河南省安阳市殷都区部分学校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

HN202610 高一历史 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．河南宜阳县苏羊遗址是一处新石器时代文化遗存。该遗址出土了大量罐、钵、盆、瓶、鼎、纺轮等泥质彩陶，以及少量泥质黑陶。由此可推知，该遗存主体上属于（ ） A．龙山文化 B．良渚文化 C．仰韶文化 D．红山文化 2．西周统治者克服了商代“多邦并存”的分散倾向，以周邦统领庶邦，将周邦与天下多邦“合为一家”。这主要是由于西周（ ） A．推行了内外服制度 B．实行了分封制度 C．结束了“邦国林立” D．开创了井田制度 3．春秋时期，“诸侯用夷礼”现象多有发生，如作为禹夏后裔的杞国，因毗邻东夷之邦而杂用夷礼，致使“风俗杂坏，言语衣服有时而夷”。上述现象（ ） A．促进了民族交流交融 B．加速了诸侯争霸进程 C．导致了华夏文化衰落 D．推动了华夏认同形成 4．下表是春秋战国时期部分学者的言论。据此可知，这些言论（ ） 言论 来源 “君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” 《论语·学而》 “故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治。” 《韩非子·有度》 “天地与我并生，而万物与我为一” 《庄子·齐物论》 A．反对因私废公 B．强调社会公平 C．要求国家统一 D．追求社会和谐 5．据睡虎地秦简《语书》记载：“自从令、丞以下智（知）而弗举论”，会被追责，允许官员互相检举揭发不法行为。简文中多次出现一个官员揭发另一个官员的情况。这反映出（ ） A．统治集团内部矛盾尖锐 B．地方吏治强化 C．法律制度极其严峻残酷 D．监察体系完善 6．据统计，汉武帝实施盐铁官营以前，民间手工业的市场规模约为全国商品市场的40%，而此政策实施后，这一比例下降至20%。据此可知，盐铁官营（ ） A．减轻了农民赋税负担 B．有利于商品市场稳定 C．抑制了社会经济活力 D．增加了国家财政收入 7．据《魏书》记载，北魏孝文帝禁止鲜卑人使用传统度、量、衡，“改用长尺、大斗，其法依汉志为之”，且改革官制礼仪和法律令度，“使之与两晋、南朝无异”。这可用于佐证（ ） A．北魏社会走向封建化 B．北方完成了政治统一 C．南北方民族矛盾消除 D．南北方经济交流加强 8．唐朝前期，西域各大军镇的守军，多由蕃兵充任，如北庭节度使统兵二万人，大多数为蕃兵，安西四镇的镇戍军队亦系蕃兵与汉兵混合编成。这表明唐朝前期（ ） A．国家兵源严重不足 B．边疆管理灵活多变 C．军队体制注重创新 D．民族政策开放包容 9．据记载，广德元年（763年）十月，吐蕃军队进犯长安，唐代宗下令诸道勤王，“尽四十日，无只轮入关者”；永泰元年（765年）回纥、吐蕃军队大举入侵，代宗再次征诸道兵，“诸道多不时赴难”。对此解读正确的是（ ） A．安史之乱阻断了交通 B．宦官专权隐瞒了政令 C．吐蕃收买了诸道官员 D．中央集权统治的削弱 10．唐代，科举取士促使士庶势力的消长发生重大变动，出现了“门第兴替不常”的局面。据此可推知，科举取士（ ） A．导致了政治局势动荡 B．开始转向以家世为重 C．促进了社会阶层流动 D．开启了士族没落进程 11．下表为唐玄宗至肃宗时期户数、口数、课口（承担赋役的人口）数变化情况。这可用于说明（ ） 户数 口数 课口数 资料来源 玄宗天宝十四载（755年） 8914709 52919309 8208321 《通典·历代盛衰户口》 肃宗乾元三年（760年） 1933134 16990386 2370799 A．租庸调制走向崩溃 B．百姓赋役负担减轻 C．土地兼并受到遏制 D．两税法改变了税目 12．唐代孙过庭在《书谱》中提出，书法创作要“穷变态于毫端，合情调于纸上，无间心手，忘怀楷则”。最能体现这一创作要求的书法作品是（ ） A． B． C． D． 13．北宋建立后，国家加强了对地方财政的管理，使得唐末五代以来藩镇“擅赋自赡”的旧格局，逐渐被一种新体制所取代。这里的“新体制”是指（ ） A．派文官担任知州 B．增设参知政事 C．设立诸路转运司 D．设立州级通判 14．北宋大臣文彦博在评论王安石变法时说：“衣冠之家罔利于市……岂有堂堂大国，皇皇求利”“徒损大国之体，只敛小民之怨”。这主要是针对（ ） A．政府增加农民赋税 B．政府从事商业经营活动 C．国家恢复了募兵制 D．朝廷向大商人提供贷款 15．宋人叶隆礼在《契丹国志》中记载：“宋真宗景德中，太常博士王曙、户部员外郎李维往贺国主（辽朝皇帝）生辰，还，言国主见汉使，强服衣冠，事已，即幅巾杂番骑出射猎矣。”这可佐证辽朝（ ） A．与宋达成长久和平 B．没有实现服饰的统一 C．全面推行中原礼制 D．汉化与民族传统并存 16．元朝初期，各行省所设丞相可全权管辖行省事务。至元二十三年（1286年）后，各行省“丞相或置或不置，尤慎于择人，故往往缺焉”。这一变化（ ） A．导致了行政体制混乱 B．有利于加强中央集权 C．提高了地方自治能力 D．减轻了行省财政负担 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 “故秦人/故秦民”为“秦国旧有的人民”；而“新秦人/新民”则是新征服或归顺之人，通过“纳入秦国版籍”，整合进“秦人”。秦统一后，通过对“故秦人”、六国故民和其他族裔人群采用相同的统治方式，使之具有同等身份。其他人群，是指秦帝国编户中戎人、越人、淮夷等原非“诸夏”人群，比如“秦并六国，其淮、泗夷皆散为民户”。各郡县编户（黔首）在法令上具有同等权责，皆需依法承担赋役，打破了不同人群以往的政治隔阂，实现政治身份的“同质化”，推动新“秦人”认同的形成。 ——摘编自陈鹏《战国秦汉的国人意识与族群认同》 材料二 虽然“战国中期到秦代”，“真正统一的‘秦人’认同并没有建立起来，在‘秦人’内部还存在着客观的族群差异和‘裂隙’。这种差异主要存在于‘故秦人’即原住民与关东之民之间，以及秦境内的‘秦人’与‘蛮夷’之间”，但秦朝大规模地将关东人口迁徙至关中，无疑对“故秦人”与“关东之民”的互动、交融产生积极的推促作用。 ——摘编自刘志平、赵若彤《秦汉时期关中人口迁移与族群的互动、交融及认同》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦朝塑造“秦人”的举措。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简述秦朝塑造“秦人”的意义。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 材料二 安史之乱起，不少人以为朝廷又将有永嘉南迁之举，纷纷流向江南（包括苏南、皖南、浙江地区）一带，故史书多记载说：“中夏不宁，士子之流，多投江外”“两京蹂于胡骑，士君子多以家渡江东”“时荐绅先生，多游寓于江南”。……由于距中原远近不同，开发基础有别，南方各地区接受北方移民数量也有较大的区别。今苏南浙北、皖南赣北、鄂南湘西以及苏、皖二省的江淮之间的南方北部地区，集中了最多数量的移民。南部地区，包括浙南赣南、福建、两广，迁入的人口数量明显不如北部。 ——以上材料均摘编自葛剑雄、曹树基、吴松弟《简明中国移民史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析与南朝相比，唐朝汉人南迁的不同。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析南朝与唐朝汉人南迁的相似影响。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 宋初，承袭唐末五代旧制，在中央设置中书门下、枢密院和三司，分掌民政、军政和财政，分割了门下和中书、尚书省的主要职权。按照唐朝制度，凡中书省所出制敕，皆经门下省审复，然后由尚书省颁发告身。但这时仅由中书门下发敕，实际完全“虚置三省官名”。……这种中央行政体制多元化倾向，虽然充分体现了这些机构之间彼此限制的约束机制，但削弱了这些机构的管理机制。 ——摘编自白钢《中国政治制度通史·宋代》 材料二 宋人多认为唐官制完善，尤其是唐太宗时期的各项制度，被认为是盛世之制。欧阳修称赞唐朝官制“其为法则精而密，其施于事则简而易行，所以然者，由职有常守，而位有常员也”。而反观宋制，则“官与职不相准”，“居其官不知其职者十常七八”，官制混乱，官冗员众，效率低下。两相对比，宋人多认为唐三省六部制设官分职完善，名实相符，因此纷纷主张按《唐六典》复三省之制。 ——摘编自袁良勇《宋代三省制度演变研究》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括宋初中央行政体制的特点。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析宋人要求恢复三省制的原因。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 下表列出了反映宋代以前中国科技文化发展的部分相关词汇。 孔子 老子 董仲舒 汉武帝 范缜 儒学 佛教 道教 玄学 禅宗 石窟 百家争鸣 尊崇儒术 三教并行 复兴儒学 造纸术 雕版印刷 宗教画 本土化 从图中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合所学知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合。） HN202610 高一历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1．C 2．B 3．A 4．D 5．B 6．C 7．A 8．D 9．D 10．C 11．A 12．D 13．C 14．B 15．D 16．B 17．（1）举措：实行统一的法律制度、郡县（道）制和户籍制度；统一货币、度量衡；统一文字；迁移人口。（1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可） （2）意义：有利于民众形成国家认同；有利于社会经济的发展；有利于形成文化共同体。（1点2分，3点6分，其他答案言之成理亦可） 18．（1）不同：南迁地点更向南，远及广东；南迁范围更广泛，遍及南方大部分省份。（1点3分，2点6分，其他答案言之成理亦可） （2）影响：给江南带去了大批劳动力和先进技术；促进了江南地区的开发；改变了南北方的人口比重；促进了民族融合；推动了国家经济和文化重心的南移；推动了南北经济文化交流。（1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可） 19．（1）特点：中央行政体制多元化；行政机构重叠繁杂；行政权力分散，相互制约；官称与事职相脱离，效率低下，（1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可） （2）原因：宋代官制存在严重弊端；唐代三省制具有明显优势；宋人推崇盛世之制；解决现实政治问题的需要，（1点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可） 20．示例1： 关键词：孔子、儒学、尊崇儒术。（2分） 论题：孔子创立儒学，为尊崇儒术奠定了基础。（2分） 阐述：春秋时期，孔子针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，创立了以“仁”为核心观念的儒学；后经战国时期孟子、荀子等人的发展，儒学初步形成了体系，成为当时社会的“显学”；西汉时，董仲舒对儒学进行改造，适应了封建君主专制的需要，最终在汉武帝的支持下，确立了尊崇儒术的政策，使儒学成为我国封建社会的主流意识形态。（6分） 综上所述，孔子创立的儒学作为重要社会思想，奠定了后世尊崇儒术的基础。（2分） 示例2： 关键词：儒学、佛教、禅宗、本土化。（2分） 论题：佛教的本土化。（2分） 阐述：两汉之际，佛教传入中国；东汉明帝时派人到西域求佛法，促进了佛教的进一步传播；魏晋南北朝时，佛教盛行，广泛传播；唐朝武则天时，佛教在社会上也有了很大发展，形成不同流派，其中禅宗的修行比较简单，易于传播，对后世影响大；受儒学和道教的影响，佛教吸收儒、道思想，逐渐本土化。（6分） 综上所述，佛教在传播过程中与本土思想交融，促进了自身的本土化。（2分）播 （“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可。关键词还可选择“佛教、道教、复兴儒学”“造纸术、儒学、雕版印刷”等） 【评分标准】 （1）关键词2分； （2）论题2分； （3）阐述6分； （4）总结2分。 等级 要求 一等（9~12分） ①关键词和论题明确，能充分应用相关史实，史实准确；②论证严密，阐述逻辑清晰；③总结清楚 二等（5~8分） ①关键词和论题明确，能应用相关史实，史实较准确；②论证较严密，阐述逻辑较清晰；③总结较清楚 三等（0~4分） ①关键词和论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论证不严密，阐述逻辑不清晰；③总结不清楚 学科网（北京）股份有限公司 $