期中专项训练（标点·句式·扩缩·仿写·关联词）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

六年级语文上册（2024年修订版·统编教材）

期中专项训练（四）

标点符号 · 句式转换 · 扩句缩句 · 仿写 · 关联词

 

【编写说明】本专项训练依据《义务教育教科书·语文·六年级上册》（2024年修订版，人民教育出版社）编写，覆盖期中阶段“句子”板块五大核心考点：标点符号、句式转换、扩句缩句、仿写、关联词。本卷练习题均为原创设计，不照搬任何教辅原题；讲解在先，分层练习在中，参考答案附于卷末。

 

第一部分　考点讲解

一、标点符号

小学常考标点：顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号。六上重点为分号、省略号、破折号及“不用‘说’”的提示语。

1. 分号（；）——并列分句之间的停顿

分号介于逗号与句号之间，用于分隔存在并列、承接、转折、因果等关系的分句。当分句内部已用逗号时，分句之间用分号，避免层次混乱。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

（出自《花之歌》阅读链接）

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

（出自《丁香结》）

2. 引号（“ ”）与提示语——写“说”可以不用“说”

写人物话语，除“说”外，可用“喊道、赞叹、解释、叮嘱、道歉”等词代替；也可借人物的神态、动作引出话语，更生动。

他猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

（出自《狼牙山五壮士》）

老师皱起眉头，目光严肃地看着我：“这道题，你再仔细想想。”

3. 省略号（……）的常见作用

①列举的省略；②重复词语的省略；③话未说完；④说话断断续续。在《穷人》中，桑娜的内心独白大量使用省略号，表现她矛盾、紧张的心理。

“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”

4. 破折号（——）的常见作用

①解释说明；②意思转折或话题转换；③声音延长。

远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

（解释说明，出自《草原》）

我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

（解释说明，出自《我的战友邱少云》）

5. 书名号（《 》）

用于书名、篇名、报刊名等。课程名、活动名、栏目名一般不用书名号。

《草原》　《竹节人》　《宇宙生命之谜》　《桥》　《穷人》

二、句式转换

句式转换要求在“意思基本不变”前提下改变表达形式。六上常考以下几种：

1. 陈述句 ↔ 反问句

陈述：故宫是明清两代的皇宫。

反问：故宫难道不是明清两代的皇宫吗？

2. 肯定句 ↔ 双重否定句

双重否定用两个否定词（不能不、没有不、不得不）表达肯定，语气更强烈。

肯定：桑娜的品质令人敬佩。

双重否定：桑娜的品质不能不令人敬佩。

3. “把”字句 ↔ “被”字句

把字句：山洪吞没了小桥。

被字句：小桥被山洪吞没了。

4. 直述句 ↔ 转述句

改转述：①冒号、引号变逗号；②“我”改“他/她”，“你”改具体人名或“我”；③“这”常改“那”。

直述：奶奶说：“我给你们讲个故事。”

转述：奶奶说，她给我们讲个故事。

5. 陈述句 ↔ 感叹句 / 换说法

陈述：草原的空气十分清鲜。　感叹：草原的空气多么清鲜啊！

6. 比喻句 / 拟人句 / 夸张句

比喻：山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（出自《桥》）

拟人：秋风一吹，树上的叶子便翩翩起舞，随风飘落。

夸张：教室里静得能听见自己的心跳声。

三、扩句与缩句

1. 扩句

在主干（谁/什么 + 做什么/怎么样）上添加修饰、限制成分，使句子更具体。看清“至少扩两处/三处”的要求。

原句：雪花飘落。　扩句：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

2. 缩句

保留主干，删去“的、地”前修饰语和“得”后补语；数量词、处所时间状语常删去；“着、了、过”和否定词一般保留。

原句：老汉清瘦的脸上淌着雨水。　缩句：脸上淌着雨水。

四、仿写

1. 不用“说”写人物语言（见标点2）

2. 写人“入迷”的样子

抓动作、神态连续描写，突出沉浸状态。（《竹节人》提供范例）