8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

8.1  《贯彻新发展理念》教学设计

课题

课型

授课人

课时

8.1  《贯彻新发展理念》

新授课

小刘

一课时

教材分析

本框是九年级上册第三单元第八课第一框，承接前面我国发展成就、国情内容，是理解高质量发展、中国式现代化的基础。教材以“理念是行动的先导”为切入点，先讲发展理念与发展实践的关系，再讲新发展理念的提出背景与五个方面的内容（各自解决的问题、原因、要求），最后落到新发展理念的地位与意义，阐明它是我国现代化建设的“指挥棒、红绿灯”。

教材设置“生活观察”“探究与分享”栏目，从“中国天眼·天文小镇”、我国能源发展成就等生活化、国家层面的情境出发，延伸到发展理念的理论表达，遵循“生活—国家—理论”的认知逻辑。本框侧重引导学生理解新发展理念“治什么病、为什么重要、怎么贯彻”，建立个人生活与国家发展的联系，落实政治认同、责任意识核心素养。

学情分析

九年级学生已经学习了我国发展成就、全面小康、中国式现代化等知识，具备一定国情基础。学生对“创新、协调、绿色、开放、共享”五个词并不陌生，能说出快递进村、垃圾分类、京津冀协同等具体现象，但对每个词“解决什么问题、为什么重要”理解不深，容易把五个理念当成五个并列的口号，出现“张冠李戴”式的判断错误；也难以理解五个理念是“相互贯通、相互促进的集合体”。

学生喜欢生活化、情境化案例，单纯背诵五个词容易枯燥。可以用“理念从哪里来—五个词各治什么病—五个词怎么一起用”这条主线贯穿整节课，把国家发展理念与学生身边的生活连接起来，在材料中找关键词、在辨析中辨异同，增强参与感和获得感。

教学目标

1.政治认同：知道新发展理念的提出背景与五个方面的内容，理解创新、协调、绿色、开放、共享各自解决的问题与重要性，认同新发展理念是我国社会主义现代化建设的指导原则。

2.健全人格：学会用全面、联系的眼光看待发展问题，能在具体材料中辨别不同的发展理念，形成“看问题不看口号”的理性思维习惯。

3.责任意识：认识个人生活与国家发展理念的紧密联系，愿意在日常生活中践行绿色、共享等理念，明确青年在高质量发展中的责任。

4.法治观念：理解新发展理念通过法律法规和政策制度落实（如新环保法、垃圾分类立法、外商投资法），是关系我国发展全局的一场深刻变革，增强规则认同与依法办事意识。

教学

重难点

重点：新发展理念的内容及其各自解决的问题。

难点：五大理念是“相互贯通、相互促进的集合体”；运用新发展理念分析材料。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

活动一：导语解析

出示教材导语，逐句拆解：

（1）“新时代我国经济发展的基本特征”——我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

（2）“新时代新征程如何实现高质量发展”——我们要以新发展理念为指引，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。

据此明确本课三个学习重难点：①什么是新发展理念？②为什么要构建新发展格局？③如何理解高质量发展？其中第①问是本框重点，第②③问在下一框展开。

活动二：设问“理念从哪里来”

【设问】买东西从“有没有”到“好不好”，从“村村通”到“快递进村”，你感受到我国发展的追求发生了什么变化？

追问：发展环境变了、发展条件变了，发展理念会不会一成不变？

【总结】理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。实践告诉我们，发展是一个不断变化的进程，发展环境不会一成不变，发展条件不会一成不变，发展理念自然也不会一成不变。

【板书】理念（先导）→引领实践；实践变化→理

聆听时政引言，结合自身学习经历，思考并简单分享规划的重要性;快速进入本节课“个人规划一国家蓝图”的课堂主线。

紧扣2026年十五五开局最新时政，用人民日报金句切入，新颖贴合当下热点;打通“国家五年规划>个人成长规划”的贯穿式大情境，立意高、落地实，快速升华家国情怀，贴合新课标政治认同素养。

念更新。

环节二

活动三：出示背景材料

材料：新时代以来，我们党对经济形势进行科学判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，有力指导了我国新的发展实践。

【设问】（1）新发展理念是在什么背景下提出来的？（2）它由哪五个方面组成？（3）起到了什么作用？

【总结】背景——对经济形势科学判断；内容——创新、协调、绿色、开放、共享；作用——有力指导我国新的发展实践。

活动四：过渡追问，布置填表任务

追问：为什么偏偏是这五个词？如果给国家做一次“体检”，是不是要先找出“哪里不够好”？

【布置任务】翻开教材第78页，按“解决的问题／原因、重要性／措施／时政热词”四栏自主梳理五大理念，同桌互补，限时6分钟。

活动五：表格梳理

（1）创新——解决发展动力问题。

原因：创新是引领发展的第一动力。

（2）协调——解决发展不平衡问题。

原因：协调是持续健康发展的内在要求，是发展平衡和不平衡的统一。

（3）绿色——解决人与自然和谐共生问题。

原因：绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。

（4）开放——解决发展内外联动问题。

原因：开放是国家繁荣发展的必由之路。动构建人类命运共同体。

（5）共享——解决社会公平正义问题。

原因：广大人民群众共享改革发展成果，是社会主

阅读材料，圈出“科学判断”“创新、协调、绿色、开放、共享”“指导”等关键词。

回答背景、内容、作用三个问题。

带着“五个词各治什么病”的疑问读教材，完成学案表格前两栏。

对照教材核对，补全“原因、措施”两栏。

把“背景—内容—作用”讲成一条链，避免五个词平铺罗列。

用“给国家体检”的类比把“理念针对问题”的逻辑前置，让学生带着问题读教材，填表不是抄书。

一张表横向可比、纵向可查，五条内容不散讲。

每条都按“解决什么问题—为什么重要—怎么做”三问收束，形成可迁移的答题结构。