学考专题07 现代文阅读高频题型专练（专项训练，全国通用）2027年高中语文学业水平考试合格考总复习

专题训练07 现代文阅读 专项模拟特训 一 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷塘月色 朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “弥望”意为满眼远望，“田田”以叠词写出荷叶相连成片、密而广的形态。 B. 作者连用“明珠”“星星”“美人”三个比喻，从色彩、光泽、情态等多个角度摹写荷花的清丽之美。 C. “袅娜”写荷花的柔美盛开之态，“羞涩”以拟人手法写含苞待放的情姿，动静相生，情态毕现。 D. “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色”一句，以听觉写视觉，写出流水的含情与静谧。 2. 选文画线句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 3. 文中加点的“袅娜”“羞涩”两词在表达上有什么效果？请简要赏析。 4. 选文是朱自清写景散文的经典片段，请从语言运用的角度（如叠词、比喻、通感等）任选一点，简要分析其写景艺术。 二 阅读下面的文字，完成下面小题。 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 5. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”是全文的文眼，提纲挈领，总领后文对故都秋味的铺写。 B. “我的不远千里……也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”直抒胸臆，突出故都的秋对作者的巨大吸引力。 C. “泡一碗浓茶，向院子一坐”于朴实白描中透出北平人的闲适情味，也折射出作者静观默赏的赏秋心境。 D. “说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之”，表明作者偏爱热烈艳丽的色彩。 6. 选文第二段主要通过哪些意象来表现故都的秋？营造了怎样的意境？请简要概括。 7. 文中加点的“清”“静”两个词在文中有何作用？ 8. 选文画线句“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”中，“静对”二字有何妙处？ 三 阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。 9. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “早上下过一阵小雨……却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”，写雨后初晴的清新景物，为故事展开渲染了宁静而富有生机的氛围。 B. “要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”，意在表明“我”行军途中心情轻松愉快，全然不把战争放在心上。 C. “里外全新”“假洋缎”“枣红底”“撒满白色百合花”等词语，极力铺写被子的崭新讲究，暗示这是新媳妇的珍爱之物。 D. 选文以“我”的视角展开叙述，将景物、人物、心理熔于一炉，语言清新朴实，富有生活气息。 。 10. 选文画线句“这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花”在文中有什么作用？ 11. 文中加点的“珠烁晶莹”一词在写景上有何妙处？ 12. 联系全文，小说以“百合花”为题有什么含义？ 四 阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛 史铁生 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 13. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，运用拟人，写地坛历经沧桑仿佛专为等待“我”，暗含冥冥中的宿命与缘分。 B. “剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”等动词，写出地坛历经岁月后的荒芜景象，也映照出“我”残废后的心境。 C. “老柏树愈见苍幽”“野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”，写荒芜之中自有一派生机，暗含生命自有其存在方式的启示。 D. “它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”，意在交代地坛是为受难者提供庇护、逃避现实的好去处。 14. 选文画线句对地坛景物的描写有什么作用？请简要分析。 15. 文中加点的“失魂落魄”一词应如何理解？它写出了“我”当时怎样的精神状态？ 16. 选文中“仿佛这古园就是为了等我”“这时候想必我是该来了”等语句，透露出作者怎样的情感态度？ 五 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 铁凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 17. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 开篇以假设句“如果不是有人发明了火车……你怎么也不会发现台儿沟这个小村”起笔，突出台儿沟的偏僻闭塞，为下文铁路带来变化张本。 B. “一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，以拟人笔法写小村的封闭自守、与世隔绝，也透出作者对它的怜惜。 C. “旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你”，从旅客的感受落笔，侧面烘托香雪的纯净美好。 D. “再爱计较的人也会变得慷慨大度”，运用对比手法，正面表现香雪身上那种打动人心的美好品质。 18. 选文画线句“那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗”中，作者为什么用“洁如水晶”来写香雪的眼睛？请结合选文谈谈你的理解。 19. 文中加点的“信任地”（她“信任地瞧着你”）这一细节在文中起什么作用？ 20. 小说中的香雪给你留下了怎样的印象？请结合选文内容简要概括，并说明作者是从哪些角度刻画这个人物的。 六 阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福 鲁迅 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 21. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光”，以“沉重”写晚云，移情于景，暗含压抑之感。 B. “接着一声钝响，是送灶的爆竹”，以“钝响”写爆竹声的沉闷滞重，渲染出年底特有的氛围。 C. “震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”，从听觉、嗅觉两方面写出鲁镇“祝福”的热闹与忙碌。 D. 选文以故事情节发展为线索，直接写出祥林嫂的悲剧结局，交代了故事发生的时代背景。 22. 选文第一段的环境描写在文中有什么作用？ 23. 文中加点的“沉重”一词能否删去？请说明理由。 24. 选文第二段简要描写祥林嫂再回鲁镇时的肖像，这处肖像描写有什么作用？ 七 阅读下面的文字，完成下面小题。 装在套子里的人 契诃夫 他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。 25. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞”，以夸张的笔法，突出别里科夫对坏天气的过度防范，表现其胆小多疑。 B. “把表放在一个灰色的鹿皮套子里”“削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”，写其把一切随身物件装进“套子”，凸显封闭保守。 C. “他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里”，以外貌细节写出人物自我封闭的病态人格。 D. “他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，说明他十分注重自我防护、生活规律且讲究养生。 26. 选文运用了哪些描写手法来塑造别里科夫的形象？请结合文本简要分析。 27. 文中加点的“包在壳里”在文中有什么表达效果？“套子”在文中有何象征意义？ 28. 选文对人物形象的刻画体现了怎样的艺术风格？请简要分析。 八 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨 曹禺 周朴园　（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍　不是我要来的。 周朴园　谁指使你来的？ 鲁侍萍　（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园　（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍　（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 29. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “你来干什么？”“谁指使你来的？”连珠炮似的逼问，写出周朴园对侍萍来意的戒备与防范，暴露其自私冷酷。 B. “三十年的工夫你还是找到这儿来了”一句中，“还是”暗含周朴园对侍萍纠缠不放的埋怨与不安。 C. 侍萍连说“我没有找你，我没有找你”，急切辩解，说明她此来纯属偶然，并非有意纠缠周家。 D. 周朴园步步紧逼、盛气凌人，侍萍节节退让、逆来顺受，选段表现的是侍萍对周朴园的完全屈服。 30. 鲁侍萍说的“命，不公平的命指使我来的”应如何理解？请结合选文简要分析。 31. 文中加点的“悲愤”“冷冷地”“怨愤”等舞台提示在文中起了什么作用？请结合人物形象作简要分析。 32. 从选文看，这段对话中的“戏剧冲突”体现在哪些方面？请简要概括。 九 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国建筑的特征 梁思成 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个体系已经基本上形成了。它的基本特征一直保留到了最近代。三千五百年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高，达到了高度水平，取得了辉煌成就。 33. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 开篇指出中国建筑体系在世界各民族建筑文化中的独特地位，总领全篇，是全文的纲。 B. “西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江”，以方位列举说明中国建筑体系分布之广、影响之远。 C. “这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异”，意在强调各地区建筑已完全统一，毫无差异。 D. “至迟在公元前15世纪，这个体系已经基本上形成了”，用考古发掘的成果说明中国建筑体系形成之久远，颇具说服力。 34. 选文运用了哪些说明方法？请结合文本举例分析。 35. 文中加点的“独特”一词能否删去？为什么？ 36. 选文画线句“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系”运用了哪种说明方法？有何表达效果？ 十 阅读下面的文字，完成下面小题。 拿来主义 鲁迅 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。 不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然地蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 37. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 选文以“穷青年得了一所大宅子”喻指我们面对文化遗产的情境，形象而贴切。 B. “徘徊不敢走进门”的“孱头”，喻指不敢接触文化遗产、畏首畏尾的逃避主义者。 C. “放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”，喻指对文化遗产全盘否定的虚无主义者。 D. “欣欣然地蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，喻指对文化遗产既能批判又能继承的正确态度。 38. 选文主要运用了什么论证方法？请作简要分析。 39. 文中加点的“孱头”“昏蛋”“废物”三个词语在表达上有什么效果？ 40. 结合选文内容，说说“拿来主义”者应怎样对待文化遗产？请举例谈谈你的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题训练07 现代文阅读 专项模拟特训 一 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷塘月色 朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “弥望”意为满眼远望，“田田”以叠词写出荷叶相连成片、密而广的形态。 B. 作者连用“明珠”“星星”“美人”三个比喻，从色彩、光泽、情态等多个角度摹写荷花的清丽之美。 C. “袅娜”写荷花的柔美盛开之态，“羞涩”以拟人手法写含苞待放的情姿，动静相生，情态毕现。 D. “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色”一句，以听觉写视觉，写出流水的含情与静谧。 【答案】1. D 1. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “以听觉写视觉”错误。流水被叶子密密遮住，不可见，作者只能凭想象体味其“脉脉”含情，此句用的是拟人而非通感，句中并无听觉要素介入。 A. 正确。“弥望”即满眼，写荷叶之广；“田田”叠词描摹叶片相连葱翠之态。 B. 正确。“明珠”“星星”“美人”分别从晶莹、繁多闪烁、婀娜多情等角度写荷花的清丽。 C. 正确。“袅娜”状其舒放婀娜，“羞涩”以拟人写含苞待放，富有情韵。 故选D。 2. 选文画线句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 【答案】2. 运用了通感（移觉）的修辞手法。 2. 本题考查学生鉴赏语句修辞手法及其表达效果的能力。 通感（移觉）。作者把属于嗅觉的“缕缕清香”与属于听觉的“远处高楼上渺茫的歌声”沟通起来，借歌声的缥缈不定来写香气的若有若无、时断时续；微风送香、歌声渺茫，二者在“幽远缥缈”上相通，化无形为有形，使清香可感可味，愈显月下荷塘之幽静，也流露出作者暂得宁静时淡淡的喜悦。 3. 文中加点的“袅娜”“羞涩”两词在表达上有什么效果？请简要赏析。 【答案】3. 两词以拟人之笔写荷花情态，生动传神。 3. 本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 “袅娜”状写荷花柔美舒展、婀娜多姿的盛开之态；“羞涩”以拟人手法写花苞含羞待放、欲语还休的情姿。二者一开一合、动静相生，赋予白花少女般的情韵，突出了作者观察之细致、心境之闲静，也暗含他暂离尘嚣、得片刻宁静的喜悦。 4. 选文是朱自清写景散文的经典片段，请从语言运用的角度（如叠词、比喻、通感等）任选一点，简要分析其写景艺术。 【答案】4. 示例：善用叠词，音节和谐，意境幽美。 4. 本题考查学生鉴赏散文语言艺术的能力。 示例一（叠词）：“曲曲折折”“田田”“层层”“脉脉”等叠词，既准确描摹荷叶之繁密、流水之含情，又使语流回环往复、朗朗上口，富有音乐美；叠词的轻柔绵密与荷塘朦胧幽静的景致相谐，使画面如诗如画。示例二（通感）：以“远处高楼上渺茫的歌声”写荷香，打通嗅觉与听觉，化实为虚，妙不可言。（答出一点、分析合理即可） 二 阅读下面的文字，完成下面小题。 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 5. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”是全文的文眼，提纲挈领，总领后文对故都秋味的铺写。 B. “我的不远千里……也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”直抒胸臆，突出故都的秋对作者的巨大吸引力。 C. “泡一碗浓茶，向院子一坐”于朴实白描中透出北平人的闲适情味，也折射出作者静观默赏的赏秋心境。 D. “说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之”，表明作者偏爱热烈艳丽的色彩。 【答案】5. D 5. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “偏爱热烈艳丽的色彩”错误。从上下文看，作者赏秋崇尚“清”“静”，故偏爱冷色调的蓝色、白色牵牛花，“紫黑色次之”正与其审美趣味一致；蓝色、白色清冷素净，恰与清静的秋意相合。 A. 正确。“清、静、悲凉”三字是全文纲目。 B. 正确。“不远千里”而来，只为“饱尝”秋味，足见故都的秋之吸引力。 C. 正确。白描之中见闲适与静观之趣。 故选D。 6. 选文第二段主要通过哪些意象来表现故都的秋？营造了怎样的意境？请简要概括。 【答案】6. 意象为一椽破屋、浓茶、碧绿的天色、驯鸽的飞声、漏下的日光、牵牛花的蓝朵、疏疏落落的秋草等；意境清静、悠闲、淡雅而略带寂寥。 6. 本题考查学生鉴赏散文意象与意境的能力。 第二段选取一椽破屋、一碗浓茶、很高很高的碧绿天色、青天下驯鸽的飞声、从槐树叶底漏下的一丝一丝日光、破壁腰中牵牛花（朝荣）的蓝朵、疏疏落落的尖细且长的秋草等意象，组合成一幅清静悠闲的秋晨院落图，营造出清静悲凉、淡雅闲适的意境，传达出作者对故都秋味的沉醉与细致玩味。 7. 文中加点的“清”“静”两个词在文中有何作用？ 【答案】7. 二者概括了北国之秋“特别”之所在，是文章的“文眼”，起总领全篇的作用。 7. 本题考查学生理解关键词语在文中作用的能力。 从内容看，“清”“静”（与“悲凉”并列）概括了北国之秋“特别”之所在，是作者审美感受的高度凝练，也是全文抒情基调的集中体现；从结构看，两词居于篇首，起总领作用，后文所写秋晨院落、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋果诸景，处处扣合“清”“静”展开，使全文形散而神聚。 8. 选文画线句“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”中，“静对”二字有何妙处？ 【答案】8. “静对”二字刻画出作者凝神赏花的沉静情态，与文眼“清”“静”呼应，意境悠然。 8. 本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 “静对”，谓静静地面对着。它把作者于破壁腰中凝望牵牛花蓝朵的姿态定格下来，突出其观景之专注、心境之安闲；“静”字上承文眼“清”“静”，下启全篇静观默赏的抒情基调，写足了秋之静美；“对”字又见人与景相融相得、悠然会意的情味，于平淡处见功力。 三 阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。 9. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “早上下过一阵小雨……却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”，写雨后初晴的清新景物，为故事展开渲染了宁静而富有生机的氛围。 B. “要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”，意在表明“我”行军途中心情轻松愉快，全然不把战争放在心上。 C. “里外全新”“假洋缎”“枣红底”“撒满白色百合花”等词语，极力铺写被子的崭新讲究，暗示这是新媳妇的珍爱之物。 D. 选文以“我”的视角展开叙述，将景物、人物、心理熔于一炉，语言清新朴实，富有生活气息。 【答案】9. B 9. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 B. “心情轻松愉快，全然不把战争放在心上”错误。“去赶集”的错觉，恰是战争间隙难得宁静的反衬；冷炮仍“间歇地盲目地轰响”，战争的阴影未曾远去，此句以静写动、以乐景衬紧张，并非写“我”的轻松大意。 A. 正确。雨后秋庄稼青翠水绿，生机盎然，为故事铺下宁静氛围。 C. 正确。“里外全新”“假洋缎”等语极力写被子之新之贵，暗示其为嫁妆、为新媳妇珍爱。 D. 正确。第一人称叙述视角与清新语言相得益彰。 故选B。 10. 选文画线句“这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花”在文中有什么作用？ 【答案】10. 内容上突出被子的崭新贵重，结构上为后文情节埋下伏笔，“白色百合花”暗扣题目，象征美好纯洁的心灵。 10. 本题考查学生分析重要句子作用的能力。 内容上，以“里外全新”“假洋缎”“枣红底”等语突出被子的崭新、讲究，暗示它是新媳妇视若珍宝的嫁妆；结构上，这一细节为后文新媳妇起初“舍不得”借、后来主动为牺牲的通讯员盖被等情节埋下伏笔；色彩上，枣红底上“撒满白色百合花”，花色素雅纯洁，暗扣题目，象征通讯员、新媳妇纯洁高尚的心灵和军民之间的深情，具有以小见大的艺术效果。 11. 文中加点的“珠烁晶莹”一词在写景上有何妙处？ 【答案】11. 以珍珠喻水珠，写出雨后庄稼上水珠的光亮形态，画面清新，富有诗意。 11. 本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 “珠烁晶莹”，“如珠一般光亮闪烁、晶莹剔透”。它状写雨水冲洗后秋庄稼叶上水珠的形态与光泽，以“珠”喻水珠，形象生动，色彩明丽；雨后初晴、珠明叶翠的清新画面，与战地环境、战事将临的紧张气氛形成反差，别有一种战争间隙的诗意，也为后文人物纯美心灵的出现作了环境上的烘托。 12. 联系全文，小说以“百合花”为题有什么含义？ 【答案】12. “百合花”既指被子上的花纹与那条崭新的花被子，更象征人物的纯洁心灵与军民间的深厚情谊。 12. 本题考查学生分析标题含义的能力。 表层看，“百合花”指新媳妇那条枣红底上撒满白色百合花的新花被子，也指被子上的花纹；深层看，百合花洁白、雅致，象征通讯员纯洁高尚的心灵与新媳妇善良质朴的真情，也象征军民之间纯洁深厚的鱼水深情。以“百合花”为题，含蓄隽永，贯穿全篇，使优美意象与崇高主题相得益彰。 四 阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛 史铁生 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 13. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，运用拟人，写地坛历经沧桑仿佛专为等待“我”，暗含冥冥中的宿命与缘分。 B. “剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”等动词，写出地坛历经岁月后的荒芜景象，也映照出“我”残废后的心境。 C. “老柏树愈见苍幽”“野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”，写荒芜之中自有一派生机，暗含生命自有其存在方式的启示。 D. “它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”，意在交代地坛是为受难者提供庇护、逃避现实的好去处。 【答案】13. D 13. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “庇护、逃避现实的好去处”错误。“失魂落魄”指双腿残废后陷于绝望的“我”；地坛为“我”准备的是宁静而不乏生机的环境，是安放痛苦、思考生死的精神家园，而非供人藏身避难的处所。 A. 正确。拟人笔法写地坛为“我”等待，暗示宿命般的缘分。 B. 正确。地坛的荒芜与“我”身残后的颓丧心境同构映照。 C. 正确。荒芜中见生机，暗藏对生命的思考。 故选D。 14. 选文画线句对地坛景物的描写有什么作用？请简要分析。 【答案】14. 借地坛的荒芜与生机映照“我”残废后的心境，为下文“我”在地坛获得精神解脱、思考生死作铺垫。 14. 本题考查学生分析景物描写作用的能力。 内容上，写地坛历经四百余年风雨：琉璃剥蚀、朱红淡褪、高墙坍圮、雕栏散落，突出其荒芜；而老柏愈苍幽、荒藤自在茂盛，又见其不衰败的生机。作用上，景物与人相映——“荒芜”契合“我”残废后万念俱灰的心境，而“不衰败”的生机又暗示生命自有出路；地坛以它沉默而顽强的存在，为“我”提供了一个可供静思、重新审视生死的处所，为下文写“我”的觉醒与解脱作了铺垫。 15. 文中加点的“失魂落魄”一词应如何理解？它写出了“我”当时怎样的精神状态？ 【答案】15. “失魂落魄”写出“我”双腿残废后的巨大精神痛苦与绝望颓唐之态。 15. 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “失魂落魄”，形容心神不宁、极度沮丧。此处写“我”在双腿残废后陷入的精神绝境：从“狂妄”的年龄骤然跌入不幸，万念俱灰、迷失方向。这一词语既写尽人物彼时的生命状态，也点明“我”初入地坛时的处境——正是这份“失魂落魄”，才使地坛的宁静与生机成为拯救“我”的精神依托。 16. 选文中“仿佛这古园就是为了等我”“这时候想必我是该来了”等语句，透露出作者怎样的情感态度？ 【答案】16. 流露出作者与地坛冥冥相遇的宿命之感，以及对地坛的亲近、信赖与依恋。 16. 本题考查学生把握作者情感态度的能力。 “仿佛这古园就是为了等我”“想必我是该来了”等语句，以拟人化的“等我”“该来”，把作者与地坛的相遇写成一桩冥冥中注定的缘分：地坛四百多年的沧桑等待，恰似为“我”而设；而“我”在人生最黯淡的时刻走入园中，似乎是应有之义。字里行间透出作者对地坛的亲近、信赖与依恋，情感由初时之绝望转向沉静，暗示他将在园中安顿身心、寻找生命的答案，为全篇奠定了深沉内敛的感情基调。 五 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 铁凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 17. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 开篇以假设句“如果不是有人发明了火车……你怎么也不会发现台儿沟这个小村”起笔，突出台儿沟的偏僻闭塞，为下文铁路带来变化张本。 B. “一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，以拟人笔法写小村的封闭自守、与世隔绝，也透出作者对它的怜惜。 C. “旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你”，从旅客的感受落笔，侧面烘托香雪的纯净美好。 D. “再爱计较的人也会变得慷慨大度”，运用对比手法，正面表现香雪身上那种打动人心的美好品质。 【答案】17. D 17. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “运用对比手法，正面表现”错误。此句写“再爱计较的人”在香雪面前也变得慷慨，是从他人反应的侧面烘托香雪的美好，并非正面表现，也不构成严格的对比。 A. 正确。假设句起笔，突出处境之偏僻，为后文张本。 B. 正确。“一心一意”“皱褶”见出小村的封闭与作者的爱怜。 C. 正确。借旅客的感受侧面烘托香雪的纯净。 故选D。 18. 选文画线句“那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗”中，作者为什么用“洁如水晶”来写香雪的眼睛？请结合选文谈谈你的理解。 【答案】18. 以水晶的晶莹剔透写香雪眼睛的澄澈纯真，并由眼睛揭示其不谙世事、信赖他人的纯净心灵。 18. 本题考查学生理解文中语句含义与表达效果的能力。 水晶晶莹剔透、不染纤尘，以之喻香雪的眼睛，写出其清澈纯净；紧随其后的“还不知道什么叫受骗”，更由眼睛深入到内心——她心地纯净，不懂欺诈，对世界怀着毫无防备的信赖。写法上，把外貌描写与性格揭示融为一体，为下文“你看着给吧”等言行作铺垫，使香雪的纯真形象真切可感、跃然纸上。 19. 文中加点的“信任地”（她“信任地瞧着你”）这一细节在文中起什么作用？ 【答案】19. 以神态细节写出香雪的无邪与坦诚，是刻画其“纯真”性格的点睛之笔。 19. 本题考查学生分析细节描写作用的能力。 “信任地”写出香雪打量旅客时的毫无防备、坦诚相待，与“胆子又小”的怯生形成耐人寻味的对照——她怯于陌生人，却以信任待人；正因这份信任，旅客才乐于买她的货，不忍心与她耍滑头。这一细节是香雪“纯真”性格最传神的注脚，也为此后她追逐铅笔盒、夜走山路等情节的展开，作了性格逻辑上的铺垫。 20. 小说中的香雪给你留下了怎样的印象？请结合选文内容简要概括，并说明作者是从哪些角度刻画这个人物的。 【答案】20. 香雪是一个天真烂漫、纯净善良的山村少女；作者综合运用神态、语言描写与侧面烘托等手段刻画人物。 20. 本题考查学生概括人物形象与把握描写手法的能力。 人物印象：香雪天真纯朴、善良诚信——她信任他人、不会讲价，做起买卖来淳朴厚道；她又渴望知识、向往山外的世界（由她关心“北京的大学”等细节可见，后文还写她为得到铅笔盒夜走三十里山路）。刻画角度：神态描写（“信任地瞧着你”“洁如水晶的眼睛”）、语言描写（“你看着给吧”）、肖像描写（“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”），并借旅客“不忍心耍滑头”的心理作侧面烘托。多角度刻画使人物血肉丰满，令人难忘。 六 阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福 鲁迅 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 21. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光”，以“沉重”写晚云，移情于景，暗含压抑之感。 B. “接着一声钝响，是送灶的爆竹”，以“钝响”写爆竹声的沉闷滞重，渲染出年底特有的氛围。 C. “震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”，从听觉、嗅觉两方面写出鲁镇“祝福”的热闹与忙碌。 D. 选文以故事情节发展为线索，直接写出祥林嫂的悲剧结局，交代了故事发生的时代背景。 【答案】21. D 21. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “直接写出祥林嫂的悲剧结局”错误。选文并未直接交代祥林嫂的结局，祥林嫂的遭遇在选段中尚未展开；写“祝福”景象是为人物悲剧提供典型环境，以鲁镇的“热闹”反衬人物命运的悲惨。 A. 正确。“沉重”移情于景，暗含压抑之感。 B. 正确。“钝响”写出爆竹声的沉闷，渲染年底氛围。 C. 正确。“震耳的大音”写听觉，“火药香”写嗅觉，写出祝福的热闹忙碌。 故选D。 22. 选文第一段的环境描写在文中有什么作用？ 【答案】22. 交代故事发生的环境（旧历年底、送灶祝福），渲染热闹之中透出压抑的氛围，为祥林嫂的悲剧提供典型环境。 22. 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 内容上，写出鲁镇年底辞旧迎新、忙碌热闹的景象，交代故事发生在旧历年底、送灶祝福之时；“沉重”“钝响”“幽微”等词又给节日气氛抹上一层压抑沉闷的色调。结构上，为祥林嫂的悲剧提供典型环境，以“祝福”之闹反衬人物命运之悲，为全文奠定感情基调，也为后文祥林嫂悲惨遭遇的展开和人世冷暖的揭露作了铺垫。 23. 文中加点的“沉重”一词能否删去？请说明理由。 【答案】23. 不能删去。“沉重”移情于景，渲染出压抑沉闷的氛围，传递了人物的心理感受。 23. 本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 不能删。“沉重”本形容云层低垂浓厚，此处移用到“晚云”之上，赋予自然景物以沉甸甸的心理色彩，既暗示叙述者“我”心境的压抑，也暗含时代氛围的阴郁，为“祝福”的热闹罩上一层阴影；删去后，景物描写只剩客观呈现，人物情感与氛围的表达力度都将大大减弱。 24. 选文第二段简要描写祥林嫂再回鲁镇时的肖像，这处肖像描写有什么作用？ 【答案】24. 写出祥林嫂再次守寡后身心遭受的进一步摧残，为后文写她的悲惨遭遇张本，折射出封建礼教吃人的本质。 24. 本题考查学生分析肖像描写作用的能力。 这处肖像交代其装束（头上仍扎白头绳、乌裙、蓝夹袄、月白背心，写出再寡之貌）与面容（脸色青黄、两颊失去血色、眼角带泪痕、眼光失神），显示她第二次守寡后身心被进一步摧残，比初到鲁镇时判若两人；同时为下文写她在鲁镇备受嫌弃、精神日趋麻木乃至最终悲惨死去张本，从一个侧面折射出封建礼教与世俗冷漠“吃人”的本质。 七 阅读下面的文字，完成下面小题。 装在套子里的人 契诃夫 他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。 25. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞”，以夸张的笔法，突出别里科夫对坏天气的过度防范，表现其胆小多疑。 B. “把表放在一个灰色的鹿皮套子里”“削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”，写其把一切随身物件装进“套子”，凸显封闭保守。 C. “他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里”，以外貌细节写出人物自我封闭的病态人格。 D. “他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，说明他十分注重自我防护、生活规律且讲究养生。 【答案】25. D 25. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “注重自我防护、生活讲究养生”错误。戴黑眼镜、穿羊毛衫、堵耳朵眼等行为并非正常的养生防护，而是其与世隔绝、抗拒外界影响的病态表现，是封闭怯懦性格的形象写照。 A. 正确。夸张笔法凸出其胆小多疑。 B. 正确。物品件件入套，凸显封闭保守。 C. 正确。外貌细节写出自我封闭的病态人格。 故选D。 26. 选文运用了哪些描写手法来塑造别里科夫的形象？请结合文本简要分析。 【答案】26. 主要运用外貌（肖像）描写、动作细节描写，并结合白描与夸张手法塑造人物。 26. 本题考查学生分析人物描写手法的能力。 外貌（肖像）描写：雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫、竖起的衣领等，写出其包裹严密、一身“套子”的怪异形象；动作细节描写：“带着雨伞”“把表放在套子里”“用棉花堵住耳朵眼”“叫马车夫支起车篷”，处处设防，事事入套；白描与夸张相结合：“即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋”等，漫画式勾勒出人物怯懦可笑、自我封闭的性格，使形象鲜明而富有讽刺意味。 27. 文中加点的“包在壳里”在文中有什么表达效果？“套子”在文中有何象征意义？ 【答案】27. “包在壳里”以生动比喻写出别里科夫自我隔绝的生存状态；“套子”象征一切束缚思想、拒绝变革的陈旧保守之物。 27. 本题考查学生理解重要词语与文章象征意义的能力。 “包在壳里”以“壳”喻“套子”，生动形象地写出别里科夫极力把自己与外界隔绝的生存状态；“包”字又见其自我封闭之用力，辛辣而传神。“套子”的象征意义：既指雨鞋、雨伞、棉大衣等有形的物件，更指包裹其思想、排斥新生事物的无形牢笼，象征沙皇专制统治下因循守旧、惧怕变革、僵化保守的思想意识和生活方式。 28. 选文对人物形象的刻画体现了怎样的艺术风格？请简要分析。 【答案】28. 体现了讽刺艺术的风格：在冷峻客观的叙述中暗含揶揄与批判，笑中含泪。 28. 本题考查学生鉴赏作品艺术风格的能力。 作者抓住别里科夫“包在壳里”的典型特征，用漫画式夸张（晴天也穿雨鞋、棉大衣）、细节铺陈（物件件件入套）、外貌白描等手段，层层渲染其怪异可笑；叙述语言平静客观，而揶揄批判之意深藏其中，寓庄于谐、笑中含泪。这种讽刺不仅针对人物本身，更指向造就“套中人”的专制社会，塑造出“套中人”这一不朽典型。 八 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨 曹禺 周朴园　（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍　不是我要来的。 周朴园　谁指使你来的？ 鲁侍萍　（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园　（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍　（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 29. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “你来干什么？”“谁指使你来的？”连珠炮似的逼问，写出周朴园对侍萍来意的戒备与防范，暴露其自私冷酷。 B. “三十年的工夫你还是找到这儿来了”一句中，“还是”暗含周朴园对侍萍纠缠不放的埋怨与不安。 C. 侍萍连说“我没有找你，我没有找你”，急切辩解，说明她此来纯属偶然，并非有意纠缠周家。 D. 周朴园步步紧逼、盛气凌人，侍萍节节退让、逆来顺受，选段表现的是侍萍对周朴园的完全屈服。 【答案】29. D 29. 本题考查学生理解和赏析戏剧选段内容与艺术特色的能力。 D. “逆来顺受、完全屈服”错误。侍萍虽口称“命”“天”，但“我没有找你，我没有找你”的反复申辩与（怨愤）的神态提示，都表明她对周朴园的控诉与怨恨，三十年的积怨于平静话语中喷薄而出，绝非屈服；而“命，不公平的命”正是她对自己不幸命运的悲愤总结。 A. 正确。连番逼问暴露其戒备与自私。 B. 正确。“还是”暗含埋怨与不安。 C. 正确。反复申辩，说明来此纯属偶然。 故选D。 30. 鲁侍萍说的“命，不公平的命指使我来的”应如何理解？请结合选文简要分析。 【答案】30. “命”是鲁侍萍对自身不幸遭遇的悲愤总结，暗含对周朴园始乱终弃的控诉，也流露出命运多舛的无奈。 30. 本题考查学生理解戏剧人物语言深层含义的能力。 表层看，她说自己是被“命”驱使才来到周家的，并非有意寻人；深层看，这“不公平的命”正是周朴园当年始乱终弃、逼她离家所造成的，一句“不公平”，既是对自身苦难遭遇的血泪控诉，也是无处申冤时的自我解嘲。她口称认命，而（悲愤）的神态又显示出超越“认命”的怨与恨，语言含蓄而有爆发力，为后文矛盾的激化作铺垫。 31. 文中加点的“悲愤”“冷冷地”“怨愤”等舞台提示在文中起了什么作用？请结合人物形象作简要分析。 【答案】31. 舞台提示交代人物说话时的神态语气，对塑造人物形象、渲染戏剧氛围有重要作用。 31. 本题考查学生分析戏剧舞台提示作用的能力。 舞台提示（括号内文字）交代了人物说话时的神态与语气，是戏剧塑造人物、营造氛围的重要手段。“悲愤”“怨愤”揭示出侍萍压抑三十年的痛苦与仇恨，虽不激烈外露，感情却如暗流奔涌；“冷冷地”则写出周朴园面对旧日恋人时的冷酷无情与戒备防范。两相对照，周朴园的自私阴冷、侍萍的刚烈怨愤跃然纸上，舞台张力陡增。 32. 从选文看，这段对话中的“戏剧冲突”体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】32. 体现在言语冲突、心理冲突与身份（新旧）冲突等方面，层层叠加，张力十足。 32. 本题考查学生把握戏剧冲突的能力。 一是言语冲突：周朴园连番逼问“你来干什么”“谁指使你来的”，与侍萍直言反驳“我没有找你”针锋相对；二是心理冲突：周朴园急于撇清干系、竭力防范，侍萍积怨三十年、悲愤控诉，二人心理状态截然相反；三是身份与旧怨的冲突：当年少爷与女佣的阶级鸿沟、始乱终弃的旧日恩怨，横亘其间，一旦重逢便骤然引爆。选段在寥寥数语中集中了多重冲突，正是《雷雨》戏剧性高度浓缩的体现。 九 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国建筑的特征 梁思成 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个体系已经基本上形成了。它的基本特征一直保留到了最近代。三千五百年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高，达到了高度水平，取得了辉煌成就。 33. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 开篇指出中国建筑体系在世界各民族建筑文化中的独特地位，总领全篇，是全文的纲。 B. “西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江”，以方位列举说明中国建筑体系分布之广、影响之远。 C. “这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异”，意在强调各地区建筑已完全统一，毫无差异。 D. “至迟在公元前15世纪，这个体系已经基本上形成了”，用考古发掘的成果说明中国建筑体系形成之久远，颇具说服力。 【答案】33. C 33. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 C. “已完全统一，毫无差异”错误。“大同小异”意为大体相同、略有差异，强调的是各地区建筑同出一源、关系密切，同时承认有其“小异”，并非“毫无差异”。 A. 正确。开篇点出“独特”，总领全文。 B. 正确。方位列举见出体系分布之广。 D. 正确。用考古证据说明体系形成之久远。 故选C。 34. 选文运用了哪些说明方法？请结合文本举例分析。 【答案】34. 运用了列数字、作诠释、打比方等说明方法，使说明准确严谨而又通俗易懂。 34. 本题考查学生分析说明方法的能力。 列数字：“公元前15世纪”“三千五百年”等，以确凿的数字说明中国建筑体系形成年代之早、历史之久，增强了说服力；作诠释：对“中国的建筑体系”的地位作了阐释（在世界各民族数千年文化史中独特的建筑体系、世代经验累积所创造）；打比方（比喻说明）：“如弟兄之同属于一家的关系”，以人与人的亲缘关系喻各地区建筑间的关系，化抽象为具体。多种说明方法综合运用，准确而生动。 35. 文中加点的“独特”一词能否删去？为什么？ 【答案】35. 不能删去。“独特”点明中国建筑体系在世界建筑文化中自成系统、独一无二的地位，是全文立论的前提。 35. 本题考查学生体会说明文语言准确性的能力。 不能删。“独特”强调中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中自成一家、独一无二的地位，它是全文展开论述的前提与先声；删去后，句意沦为一般陈述，中国建筑体系“自成系统”的本质特征无从凸显，说明语言也失却了应有的准确与严密。这正是说明文语言准确性、科学性的体现。 36. 选文画线句“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系”运用了哪种说明方法？有何表达效果？ 【答案】36. 运用了打比方（比喻说明）的说明方法，形象生动地说明了各地区建筑与中心地区建筑同出一源的亲缘关系。 36. 本题考查学生分析说明方法及其表达效果的能力。 此句把中国各地区建筑之间的关系比作“弟兄之同属于一家的关系”，以血缘亲缘作比，形象生动地说明各地建筑与中心地区建筑同出一源、血脉相通的亲缘关系：它们或同属一个体系，或大同小异，恰如一家弟兄，血脉相连又各有面貌。打比方的运用，使抽象的建筑体系关系具体可感、通俗易懂，也流露出作者对中华民族建筑文化共同性的亲切认同。 十 阅读下面的文字，完成下面小题。 拿来主义 鲁迅 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。 不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然地蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 37. 下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 选文以“穷青年得了一所大宅子”喻指我们面对文化遗产的情境，形象而贴切。 B. “徘徊不敢走进门”的“孱头”，喻指不敢接触文化遗产、畏首畏尾的逃避主义者。 C. “放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”，喻指对文化遗产全盘否定的虚无主义者。 D. “欣欣然地蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，喻指对文化遗产既能批判又能继承的正确态度。 【答案】37. D 37. 本题考查学生理解和赏析选文内容与艺术特色的能力。 D. “既能批判又能继承的正确态度”错误。“大吸剩下的鸦片”，借“鸦片”这一具体事物喻指文化遗产中的糟粕，喻指对文化遗产不分好坏、全盘接受的“废物”；正确态度的代表是下文所说的“拿来主义”者——“占有，挑选”，“或使用，或存放，或毁灭”。 A. 正确。以“大宅子”喻文化遗产，形象贴切。 B. 正确。“孱头”喻逃避主义者。 C. 正确。“昏蛋”喻虚无主义者。 故选D。 38. 选文主要运用了什么论证方法？请作简要分析。 【答案】38. 主要运用了比喻论证的方法，把抽象的道理说得生动形象、深入浅出。 38. 本题考查学生分析论证方法的能力。 选文以“穷青年得了一所大宅子”喻指继承文化遗产所面临的情境，以“徘徊不敢进门”的“孱头”、“放火烧光”的“昏蛋”、“大吸鸦片”的“废物”，分别喻指逃避主义、虚无主义和全盘接受的三种错误态度，喻体贴近生活、对比鲜明，把“如何对待文化遗产”这一深刻道理说得具体可感；后文又以“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”等设喻，进一步阐明去取标准。比喻论证贯穿全篇，使说理既有说服力又有感染力。 39. 文中加点的“孱头”“昏蛋”“废物”三个词语在表达上有什么效果？ 【答案】39. 三个贬义词色彩鲜明、词锋犀利，爱憎分明地嘲讽了对待文化遗产的三种错误态度。 39. 本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 “孱头”指胆小懦弱、不敢进门者，“昏蛋”指头脑糊涂、放火烧光者，“废物”指不分好恶、大吸鸦片者，三个词均为贬义口语，形象粗粝，直击要害，一针见血地揭示出三种错误态度的荒谬可笑；三词连用，构成排比，气势贯注，作者的批判立场与讽刺锋芒跃然纸上，也为下文正面提出“拿来主义”的主张蓄足了势。 40. 结合选文内容，说说“拿来主义”者应怎样对待文化遗产？请举例谈谈你的理解。 【答案】40. “拿来主义”者应“占有，挑选”：既不盲目排斥，也不全盘接受，而是去其糟粕、取其精华，为我所用。 40. 本题考查学生理解文章观点并联系实际阐释的能力。 对待文化遗产，“拿来主义”者既不学“孱头”的逃避，也不学“昏蛋”的否定，更不学“废物”的吞纳，而应“占有，挑选”，“运用脑髓，放出眼光”，辨析其精华与糟粕：如对待古典诗文，可汲取其艺术品格与思想养分，扬弃其中不合时宜的内容；对待外来文化，亦应批判地借鉴其有益成果，服务于今天的文化建设。“或使用，或存放，或毁灭”，辩证取舍，这才是“拿来主义”的正确态度。（举例言之成理即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $