八年级下册背诵清单（全国通用）2027年中考语文一轮复习古诗文阅读

八年级下册背诵清单 八年级下册背诵清单·思维导图 一、本册必背篇目总览 统编版（2024年修订）语文八年级下册教材要求背诵的全部篇目，共20篇（首）：课内12篇（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》、唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》、《诗经》二首《关雎》《蒹葭》），课外古诗词诵读8首。 序号 篇目 作者 朝代 体裁 课内/课外 背诵要求 1 桃花源记 陶渊明 东晋 记（散文） 课内 背诵全文 2 小石潭记 柳宗元 唐 记（山水游记） 课内 背诵全文 3 核舟记 魏学洢 明 记（说明文） 课内 背诵全文 4 北冥有鱼 庄子及其后学 战国 寓言散文（《庄子》） 课内 背诵全文 5 虽有嘉肴 戴圣编《礼记》 西汉 议论散文 课内 背诵全文 6 大道之行也 戴圣编《礼记》 西汉 议论散文 课内 背诵全文 7 马说 韩愈 唐 说（议论文） 课内 背诵全文 8 石壕吏 杜甫 唐 乐府叙事诗 课内 背诵并默写 9 茅屋为秋风所破歌 杜甫 唐 七言歌行 课内 背诵并默写 10 卖炭翁 白居易 唐 新乐府 课内 背诵并默写 11 关雎 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课内 背诵并默写 12 蒹葭 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课内 背诵并默写 13 式微 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课外 背诵并默写 14 子衿 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课外 背诵并默写 15 送杜少府之任蜀州 王勃 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 16 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 17 题破山寺后禅院 常建 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 18 送友人 李白 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 19 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 北宋 词 课外 背诵并默写 20 卜算子·咏梅 陆游 南宋 词 课外 背诵并默写 二、逐篇精讲清单 篇目 高频考点 易错字提醒 理解要点 桃花源记 ①“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”写桃林美景 ②“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”写桃源宁静安乐 ③“阡陌交通，鸡犬相闻”写民风淳朴 ④“黄发垂髫，并怡然自乐”写老人孩子安乐 ⑤“乃不知有汉，无论魏晋”写与世隔绝之久 易错字：缤纷（误“宾”）、俨然（误“严”）、阡陌（误“千百”）、垂髫（误“髫”）、要还家（“要”通“邀”，误“邀”）、语云（语读yù，意为告诉）、晋（误“普”）、郡下（误“群”）、诣（误“旨”）、骥（误“冀”） 陶渊明，东晋；以武陵渔人行踪为线索；寄托没有剥削、人人安乐的社会理想；“世外桃源”成语出处；语言质朴自然，虚实结合 小石潭记 ①“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”写发现小石潭 ②“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写游鱼灵动、水之清澈 ③“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”写溪流曲折 ④“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写凄清环境，抒发贬居孤凄 易错字：篁竹（误“皇”）、珮环（误“佩”）、坻（误“低”）、屿（误“与”）、嵁（误“堪”）、翠蔓（误“曼”）、络（误“洛”）、缀（误“辍”）、斗折蛇行（误“抖”）、悄怆（误“悄”）、幽邃（误“遂”） 柳宗元，唐，“永州八记”之一；先乐后忧，借山水排遣贬谪之愁；移步换景、动静结合；“凄神寒骨”写心境之凄苦 核舟记 ①“罔不因势象形，各具情态”总写核舟巧夺天工 ②“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”写船体大小 ③“中轩敞者为舱，箬篷覆之”写船舱 ④“苏、黄共阅一手卷”写苏轼黄鲁直泛舟 ⑤“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’”写窗刻 ⑥“技亦灵怪矣哉”赞叹技艺高超 易错字：罔不（误“惘”）、贻（误“怡”）、黍（误“余”）、轩敞（误“牵”）、箬篷（误“若”）、糁（误“参”）、髯（误“冉”）、袒胸（误“坦”）、矫首（误“娇”）、诎（“诎”通“屈”，误“屈”）、楫（误“揖”）、虞山（误“吴”）、壬（误“任”） 魏学洢，明；说明性散文；“大苏泛赤壁”主题；按空间顺序说明核舟；赞美雕刻家王叔远的精巧技艺；细致入微 北冥有鱼 ①“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也”写巨鱼 ②“化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”写巨鸟 ③“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”写大鹏高飞，为高频名句 ④“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”写万物相吹 易错字：北冥（“冥”通“溟”，误“溟”）、鲲（误“昆”）、鹏（误“朋”）、徙（误“徒”）、击（误“激”）、抟（误“团”）、扶摇（误“摇”）、邪（“邪”通“耶”，误“耶”） 庄子及其后学，战国，选自《庄子·逍遥游》；以夸张、想象写大鹏；追求绝对自由的逍遥境界；想象雄奇，善用寓言 虽有嘉肴 ①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”以嘉肴类比 ②“虽有至道，弗学，不知其善也”引出学习 ③“是故学然后知不足，教然后知困”教学相长 ④“故曰：教学相长也”中心论点 易错字：嘉肴（误“佳肴”须按原文）、弗（误“勿”）、旨（误“指”）、自强（误“白”）、教学相长（误“掌”） 《礼记》；类比论证；中心论点“教学相长”，说教与学相互促进、共同提高 大道之行也 ①“大道之行也，天下为公”总领，为高频主旨句 ②“选贤与能，讲信修睦”选贤任能 ③“故人不独亲其亲，不独子其子”推己及人 ④“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（“矜”通“鳏”） ⑤“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”写大同社会安定 易错字：为公（误“唯”）、与能（“与”通“举”，误“举”）、讲信修睦（误“幕”）、亲其亲（误“穷”）、矜（“矜”通“鳏”）、孤（误“狐”）、废疾（误“费”）、作（误“做”） 《礼记·礼运》；“大同”社会理想；“天下为公”为纲领；与陶渊明《桃花源记》相呼应；儒家理想社会 马说 ①“世有伯乐，然后有千里马”开篇点旨 ②“千里马常有，而伯乐不常有”感叹 ③“食不饱，力不足，才美不外见”（“食”通“饲”、“见”通“现”）写千里马被埋没 ④“食马者不知其能千里而食也”讽统治者 ⑤“其真无马邪？其真不知马也”中心句，为高频主旨句 易错字：伯乐（误“搏”）、祗（“祗”通“衹/只”，误“只”）、骈死（误“并”）、槽枥（误“历”）、一食（误“拾”）、食马者（“食”通“饲”）、外见（“见”通“现”）、临（误“邻”）、邪（误“耶”） 韩愈，唐；“说”；托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才者；讽统治者埋没、摧残人才；排比、反问 石壕吏 ①“暮投石壕村，有吏夜捉人”交代故事缘起，写差役乘夜抓壮丁 ②“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”对比，差役凶暴、老妇悲苦 ③“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”写家破人亡 ④“存者且偷生，死者长已矣”沉痛 ⑤“夜久语声绝，如闻泣幽咽”写悲剧结局 易错字：石壕（误“壕”写作）、逾墙（误“渝”）、邺（误“业”）、戍（误“戌”）、附书（误“付”）、老翁（误“瓮”）、妪（误“妇”）、泣幽咽（误“夜”） 杜甫，唐，“三吏三别”之一；叙事诗；以老妇应役的口述写安史之乱给人民带来的灾难；诗人通过老妇之口揭露差役凶暴；忧国忧民 茅屋为秋风所破歌 ①“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”写秋风破屋 ②“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”写群童抱茅 ③“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写雨前阴沉 ④“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”抒忧国忧民、推己及人的博大情怀，为高频主旨句 ⑤“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”甘愿牺牲 易错字：秋高（误“蒿”）、三重茅（误“重”）、挂罥（误“捐”）、塘坳（误“沃”）、忍能（误“认”）、俄顷（误“轻”）、漠漠（误“莫”）、广厦（误“夏”）、庇（误“屁”）、俱欢颜（误“具”）、突兀（误“务”）、见（“见”通“现”） 杜甫，唐；七言歌行；由个人遭际推及天下寒士；“安得广厦”句体现推己及人、忧国忧民的崇高理想；叙事、抒情、议论结合 卖炭翁 ①“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”写卖炭翁艰辛 ②“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”矛盾心理，为高频名句 ③“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”写运炭 ④“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”写宫使骄横 ⑤“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”（“直”通“值”）揭露宫市掠夺 易错字：鬓（误“宾”）、辗（误“碾”须按原文）、冰辙（误“澈”）、翩翩（误“篇”）、骑（读jì）、敕（误“束”）、系（误“记”）、炭直（“直”通“值”，误“值”） 白居易，唐，《新乐府》；“苦宫市也”；通过卖炭翁被宫使掠夺的遭遇，揭露宫市罪恶；对比、细节描写；“可怜”句写矛盾心理 关雎 ①“关关雎鸠，在河之洲”起兴 ②“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗，为高频名句 ③“参差荇菜，左右流之”起兴 ④“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”写相思之苦 ⑤“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写幻想成婚 易错字：关关（误“关”）、雎鸠（误“睢”）、洲（误“州”）、窈窕（误“窈窕”）、好逑（误“求”）、参差（误“参次”）、荇菜（误“行”）、寤寐（误“勿”）、辗（误“展”）、芼（误“毛”） 《诗经·周南》；“诗经”首篇；君子追求淑女；起兴手法；重章叠句；《诗经》“六义”中风、雅、颂、赋、比、兴 蒹葭 ①“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，写秋景凄清 ②“所谓伊人，在水一方”点明追寻对象，为高频名句 ③“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”写追寻而不可得 ④重章叠句，一唱三叹 易错字：蒹葭（误“兼”）、苍苍（误“沧”）、伊人（误“依”）、溯洄（误“朔”）、阻（误“组”）、溯游（误“塑”）、宛（误“婉”）、湄（误“眉”）、跻（误“挤”）、沚（误“止”） 《诗经·秦风》；抒写对意中人的可望而不可即；起兴、象征；意境朦胧含蓄；“伊人”成为美好向往的象征 式微 ①“式微，式微，胡不归？”反复追问，直抒胸臆 ②“微君之故，胡为乎中露”揭露服役不得归 ③“微君之躬，胡为乎泥中” 易错字：式微（误“微”）、胡不归（误“糊”）、微君（误“薇”）、中露（误“路”）、躬（误“弓”） 《诗经·邶风》；劳动者苦于服役、直抒胸臆；重章叠句，质问语气强烈 子衿 ①“青青子衿，悠悠我心”以衣饰借代恋人，写相思 ②“纵我不往，子宁不嗣音”埋怨恋人不传音讯 ③“挑兮达兮，在城阙兮”写候人不至 ④“一日不见，如三月兮”夸张写相思之久 易错字：衿（误“襟”）、悠悠（误“忧”）、宁（误“疑”）、嗣音（误“辞”）、挑达（误“跳”）、城阙（误“阕”） 《诗经·郑风》；女子思念恋人；心理描写细腻；“一日不见，如三月兮”为夸张写情名句 送杜少府之任蜀州 ①“城阙辅三秦，风烟望五津”写送别地与任所 ②“与君离别意，同是宦游人”宽解 ③“海内存知己，天涯若比邻”一扫悲酸，为高频名句 ④“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰 易错字：辅（误“抚”）、三秦（误“秦”）、五津（误“津”）、宦游（误“换”）、比邻（误“比”）、歧路（误“岐”）、沾巾（误“沾”） 王勃，唐，“初唐四杰”之一；五言律诗；送别诗一改悲酸，格调高昂；“海内存知己”旷达豪迈，为千古送别名句 望洞庭湖上张丞相 ①“八月湖水平，涵虚混太清”写洞庭湖浩阔 ②“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭湖气势，为高频名句 ③“欲济无舟楫，端居耻圣明”委婉求荐 ④“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”用典，抒出仕愿望 易错字：涵虚（误“函”）、太清（误“青”）、气蒸（误“争”）、云梦泽（误“择”）、波撼（误“憾”）、舟楫（误“辑”）、耻（误“址”）、羡鱼（误“宪”） 孟浩然，唐；干谒诗；前半写景、后半抒情；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭气势；含蓄表达希望张九龄引荐 题破山寺后禅院 ①“清晨入古寺，初日照高林”写入寺 ②“曲径通幽处，禅房花木深”写幽静，为高频名句 ③“山光悦鸟性，潭影空人心”写禅院静谧 ④“万籁此都寂，但余钟磬音”以声衬静 易错字：初日（误“出”）、曲径（误“竹”）、禅房（误“婵”）、悦（误“说”）、潭影（误“谭”）、万籁（误“赖”）、钟磬（误“罄”） 常建，唐；五言律诗；游破山寺后禅院；“曲径通幽处，禅房花木深”为千古传诵；以声衬静，寄寓隐逸情怀 送友人 ①“青山横北郭，白水绕东城”写送别景色 ②“此地一为别，孤蓬万里征”以孤蓬喻远行 ③“浮云游子意，落日故人情”比喻离愁 ④“挥手自兹去，萧萧班马鸣”写离别 易错字：郭（误“廓”）、白水（误“白”）、孤蓬（误“篷”）、征（误“正”）、浮云（误“俘”）、兹（误“滋”）、萧萧（误“箫”）、班马（误“斑”） 李白，唐；五言律诗；送别诗；以景衬情，自然含蓄；“浮云”“落日”对仗工整，写游子意、故人情 卜算子·黄州定慧院寓居作 ①“缺月挂疏桐，漏断人初静”写深夜幽境 ②“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”以孤鸿自比 ③“惊起却回头，有恨无人省”写孤鸿幽愤 ④“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿不肯依附，为高频名句 易错字：疏桐（误“疏”）、漏断（误“陋”）、缥缈（误“漂”）、省（读xǐng，误“醒”）、拣（误“捡”）、栖（误“凄”）、沙洲（误“州”） 苏轼，北宋；贬黄州时作；以孤鸿自喻，写孤高自守、不随波逐流；托物寓怀，意境凄清 卜算子·咏梅 ①“驿外断桥边，寂寞开无主”写梅处幽境 ②“已是黄昏独自愁，更着风和雨”写梅受摧残 ③“无意苦争春，一任群芳妒”写梅不与百花争春 ④“零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅品格坚贞，为高频名句 易错字：驿外（误“译”）、断桥（误“段”）、寂寞（误“疏”）、着（读zhuó，误“著”）、争春（误“静”）、妒（误“护”）、零落（误“玲”）、碾（误“辗”） 陆游，南宋；以梅自喻；写梅在风雨中开放、飘落仍香如故；托物言志，表现诗人坚贞不屈、矢志不渝的爱国节操 三、本册默写高频句速查 篇目 高频句（原文） 易错字提示 桃花源记 阡陌交通，鸡犬相闻。／黄发垂髫，并怡然自乐。／乃不知有汉，无论魏晋。 缤纷、俨然、阡陌、垂髫、要通邀、诣 小石潭记 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。／斗折蛇行，明灭可见。／凄神寒骨，悄怆幽邃。 篁、珮、嵁、缀、悄怆、邃 核舟记 罔不因势象形，各具情态。／清风徐来，水波不兴。／技亦灵怪矣哉。 罔、贻、黍、箬、糁、诎通屈、楫 北冥有鱼 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 冥通溟、鲲、徙、抟、扶摇 虽有嘉肴 是故学然后知不足，教然后知困。／故曰：教学相长也。 嘉肴、弗、旨 大道之行也 大道之行也，天下为公。／选贤与能，讲信修睦。／矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 与通举、睦、矜通鳏 马说 世有伯乐，然后有千里马。／千里马常有，而伯乐不常有。／其真无马邪？其真不知马也。 祗、骈、槽枥、食通饲、见通现、邪 石壕吏 吏呼一何怒！妇啼一何苦！／存者且偷生，死者长已矣。／夜久语声绝，如闻泣幽咽。 逾、邺、戍、妪、幽咽 茅屋为秋风所破歌 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。／何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 罥、坳、厦、庇、俱、突兀、见通现 卖炭翁 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。／半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 鬓、辗、辙、翩翩、敕、直通值 关雎 窈窕淑女，君子好逑。／求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 雎鸠、洲、窈窕、好逑、荇、寤寐、芼 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。／溯洄从之，道阻且长。 蒹葭、伊、溯洄、跻、沚 式微 式微，式微，胡不归？／微君之故，胡为乎中露？ 微、微君、躬 子衿 青青子衿，悠悠我心。／一日不见，如三月兮。 衿、悠、嗣、挑达、阙 送杜少府之任蜀州 海内存知己，天涯若比邻。／无为在歧路，儿女共沾巾。 辅、宦、歧、沾 望洞庭湖上张丞相 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。／坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 涵、蒸、撼、楫、羡 题破山寺后禅院 曲径通幽处，禅房花木深。／山光悦鸟性，潭影空人心。／万籁此都寂，但余钟磬音。 曲、禅、悦、籁、磬 送友人 浮云游子意，落日故人情。／挥手自兹去，萧萧班马鸣。 郭、蓬、兹、萧、班 卜算子·黄州定慧院寓居作 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 疏、缥缈、省xǐng、拣、栖 卜算子·咏梅 无意苦争春，一任群芳妒。／零落成泥碾作尘，只有香如故。 驿、着zhuó、妒、零落、碾 四、本册易错字正误对照总表 易错字 误写 所在篇目 辨析提示 缤纷 宾纷 桃花源记 落英缤纷指繁多而纷乱；缤从纟 俨然 严然 屋舍俨然指整齐；俨从亻 要 邀 便要还家，要通“邀”；教材原文作“要” 垂髫 垂髫 垂髫指儿童；髫从髟 诣 旨 及郡下，诣太守；诣从讠 篁 皇 小石潭记 隔篁竹指竹林；篁从竹 嵁 堪 为嵁指不平的岩石；嵁从山 悄怆 悄苍 悄怆指寂静得使人忧伤；怆从忄 邃 遂 悄怆幽邃指深；邃从辶 贻 怡 核舟记 尝贻余核舟一，贻意为赠；贻从贝 箬篷 若篷 箬篷指箬竹叶做的船篷；箬从竹 诎 屈 诎右臂支船，诎通“屈”；教材原文作“诎” 楫 揖 横卧一楫指船桨；楫从木 冥 溟 北冥有鱼 北冥指北海，冥通“溟”；教材原文作“冥” 抟 团 抟扶摇指盘旋飞翔；抟从扌 嘉肴 佳肴 虽有嘉肴 教材原文作“嘉肴”，嘉为美好 与 举 大道之行也 选贤与能，与通“举”；教材原文作“与” 矜 鳏 矜指老而无妻，矜通“鳏”；教材原文作“矜” 祗 只 马说 祗辱于奴隶人之手，祗通“衹”；按原文写“祗” 食 饲 食马者不知其能千里而食也，食通“饲”；按原文写“食” 见 现 才美不外见，见通“现”；教材原文作“见” 逾 渝 石壕吏 老翁逾墙走，逾意为越过；逾从辶 戍 戌 三男邺城戍，戍指防守；戍从人 邺 业 邺城为地名；邺从邑 妪 妇 老妪指老妇；妪从女 罥 捐 茅屋为秋风所破歌 高者挂罥长林梢，罥意为挂结；罥从罒 庇 屁 大庇天下寒士，庇意为遮蔽；庇从广 见 现 何时眼前突兀见此屋，见通“现”；按原文写“见” 辗 碾 卖炭翁 晓驾炭车辗冰辙，教材原文作“辗” 辙 澈 冰辙指车轮碾过的痕迹；辙从车 直 值 系向牛头充炭直，直通“值”；教材原文作“直” 雎鸠 睢鸠 关雎 关关雎鸠；雎从且，不从目 窈窕 窈窕 窈窕指女子文静美好；均从穴 好逑 好求 君子好逑，逑意为配偶；逑从辶 寤寐 勿寐 寤寐指日日夜夜；寤从宀 蒹葭 兼葭 蒹葭 蒹葭指芦苇；蒹从艹 溯洄 朔洄 溯洄指逆流而上；溯从氵 跻 挤 道阻且跻指高；跻从足 衿 襟 子衿 青青子衿指衣领；衿从衤 嗣 辞 子宁不嗣音，嗣意为接续；嗣从口 歧 岐 送杜少府之任蜀州 无为在歧路；歧从止，为岔路 撼 憾 望洞庭湖上张丞相 波撼岳阳城，撼意为摇动；撼从扌 磬 罄 题破山寺后禅院 钟磬为乐器；磬从石 班马 斑马 送友人 班马指离群的马；班引申为分别 省 醒 卜算子·黄州定慧院寓居作 有恨无人省，省读xǐng，知晓 碾 辗 卜算子·咏梅 零落成泥碾作尘，碾从石 针对练习 1．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是“________________，________________”。 （2）《桃花源记》中体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是“________________，________________”。 （3）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷，而且“________________，________________”，全国各地到处都有淳朴美丽的乡村风景。 （4）置身于青草萋萋、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是“________________，________________”。 【答案】 复行数十步 豁然开朗 黄发垂髫 并怡然自乐 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 芳草鲜美 落英缤纷 阡陌交通 鸡犬相闻 2．按照提示填写恰当的语句。 （1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。 （2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。 （3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。 （4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 （5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。 【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 日光下澈 影布石上 斗折蛇行 明灭可见 3．填空题 （1）统领《关雎》全篇的诗句是“_____________，_____________”；最能表达诗人对心中恋人深深的爱慕之情的句子是：_____________，_____________。_____________，_____________。 （2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：_____________，_____________。《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：_____________，_____________（写出任意两句即可）。 （3）古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《蒹葭》中的“_____________，_____________”这两句诗。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜（或：蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已） 溯洄从之 道阻且长 4．默写填空。 （1）问今是何世，________________，________________。 （2）青树翠蔓，________________，参差披拂。 （3）________________，悠悠我心。 （4）无为在歧路，________________。 （5）________________，徒有羡鱼情。 （6）是故学然后知不足，________________。 （7）故人不独亲其亲，________________。 （8）________________，食之不能尽其材，________________。 （9）床头屋漏无干处，________________。自经丧乱少睡眠，________________！ （10）满面尘灰烟火色，________________。 （11）________________，禅房花木深。 （12）拣尽寒枝不肯栖，________________。 （13）________________，只有香如故。 （14）________________，孤蓬万里征。 （15）________________，左右芼之。窈窕淑女，________________。 （16）________________，道阻且右。溯游从之，________________。 （16）________________，胡为乎中露？ 【答案】 乃不知有汉 无论魏晋 蒙络摇缀 青青子衿 儿女共沾巾 坐观垂钓者 教然后知困 不独子其子 策之不以其道 鸣之而不能通其意 雨脚如麻未断绝 长夜沾湿何由彻 两鬓苍苍十指黑 竹径通幽处 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 此地一为别 参差荇菜 钟鼓乐之 溯洄从之 宛在水中沚 微君之故 5．默写。 （1）有人用“鲲能化羽垂天，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千”热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”，这句话化用了《北冥有鱼》中的“________________，________________”。 （2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子没有正面回答惠子的问题，而是采取反问的方式巧妙回答的句子是“________________，________________”。 【答案】 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 子非我 安知我不知鱼之乐 6．默写。 （1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。 （2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。 （3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。 （4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。 （5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。 （6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。 【答案】 学学半 大道之行也 天下为公 教学相长 故人不独亲其亲 不独子其子 力 恶其不出于身也 不必为己 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 7．默写。 （1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。 （2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。 （3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。 （4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。 （5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。 【答案】 世有伯乐 然后有千里马 世有伯乐 然后有千里马 其真无马邪 其真不知马也 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 马之千里者 一食或尽粟一石 8．按要求默写。 （1）《石壕吏》中极其概括、形象地写出了县吏与妇人尖锐矛盾的两句是：______！______！ （2）《石壕吏》中表明老妇家遭不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：______，______。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格的句子是：______，______！ （4）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境（描写天气变化）的句子是：______，______。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，推己及人，发出了“______，______！______”的呐喊，表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 （6）《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是：______，______。 （7）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：______，______。 （8）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：______，______。 【答案】 吏呼一何怒 妇啼一何苦 一男附书至 二男新战死 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 9．请根据提示，补全以下内容。 草木 诗文 情感或形象 芦苇 （1）蒹葭苍苍，________。 （《蒹葭》） 对伊人可望不可即的惆怅和迷惘 蓬草 此地一为别，孤蓬万里征。 （李白《送友人》） （2）________ 梅花 （3）________，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） 孤高自傲、坚守本心 竹 （4）________，（5）________。 （常建《题破山寺后禅院》） 静谧清幽、闲适淡泊 桃花 （6）芳草鲜美，________。 （陶渊明《桃花源记》） 梦幻、美好 探究结论：日常草木蕴藏诗心，与诗文中的形象、情感相契合。 【答案】 白露为霜 漂泊无依，惆怅落寞 零落成泥碾作尘 竹径通幽处 禅房花木深 落英缤纷 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中央大力支持粤港澳大湾区建设，粤港澳大湾区迎来了难得的发展机遇，必将前景广阔，鹏程万里，正如《北冥有鱼》中所说的：“________________，________________。” （2）《石壕吏》中，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势，表现了老妇人凄苦、可怜的诗句是：“________________！________________！” （3）在唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》中，表达了诗人希望脱离尘世，追求清净隐逸的思想的诗句是：“________________，________________。” 【答案】 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 吏呼一何怒 妇啼一何苦 山光悦鸟性 潭影空人心 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册背诵清单 八年级下册背诵清单·思维导图 一、本册必背篇目总览 统编版（2024年修订）语文八年级下册教材要求背诵的全部篇目，共20篇（首）：课内12篇（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》、唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》、《诗经》二首《关雎》《蒹葭》），课外古诗词诵读8首。 序号 篇目 作者 朝代 体裁 课内/课外 背诵要求 1 桃花源记 陶渊明 东晋 记（散文） 课内 背诵全文 2 小石潭记 柳宗元 唐 记（山水游记） 课内 背诵全文 3 核舟记 魏学洢 明 记（说明文） 课内 背诵全文 4 北冥有鱼 庄子及其后学 战国 寓言散文（《庄子》） 课内 背诵全文 5 虽有嘉肴 戴圣编《礼记》 西汉 议论散文 课内 背诵全文 6 大道之行也 戴圣编《礼记》 西汉 议论散文 课内 背诵全文 7 马说 韩愈 唐 说（议论文） 课内 背诵全文 8 石壕吏 杜甫 唐 乐府叙事诗 课内 背诵并默写 9 茅屋为秋风所破歌 杜甫 唐 七言歌行 课内 背诵并默写 10 卖炭翁 白居易 唐 新乐府 课内 背诵并默写 11 关雎 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课内 背诵并默写 12 蒹葭 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课内 背诵并默写 13 式微 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课外 背诵并默写 14 子衿 佚名（《诗经》） 西周 四言诗 课外 背诵并默写 15 送杜少府之任蜀州 王勃 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 16 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 17 题破山寺后禅院 常建 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 18 送友人 李白 唐 五言律诗 课外 背诵并默写 19 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 北宋 词 课外 背诵并默写 20 卜算子·咏梅 陆游 南宋 词 课外 背诵并默写 二、逐篇精讲清单 篇目 高频考点 易错字提醒 理解要点 桃花源记 ①“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”写桃林美景 ②“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”写桃源宁静安乐 ③“阡陌交通，鸡犬相闻”写民风淳朴 ④“黄发垂髫，并怡然自乐”写老人孩子安乐 ⑤“乃不知有汉，无论魏晋”写与世隔绝之久 易错字：缤纷（误“宾”）、俨然（误“严”）、阡陌（误“千百”）、垂髫（误“髫”）、要还家（“要”通“邀”，误“邀”）、语云（语读yù，意为告诉）、晋（误“普”）、郡下（误“群”）、诣（误“旨”）、骥（误“冀”） 陶渊明，东晋；以武陵渔人行踪为线索；寄托没有剥削、人人安乐的社会理想；“世外桃源”成语出处；语言质朴自然，虚实结合 小石潭记 ①“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”写发现小石潭 ②“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写游鱼灵动、水之清澈 ③“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”写溪流曲折 ④“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写凄清环境，抒发贬居孤凄 易错字：篁竹（误“皇”）、珮环（误“佩”）、坻（误“低”）、屿（误“与”）、嵁（误“堪”）、翠蔓（误“曼”）、络（误“洛”）、缀（误“辍”）、斗折蛇行（误“抖”）、悄怆（误“悄”）、幽邃（误“遂”） 柳宗元，唐，“永州八记”之一；先乐后忧，借山水排遣贬谪之愁；移步换景、动静结合；“凄神寒骨”写心境之凄苦 核舟记 ①“罔不因势象形，各具情态”总写核舟巧夺天工 ②“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”写船体大小 ③“中轩敞者为舱，箬篷覆之”写船舱 ④“苏、黄共阅一手卷”写苏轼黄鲁直泛舟 ⑤“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’”写窗刻 ⑥“技亦灵怪矣哉”赞叹技艺高超 易错字：罔不（误“惘”）、贻（误“怡”）、黍（误“余”）、轩敞（误“牵”）、箬篷（误“若”）、糁（误“参”）、髯（误“冉”）、袒胸（误“坦”）、矫首（误“娇”）、诎（“诎”通“屈”，误“屈”）、楫（误“揖”）、虞山（误“吴”）、壬（误“任”） 魏学洢，明；说明性散文；“大苏泛赤壁”主题；按空间顺序说明核舟；赞美雕刻家王叔远的精巧技艺；细致入微 北冥有鱼 ①“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也”写巨鱼 ②“化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”写巨鸟 ③“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”写大鹏高飞，为高频名句 ④“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”写万物相吹 易错字：北冥（“冥”通“溟”，误“溟”）、鲲（误“昆”）、鹏（误“朋”）、徙（误“徒”）、击（误“激”）、抟（误“团”）、扶摇（误“摇”）、邪（“邪”通“耶”，误“耶”） 庄子及其后学，战国，选自《庄子·逍遥游》；以夸张、想象写大鹏；追求绝对自由的逍遥境界；想象雄奇，善用寓言 虽有嘉肴 ①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”以嘉肴类比 ②“虽有至道，弗学，不知其善也”引出学习 ③“是故学然后知不足，教然后知困”教学相长 ④“故曰：教学相长也”中心论点 易错字：嘉肴（误“佳肴”须按原文）、弗（误“勿”）、旨（误“指”）、自强（误“白”）、教学相长（误“掌”） 《礼记》；类比论证；中心论点“教学相长”，说教与学相互促进、共同提高 大道之行也 ①“大道之行也，天下为公”总领，为高频主旨句 ②“选贤与能，讲信修睦”选贤任能 ③“故人不独亲其亲，不独子其子”推己及人 ④“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（“矜”通“鳏”） ⑤“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”写大同社会安定 易错字：为公（误“唯”）、与能（“与”通“举”，误“举”）、讲信修睦（误“幕”）、亲其亲（误“穷”）、矜（“矜”通“鳏”）、孤（误“狐”）、废疾（误“费”）、作（误“做”） 《礼记·礼运》；“大同”社会理想；“天下为公”为纲领；与陶渊明《桃花源记》相呼应；儒家理想社会 马说 ①“世有伯乐，然后有千里马”开篇点旨 ②“千里马常有，而伯乐不常有”感叹 ③“食不饱，力不足，才美不外见”（“食”通“饲”、“见”通“现”）写千里马被埋没 ④“食马者不知其能千里而食也”讽统治者 ⑤“其真无马邪？其真不知马也”中心句，为高频主旨句 易错字：伯乐（误“搏”）、祗（“祗”通“衹/只”，误“只”）、骈死（误“并”）、槽枥（误“历”）、一食（误“拾”）、食马者（“食”通“饲”）、外见（“见”通“现”）、临（误“邻”）、邪（误“耶”） 韩愈，唐；“说”；托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才者；讽统治者埋没、摧残人才；排比、反问 石壕吏 ①“暮投石壕村，有吏夜捉人”交代故事缘起，写差役乘夜抓壮丁 ②“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”对比，差役凶暴、老妇悲苦 ③“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”写家破人亡 ④“存者且偷生，死者长已矣”沉痛 ⑤“夜久语声绝，如闻泣幽咽”写悲剧结局 易错字：石壕（误“壕”写作）、逾墙（误“渝”）、邺（误“业”）、戍（误“戌”）、附书（误“付”）、老翁（误“瓮”）、妪（误“妇”）、泣幽咽（误“夜”） 杜甫，唐，“三吏三别”之一；叙事诗；以老妇应役的口述写安史之乱给人民带来的灾难；诗人通过老妇之口揭露差役凶暴；忧国忧民 茅屋为秋风所破歌 ①“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”写秋风破屋 ②“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”写群童抱茅 ③“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写雨前阴沉 ④“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”抒忧国忧民、推己及人的博大情怀，为高频主旨句 ⑤“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”甘愿牺牲 易错字：秋高（误“蒿”）、三重茅（误“重”）、挂罥（误“捐”）、塘坳（误“沃”）、忍能（误“认”）、俄顷（误“轻”）、漠漠（误“莫”）、广厦（误“夏”）、庇（误“屁”）、俱欢颜（误“具”）、突兀（误“务”）、见（“见”通“现”） 杜甫，唐；七言歌行；由个人遭际推及天下寒士；“安得广厦”句体现推己及人、忧国忧民的崇高理想；叙事、抒情、议论结合 卖炭翁 ①“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”写卖炭翁艰辛 ②“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”矛盾心理，为高频名句 ③“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”写运炭 ④“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”写宫使骄横 ⑤“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”（“直”通“值”）揭露宫市掠夺 易错字：鬓（误“宾”）、辗（误“碾”须按原文）、冰辙（误“澈”）、翩翩（误“篇”）、骑（读jì）、敕（误“束”）、系（误“记”）、炭直（“直”通“值”，误“值”） 白居易，唐，《新乐府》；“苦宫市也”；通过卖炭翁被宫使掠夺的遭遇，揭露宫市罪恶；对比、细节描写；“可怜”句写矛盾心理 关雎 ①“关关雎鸠，在河之洲”起兴 ②“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗，为高频名句 ③“参差荇菜，左右流之”起兴 ④“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”写相思之苦 ⑤“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写幻想成婚 易错字：关关（误“关”）、雎鸠（误“睢”）、洲（误“州”）、窈窕（误“窈窕”）、好逑（误“求”）、参差（误“参次”）、荇菜（误“行”）、寤寐（误“勿”）、辗（误“展”）、芼（误“毛”） 《诗经·周南》；“诗经”首篇；君子追求淑女；起兴手法；重章叠句；《诗经》“六义”中风、雅、颂、赋、比、兴 蒹葭 ①“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，写秋景凄清 ②“所谓伊人，在水一方”点明追寻对象，为高频名句 ③“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”写追寻而不可得 ④重章叠句，一唱三叹 易错字：蒹葭（误“兼”）、苍苍（误“沧”）、伊人（误“依”）、溯洄（误“朔”）、阻（误“组”）、溯游（误“塑”）、宛（误“婉”）、湄（误“眉”）、跻（误“挤”）、沚（误“止”） 《诗经·秦风》；抒写对意中人的可望而不可即；起兴、象征；意境朦胧含蓄；“伊人”成为美好向往的象征 式微 ①“式微，式微，胡不归？”反复追问，直抒胸臆 ②“微君之故，胡为乎中露”揭露服役不得归 ③“微君之躬，胡为乎泥中” 易错字：式微（误“微”）、胡不归（误“糊”）、微君（误“薇”）、中露（误“路”）、躬（误“弓”） 《诗经·邶风》；劳动者苦于服役、直抒胸臆；重章叠句，质问语气强烈 子衿 ①“青青子衿，悠悠我心”以衣饰借代恋人，写相思 ②“纵我不往，子宁不嗣音”埋怨恋人不传音讯 ③“挑兮达兮，在城阙兮”写候人不至 ④“一日不见，如三月兮”夸张写相思之久 易错字：衿（误“襟”）、悠悠（误“忧”）、宁（误“疑”）、嗣音（误“辞”）、挑达（误“跳”）、城阙（误“阕”） 《诗经·郑风》；女子思念恋人；心理描写细腻；“一日不见，如三月兮”为夸张写情名句 送杜少府之任蜀州 ①“城阙辅三秦，风烟望五津”写送别地与任所 ②“与君离别意，同是宦游人”宽解 ③“海内存知己，天涯若比邻”一扫悲酸，为高频名句 ④“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰 易错字：辅（误“抚”）、三秦（误“秦”）、五津（误“津”）、宦游（误“换”）、比邻（误“比”）、歧路（误“岐”）、沾巾（误“沾”） 王勃，唐，“初唐四杰”之一；五言律诗；送别诗一改悲酸，格调高昂；“海内存知己”旷达豪迈，为千古送别名句 望洞庭湖上张丞相 ①“八月湖水平，涵虚混太清”写洞庭湖浩阔 ②“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭湖气势，为高频名句 ③“欲济无舟楫，端居耻圣明”委婉求荐 ④“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”用典，抒出仕愿望 易错字：涵虚（误“函”）、太清（误“青”）、气蒸（误“争”）、云梦泽（误“择”）、波撼（误“憾”）、舟楫（误“辑”）、耻（误“址”）、羡鱼（误“宪”） 孟浩然，唐；干谒诗；前半写景、后半抒情；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭气势；含蓄表达希望张九龄引荐 题破山寺后禅院 ①“清晨入古寺，初日照高林”写入寺 ②“曲径通幽处，禅房花木深”写幽静，为高频名句 ③“山光悦鸟性，潭影空人心”写禅院静谧 ④“万籁此都寂，但余钟磬音”以声衬静 易错字：初日（误“出”）、曲径（误“竹”）、禅房（误“婵”）、悦（误“说”）、潭影（误“谭”）、万籁（误“赖”）、钟磬（误“罄”） 常建，唐；五言律诗；游破山寺后禅院；“曲径通幽处，禅房花木深”为千古传诵；以声衬静，寄寓隐逸情怀 送友人 ①“青山横北郭，白水绕东城”写送别景色 ②“此地一为别，孤蓬万里征”以孤蓬喻远行 ③“浮云游子意，落日故人情”比喻离愁 ④“挥手自兹去，萧萧班马鸣”写离别 易错字：郭（误“廓”）、白水（误“白”）、孤蓬（误“篷”）、征（误“正”）、浮云（误“俘”）、兹（误“滋”）、萧萧（误“箫”）、班马（误“斑”） 李白，唐；五言律诗；送别诗；以景衬情，自然含蓄；“浮云”“落日”对仗工整，写游子意、故人情 卜算子·黄州定慧院寓居作 ①“缺月挂疏桐，漏断人初静”写深夜幽境 ②“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”以孤鸿自比 ③“惊起却回头，有恨无人省”写孤鸿幽愤 ④“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿不肯依附，为高频名句 易错字：疏桐（误“疏”）、漏断（误“陋”）、缥缈（误“漂”）、省（读xǐng，误“醒”）、拣（误“捡”）、栖（误“凄”）、沙洲（误“州”） 苏轼，北宋；贬黄州时作；以孤鸿自喻，写孤高自守、不随波逐流；托物寓怀，意境凄清 卜算子·咏梅 ①“驿外断桥边，寂寞开无主”写梅处幽境 ②“已是黄昏独自愁，更着风和雨”写梅受摧残 ③“无意苦争春，一任群芳妒”写梅不与百花争春 ④“零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅品格坚贞，为高频名句 易错字：驿外（误“译”）、断桥（误“段”）、寂寞（误“疏”）、着（读zhuó，误“著”）、争春（误“静”）、妒（误“护”）、零落（误“玲”）、碾（误“辗”） 陆游，南宋；以梅自喻；写梅在风雨中开放、飘落仍香如故；托物言志，表现诗人坚贞不屈、矢志不渝的爱国节操 三、本册默写高频句速查 篇目 高频句（原文） 易错字提示 桃花源记 阡陌交通，鸡犬相闻。／黄发垂髫，并怡然自乐。／乃不知有汉，无论魏晋。 缤纷、俨然、阡陌、垂髫、要通邀、诣 小石潭记 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。／斗折蛇行，明灭可见。／凄神寒骨，悄怆幽邃。 篁、珮、嵁、缀、悄怆、邃 核舟记 罔不因势象形，各具情态。／清风徐来，水波不兴。／技亦灵怪矣哉。 罔、贻、黍、箬、糁、诎通屈、楫 北冥有鱼 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 冥通溟、鲲、徙、抟、扶摇 虽有嘉肴 是故学然后知不足，教然后知困。／故曰：教学相长也。 嘉肴、弗、旨 大道之行也 大道之行也，天下为公。／选贤与能，讲信修睦。／矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 与通举、睦、矜通鳏 马说 世有伯乐，然后有千里马。／千里马常有，而伯乐不常有。／其真无马邪？其真不知马也。 祗、骈、槽枥、食通饲、见通现、邪 石壕吏 吏呼一何怒！妇啼一何苦！／存者且偷生，死者长已矣。／夜久语声绝，如闻泣幽咽。 逾、邺、戍、妪、幽咽 茅屋为秋风所破歌 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。／何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 罥、坳、厦、庇、俱、突兀、见通现 卖炭翁 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。／半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 鬓、辗、辙、翩翩、敕、直通值 关雎 窈窕淑女，君子好逑。／求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 雎鸠、洲、窈窕、好逑、荇、寤寐、芼 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。／溯洄从之，道阻且长。 蒹葭、伊、溯洄、跻、沚 式微 式微，式微，胡不归？／微君之故，胡为乎中露？ 微、微君、躬 子衿 青青子衿，悠悠我心。／一日不见，如三月兮。 衿、悠、嗣、挑达、阙 送杜少府之任蜀州 海内存知己，天涯若比邻。／无为在歧路，儿女共沾巾。 辅、宦、歧、沾 望洞庭湖上张丞相 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。／坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 涵、蒸、撼、楫、羡 题破山寺后禅院 曲径通幽处，禅房花木深。／山光悦鸟性，潭影空人心。／万籁此都寂，但余钟磬音。 曲、禅、悦、籁、磬 送友人 浮云游子意，落日故人情。／挥手自兹去，萧萧班马鸣。 郭、蓬、兹、萧、班 卜算子·黄州定慧院寓居作 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 疏、缥缈、省xǐng、拣、栖 卜算子·咏梅 无意苦争春，一任群芳妒。／零落成泥碾作尘，只有香如故。 驿、着zhuó、妒、零落、碾 四、本册易错字正误对照总表 易错字 误写 所在篇目 辨析提示 缤纷 宾纷 桃花源记 落英缤纷指繁多而纷乱；缤从纟 俨然 严然 屋舍俨然指整齐；俨从亻 要 邀 便要还家，要通“邀”；教材原文作“要” 垂髫 垂髫 垂髫指儿童；髫从髟 诣 旨 及郡下，诣太守；诣从讠 篁 皇 小石潭记 隔篁竹指竹林；篁从竹 嵁 堪 为嵁指不平的岩石；嵁从山 悄怆 悄苍 悄怆指寂静得使人忧伤；怆从忄 邃 遂 悄怆幽邃指深；邃从辶 贻 怡 核舟记 尝贻余核舟一，贻意为赠；贻从贝 箬篷 若篷 箬篷指箬竹叶做的船篷；箬从竹 诎 屈 诎右臂支船，诎通“屈”；教材原文作“诎” 楫 揖 横卧一楫指船桨；楫从木 冥 溟 北冥有鱼 北冥指北海，冥通“溟”；教材原文作“冥” 抟 团 抟扶摇指盘旋飞翔；抟从扌 嘉肴 佳肴 虽有嘉肴 教材原文作“嘉肴”，嘉为美好 与 举 大道之行也 选贤与能，与通“举”；教材原文作“与” 矜 鳏 矜指老而无妻，矜通“鳏”；教材原文作“矜” 祗 只 马说 祗辱于奴隶人之手，祗通“衹”；按原文写“祗” 食 饲 食马者不知其能千里而食也，食通“饲”；按原文写“食” 见 现 才美不外见，见通“现”；教材原文作“见” 逾 渝 石壕吏 老翁逾墙走，逾意为越过；逾从辶 戍 戌 三男邺城戍，戍指防守；戍从人 邺 业 邺城为地名；邺从邑 妪 妇 老妪指老妇；妪从女 罥 捐 茅屋为秋风所破歌 高者挂罥长林梢，罥意为挂结；罥从罒 庇 屁 大庇天下寒士，庇意为遮蔽；庇从广 见 现 何时眼前突兀见此屋，见通“现”；按原文写“见” 辗 碾 卖炭翁 晓驾炭车辗冰辙，教材原文作“辗” 辙 澈 冰辙指车轮碾过的痕迹；辙从车 直 值 系向牛头充炭直，直通“值”；教材原文作“直” 雎鸠 睢鸠 关雎 关关雎鸠；雎从且，不从目 窈窕 窈窕 窈窕指女子文静美好；均从穴 好逑 好求 君子好逑，逑意为配偶；逑从辶 寤寐 勿寐 寤寐指日日夜夜；寤从宀 蒹葭 兼葭 蒹葭 蒹葭指芦苇；蒹从艹 溯洄 朔洄 溯洄指逆流而上；溯从氵 跻 挤 道阻且跻指高；跻从足 衿 襟 子衿 青青子衿指衣领；衿从衤 嗣 辞 子宁不嗣音，嗣意为接续；嗣从口 歧 岐 送杜少府之任蜀州 无为在歧路；歧从止，为岔路 撼 憾 望洞庭湖上张丞相 波撼岳阳城，撼意为摇动；撼从扌 磬 罄 题破山寺后禅院 钟磬为乐器；磬从石 班马 斑马 送友人 班马指离群的马；班引申为分别 省 醒 卜算子·黄州定慧院寓居作 有恨无人省，省读xǐng，知晓 碾 辗 卜算子·咏梅 零落成泥碾作尘，碾从石 针对练习 1．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是“________________，________________”。 （2）《桃花源记》中体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是“________________，________________”。 （3）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷，而且“________________，________________”，全国各地到处都有淳朴美丽的乡村风景。 （4）置身于青草萋萋、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是“________________，________________”。 2．按照提示填写恰当的语句。 （1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。 （2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。 （3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。 （4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 （5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。 3．填空题 （1）统领《关雎》全篇的诗句是“_____________，_____________”；最能表达诗人对心中恋人深深的爱慕之情的句子是：_____________，_____________。_____________，_____________。 （2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：_____________，_____________。《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：_____________，_____________（写出任意两句即可）。 （3）古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《蒹葭》中的“_____________，_____________”这两句诗。 4．默写填空。 （1）问今是何世，________________，________________。 （2）青树翠蔓，________________，参差披拂。 （3）________________，悠悠我心。 （4）无为在歧路，________________。 （5）________________，徒有羡鱼情。 （6）是故学然后知不足，________________。 （7）故人不独亲其亲，________________。 （8）________________，食之不能尽其材，________________。 （9）床头屋漏无干处，________________。自经丧乱少睡眠，________________！ （10）满面尘灰烟火色，________________。 （11）________________，禅房花木深。 （12）拣尽寒枝不肯栖，________________。 （13）________________，只有香如故。 （14）________________，孤蓬万里征。 （15）________________，左右芼之。窈窕淑女，________________。 （16）________________，道阻且右。溯游从之，________________。 （16）________________，胡为乎中露？ 5．默写。 （1）有人用“鲲能化羽垂天，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千”热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”，这句话化用了《北冥有鱼》中的“________________，________________”。 （2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子没有正面回答惠子的问题，而是采取反问的方式巧妙回答的句子是“________________，________________”。 6．默写。 （1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。 （2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。 （3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。 （4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。 （5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。 （6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。 7．默写。 （1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。 （2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。 （3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。 （4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。 （5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。 8．按要求默写。 （1）《石壕吏》中极其概括、形象地写出了县吏与妇人尖锐矛盾的两句是：______！______！ （2）《石壕吏》中表明老妇家遭不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：______，______。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格的句子是：______，______！ （4）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境（描写天气变化）的句子是：______，______。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，推己及人，发出了“______，______！______”的呐喊，表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 （6）《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是：______，______。 （7）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：______，______。 （8）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：______，______。 9．请根据提示，补全以下内容。 草木 诗文 情感或形象 芦苇 （1）蒹葭苍苍，________。 （《蒹葭》） 对伊人可望不可即的惆怅和迷惘 蓬草 此地一为别，孤蓬万里征。 （李白《送友人》） （2）________ 梅花 （3）________，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） 孤高自傲、坚守本心 竹 （4）________，（5）________。 （常建《题破山寺后禅院》） 静谧清幽、闲适淡泊 桃花 （6）芳草鲜美，________。 （陶渊明《桃花源记》） 梦幻、美好 探究结论：日常草木蕴藏诗心，与诗文中的形象、情感相契合。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中央大力支持粤港澳大湾区建设，粤港澳大湾区迎来了难得的发展机遇，必将前景广阔，鹏程万里，正如《北冥有鱼》中所说的：“________________，________________。” （2）《石壕吏》中，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势，表现了老妇人凄苦、可怜的诗句是：“________________！________________！” （3）在唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》中，表达了诗人希望脱离尘世，追求清净隐逸的思想的诗句是：“________________，________________。” 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $