河南新乡市联考2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

HN202610 高一历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.河南宜阳县苏羊遗址是一处新石器时代文化遗存。该遗址出土了大量罐、体、盆、瓶、鼎、纺 轮等泥质彩陶，以及少量泥质黑陶。由此可推知，该遗存主体上属于 A.龙山文化 B.良渚文化 C.仰韶文化 D.红山文化 2.西周统治者克服了商代“多邦并存”的分散倾向，以周邦统领庶邦，将周邦与天下多邦“合 为一家”。这主要是由于西周 A.推行了内外服制度 B.实行了分封制度 C.结束了“邦国林立” D.开创了井田制度 3.春秋时期，“诸侯用夷礼”现象多有发生，如作为禹夏后裔的杞国，因毗邻东夷之邦而杂用夷 礼，致使“风俗杂坏，言语衣服有时而夷”。上述现象 A.促进了民族交流交融 B.加速了诸侯争霸进程 C.导致了华夏文化衰落 D.推动了华夏认同形成 4.下表是春秋战国时期部分学者的言论。据此可知，这些言论 言论 来源 “君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” 《论语·学而》 “故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治。” 《韩非子·有度》 “天地与我并生，而万物与我为一” 《庄子·齐物论》 A.反对因私废公 B.强调社会公平 C.要求国家统一 D.追求社会和谐 历史第1页（共7页） 5.据睡虎地秦简《语书》记载：“自从令、丞以下智（知）而弗举论”，会被迫责，允许官员互相检 举揭发不法行为。简文中多次出现一个官员揭发另一个官员的情况。这反映出 A.统治集团内部矛盾尖锐 B.地方吏治强化 C.法律制度极其严峻残酷 D.监察体系完善 6.据统计，汉武帝实施盐铁官营以前，民间手工业的市场规模约为全国商品市场的40%，而此 政策实施后，这一比例下降至20%。据此可知，盐铁官营 A.减轻了农民赋税负担 B.有利于商品市场稳定 C.抑制了社会经济活力 D.增加了国家财政收人 7.据《魏书》记载，北魏孝文帝禁止鲜卑人使用传统度、量、衡，“改用长尺、大斗，其法依汉志 为之”，且改革官制礼仪和法律令度，“使之与两晋、南朝无异”。这可用于佐证 A.北魏社会走向封建化 B.北方完成了政治统一 C.南北方民族矛盾消除 D.南北方经济交流加强 8.唐朝前期，西域各大军镇的守军，多由蕃兵充任，如北庭节度使统兵二万人，大多数为蕃兵， 安西四镇的镇戍军队亦系蕃兵与汉兵混合编成。这表明唐朝前期 A.国家兵源严重不足 B.边驱管理灵活多变 C.军队体制注重创新 D.民族政策开放包容 9.据记载，广德元年(763年)十月，吐蕃军队进犯长安，唐代宗下令诸道勤王，“尽四十日，无 只轮人关者”；永泰元年(765年)回纥、吐蕃军队大举人侵，代宗再次征诸道兵，“诸道多不 时赴难”。对此解读正确的是 A.安史之乱阻断了交通 B.宦官专权隐瞒了政令 C.吐蕃收买了诸道官员 D.中央集权统治的削弱 10.唐代，科举取士促使士庶势力的消长发生重大变动，出现了“门第兴替不常”的局面。据此 可推知，科举取士 A.导致了政治局势动荡 B.开始转向以家世为重 C.促进了社会阶层流动 D.开启了士族没落进程 11.下表为唐玄宗至肃宗时期户数、口数、课口（承担赋役的人口）数变化情况。这可用于说明 户数 口数 课口数 资料来源 玄宗天宝十四我(755年) 8914709 52919309 8208321 《通典·历代盛衰户口》 肃宗乾元三年(760年) 1933134 16990386 2370799 A.租庸调制走向崩溃 B.百姓赋役负担减轻 C.土地兼并受到遏制 D.两税法改变了税目 历史第2页（共7页） 12.唐代孙过庭在《书谱》中提出，书法创作要“穷变态于毫端，合情调于纸上，无间心手，忘怀 楷则”。最能体现这一创作要求的书法作品是 警了熟茶 态 以视 那荆南塔 额尚易感西 3 秀 安 治零丽皇 B部拟文福 U 朗外阴 悦 器”别 A B C 0 13.北宋建立后，国家加强了对地方财政的管理，使得唐末五代以来藩镇“擅赋自赡”的旧格 局，逐渐被一种新体制所取代。这里的“新体制”是指 A.派文官担任知州 B.增设参知政事 C.设立诸路转运司 D.设立州级通判 14.北宋大臣文彦博在评论王安石变法时说：“衣冠之家罔利于市…岂有堂堂大国，皇皇求 利”“徒损大国之体，只敛小民之怨”。这主要是针对 A.政府增加农民赋税 B.政府从事商业经营活动 C.国家恢复了募兵制 D.朝廷向大商人提供贷款 15.宋人叶隆礼在《契丹国志》中记载：“宋真宗景德中，太常博士王曙、户部员外郎李维往贺 国主（辽朝皇帝）生辰，还，言国主见汉使，强服衣冠，事已，即幅巾杂番骑出射猎矣。”这可 佐证辽朝 A.与宋达成长久和平 B.没有实现服饰的统一 C.全面推行中原礼制 D.汉化与民族传统并存 16.元朝初期，各行省所设丞相可全权管辖行省事务。至元二十三年(1286年)后，各行省“丞 相或置或不置，尤慎于择人，故往往缺焉”。这一变化 A.导致了行政体制混乱 B.有利于加强中央集权 C.提高了地方自治能力 D.减轻了行省财政负担 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一“故秦人/故秦民”为“秦国旧有的人民”；而“新秦人/新民”则是新征服或归顺之 人，通过“纳入秦国版籍”，整合进“秦人”。秦统一后，通过对“故秦人”、六国故民和其他 族裔人群采用相同的统治方式，使之具有同等身份。其他人群，是指秦帝国编户中戎人、 越人、淮夷等原非“诸夏”人群，比如“秦并六国，其淮、泗夷皆散为民户”。各郡县编户（黔 首)在法令上具有同等权责，皆需依法承担赋役，打破了不同人群以往的政治隔阂，实现政 治身份的“同质化”，推动新“秦人”认同的形成。 一摘编自陈鹏《战国秦汉的国人意识与族群认同》 历史第3页（共7页） 材料二虽然“战国中期到秦代”，“真正统一的‘秦人’认同并没有建立起来，在‘秦人’内 部还存在着客观的族群差异和‘裂隙’。这种差异主要存在于‘故秦人’即原住民与关东 之民之间，以及秦境内的‘秦人’与‘蛮夷’之间”，但秦朝大规模地将关东人口迁徙至关 中，无疑对“故秦人”与“关东之民”的互动、交融产生积极的推促作用。 一摘编自刘志平、赵若彤《秦汉时期关中人口迁移与族群的互动、交融及认同》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括秦朝塑造“秦人”的举措。（6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简述秦朝塑造“秦人”的意义。（6分) 历史第4页（共7页） 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 :迁徙地区 ◆一迁徙方向 南朝宋永嘉(424453年)后汉人的南迁 材料二安史之乱起，不少人以为朝廷又将有永嘉南迁之举，纷纷流向江南（包括苏南、皖 南、浙江地区)一带，故史书多记载说：“中夏不宁，士子之流，多投江外”“两京蹂于胡骑， 士君子多以家渡江东”“时荐绅先生，多游寓于江南”。…由于距中原远近不同，开发基 础有别，南方各地区接受北方移民数量也有较大的区别。今苏南浙北、皖南赣北、鄂南湘 西以及苏、皖二省的江准之间的南方北部地区，集中了最多数量的移民。南部地区，包括 浙南赣南、福建、两广，迁入的人口数量明显不如北部。 一以上材料均摘编自葛剑雄、曹树基、吴松弟《简明中国移民史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析与南相比，唐朝汉人南迁的不同。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析南朝与唐朝汉人南迁的相似影响。(8分) 历史第5页（共7页） 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一宋初，承袭唐末五代旧制，在中央设置中书门下、枢密院和三司，分掌民政、军政和 财政，分割了门下和中书、尚书省的主要职权。按照唐朝制度，凡中书省所出制敕，皆经门下 省审复，然后由尚书省颁发告身。但这时仅由中书门下发敕，实际完全“虚置三省官 名”。…这种中央行政体制多元化倾向，虽然充分体现了这些机构之间彼此限制的约束 机制，但削弱了这些机构的管理机制。 一摘编自白钢《中国政治制度通史·宋代》 材料二宋人多认为唐官制完善，尤其是唐太宗时期的各项制度，被认为是盛世之制。欧 阳修称费唐朝官制“其为法则精而密，其施于事则简而易行，所以然者，由职有常守，而位 有常员也”。而反观宋制，则“官与职不相准”，“居其官不知其职者十常七八”，官制混乱， 官冗员众，效率低下。两相对比，宋人多认为唐三省六部制设官分职完善，名实相符，因此 纷纷主张按《唐六典》复三省之制。 一摘编自袁良勇《宋代三省制度演变研究》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括宋初中央行政体制的特点。（6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析宋人要求恢复三省制的原因。(8分) 历史第6页（共7页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料下图列出了反映宋代以前中国科技文化发展的部分相关词汇。 孔子老子董仲舒汉武帝范缜儒学佛教道教玄学禅宗石窟百家争鸣 尊崇儒术三教并行复兴儒学造纸术雕版印刷宗教画本土化 从图中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合所学知识，加以阐述。（要求：列出所 选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合。) 历史第7页（共7页）HN202610 高一历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.C 7.A 8.D 9.D 10.C 11.A 12.D 13.C 14.B 15.D 16.B 17.(1)举措：实行统一的法律制度、郡县（道）制和户籍制度；统一货币、度量衡；统一文字；迁移人口。（1点2分， 任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)意义：有利于民众形成国家认同：有利于社会经济的发展：有利于形成文化共同体。(1点2分，3点6分， 其他答案言之成理亦可) 18.(1)不同：南迁地点更向南，远及广东；南迁范围更广泛，遍及南方大部分省份。(1点3分，2点6分，其他答案 言之成理亦可) (2)影响：给江南带去了大批劳动力和先进技术；促进了江南地区的开发；改变了南北方的人口比重：促进了 民族融合；推动了国家经济和文化重心的南移；推动了南北经济文化交流。(1点2分，任答其中4点8分，其 他答案言之成理亦可) 19.(1)特点：中央行政体制多元化；行政机构重叠繁杂；行政权力分散，相互制约：官称与事职相脱离，效率低下。 (1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)原因：宋代官制存在严重弊端；唐代三省制具有明显优势；宋人推崇盛世之制；解决现实政治问题的需要。 (1点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可) 20.示例1： 关键词：孔子、儒学、尊崇儒术。(2分) 论题：孔子创立儒学，为尊崇儒术奠定了基础。(2分) 阐述：春秋时期，孔子针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，创立了以“仁”为核心观念的儒学：后经战国时期孟子、 荀子等人的发展，儒学初步形成了体系，成为当时社会的“显学”；西汉时，董仲舒对儒学进行改造，适应了封 建君主专制的需要，最终在汉武帝的支持下，确立了尊崇儒术的政策，使儒学成为我国封建社会的主流意识形 态。(6分) 综上所述，孔子创立的儒学作为重要社会思想，奠定了后世尊崇儒术的基础。(2分) 示例2： 关键词：儒学、佛教、禅宗、本土化。(2分) 论题：佛教的本土化。(2分) 阐述：两汉之际，佛教传人中国；东汉明帝时派人到西域求佛法，促进了佛教的进一步传播；魏晋南北朝时，佛 教盛行，广泛传播；唐朝武则天时，佛教在社会上也有了很大发展，形成不同流派，其中禅宗的修行比较简单， 易于传播，对后世影响大：受儒学和道教的影响，佛教吸收儒、道思想，逐渐本土化。(6分) 综上所述，佛教在传播过程中与本土思想交融，促进了自身的本土化。(2分) (“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可。关键词还可选择“佛教、道教、复兴儒学”“造纸术、儒学、雕 版印刷”等) 【评分标准】 (1)关键词2分； (2)论题2分： (3)阐述6分： (4)总结2分。 等级 要求 ①关键词和论题明确，能充分应用相关史实，史实准确：②论证严密，阐述逻辑清晰：③总 一等(9~12分) 结清楚 ①关键词和论题明确，能应用相关史实，史实较准确；②论证较严密，阐述逻辑较清晰； 二等(5~8分) ③总结较清楚 ①关键词和论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论证不严密，阐述逻 三等(0~4分) 辑不清晰；③总结不清楚 一2