一、古诗词曲鉴赏相关文化常识梳理&二、课标古诗词曲40首鉴赏梳理 九年级上册-【一战成名新中考】2027河南中考语文·一轮复习·早早读（新教材）

?-战成名目 诵读篇 ·、古诗词曲鉴赏相关文化常识梳理 1.诗（从音律角度，可分为古体诗和近体诗） (1)古体诗有“歌”“行”“吟”三种体裁，与近体诗相对，也称“古诗”“古风”。不讲究对仗、平仄，押韵 较自由，篇幅长短不限。 发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→陶渊明诗歌等文人五言诗→唐代 的古风、新乐府。 ①楚辞体是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是结构宏伟、想象丰富、句式灵活，富于 抒情成分和浪漫气息，具有浓厚的楚地色彩。 ②乐府诗乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大 量的诗歌，后人统称为汉乐府。到了唐代，乐府诗歌的形式相沿下来，成为一种没有严格格律的诗歌体裁， 其文体较为活泼自由，多以叙事为主。《孔雀东南飞》《木兰诗》是汉魏以来乐府诗中叙事民歌的优秀代表 作，合称为“乐府双璧”。 (2)近体诗分为律诗和绝句。又称今体诗，是唐代形成并定格的格律诗体，其字数、句数、平仄、押韵 和对仗等都有严格的规定。 ①律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”，超过八句的则称为“长 律”或“排律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。如《春望》等。 春望（唐·杜甫） 国破山河在，城春草木深。←-第一、二句为首联 律诗的颔联、颈联的 感时花溅泪，恨别鸟惊心。←一第三、四句为额联 上下句必须是对仗句 烽火连三月，家书抵万金。←一第五、六句为颈联 白头搔更短，浑欲不胜簪。←一第七、八句为尾联 ②绝句由四句组成，分为律绝和古绝。其中，律绝有严格的格律要求（格律同于八句律诗中的前、后 或中间四句)。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，如《竹里馆》《夜雨寄北》等。 2.词萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋代，又叫作“诗余”“长短句”。 特点：调有定格，句有定数，字有定声。 划分：词根据字数可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。 流派：主要分为婉约派和嚎放派。婉约派代表人物：晏殊、秦观、李清照等：豪放派代表人物：苏轼、辛弃 疾、陆游等。 词牌：词的标题由词牌名和题目（也可没有）组成。词牌也称“词格”，是一首词的曲调（旋律、节奏）名 称。常见的词牌名有“浣溪沙”“如梦令”“满江红”“水调歌头”“渔家傲”“卜算子”“沁园春”“丑奴儿”“临 江仙”“太常引”等。 3.散曲又称“乐府”或“今乐府”，是继诗、词之后兴起的新诗体。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近，内容 以抒情为主。包括小令和套数两种，初中学的都为小令，如《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》等。 早早读·河南语文 二、课标古诗词曲40首鉴赏梳理 编者按：①按照九、七、八年级顺序梳理课标39首古诗词曲，以及课标剩余篇目《相见欢（无言独上西楼）》。②以 教材、教参为准进行整理，重点篇目设置“核心命题角度”。③从情感、手法、典故等角度与其他篇目进行“整合阅 读”，开拓思维。 九上 1.行路难（其一）(2018)唐·李白 【关键词】豪迈乐观；苦闷一惆怅一徘徊一昂扬；夸张、以乐景写哀情、象征、用典 【题解】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。 【作者简介】李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油） 【创作背景】这首诗应该是写于天宝三载(744)李白离开长安的时候。天宝元年(742)，李白奉诏入京，任翰林供 奉。入京后，他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出长安。李白被逼出 京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨地写下了这组《行路难》。 原文 参考译文 理解与赏析 酒樽里盛着价格昂贵的 zun 手法：①夸张。开头以夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛。 金樽清酒斗十千， 清醇美酒，盘子里装满价 ②以乐景写哀情。用盛宴的欢乐气氛衬托诗人内心的悲 玉盘珍羞①直②万钱。 值万钱的佳肴。（我）放 苦，强化了哀的程度。 停杯投箸不能食， 下酒杯和筷子，不愿进食， 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示了 拔出宝剑环顾四周，心里 拔剑四顾心茫然。 诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 片茫然。 想渡过黄河，坚冰却堵 手法：象征。用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追 欲渡黄河冰塞川， 塞了大川，想登上太行 求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。写 将登太行雪满山。 山，大雪却遍布高山。 出了仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨。 (想像姜尚那样)闲暇时 用典：（事典）借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表明 闲来垂钓碧溪上， 在碧溪边上垂钓，忽然 诗人的政治理想仍在，期望有朝一日能够得到明主赏识的 忽复乘舟梦日边。 又（想像伊尹那样）在梦 强烈愿望。 中乘船经过太阳旁边。 句式：连用四个短句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与 在世上行路啊，多么艰难， 行路难，行路难」 多么艰难，眼前的歧路这 苦闷2018 多歧路，今安在？ 么多，如今身处何方？ 手法：反复、反问。运用反复和反问的修辞手法，表达诗人 内心的苦闷与迷惘。 炼字：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了诗人的乐 观、自信和对理想的执着追求。 用典：（事典兼语典）“长风破浪会有时”一语，用南朝宗悫 相信有一天，（我）终将 长风破浪会③有时 (què)（乘长风破万里浪）的故事，表明自己壮志未减。诗 实现远大理想，挂起高 直挂云帆济④沧海。 人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧 高的帆横渡沧海。 海扬帆的勇气。 适用语境：在处于困境或遭遇挫折时；在想要奋起前行、追 逐梦想时.2018 【课下注释】①羞：同“馐”，美味的食物。②直：同“值”，价值。③会：终将。④济：渡。 2 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 【思维导图】 宴饮之乐：金樽清酒，玉盘珍羞（夸张） 强烈反差，以乐景写哀情 苦闷 内心苦闷：停杯投箸，拔剑四顾（动作描写） 行路难（其一）仕途艰难：冰塞川，雪满山（象征） →惆怅 抱有幻想：垂钓碧溪，乘舟梦日（用典）一 →期待 徘徊低沉：行路难，多歧路（反复、反问） →迷惘 信念益坚：长风破浪，直挂云帆（用典） →昂扬 【主旨】本诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，体现出诗人对理想 抱负的执着追求和对前途的乐观信念。 核心命题角度 角度艺术手法 [教材课后习题一]《行路难（其一）》抒发了诗人的人生感慨和精神追求，体现了李白诗歌鲜明的浪漫主义风格。 朗诵这首诗，说说诗中主要运用了哪些艺术手法，有怎样的表达效果。 ①通过象征与隐喻暗示现实困境。诗中“冰塞川”“雪满山”并非实指自然险阻，而是象征人生道路（尤其是 仕途)上艰难重重、才华无处施展的冷酷现实。形象而深刻地传达出诗人内心的茫然与阻塞感。②通过用典寄托 理想情怀。诗中巧妙化用“垂钓碧溪”（姜尚遇周文王）和“乘舟梦日”（伊尹受商汤聘）两个事典，以及兼用事典与 语典的“长风破浪”（宗悫的抱负），借以表达诗人对君臣遇合、建立伟业的深切期待与坚定信念。典故的运用，使 诗中所传达的个人抱负既有历史的厚重感，又具有崇高性。③通过场景的跳跃与对比营造情感的张力。诗中场 景的组合极具跳跃性，如从华美宴饮场面陡然转人“停杯投箸”“拔剑四顾”的苦闷动作。这种大幅度的转换与对 比，生动外化了诗人内心激烈的情感冲突，形成了结构上的起伏和情感上的张力。④通过反复与反问强化情感节 奏。“行路难，行路难，多歧路，今安在”一句中的反复与反问，将诗人前面积蓄的郁闷、彷徨推向高潮，使情感表达 显得格外真率、强烈而动荡。这些艺术手法交织运用，充分展现了李白诗歌独树一帜的浪漫主义风采。 整合阅读 情感情感变化 1.《行路难（其一）》：由苦闷惆怅到坚定自信。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：由伤感惆怅（辛酸、悲凉、愤懑）到豁达乐观。 3.《水调歌头（明月几时有）》：由抑郁惆怅到旷达乐观 2.酬心乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡 【关键词】乐观向上；新事物必将取代旧事物；用典 【题解】乐天，指白居易，字乐天。这是刘禹锡回赠白居易的一首酬和诗。 【作者简介】刘禹锡(772一842)，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。 【创作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹 锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬滴、怀才不遇的命运寄予深切 的同情，刘禹锡作此诗答谢。 早早读·河南语文 3 原文 参考译文 理解与赏析 (我遭受贬谪)在巴山楚内容：概写自己“二十三年”的被贬遭遇。 巴山楚水凄凉地， 水这样荒凉的地方，度炼字：“凄凉地”“弃置身”写出了诗人长期被贬谪的无限 二十三年弃置身② 过了二十三年的光阴。 辛酸和悲凉。 怀念故友徒然吟诵向内容：写被贬归来的感触，充满无限悲痛怅惘之情 怀旧空吟闻笛赋， 秀的《思旧赋》，回到故用典：（事典）运用“闻笛赋”的典故，蕴藏对友人的深切怀 到乡翻似烂柯人。 乡，物是人非，俨然有念；运用“烂柯人”的典故，抒发了感时叹逝之情、世异人 隔世之感 非之慨。 内容：格调从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，表达对自然 社会的理性认知。 沉船旁边仍有千帆竞 手法：比喻。诗人以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己， 沉舟侧畔千帆过， 相驶过，枯朽的树木前 以“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们。表达了诗人乐 病树前头万木春。 头也有万千林木欣欣 观进取、积极向上的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。 向荣。 哲理：包含着新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取 代旧事物，社会在前进，前景无限美好的道理。 内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的 今日听君歌一曲， 今天听了你为我吟诵 感谢之情，也表达了共勉之意。 zhǎng 的诗篇，暂且凭借这杯 暂凭杯酒长⑧精神 炼字：“长精神”三字，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的 酒来振作一下精神吧。 气概。 整体鉴赏这首答诗在表现感慨万端、心绪难平的同时，也不乏刚健昂扬的志气。开头两联的“凄凉地”“弃置 身”，以及物是人非的感慨，都表现出官场生涯的辛酸悲凉之意。颈联能抛开个人的悲苦，表达对自然、社会新 陈代谢的哲理的认识，格调从沉郁中振起。尾联又暂借“杯酒”与老友共勉，表现意志不衰的气概。 【课下注释】①酬：这里是以诗相答的意思。②弃置身：指遭受贬谪的诗人自已。③长：增长，振作。 【思维导图】 首联（被贬遭遇）：凄凉地、弃置身→辛酸、悲凉 (闻笛赋：怀念旧友 额联（用典） →悲痛、怅惘 酬乐天扬州 烂柯人：物是人非之慨 初逢席上见赠 (沉舟、病树（自比之意） 颈联（意象） →新事物必将取代旧事物 (千帆、万木（豁达、积极） 尾联（酬答之意）：歌一曲、长精神→感谢之情、共勉之意 【主旨】全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思。既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，也表达 了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 核心命题角度 角度意象分析 [教材课后习题二]《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平 中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。 凄凉的巴山楚水、“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表 现出诗人刚健昂扬的精神。 4 早早读·河南语文 一战成名新中考 3.水调歌头北宋·苏轼 【关键词】思念亲人、乐观旷达；借月抒怀；拟人、反问、用典 【作者简介】苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 【创作背景】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不合，自求外放，辗转在各地为官，与亲人经久未见。宋神 宗熙宁九年(1076)，此时作者在密州（今山东诸城）知州任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月， 心情抑郁惆怅，怀念弟弟，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 原文 参考译文 理解与赏析 丙辰年的中秋节，我高高 丙辰中秋，欢饮 兴兴地喝酒直到天亮，喝到大 达旦，大醉，作此篇， 作用：交代作词的时间及缘由。 醉，写了这首词，同时以此表 兼怀子由。 达对弟弟苏辙的思念。 【上片】极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 明月是从什么时候开始明月几时有？把酒问青天 明月几时有？ 出现的？我端着酒杯问青天。用典（化用）：化用李白《把酒问月》中的诗句“青天有 把酒问青天。不知 不知道天上的宫殿，今晚是哪月来几时，我今停杯一问之”，表现词人对宇宙和人生 天上宫阙，今夕是何一年。我想乘着风回到天上的疑惑，显露出对明月的赞美和向往。 年。我欲乘风归去，去，又担心美玉砌成的楼宇太我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 又恐琼楼玉宇①，高高了，我经受不住那缥缈高空炼字：“欲”和“恐”写出了词人既向往天上又留恋人间的 处不胜寒。起舞弄的寒冷。（我）在月光下起矛盾心理，表达了词人对人间生活的热爱。 清影，何似2在人间。 舞，影子也随着舞动，天上哪起舞弄清影，何似在人间 里比得上人间。 情感：这两句是由出尘之思向入世情怀的过渡，表现了 词人对人间生活的热爱。 【下片】写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 不应有根，何事长向别时圆？ 月儿转过朱红色的楼阁， 手法：拟人、反问。把月亮拟人化，赋予月亮以人的情 低低地挂在雕花的门窗上，照 感，好像是对月亮有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚 着不能入睡的人。（月儿）不 转朱阁，低绮 的惆怅，表现了词人对亲人的思念。 该有什么怨恨吧，为什么偏在 户，照无眠。不应有 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 人们不能团聚时圆呢？人有 恨，何事③长向别时 作用：表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之 悲欢离合的变迁，月也有阴晴 圆？人有悲欢离合， 想的心理变化。 圆缺的转换，（想要人团圆时 月有阴晴圆缺，此事 哲理：将人世的聚散离合看作明月的阴晴圆缺，表明人生 月亮正好也圆满)这种事自 古难全®。但愿人 不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。 古就难以两全。只希望远离 但愿人长久，千里共婵娟 长久，千里共婵娟⑤。 千里的亲人都能健康长寿，即 用典（化用）：化用谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月” 使相隔千里，也能一起欣赏这 句，表达了词人对亲人的思念和对天下离人的美好祝 美好的月亮。 愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。 适用语境：表达对远方亲人的美好祝愿。 【课下注释】①琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。②何似：哪里比得上。③何事：为什么。 ④全：周全，圆满。⑤婵娟：本义指女子姿态美好的样子，这里指月亮。 早早读·河南语文 5 续表 【思维导图】 小序：交代作词的时间及缘由 [把酒问天（用典）→对明月的赞美和向往 上片：望月 向往天上) 矛盾心理 留恋人间) 水调歌头 对月怀人 →思念亲友 人：悲欢离合 下片：怀人离愁别绪 月：阴晴圆缺 美好祝愿→乐观旷达的人生态度 【主旨】这是一首咏月怀亲词，全词围绕中秋明月展开想象和思考，表达了词人对亲人的思念，也表达了词人乐 观旷达的人生态度和对天下离人的美好祝愿。 核心命题角度 角度情感变化、人生思考 [教材课后习题三]《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感 染力。结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。 情感变化轨迹：词以问月开篇，情感高亢激昂，表达了对宇宙时空的深邃思索和浪漫想象：接下来写“我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫，而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”， 抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美 好的祝愿，感情热烈而奔放。 人生思考：词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的 “阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好 的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！ 整合阅读 情感思乡怀人 1.《水调歌头（明月几时有）》：表达了词人对亲人的思念。 2.《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里…将军白发征夫泪”抒发了将士们的思乡之情。 3.《次北固山下》：“乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了诗人的思乡之情。 4.《天净沙·秋思》：抒发了游子深切的思乡情怀。 5.《夜雨寄北》：抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期盼之情。 6.《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发了诗人的思乡之情。 4.十五从军征《乐府诗集》 【关键词】同情人民；白描手法 【作品简介】《乐府诗集》是继《诗经》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。现 存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣。 原文 参考译文 理解与赏析了 内容：“十五”与“八十”两个数字形成强烈对比，极言老兵从 十五从军征， 十五岁就应征去参军 军时间之久，揭露了封建兵役制度的极端不合理。 八十始得归。 到了八十岁才回家。 炼字：“始”字说明主人公是少小离家之后首次返回，饱含着 难以言表的不满和怨恨的情绪。 6 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 路上遇到一个乡里人， 道逢乡里人， (我问他)：“我家里还 家中有阿谁？ 内容：写老兵途中遇见同乡便问家中情况，体现其询问的急 有什么人？”“远远看去 遥看是君家， 切、归乡的忐忑以及对亲人的深切挂念。而乡邻的回答直接 那个地方就是你家， zhǒngIi 点明其家破人亡的现实，侧面烘托老兵内心的绝望与悲伤。 松柏冢累累① (现在已是)松柏青翠， 坟墓众多。” 走到家门前，看见野兔 兔从狗窦人， 从狗洞里进出，野鸡在 zh 手法：环境描写、白描。描绘出一幅人亡院荒的破败景象。 雉从梁上飞。 房梁上飞来飞去。院 四句诗，一动一静两个画面，写尽家中的荒凉破败，也写尽老 中庭生旅谷②， 子里长着野生的谷子， 人心中的悲凉凄惨。 井上生旅葵。 井台周围长着野生的 葵菜。 用杵白捣去谷物的皮 chon 春谷持③作饭， 壳拿来做饭，摘下葵叶 手法：①动作描写。“春”“持”“采”“作”等一系列动作，生动 采葵持作羹。 拿来煮汤做菜羹。羹 展现出老兵试图回归往昔生活的心理状态，这一系列的行为 羹饭一时④熟， 和饭一会儿都做好了， 间接表现了他的无限悲痛。②细节描写。“东向看”和“泪 不知饴⑤阿谁。 却不知送给谁吃。走 落”的细节描写，刻画了一个举目无亲、孤身一人的老兵形 出大门向着东方张望， 出门东向看， 象，表现了老兵内心的悲痛欲绝。 老泪纵横，洒落在征 泪落沾我衣。 衣上。 整体鉴赏此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是：始得归→归途中→返 回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（家 中无人)→悲伤流泪，心茫然(“出门东向看”)。 【课下注释】①累累：众多的样子。②旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。③持：拿着。④一时：一会儿。 ⑤饴：同“贻”，送给。 【思维导图】 返乡经历 情感变化 始得归：十五 对比，八十 →盼望团聚 归途中（远望）：问有阿谁，答冢累累 希望落空 十五从军征 同情人民 返家中（近看）：野兔野鸡，旅谷旅葵（白描） +彻底失望 出门看：羹饭饴谁，泪落沾衣 悲伤流泪 【主旨】本诗通过一个从军多年、幸而生还的老兵的回乡见闻，表现了主人公失去亲人的痛切之感，反映了不合 理的兵役制度给普通民众带来的深重苦难。 早早读·河南语文 7 整合阅读 主题同情人民 1.《十五从军征》：反映了不合理的兵役制度给普通民众带来的深重苦难。 2.《山坡羊·潼关怀古》：表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 3.《茅屋为秋风所破歌》：表现了诗人对民生疾苦的关怀，表达了诗人渴望广济苍生的博大胸怀。 手法白描 1.《十五从军征》：“兔从狗窦入…井上生旅葵”运用白描，描绘出一幅人亡院荒的破败景象。四句诗，一动一静 两个画面，写尽家中的荒凉破败，也写尽老人心中的悲凉凄惨。 2.《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用白描手法，通过九种意象，描绘出一幅苍 凉萧索的深秋晚景图，营造了凄凉的氛围，衬托了游子孤寂愁苦的思乡之情。 5.白雪歌送武判官归京唐·岑参 【关键词】咏雪；依依别情；比喻、夸张、动静结合、留白 【题解】这首诗是歌行体。判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚属。京，这里指长安。 【作者简介】岑参（约715一770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。 【创作背景】当时西北边疆一带战事频繁，岑参怀着建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕。天宝十三载是岑参第 二次出塞，他担任安西、北庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京时写下了本诗。 原文 参考译文 理解与赏析 内容：写边地的风狂雪早。 北风席卷大地吹折了炼字：“卷地”形容风势强劲，连坚硬的白草也被折断。“即” 北风卷地白草折， 白草，胡人地域的天空 字表明这里与中原地区相比，冬天来得格外早，透出惊奇之 胡天八月即飞雪。 在八月就飘飞大雪。 意。“飞雪”则与上句的“卷”字相应，写出了雪借风势漫天 飞舞的景象。 内容：写奇异壮美的雪景。 炼字：“忽”字不仅写出了边塞天气变化之速，而且传达出诗 就像一夜之间春风吹 忽如一夜春风来， 人见到奇异雪景的惊喜。 来，千万棵树上雪白的 千树万树梨花开。 手法：比喻。以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇，格调 梨花竞相开放一样。 豪迈，既写出了边地景色的壮美，也表现了作者开阔的胸襟、 乐观的情怀。 雪花飘入珠帘，沾湿了 散入珠帘湿罗幕， 罗幕，天特别冷，穿上狐 内容：写军营将士的苦寒生活。 狐裘不暖锦衾薄。 裘都不觉得温暖，（夜 手法：细节描写、侧面烘托。这四句诗以人的触觉感受侧面 将军角弓不得控① 晚)盖着织锦被都显得 烘托天之酷寒，把抽象的“寒”转化为具体可感的生活细节， 单薄。将军的手冻得拉 zhuo 更能体现将士戍边的不易。 都护铁衣冷难着® 不开弓弦，都护的盔甲 冰冷得难以穿上。 8 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 作用：承上启下，为下文的送别场景作了环境和情感上的铺垫。 广阔的沙漠上百丈厚 han 手法：①夸张。“百丈冰”“万里凝”夸大冰之厚、云之广，形 瀚海③阑干④百丈冰， 的坚冰纵横交错，在万 象地表现了天地间的酷寒与阴沉，渲染出军营所处环境的苍 愁云惨淡万里凝。 里长空凝聚着暗淡无 凉与压抑。②融情于景，写出了阴冷苦寒天气给人带来的愁 光的愁云。 苦之感。 在主将所居的营帐里 yin 内容：写营帐中摆下酒宴饯行的场景。 中军置酒饮⑤归客， 宴请将要回京的武判 意象：“胡琴”“琵琶”“羌笛”为富有边地特色的乐器，连举三 胡琴琵琶与羌笛。 官，演奏起胡琴、琵琶， 种乐器名，结构紧凑，给人一种急管繁弦的热烈之感。 吹起了羌笛来助兴。 手法：①动静结合。风刮得紧、雪下得急的“动”，与红旗结冰 傍晚时分，领兵将帅的 纷纷暮雪下辕门， 不能翻飞的“静”相互映衬，突出了天气的奇寒，表现了边塞 营门外大雪纷纷飘落， che 环境的恶劣。②细节描写。红旗被冻住风吹不动的细节描 风掣0红旗冻不翻⑦ 红旗被冰雪冻硬，风扯 写，传神地表现了天气的奇寒；鲜红的旌旗冻而不翻是边地 着也无法让它飘动。 将士昂扬奋发的精神象征。 内容：写最后的送别场景。句间多处形成顶针，内容接续，描 在轮台东门送别武判 绘出一幅空旷寂寥的雪中送别图景。“雪满天山”令人凄迷， 轮台东门送君去， 官，他离开的时候，大 “山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹又寄托着悠悠不 去时雪满天山路。 雪铺满了天山的道路。 尽的情思。 山回路转不见君， 山路回旋曲折，看不见 手法：①融情于景。“去时雪满天山路”写出了大雪满山的苍 雪上空留马行处。 武判官的身影，雪地上 茫迷蒙，暗示前路艰难；“雪上空留马行处”以空旷的雪景衬 只留下马的蹄印。 托送别的怅惘，余韵悠长。②留白。运用留白手法，表达了 诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 整体鉴赏①作者善用细节描写，比喻新奇，将残酷严寒写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气概。②全 诗有四处提及“雪”，分别是送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。四次描 写巧妙转换了时空，无处抒情而处处含情，用画面展现了不可直观的别情。 【课下注释】①控：拉开（弓弦）。②着：穿。③瀚海：指沙漠。④阑干：纵横交错的样子。⑤饮：宴请。⑥掣：拉， 扯。⑦翻：飘动。 【思维导图】 比喻 梨花（春景） 冬雪（冬景）→奇异壮丽、惊喜 咏雪 狐裘冷，锦衾薄} 边地的苦寒生活 弓难控，甲难着) 白雪歌送 武判官归京 「宴饮饯别 →隆重场面 动静结合 送别 雪纷纷（动态） 旗不翻（静态）一 奇寒天气 东门送君，雪满路 依依不舍，无限惆怅 不见君，马行处（留白）》 【主旨】本诗传神地描绘出边塞地区特有的大雪奇景，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生 的惆怅之情。 早早读·河南语文 9 核心命题角度 角度景物描写 [教材课后习题一]找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了什么样的特点。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”①前两句中，“北风卷地”妙在由风 而见雪。“白草折”显出风来势猛。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，生动地写出南方来的人的惊奇口吻。②后 两句诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既 写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。③“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之 态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。④“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句以全景镜头写边塞风光，用“百丈冰”“万里凝”这样带有夸张色 彩的表达写出了边塞天寒地冻、彤云笼罩的景象，视野开阔，意境宏大。同时融情于景，写出了阴冷苦寒天气给人 带来的愁苦之感，也为下文的送别作了铺垫。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”“纷纷”描摹出大雪纷纷扬扬不断飘落的景象，“风掣红旗冻不翻”则从 另一个角度写出了边塞的风大天寒。这是边塞特有的奇景，也是处在这样特殊的环境中才会产生的独特感受。 整合阅读 手法动静结合 1.《白雪歌送武判官归京》：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，风刮得紧、雪下得急的“动”，与红旗结冰不能翻 飞的“静”相互映衬，突出了天气的奇寒，表现了边塞环境的恶劣。 2.《观沧海》：“水何澹澹…洪波涌起”，海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严； “草木”是静态，“洪波”是动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 3.《天净沙·秋思》：“小桥流水人家，古道西风瘦马”，动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出环境的 幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉 6.南乡子·登京口北固亭有怀南宋·辛弃疾 【关键词】爱国情怀；设问、用典、借古讽今 【题解】南乡子，词牌名。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。 【作者简介】辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。 【创作背景】本词是辛弃疾于宋宁宗嘉泰四年(1204)担任镇江知府时所作。镇江是当时抗金的前线。辛弃疾在镇 江，常常登上北固亭，遥望中原古国，怀想古时英雄。这首词就是借追念孙权的英雄事迹来讽刺当时的南宋政府的： 原文 参考译文 理解与赏析 【上片】写登楼所见，联想到中原沦陷的故土，思接千载，感慨 系之，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。 什么地方可以看何处望神州？满眼风光北固楼 见中原地区呢？在北手法：设问。以问起首，透露出强烈的愤慨之情。 何处望神州？ 固楼上，满眼都是美好千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 满眼风光北固楼。的风光。千百年的盛内容：这是写景，也是抒怀，从而引出下文对历史的追思、英 千古兴亡多少事？ 衰兴亡，到底经历了多雄的追慕。“不尽长江滚滚流”，写词人在北固楼上俯瞰大 悠悠。不尽长江滚 少变幻？说不清呀，往江，心生无限感慨，感慨历史上无数代的兴亡，正如这长江 滚流。 事连绵不断，如同没有 一样滚滚流逝，无穷无已。 尽头的长江水滚滚炼字：“悠悠”，既可以形容往事的纷繁，又可以形容江水的绵 奔流。 延，甚至还可以表达词人的忧思。 用典：“不尽长江滚滚流”借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来”，透露出词人的无尽愁思与感慨 10 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 【下片】借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了作者对英雄的 仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 年少万兜鍪，坐断东南战未休 想当年，孙权年轻 内容：正面描述孙权的英雄形象，歌颂孙权年纪轻轻即统领 mou 时就统率千军万马，他 千军万马，占据东南，征战不休。“战未休”不仅是赞扬孙权 年少万兜整① 占据东南，征战不休。 不畏强敌、坚决抵抗，也是讽刺南宋朝廷中的主和派苟且偷 坐断②东南战未休。 天下英雄谁是孙权的安，毫无收复中原的斗志。 天下英雄谁敌手？ 对手呢？只有曹操和天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋 曹刘。生子当如孙 刘备而已。（难怪曹操 手法：设问、用典。运用设问，引用曹操对孙权高度评价的 仲谋。 说)生个儿子应当像孙 话，赞颂孙权的不畏强敌。对孙权的赞美，也是对南宋朝廷 权那样。 苟且偷安、庸碌无为的讽刺：对英雄的呼唤，也是表达自己空 有雄才大略却报国无门的失意之痛。 曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当 如孙仲谋。”见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》。 【课下注释】①兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。②坐断：占据。 【思维导图】 上片 (一问（问江山）：望神州，北固楼（设问）→愤慨 (写景)（二问（问兴亡）：千古事，长江流（设问、用典 南乡子·登京 →伤感 赞英雄：万兜鍪，战未休（反衬） 爱国情怀 口北固亭有怀 下片 失望 借古讽今 (怀古) 悲愤 三问（问英雄）：谁敌手，孙仲谋（设问、用典） 【主旨】这是一首咏史怀古词，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝 廷主和派进行无情的讽刺和批判，表现了词人的爱国情怀。（教材课后习题三） 7.过零丁洋南宋·文天祥 【关键词】舍生取义、视死如归；比喻、双关、直抒胸臆 【作者简介】文天祥(1236一1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。 【创作背景】文天祥于宋末帝赵昺(big)祥兴元年(1278)被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋，写了这首诗。 原文 参考译文 理解与赏析厂 我经过苦读，终于通过内容：首联叙写诗人自己的出身和四年抗元斗争生活。①第 科举考试获得了为国 一句除了追述早年的经历，还包含两层含义：一是自己身受 辛苦遭逢①起一经， 家效力的机会，宋朝抗国恩，不能辜负，更不能背叛：二是自己熟读经书，懂得忠君 干戈2寥落③四周星④ 元战事已进行了四年， 爱国、取义成仁的道理。②第二句概述自己四年以来的抗元 逐渐消歇。 斗争。 大宋国势如风中柳絮，内容：颔联写国破家亡和身世坎坷。 山河破碎风飘絮⑤， 失去根基，即将覆灭； 手法：比喻（暗喻）。祖国的大好河山被敌人蹂躏得支离破 自己身世坎坷，如同雨碎，好似被狂风吹散的柳絮；诗人的一生动荡不安，沉浮不 身世浮沉雨打萍6。 中浮萍，漂泊无根，时 定，就像被风吹雨打的浮萍。揭示出国家兴亡与个人命运的 起时沉。 休戚相关。 早早读·河南语文 11 续表 内容：写艰险的战斗生活和被俘的孤独处境。 惶恐滩的兵败让我至 手法：双关、对偶。巧妙设计了地名与心境的双关，将“惶恐 惶恐滩头说惶恐」 今依然惶恐，可叹我在 滩”和“零丁洋”两个富含感情色彩的地名与诗人当时的心情 零丁洋里叹零丁⑦ 零丁洋里身陷元虏自 巧妙结合起来，表达了因国家形势的险恶和个人境况的危苦 此孤独无依。 而产生的孤苦忧愤之情。 ----=--2-2----- 自古以来，人世间谁能 免于一死？只要能让手法：直抒胸臆，表达自己捐躯报国的决心。 人生自古谁无死？ 这颗赤诚的爱国之心情感：体现了诗人忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民族气 留取丹心照汗青。 在史册上闪耀光彩，也节和视死如归的英雄气概。 就足矣。 【课下注释】①遭逢：指遇到朝廷选拔。②干戈：干、戈，兵器名。借指战事。③寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐 渐消歇。④四周星：四周年。周星，指一周年。⑤风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。⑥ 雨打萍：比喻自已身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。⑦零丁：孤独无依的样子。 【思维导图】 首联：回顾身世，战斗生涯 (国家：风飘絮) 颔联（比喻） 国破家亡的悲哀 个人：雨打萍) 过零丁洋 地点：惶恐滩、零丁洋 颈联 1双关 兵败被俘的惶恐孤苦 心情：惶恐、零丁 尾联：谁无死，照汗青（直抒胸臆）→忠贞不屈、视死如归 【主旨】这是一首述志诗，诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，体现了诗人忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民 族气节和视死如归的英雄气概。 整合阅读 情感报国精神 1.《过零丁洋》：体现了诗人忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民族气节和视死如归的英雄气概。 2.《江城子·密州出猎》：借历史典故委婉地表达了词人期盼重新得到朝廷重用以及驰骋疆场、杀敌报国、为国效 力的坚定决心和爱国情怀。 3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志。 4.《南乡子·登京口北固亭有怀》：饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。 5.《己亥杂诗（其五）》：“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家命运， 不忘报国之志。 6.《雁门太守行》：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神和舍身报国之情。 12 早早读·河南语文 一战成名新中考 手法直抒胸臆 1.《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达自己捐躯报国的决心。 2.《天净沙·秋思》：“断肠人在天涯”直抒胸臆，抒发了游子倦于漂泊、思念家乡的孤寂愁苦之情。 3.《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”借用典故直抒胸臆，表现诗人变法革新的政治理想和远大抱 负，以及大无畏的精神。 4.《钱塘湖春行》：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 8.山坡羊·潼关怀古元·张养浩 【关键词】百姓疾苦；视听结合、议论 【题解】山坡羊，曲牌名。潼关，关名，古代军事要地，在今陕西潼关北。 【作者简介】张养浩(1270一1329)，字希孟，号云庄，历城（今山东济南）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 【创作背景】天历二年(1329)，关中大旱，已辞官居家的张养浩被起用为陕西行台中丞，赴关中赈灾。途中经过潼 关，他面对雄伟的山川和战争的遗迹，想到历代王朝的兴替，感慨万千，写下了这首怀古题材的小令。 原文 参考译文 理解与赏析 内容：写潼关的雄伟气势。“山河表里潼关路”，点明了潼关 (华山的)山峰像是在 外（表）有黄河，内（里）有华山的险要形势，暗示它是历来兵 峰峦如聚， 这里汇聚，（黄河的）波 家必争之地，由此自然引出下面的感慨。 波涛如怒， 涛像发怒似的汹涌澎 炼字、手法：首句写山，以“聚”描绘群山攒聚、拱卫潼关的壮 山河表里①潼关路。 湃，潼关一带地势 观景象；次句写水，以“怒”形容黄河之水的奔腾咆哮、汹涌澎 险要。 湃的雄浑气势。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。 理解：这几句由写景转入怀古，由所见转入所思。昔日王朝 建造的“宫阙万间”现如今却灰飞烟灭，化作尘土，令人“伤 遥望古都长安，心潮起 望西都，意踌躇②。 心”。但真正令作者伤心的并不是历代王朝的兴亡无常，而 伏。令人伤心的是，途 是从这无常中看到的有常，也就是不变的东西“兴，百姓苦； 伤心秦汉经行处③ 中所见的秦汉宫殿遗 亡，百姓苦”。 宫阙万间都做了土。 址，万间宫殿早已化作 炼字：“踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静，表达了 了尘土。 作者对历代王朝兴亡的感慨以及对战乱中遭受苦难的百姓 的同情。 内容：这是作者对以往历史所作的概括和评判，一针见血地 揭示出了深刻的历史真实。 朝兴盛，百姓受苦； 兴，百姓苦； 含义：历史上无论哪个朝代，兴盛也罢，衰亡也好，老百姓总 一朝灭亡，百姓依旧 亡，百姓苦。 是遭殃受苦。 受苦。 作用：该句是全曲之“眼”，表现了作者对老百姓疾苦的深切 同情与人文关怀。 【课下注释】①山河表里：外有黄河，内有华山。形容潼关一带地势险要。②踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起 伏。③经行处：行程中经过的地方。 早早读·河南语文 13 续表 【思维导图】 山：峰峦如聚（视觉）》 凭吊写景 地势险要，兵家必争 水：波涛如怒（听觉） 山坡羊·潼关怀古 望西都（动作描写）) 怀古抒情 意踌躇（心理活动） 战争频繁，朝代更替 主旨议论：兴，百姓苦；亡，百姓苦一—对人民的同情 【主旨】作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立， 表现了作者对历史的思索和对人民的同情。（教材课后习题三） 9.*无题唐·李商隐 【关键词】相思之苦、对爱情的至死不渝；象征、比喻、双关、用典 【作者简介】李商隐（约813一约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。 原文 参考译文 理解与赏析 炼字：第一个“难”指相见困难，第二个“难”指离别时及离 相见的机会难得，分别的 别后心境的痛苦难耐。连用两个“难”字，突出强调了“别亦 相见时难别亦难， 时候也是难舍难离，何况 难”，抒发了因相见不易而不忍分别的痛苦、伤感、无奈之情。 东风无力百花残。 在这春风无力、百花调零 手法：象征。写春风不再、百花调零的景象，象征爱情的 的暮春时节。 艰难 手法：比喻、双关。以浅显通俗的比喻（以“春蚕”“蜡炬” 自喻)、巧妙自然的双关（用“丝”谐音“思”），写对爱情的 春蚕结茧到死时丝才吐 春蚕到死丝方尽， 至死不渝。 完，蜡烛要完全烧成灰烬， 蜡炬成灰泪始干。 适用语境：现在常用来形容那些为理想和事业无私奉献 蜡泪才能流干。 的人，蕴含对理想和事业忠诚执着、无私奉献、勇于献身 的崇高精神。 清晨照镜子，唯恐青春年 晓镜①但愁云鬓改② 内容拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜 华消逝，夜晚吟诗，觉得月 夜吟应觉月光寒。 吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 光都是寒冷的 蓬山③此去无多路， 蓬山距离这里没有多少路 内容：诗人希望青鸟传信，惆怅而又伤感。 程，请青鸟辛苦一趟，为我用典：借神话故事传达相互关切之情，表达了无法与恋人 青鸟④殷勤为探看。 前去打探消息。 见面的无奈和渴望相聚的美好愿望。 【课下注释】①晓镜：清晨照镜子。②云鬓改：意思是青春年华消逝。云鬓，指年轻女子的秀发。③蓬山：神话中 海上的仙山，这里借指所思女子的住处。④青鸟：神话中为西王母传信的神鸟。这里代称信使。 【思维导图】 相见难、别离难→聚首不易，别离更难 首联 春风不再、百花凋零（象征）一→爱情艰难 无题颔联：春蚕吐丝、蜡炬成灰（比喻、双关）→对爱情的至死不渝 颈联：云鬓改、月光寒一→相思之情，悲苦无奈 尾联：蓬山、青鸟（用典）→惆怅伤感，渴望相聚的美好愿望 【主旨】这首思恋之歌，全诗托物寄意，借景言情，写尽离别之痛和相思之苦，抒发了诗人缠绵执着的相思之情， 表达对相聚的美好向往。 早早读·河南语文 一战成名新中考 整合阅读 情感相思之苦 1.《无题》：打发了诗人缠绵执着的相思之情，表达对相聚的美好向往。 2.《关雎》：表达了青年男子的爱慕之情、相思之苦，以及对爱情和婚姻大胆执着的追求。 3.《蒹葭》：抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满了难言的惆怅和伤感。 主题奉献精神 1.《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写对爱情的至死不渝，现在常用来形容为了理想和事业无私奉献的人。 2.《己亥杂诗（其五）》：“落红不是无情物，化作春泥更护花”多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 九下 10.渔家傲·秋思(2021、2017)北宋·范仲淹 【关键词】壮志难酬、思乡忧国；借景抒情、用典 【作者简介】范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正 公集》传世。 【创作背景】宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫 重任。这首词即作于这一时期 原文 参考译文 理解与赏析 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 内容、用典：前一句点明地域是边塞，季节是秋天。后一句借 用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天气极其寒冷。 “衡阳雁去”即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁 西北边塞秋天到 南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。 来，风景与中原大不相 炼字：“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的 塞下①秋来风 同，边塞的大雁过早地 不同。 向衡阳飞去，毫无留恋 景异，衡阳雁去无留 意象：北雁南飞是塞外秋天特有的景象，大雁是边塞诗中的 之意。四周各种边塞 意。四面边声连角 特有的声音随着军营 常见意象，寄寓着思乡之情。202四 起。千嶂②里，长烟 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 的号角声响起，层峦叠 落日孤城闭。 景物描写：选景典型生动，边声嘈杂，号角鸣咽，千嶂、长烟、 嶂里，长烟直上，夕阳 落日、孤城，展现了边塞奇异的风光；渲染了浓厚的悲凉气 西下，暮霭沉沉，一座 孤城紧紧关闭。 氛，为下片的打情蓄势20口」 手法：衬托。“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明 对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严 的特殊背景。 炼字：“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 端起一杯浊酒，不 手法：对比。“一杯”与“万里”形成了悬殊的对比，词人用 浊酒一杯家万 由得想起远隔万里的 杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，寄托对成就功业的向往。 里，燕然未勒归无 家乡，可惜战功未建， 用典、情感：用“勒石燕然”的典故，抒发了将士们渴望杀敌报 国、建功立业又思念家乡的矛盾心理。0口 早早读·河南语文 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