气中有桂花淡淡的甜香。太阳渐渐升高，天边泛起一层黄晕，远处的山朗润起来了，一切都显得那样澄清、明亮。忽然，秋雨莅临人间，雨丝是那样静谧、那样深情，整座校园都安静了下来，只剩下雨打梧桐的沙沙声。 （1）给语段中加点的字注音。（2 分，每空 0.5 分） 黄晕（　　　）　　朗润（　　　）　　澄清（　　　）　　莅临（　　　） （2）根据拼音写出相应的汉字。（2 分，每空 0.5 分） yùn niàng（　　　　）　　zhù xù（　　　　）　　 cū guǎng（　　　　）　　duō duō bī rén（　　　　） 3． 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）。（2 分） A．春天来了，公园里的姑娘们打扮得花枝招展，引得游人频频回头。 B．校园里的桂花开了，香气咄咄逼人，同学们纷纷驻足深呼吸。 C．分别十年的老同学意外相聚，说起少年往事，大家都喜出望外。 D．他把两件毫不相干的事混为一谈，惹得大家哭笑不得。 4． 下面句子有语病，请写出修改意见。（3 分） 通过这次“有朋自远方来”专题学习活动，使我明白了交友贵在真诚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5． 下列关于课文内容和文学常识的表述，不正确的一项是（　　）。（2 分） A．《春》的作者是朱自清，全文按“盼春—绘春—赞春”的思路展开。 B．《济南的冬天》的作者是老舍，文章抓住济南冬天“寒冷”的特点来写。 C．《秋天的怀念》的作者是史铁生，文章表达了作者对母亲的怀念与愧疚之情。 D．《论语》记录孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 6． 名著阅读。（4 分） （1）《朝花夕拾》原名《　　　　　》，是鲁迅的一部　　　　集，全书共收录　　　篇文章。（3 分） （2）书中《　　　　　》一文，写了儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的往事。（1 分） 7． 专题学习活动：有朋自远方来。（5 分） （1）请写出两个与交友有关的成语或典故：　　　　　、　　　　　　。（2 分） （2）请写出一句关于交友的名言或诗句。（1 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）同学小明说：“交朋友就要交能帮我写作业、考试给我抄答案的人。”听到这句话，你打算怎样劝说他？请把你要说的话写下来。（2 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读与鉴赏（40 分） （一）古诗文阅读。（12 分） 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 陈太丘与友期行　刘义庆 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8． 解释下列加点词的意思。（4 分，每小题 1 分） （1）不亦说乎 　　　　　　　　（2）温故而知新 　　　　　　　　 （3）太丘舍去 　　　　　　　　（4）下车引之 　　　　　　 9． 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分，每小题 2 分） （1）温故而知新，可以为师矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10． 阅读感悟。（4 分） （1）选文中哪一章谈了“学”与“思”的关系？请摘抄原句，并联系自己的学习实际说说你的理解。（2 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）友人已经“惭”并“下车引之”，元方却“入门不顾”。你怎样看待元方的做法？请说明理由。（2 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）课内现代文阅读。（12 分） 秋天的怀念（节选）　史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 11． 选段中“我”的“暴怒无常”具体表现在哪些地方？请概括两点。（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12． 母亲“悄悄地躲出去”，又“悄悄地进来”。从这两处“悄悄”中你读出了什么？（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13． 赏析下面的句子。（从人物描写的角度作答）（3 分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14． 联系全文想一想，题目“秋天的怀念”包含着作者怎样的情感？（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）课外现代文阅读。（16 分） 讲台上的那束光 初一那年，我们的语文老师姓周，头发已经花白，讲课时喜欢把粉笔在指间转一圈，再稳稳地落在黑板上。 周老师的粉笔字极好看，横平竖直，一笔一画都像刻上去的。他常说：“字是人的第二张脸，写字的时候，心要先静下来。”他说这话时，眼睛总是亮亮的，像讲台上的那束光。 有一次，我写了一篇作文，讲自己和奶奶在车站分别的事。我写得很潦草，本子上有好几处涂改。发下来时，我看见作文本上密密麻麻全是红字——不是批语，是他把我写错的字一个一个圈出来，又在旁边端端正正地写了一遍。 最后，他写了这样一行字：“写得真好，可惜字太急了。好文章要配好字，才对得起你写的那个人。” 那天下课后，他把我叫到办公室，从抽屉里拿出一本旧字帖，说：“每天临一页，一个月后拿来给我看。” 我真的临了一个月。那天我把字帖交上去，他一页一页地翻，翻得很慢，翻到最后一页，他抬起头说：“你看，静下来的时候，字就不一样了。”他的手指在纸面上轻轻划过，像是怕惊动了那些刚刚站好的笔画。 后来我才知道，周老师那年已经办了退休手续，学校请他回来再带一届初一。他说：“反正闲着也是闲着，能多看几个孩子把字写好，也是一件高兴的事。” 毕业那天，我在他办公室门口站了很久，最终也没能说出一句话。他看见我，笑着摆摆手：“去吧，以后把字写好了，别忘了回来看我。” 很多年过去了，我依然记得讲台上的那束光：那是一个普通的老人，用一支粉笔，把“认真”两个字端端正正地写进了一个孩子的心里。 15． 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16． 品味下面的句子，说说加点词语的表达效果。（4 分） 他的手指在纸面上轻轻划过，像是怕惊动了那些刚刚站好的笔画。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17． 文中的周老师是一个怎样的人？请结合具体内容分析，答出两点。（4 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18． 结尾说“用一支粉笔，把“认真”两个字端端正正地写进了一个孩子的心里”。请结合文章和生活体验，谈谈你对这句话的理解。（5 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、写作（50 分） 19． 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。（50 分） 题目一：以“那一次，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 提示：“读”的对象可以是父亲、母亲、老师、同学，也可以是一位陌生人。要写清楚“那一次”的具体情境，把“读懂”的过程作为重点来写，注意运用语言、动作、神态等描写，并写出自己的心理变化。 题目二：进入初中，你一定遇见了不少新同学、新老师。请以“我的新同桌（新老师）”为内容，自拟题目，写一篇写人的文章。 提示：要通过一两件具体的事来表现人物的特点，不要堆砌空洞的赞美之词；叙事要有中心，详略要得当。 要求：① 不少于 600 字；② 内容具体，感情真实；③ 书写规范，标点正确；④ 文中不得出现真实的校名、人名。 题目：　　　　　　　　　　 七年级语文上册期中综合检测卷　参考答案 （统编版·2024 秋修订版教材　考查范围：第一至第三单元） 一、积累与运用（30 分） 1． （1）山岛竦峙　（2）洪波涌起　（3）潮平两岸阔　（4）江春入旧年　（5）随君直到夜郎西　（6）断肠人在天涯　（7）峨眉山月半轮秋　（8）落花时节又逢君　（9）应傍战场开　（10）不知何处吹芦管　（每空 1 分，共 10 分，错一字该空不得分） 2． （1）yùn　rùn　chéng　lì　（2）酝酿　贮蓄　粗犷　咄咄逼人　（每空 0.5 分，共 4 分） 3． B　“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，不能用来形容花香；此处可改为“沁人心脾”。 4． 删去“通过”或删去“使”。　（原句滥用介词导致主语残缺；改为“这次……活动，使我明白了……”或“通过这次……活动，我明白了……”均可。写出修改意见 2 分，写出正确句子 1 分） 5． B　《济南的冬天》抓住的是济南冬天“温晴”的特点，不是“寒冷”。 6． （1）《旧事重提》　回忆性散文（散文）　10　（2）《五猖会》　（前三空各 1 分，最后一空 1 分） 7． （1）示例：管鲍之交、割席断交、伯牙绝弦、莫逆之交（任写两个即可）　（2）示例：有朋自远方来，不亦乐乎？／海内存知己，天涯若比邻。　（3）示例：小明，真正的朋友不是帮你抄作业的人，而是能陪你一起把不会的题弄懂的人；靠抄答案得来的分数骗的是自己，遇到困难我们一起想办法，这才是交朋友的意义。　（第 1 小题 2 分，第 2 小题 1 分，第 3 小题 2 分，言之有理即可） 二、阅读与鉴赏（40 分） 8． （1）说：同“悦”，愉快　（2）故：学过的知识　（3）去：离开　（4）引：拉，牵拉　（每小题 1 分） 9． （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以做老师了。　（2）友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。　（每小题 2 分，关键词“故”“新”“惭”“引”“顾”译错一处扣 0.5 分） 10． （1）“学而不思则罔，思而不学则殆。”　这句话说明学习与思考必须结合：只读书不思考就会迷惑而无所得，只空想不读书就会疑惑不安；学习中我既要做题，也要及时总结方法（联系实际 1 分）。（2）示例一：可以理解——元方年仅七岁，面对友人的无信无礼，“入门不顾”表现了他天真的率直与维护父亲尊严的态度。示例二：略嫌失礼——友人已经知错并下车相迎，元方作为晚辈可以给予宽容，“入门不顾”显得不够礼貌。　（每小题 2 分，言之成理即可） 11． 示例：① 望着北归的雁阵，突然砸碎面前的玻璃；② 听着甜美的歌声，把手边的东西摔向墙壁；③ 母亲央求去看菊花时，狠命地捶打自己的腿。　（每点 1.5 分，答出两点即可） 12． 示例：两个“悄悄”写出母亲动作的轻，她既不忍心看儿子发泄痛苦，又放心不下，只能躲在看不见的地方默默关注；表现了母亲对儿子小心翼翼的呵护与深沉的爱。　（分析 2 分，情感 1 分） 13． 示例：这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写。“扑”“抓”两个动作写出母亲生怕儿子伤害自己的急切；“忍住哭声”写出她强忍悲痛、不愿让儿子更难过；“好好儿活”的反复，是母亲对儿子最朴素也最郑重的嘱托。　（每点 1 分） 14． 示例：秋天是母亲去世的季节，也是菊花盛开的季节；题目既表达了作者对母亲深深的怀念与未能尽孝的愧疚，也寄托着作者理解了母亲的“好好儿活”之后，要和妹妹坚强地活下去的决心。　（情感 2 分，决心 1 分） 15． 示例：文章回忆了已办退休手续的周老师回到讲台，认真批改“我”的作文、送“我”字帖并鼓励“我”静下心来练字的故事，表达了对周老师的感激与怀念。　（内容 2 分，简洁 1 分） 16． 示例：“轻轻划过”写出周老师翻看字帖时动作的轻柔、郑重，表现他对学生点滴进步的珍惜；“刚刚站好”把笔画比作站好的队列，生动地写出“我”的字变得端正、工整，也表现出老师眼里那份由衷的欣慰。　（每点 2 分） 17． 示例：① 认真严谨、要求严格：把学生写错的字一个一个圈出来，再端端正正重写一遍，并送字帖督促“我”每天临帖。② 慈爱宽容、善于鼓励：先肯定作文“写得真好”，再委婉指出“字太急”；看到进步时由衷高兴。③ 热爱教育、不计回报：已经办了退休手续仍回来带一届初一。　（答出两点即可，每点 2 分，须结合内容） 18． 示例：这句话是说，周老师用自己的一言一行，把“认真”的态度深深印在了“我”的心里，影响了“我”的一生；“端端正正”既指他的粉笔字，也指他做人做事的态度。生活中，老师一句用心的评语、一次耐心的等待，往往比知识本身更能影响我们。　（含义 2 分，结合语句 1 分，生活体验 2 分） 三、写作（50 分） 评分标准（共 50 分） 一类文（43—50 分）：切合题意，中心突出，内容充实；叙事具体生动，有真切的心理变化或鲜明的人物特点；结构完整，语言流畅有文采；不少于 600 字，书写工整，基本无错别字。 二类文（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较充实；叙事较具体，有一定的描写；结构完整，语句通顺；字数达标。 三类文（27—34 分）：基本符合题意，有中心但内容较单薄；叙事不够具体，描写较少；语句基本通顺，错别字较多；字数在 500 左右。 四类文（26 分及以下）：偏离题意或内容空洞，中心不明；语句不通，结构混乱；字数明显不足 400。 扣分项：① 未写题目扣 2 分；② 出现真实校名、人名，每处扣 1 分；③ 错别字每 3 个扣 1 分，扣满 3 分为止；④ 字数不足 600，每少 50 字扣 1 分。 说明：题目一要把“读懂”的过程写清楚，只叙事而无心理变化的，酌情降一等评分；题目二要通过事件表现人物特点，空泛赞美而无具体事例的，酌情降一等评分。 第 页（共 页） 学科网（北京）股份有限公司 $