期中学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文试题精选（统编版·新教材）

真题圈语文 同步调研卷 七年级上12N 7.期中学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) 液 嫩 、积累与运用（共25分）》 ☒誉 (一)地方特色（期中·2024-2025北京海淀区）探寻北京记忆 咖咖 初一年级开展“探寻北京记忆”系列活动，近期准备组织同学 们进行交流。小语同学和父母利用中秋假期游览了北京书市，他 想把探寻的过程和收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 板块一：书市行前计 出行前，小语查找了相关资料，了解到北京书市的一些情 况，并根据自己感兴趣的内容制订了游览计划。请你阅读下面 内容，完成1~2题。(3分) 我了解的北京书市 紧 1957年，新华书店北京分店第一次在劳动人民文化宫（原太庙）举 製 办了为期10天的书市。1979年，新华书店又在此举办第二届书市，这 届书市反响非常热烈。此后，这个书市便固定下来，一办多年，成为北 京的大众文化品牌。直到2002年，为保护太庙，书市移至地坛公园， “地坛书市”由此得名。随着书市规模的日益壮大，它逐渐成为知名度、 参与度很高的群众性文化盛事。2014年，地坛书市升级为“北京书 市”，迁至朝阳公园举办。2023年，应广大读者的呼吁，北京书市再次 回归地坛，回到阔别十载的“老地方”。 2024年“我与地坛”北京书市于9月13日至23日举办，每天都有 不同的主题活动。本次书市展销总面积约1.8万平方米，设10个展 区，将开展167场文化活动。 我的兴趣点及计划 感兴趣的 文学艺术主题日。9月17日，诸多知名作家将()临现场，介 主题日 绍自己对作品的独到见解，分享对生活、生命的感悟与思考。 感兴趣的 “书香中秋之夜”活动。活动设计了诗词接龙、飞花令等趣 味(jig)赛。邀请读者共赴一场丰富多彩、别开生面的月下 文化活动 盛宴。 出行计划 9月17日出行，游览各大展区并盖章打卡，聆听名家讲座， 参加中秋夜的文化活动。 些加 1.在整理感兴趣的内容时，小语对其中两个字的写法有疑惑。 H 请你根据拼音，帮他填写正确的汉字。(2分) 题 临 jing 赛 品 2.小语在查资料过程中了解到，地坛是史铁生思考人生、探寻生 命意义的心灵栖居地，他的散文《我与地坛》成为我国当代文 学史上的一个独特符号。于是，小语决定要好好读一读这篇 散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的《 一文。(1分) 板块二：书市游览秀 各个展区设计的纪念章、文创产品区富有创意的广告语，吸 引了不少游客。小语想与同学们分享下面的内容。请你阅读并 完成3~5题。(9分) 3.小语准备这样介绍他在“旧书新知”专区搜 旧书新知专区 集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新” 字样组成了书册形状，创意真别致；下部的 文字又似乎是受了《论语》中一句话的启 发。让人生发出对旧与新的另一层思考。 你知道是受到哪句的启发吗？(2分) 旧书新知 让时括我列餐如己从明书花匙衡如识 4.今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！ 我特别喜欢下面这个条幅上的文字。它是一家彩绘手工坊的 广告语。这则广告语的意思可不止一个。不仅(1) ,还 (2) (2分) 给生活一点颜色看看 5.书市某摊位打出的标语“读书，阅己·越己·悦己”引起了小 语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境 界：在书中找到自已的影子，认识自己；从书中汲取精神力量， 提升自己；让心灵升华到更高的境界，滋养自己。请你从下面 出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇，结合相关内容，谈谈对这 句标语中任意两层境界的理解。(100字以内)(5分) 备选篇目：《阿长与山海经〉火藤野先生火无常》 板块三：书市畅谈圈 地坛书市如同一条纽带，让爱书人在连接和互动中，感受淘 书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人从书市归来后，小语的爸 爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 朋友圈 @ 小语爸爸 今天去书市买到了《我与地坛》典藏版， 真是不虚此行。这让我想起了当年逛书市 的种种情景。书市对我来说，是一个精神 成长的地方，承担着深厚的情感记忆。 25 朋友圈 O 小语妈妈 与书的浪漫邂逅就是我去书市的理由。 今天我在一家不咋的书摊遇到一本散 文集，被里面的文字深深打动了。我欣喜 地把它收入囊中，不负这场金秋的相遇 6.小语阅读了父母发在朋友圈的文字，发现有的词语使用不恰 当，并圈画了出来。请你帮他选择最恰当的一项替换( ) (2分) A.承载 不张扬 B.承受 不起眼 C.承载 不起眼 D.承受 不张扬 7.小语决定拟写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处 拿不定主意。你认为最恰当的一项是( )(2分) 书海，万卷文籍承古韵 漫步地坛， 润人心 A.行舟 墨香一缕 B.行舟 一缕墨香 C.畅游 墨香一缕 D.畅游 一缕墨香 8.小语发朋友圈后，有同学留言：“为什么要去书市买纸质书呢？ 电子书既轻便又便宜，不是更好吗？”请结合你阅读纸质书的 好处帮小语回复，注意语言得体。(3分) 拒绝盗印 (二)（期中·2024-2025青岛市北区）自由漫步诗苑 9.同学们在“诗苑漫步”活动中，制作了下面这张诗文卡，请你帮 助他们进行完善。(6分) (1)“ ,影入平羌江水流”（李白《峨眉山 月歌》)写秋月映在江面，似跟随江水，陪伴诗人远行。 (2)“ (《(论语〉十二章》)提示我们“学”与“思”要结合起来，不可以 一味读书或者一味空想。 (3)“ ,风正一帆悬。”（王湾《次北固山 下》)涌动的春潮，浩渺的江水，无不映衬着诗人王湾深深的思 乡之情。 (4)“树叶子却绿得发亮， 。”(朱自清《春》) 春雨滋润下青翠欲滴的树和草，尽情显示着春的生机盎然。 (5)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， (马致远《天净沙·秋思》)深秋苍凉的村野晚景，传达着作者 内心的孤寂和思乡之情。 二、阅读（共45分） (一)（期中·2023-2024长沙长郡教育集团）阅读下面的诗歌，完 成10~11题。(6分) 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 10.传统文化诗题中的“九日”指 节，诗中体现出这一 节日古人有 等习俗。(3分) 11.赏析诗歌要特别注意品味诗中的核心意象，如诗中的“故园 菊”这一意象，请简要分析它所寄托的情感。(3分) (二)（期中·2023-2024福州台江区节选）阅读下面的文言文，完 成12~16题。(13分) 【甲】顾悦与简文①同年，而发早白。简文日：“卿何以先白？” 对日：“蒲柳②之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。” (选自《世说新语·言语》) 【乙】魏文帝®受禅④，陈群有戚容。帝问日朕应天受命卿何以 不乐？群日：“臣与华歆⑤服膺先朝，今虽欣圣化@，犹义形于色。” (选自《世说新语·方正》) 【注】①简文：指简文帝司马昱。②蒲柳：植物名，即水杨，早 凋。③魏文帝：曹丕。④受禅(shàn):指220年曹丕逼迫汉献帝 把帝位让给他，却美其名曰接受禅让。⑤华歆：东汉名士。⑥服 膺先朝：指衷心拥戴东汉王朝。⑦圣化：称颂魏文帝之治为圣明 的教化。 星教 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() (2分) A.帝问日/朕应天受命/卿何以不乐 B.帝问日/朕应天受/命卿何以不乐 C.帝问曰朕/应天受命/卿何以不乐 D.帝问日朕/应天受/命卿何以不乐 13.知识迁移根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意 思。(3分) 加点词语 方法提示 解释 关联教材：与儿女讲论 (1)与： 顾悦与简文同年 文义。(《咏雪》) 组词法：太丘舍去。 (2)茂： 经霜弥茂 (《陈太丘与友期行》) 舍：舍弃 使用词典选择义项： 陈群有戚容 戚：①兵器名，大斧； (3)戚： ②亲属；③忧伤 (填序号) 14.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 卿何以先白？ 15.古人的敬辞和谦辞有讲究，下列称谓，请你帮忙归类。(2分) 尊君下官家君卿 敬辞：(1) 谦辞：(2) 16.魏晋名士风采多表现于出众的才华、脱俗的言行、高尚的品 德。请以选文【甲】【乙】或课文《世说新语〉二则》为例，简要 分析两点。(4分) (三)（期末·2023-2024长春宽城区）阅读下面的文章，完成17~ 19题。(9分) ①小城酒泉，在盛夏季节是于燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只 有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小 罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了 钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我 从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。 推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心 跳得咚咚响。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的 时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好 的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的 书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地 抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让 我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了， 但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有 一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而 且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫 游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》 等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬 -26 小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一 位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得 热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映 晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着 阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的 窗户… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自已的鼻子 在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来 世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述 的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写 书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上， 上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小 纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一 起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着 《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园 里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子 倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗 读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗 的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我牛 大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而 去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡 萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。 回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描 述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学 写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都 盛开了。 17.遇见并爱上阅读，给“我”带来了哪些影响？(3分) 18.文章第⑤段多次提到“阳光”有何用意？(2分) 19.为本文选择一个恰当的标题，你认为下面哪个选项更合理？ 说说理由。(4分) ①童年闻香②书香伴我成长 对 狗 0 ☒誉 咖0 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(17分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是9岁 的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进 不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会 了描摹那种情绪：忧伤。事实上，9岁的我，和忧伤是不搭界的。 製 38岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显 得比同龄人年轻10岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就 有了时装的味道。 ③这是7月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出 远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁 然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府 % 招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走 进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着 窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的 花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高 处平平地铺开，将7月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩 默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一 般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见 那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、 我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的 加 阳 手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气 里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚 题) ® 刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘 属 故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。 她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又5年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜 欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛， 我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵 树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自 静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理 解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我19岁。还是7月，走 进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身， 甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的， 像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉10年前的那树回 来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢，原来， 史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在9岁的时候就已 经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到 不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的 人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合 欢，与10年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树， 花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑 一顾。 ⑧又是7月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有 合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜 色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔 柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合 欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她 的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉 色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤 我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的， 一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者10岁那年作文获奖、 20岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及30岁以后出名，母亲却 已离世7年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故 事，作者却因种种原因未能再看一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 20.提供导图支架阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 (4分) 作者 初见 、经历 合欢树 (2)再识合欢树八又见合欢树 作者入 合欢，合欢 (1) 失望 (3) (4) 心情 (1) (2) (3) (4) 一 27 21.结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。(3分) 示例：朗读卡1 从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢， “丝丝缕缕”要轻读，表现出合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达 出作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从 语速、语气和轻重音等角度进行设计) 【朗读设计】 22.关联教材写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意 起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比 较它们在修辞手法及情感上的不同。(4分) 【甲】但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像 一 把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床 上是母亲。 (选自李晓东《合欢，合欢》) 【乙】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我 俩在一块儿，要好好儿活… (选自史铁生《秋天的怀念》) 23.阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处。(6分) 三、写作（共50分） 24.为展现初中生丰富多彩的日常生活与朝气蓬勃的青春风貌， 校报精心筹备专栏，征集佳作。现邀请你从两个给定话题中 任选其一，按照要求撰写稿件，与全校师生共同分享属于你 的独特故事和青春遐想。 【话题一】一位运动员这样说过：热爱让每一个平淡又辛 苦的日常都拥有了意义。 上面这则材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请 以“热爱”为话题，结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇 记叙文。 【话题二】青春的思绪总是能神游万里，驰骋八荒。一个 寻常的日子，你惊觉自已已然换了模样。会是什么样子？又 会有什么超乎寻常的故事在这具身体中展开？ 请你发挥联想和想象，以《非同寻常的一天》为题，写一 篇作文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体；②不少于 600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 物 教 -28 一 等 ▲600 绝补印 烷 ▲700答案与解析 心理。“信仰”指相信并奉为准则或指南的某种主张、主义、宗 教等。第一空表示中华文化是人可以奉为准则的一种文化，所 以此处选“信仰”更恰当。“浸透”指泡在液体里以致湿透，比喻 饱含（某种思想感情等）。“穿透”指穿破，穿过。第二空表示文 学作品有跨越历史的力量，结合“烟尘”一词可知，此处表示穿 过历史烟尘造成的迷雾，所以选择“穿透”更恰当。“声泪俱下” 形容极其悲恸。“感人肺腑”形容使人内心深受感动。第三空 指文学作品中蕴含的情感真切，令人为之感动，所以选择“感人 肺腑”更恰当。故选C。 (4)D解析：画线句子中“震动”与“心灵”搭配不当，“启发”与 “人生之旅”搭配不当，应将“震动”改成“震撼”，“启发”改成“开 启”。故选D。 27.(1)五猖会散文集鲁迅鉴略 (2)僻痕chd (3)等侯等候 (4)“去罢”指到东关去看五猖会。在“我”对五猖会热切期盼 时，父亲却以背书阻拦，表达出“我”一直都对父亲这一行为感 到不解和难以接受。 6.期中学情调研（一） 1.B解析：“云宵”应写作“云霄”。 2.C解析：C.有误，“春华秋实”指春天开花，秋天结果，多用于比 喻文采与德行或事物的因果关系。在这里用来形容“田野”，使 用对象错误。 3.D解析：A语义重复，“大约”和“左右”任删其一；B.搭配不当， 可将“和”改为“，能听到”；C.语序不当，应将“发扬”和“继承”调 换位置。故选D。 4.A解析：通读文段及四个句子，③句的“她不羡慕”与横线前的 “怪脾气”照应；⑤句解释桂花“不羡慕”的表现，即开放的时间在 秋天；①句的“这花”紧承⑤句的“开出甜蜜淡雅的花”；④句紧承 ①句具体描绘花开的情态；②句紧承④句的近描，叙述远望之 景。综合以上分析，正确的语序应为：③⑤①④②。故选A。 5.(1)水何谵谵山岛竦峙(2)遥怜故园菊应傍战场开 (3)不知何处吹芦管(4)吹面不寒杨柳风像母亲的手抚摸 着你 6.①五猖会②鉴略③琐记 7.(1)①平等（或志向相同、志同道合）②互帮互助(2)③管鲍 之交④情同手足(3)⑤B⑥C⑦A 8.C解析：C项中“江风怒号”与诗意不符。领联中“风正一帆悬” 的“正”字不仅表示风顺，还强调了风和，只有这样，帆才能够 “悬”，而不鼓成弧形。 9.曹操通过描绘大海吞吐日月的景象，表达了他开阔的胸襟、宏大 的抱负和建功立业的豪迈情怀。王湾通过描绘海上残夜将去、 旭日初升的景象，表达了他对时光流逝的感慨（或蕴含着他对新 事物代替旧事物的思考，表现了诗人乐观、积极、向上的情感)。 10.B解析：A.玩耍/游戏；B.两者均译作“离开”；C,作为/替； D.表示存在/同“又”，用于整数和零数之间。故选B。 11.示例：我选择注释①，“干局”的解释，让我了解到萧遥欣从小就 有办事的才干和气度，为我理解后文中他劝说他人提供了帮助。 12.示例：陈元方的“方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要性，父 亲的友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的 尊严。萧遥欣的“方正”体现在他劝说小孩子不要打飞鸟，听说 这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【参考译文】 【乙】萧遥欣从小就有神采，有办事的才干和气度。（他还） 是孩子时，看见有一个小孩子在附近用弹弓打飞鸟，（鸟儿）没 有不应弦而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多种，为什么非要 急着打鸟呢？鸟儿在云中飞翔，关人什么事？”小孩子受了感 动，一辈子不再拿弹弓。那时（萧遥欣）十一岁。（当地的）百姓 大多争着玩打鸟这种游戏，萧遥欣说的这番话，一个月内就传 播开来，远近听说的人，都不再打鸟了。 13.D解析：通读文章可知，“急躁”“焦虑”无中生有，这篇文章整 体上表达了作者对春天婀娜多姿之态的赞美与欣赏。 14.(1)春蛰伏着不动声色(2)春天加快行走的脚步(3)春天大 肆张扬着展现在人们面前 15.同：都运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，生动形 象，富有情趣。异：“探”字突出了小草对春天的温暖的渴望； “钻”字则体现了小草顽强的生命力。 16.C解析：C.根据【材料二】“默读的独特性在于它不出声，省去 了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视 觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注 意力立即进行理解”可知，C项表述与原文不一致。故选C。 17.不矛盾。理由：“大概”表示推测，说明保持0.252秒这个时 间数字是推测的，并不是十分确定；“只能”的意思为只是能够， 突出了感觉记忆0.25~2秒这一时间的短暂。这两个词语强 调了感觉记忆时间短暂的特点。 18.朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗 词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的 文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度；朗读可 以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美 气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更 集中地思考、理解读物的内容，配合圈点勾画提高阅读效率，并 且不易疲劳，易于持久。 19.(1)运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小 的散文名篇；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳 作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。(2)运用默读的 方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提高阅 读的速度，便于更集中地思考、理解读物的内容，配合圈点勾画 提高阅读效率，并且不易疲劳，易于持久。 20.略。 7.期中学情调研（二） 1.莅竞 2.秋天的怀念 3.温故而知新(，可以为师矣。) 4.(1)告诉人们这是一家运用颜色来进行创作的工作坊 (2)有能让生活变得丰富多彩的寓意，启示人们要勇于战胜生活 中的困难与挑战 5.示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开 东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比 救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要 将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能 “越已”又能“悦已”。 示例二：《无常》中写人们喜欢形象威风、举止滑稽可笑的无常， )因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情 味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持 者，是为揭示现实的不公，呼唤正义的到来。可见，读书既能“阅 己”又能“越己”。 6.C解析：第一处，“承载”指托着物体，承受它的重量；也可搭配 思想、精神、希望等抽象名词。而“承受”指接受、禁受（考验、重 量等)；也指继承（财产、权利等）。语境中用于“情感记忆”，所以 用“承载”。第二处，“不张扬”指不着意宣扬，侧重于思想性格方 面。“不起眼”指人或事物不引人注目，侧重于外表形象。语境 中指“书摊”，所以用“不起眼”。故选C。 7.D解析：第一处，“漫步”指悠闲地随意走。“行舟”指驾船航行。 “畅游”指尽情游览。上联“书海”前用“畅游”更恰当。第二处， “万卷文籍”是数量词十名词。“墨香一缕”是名词十数量词，因 此用“一缕墨香”更合适。故选D。 8.示例一：纸质书更易于进行沉浸式阅读，避免其他信息干扰，使 阅读更深入。 示例二：纸质书可以借给同样喜欢书的朋友们阅读，促进大家对 书本内容的深度交流。 9.(1)峨眉山月半轮秋(2)学而不思则罔思而不学则殆 (3)潮平两岸阔(4)小草也青得逼你的眼(5)古道西风瘦马 10.重阳登高、饮酒、赏菊（填写其中任意两个即可） 11.“故园菊”不仅蕴含着诗人对菊花的怜惜、对故乡的思念，更寄 托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 12.A解析：句意为“魏文帝问他：‘朕顺应天命登上帝位，你为什 么不高兴？”。“帝问日”后面接的是要说的话，其后应断开； “朕应天受命卿何以不乐”中“朕”是主语，“卿”也是主语，中间 应断开。故断句为“帝问日/朕应天受命/卿何以不乐”。 13.(1)和，同，跟(2)茂盛(3)③ 14.你（头发）为什么先白了？ 15.(1)尊君卿(2)下官家君 16.示例：谢道韫（或顾悦）的妙喻可见名士的才华横溢（才思敏捷、 文采风流)；陈元方小小年纪直斥父亲的友人无信无礼，可见名 士的刚正不阿（讲信守礼）；陈群心胸磊落，感念故主恩情，可见 为人方正（德行高洁）。 【参考译文】 【甲】顾悦和简文帝同岁，可顾悦的头发早白了。简文帝 问：“你（头发）为什么先白了？”顾悦回答：“（我是）蒲柳一样的 资质，到秋天叶子就落了：（您是）松柏一般的姿质，经历风霜反 而更加茂盛。” 【乙】魏文帝曹丕接受禅让，陈群面带忧伤之色。魏文帝问 他：“联顺应天命登上帝位，你为什么不高兴？”陈群回答说：“臣 和华歆衷心拥戴东汉王朝，现在虽然欣逢圣明教化之治，但是 怀念故主恩义的心情还是不免流露出来。” 17.阅读给“我”的童年带来幸福美妙的体验。阅读丰富了“我”的 童年生活，开阔了“我”的眼界，让“我”学会诚实，让“我”的想象 力疯长。阅读浸润了“我”的情思，诗词的魅力激发了“我”写作 的兴趣，影响“我”走上儿童文学写作之路。 18.渲染了一种明亮、温暖的氛围，写出“我们”在书籍的陪伴下内 心充盈、光明的幸福感。 19.示例一：我选①。“童年闻香”交代了“我”童年读书的经历与美 好感受。“我”细嗅课本墨香，感受书页、文字在阳光下的馨香， 在诗的意境中感受那与众不同的香味。“闻香”既是线索，也暗 示了主旨，表达了“我”对读书的热爱。标题新颖，吸引读者。 示例二：我选②。“书香伴我成长”点明了文章内容，暗示了主 真题圈语文七年级上12N 旨，表达了成长路上有书香陪伴的幸福及“我”对读书的热爱。 标题简洁明了，易于理解。 20.(1)欢喜(2)初读《合欢树》(3)茫然(4)悲伤（或痛苦） 21.要用缓慢（或由快渐慢）的语速、低沉（或由重渐轻）的语气朗 读，“静悄悄”要轻读，表现出母亲的病重与虚弱，表达出“我”对 母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 22.【甲】运用了比喻的修辞手法，写出了合欢花的柔美旺盛，与病 床上衰老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不 舍。【乙】运用排比的修辞手法，增强语势，突出了菊花色彩的 明艳与蓬勃的生命力，表现了母亲的坚强与对儿女深沉的爱， 表达了“我”对母亲的感激与怀念。 23.标题运用了反复的修辞手法，营造了美好的环境氛围；是文章 的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母 爱的象征，丰富了母亲的形象，写出了“我”童年时对母爱的独 特感受；突出主题，“我”已到中年，而母亲生病在床，“我”对母 爱有了更深切的体会，表达了对母亲深深的眷恋、不舍（或对母 亲病重的担忧)。（答出3点即可） 24.写作思路：【话题一】本题考查话题作文写作。在审题上，以一 位运动员的话为引子，引出“热爱”这一主题。运动员的话强 调了热爱对于日常生活的重要意义：即使日子平淡且辛苦，因 为热爱，便具有了价值和意义。因此，写作时应围绕“热爱”这 一核心，结合个人经历或体验，展现热爱如何影响我们的生 活、学习或成长。在立意上，通过具体事例，阐述热爱如何激 发我们的内在动力，让我们在困难面前坚持不懈。探讨热爱 如何让平凡的日常生活变得不平凡，充满乐趣和期待。结合 个人经历，讲述热爱如何促进个人技能的提升、性格的塑造或 心灵的成长。在构思上，开头引用或化用运动员的话作为开 篇，引出“热爱”这一主题。主体部分选取一个或几个具体的 事例，如热爱阅读、热爱音乐、热爱运动等，详细描述自己因为 热爱而投入的过程。在叙述过程中，穿插自己的感受、思考和 变化，展现热爱如何影响自已的心态、行为和结果。结尾总结 自己对热爱的深刻体会，强调热爱对于生活、学习和成长的重 要性。升华主题，鼓励读者寻找并坚持自己的热爱，让生活因 热爱而精彩。 【话题二】本题考查命题作文写作。在审题上，题目明确指出了 写作的核心一一自己换了模样，经历了非同寻常的一天。这要 求我们发挥联想和想象，构思出一个与日常生活截然不同的、 充满奇异或特殊元素的故事。同时，题目也隐含了对“青春”这 一阶段的暗示，即青春的思绪能够引领我们走向未知，探索新 奇。在立意上，关键在于展现“非同寻常”。这一天可以是因为 某个突发事件、一次奇遇、一项新发现或是一种超能力的觉醒 使自己换了模样，从而使这一天变得不同寻常。通过这一天的 经历，可以反映青少年的好奇心、探索欲、勇气或成长等主题。 立意要积极正面，能够激发读者的想象力和共鸣。 8.第四单元学情调研 1.(1)勉忱àiùn (2)在中学阶段，我们能养成良好的阅读习惯，这对自己的终身 学习和发展具有深远的意义。 (3)B解析：根据上下文可知，这组句子论述的是阅读的重要 性。②句“语文学习，得法于课内，得益于课外”提出课外阅读对 语文学习的益处，应该排第一位；紧接着④句“课外阅读是课内 阅读的延伸和补充”，论述了课外阅读与课内阅读的关系，应排