期中专项练习 —— 修改病句 专项练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

新教材统编版语文三年级上册（1—4单元）期中专项练习 —— 修改病句 一、修改病句要点（知识点梳理） 1. 什么是病句？ 病句就是“生了病”的句子——读起来不通顺，或者意思说不清楚、说不对。我们做修改病句，就是当个“句子小医生”，把毛病找出来、改正确。 2. 三年级常见病句八大类型（归类记忆） 类型 毛病表现 怎么改 ① 成分残缺 少了“谁”或“做什么”，句子不完整 把缺少的部分补上 ② 用词不当 词语没选对地方（如贬义词误用） 换成合适的词 ③ 搭配不当 词语之间“合不来” 改掉其中一个词 ④ 词序颠倒 词语位置放反了 把顺序调回来 ⑤ 重复啰嗦 同一个意思说两遍 删掉多余的字词 ⑥ 前后矛盾 自己跟自己“打架” 改掉一边，让前后一致 ⑦ 归类不当 把不同类的东西混在一起 删掉不属于这类的 ⑧ 不合事理 不符合事实或常理 改成符合事实的说法 八种病因速记口诀： 残缺少零件，用词没选对；搭配合不来，颠倒位置错； 重复说两遍，矛盾自打架；归类不同类，事理不合常。 3. 修改病句四步法 一读：读通顺，找感觉。 二找：找病因，看属于上面 8 种哪一类。 三改：对症下药，把句子改正确。 四查：改完再读一遍，看通不通、对不对。 4. 修改原则（重要！） 保留原意：不能把句子改成别的意思。 改得最少：哪里错改哪里，不乱删乱加。 改完要通：句子读起来顺口、说得通、合常理。 二、示例（跟着学） 例1（成分残缺） 原句：在操场上愉快地做游戏。 病因：缺“谁”在做游戏。 改法：补上主语“同学们”。 改正：同学们在操场上愉快地做游戏。 例2（用词不当） 原句：我们要爱护时间。 病因：“爱护”不能搭配“时间”（爱护用于对人和物品）。 改法：“爱护”换成“珍惜”。 改正：我们要珍惜时间。 例3（搭配不当） 原句：他的学习成绩明显改进了。 病因：“成绩”和“改进”合不来。 改法：“改进”换成“提高”。 改正：他的学习成绩明显提高了。 例4（词序颠倒） 原句：语文对我很感兴趣。 病因：主客位置反了，应是“我”对“语文”感兴趣。 改法：调换顺序。 改正：我对语文很感兴趣。 例5（重复啰嗦） 原句：操场上大约有五十个左右的同学。 病因：“大约”和“左右”说两遍。 改法：删掉一个。 改正：操场上大约有五十个同学。 例6（前后矛盾） 原句：全班同学都到了，只有小明没来。 病因：“都到了”和“没来”打架。 改法：改掉一边。 改正：全班同学除了小明都到了。 例7（归类不当） 原句：妈妈买了苹果、香蕉、西红柿和西瓜。 病因：西红柿是蔬菜，不是水果，混在一起了。 改法：删掉不属于水果的。 改正：妈妈买了苹果、香蕉和西瓜。 例8（不合事理） 原句：秋天，校园里的桃花盛开了。 病因：桃花是春天开的，秋天开不合常理。 改法：改成秋天开的花，或把季节改对。 改正：秋天，校园里的菊花盛开了。 三、分层练习 ★ 基础达标（A层 · 按类型归类，每句只改一处） 要求：用修改符号在原句上改，或把改正后的句子写在横线上。 一、成分残缺 1. 在民族团结的校园里，和同学们一起朗读课文。 改正： 2. 听了孙中山《不懂就要问》的故事，受到了很大的教育。 改正： 二、用词不当 3. 我们要爱护公共财物，也要爱护时间。 改正： 4. 我们要养成讲卫生的好习气。 改正： 三、搭配不当 5. 他的语文成绩明显改进了。 改正： 6. 老师批改作业十分严肃。 改正： 四、词序颠倒 7. 语文对我很感兴趣。 改正： 8. 他完成了作业很快地。 改正： 五、重复啰嗦 9. 操场上大约有五十个左右的同学在跳绳。 改正： 10. 下课了，校园里顿时一下子热闹起来。 改正： 六、前后矛盾 11. 全班同学都到齐了，只有小明没来。 改正： 12. 这道阅读题我估计肯定能做对。 改正： 七、归类不当 13. 水果店摆满了苹果、香蕉、葡萄和西红柿等水果。 改正： 14. 妈妈买了鸡、鸭、鱼和冬瓜等蔬菜。 改正： 八、不合事理 15. 秋天到了，校园里的桃花又盛开了。 改正： 16. 知了在冬天的雪地里大声歌唱。 改正： ★★ 能力提升（B层 · 先判病因，再改正） 先判断下面病句属于哪种类型（填序号）： ①成分残缺 ②用词不当 ③搭配不当 ④词序颠倒 ⑤重复啰嗦 ⑥前后矛盾 ⑦归类不当 ⑧不合事理 再写出改正后的句子。 1. 读了《不懂就要问》，受到了深刻的教育。 （ ） 改正： 2. 老屋已经活了一百多岁了，它还愿意连续帮助小动物。 （ ） 改正： 3. 《在牛肚子里旅行》让我增长了朋友间的友谊。 （ ） 改正： 4. 语文园地里的古诗，我对其中的《山行》最喜欢。 （ ） 改正： 5. 下课了，同学们立刻马上跑出教室去操场玩。 （ ） 改正： 6. 我估计这次听写他肯定能全对。 （ ） 改正： 7. 超市里有馒头、面条、饺子和西瓜等面食。 （ ） 改正： 8. 大雁在春天往南飞，去温暖的南方过冬。 （ ） 改正： ★★★ 拓展探究（C层） C1. 综合修改（一段话，用修改符号改出 3 处错误） 金秋时节，校园里的梧桐叶金黄金黄的，铺满了水泥道。下课了，同学们兴高采烈、欢天喜地地跑到操场上做游戏。通过这一次秋游活动，使我更加热爱我们的校园。我们班差不多全部同学都参加了拔河比赛，最终取得了好成绩。 C2. 小判官（判断下面的改法对不对，并说明理由） 1. 原句：他穿了一件红色的。 改句：他穿了一件红色的衣服。（ ） 理由： 2. 原句：我们要爱护时间。 改句：我们要杀掉时间。（ ） 理由： 3. 原句：全班都来了，只有小红没来。 改句：全班和小红都来了。（ ） 理由： C3. 我是小老师（开放编题） 请围绕“学校生活”或“金秋时节”自己写一句病句，再写出病因和改法。 示例：原句——秋天，荷花在池塘里开了。 病因——⑧不合事理（荷花夏天开）。 改法——夏天，荷花在池塘里开了。 / 秋天，菊花在池塘边开了。 我的病句： 病因： 改法： 参考答案与解析 A层 基础达标 1. 我们在民族团结的校园里，和同学们一起朗读课文。（补主语“我们”） 2. 听了孙中山《不懂就要问》的故事，我受到了很大的教育。（补主语“我”） 3. 我们要爱护公共财物，也要珍惜时间。（“爱护”→“珍惜”） 4. 我们要养成讲卫生的好习惯。（“习气”是贬义词，改“习惯”） 5. 他的语文成绩明显提高了。（“成绩”配“提高”） 6. 老师批改作业十分认真。（“严肃”形容态度/表情，改“认真”） 7. 我对语文很感兴趣。（主客颠倒，调换） 8. 他很快地完成了作业。（词序颠倒，调回） 9. 操场上大约有五十个同学在跳绳。／操场上（有）五十个左右的同学在跳绳。（删“大约”或“左右”） 10. 下课了，校园里顿时热闹起来。／校园里一下子热闹起来。（删其一） 11. 全班同学都到齐了。／全班同学除了小明都到齐了。（删矛盾的一边） 12. 这道阅读题我肯定能做对。／我估计这道阅读题我能做对。（删“估计”或“肯定”） 13. 水果店摆满了苹果、香蕉、葡萄等水果。（西红柿是蔬菜，删去） 14. 妈妈买了鸡、鸭、鱼和冬瓜等食品。／妈妈买了冬瓜等蔬菜。（鸡鸭鱼非蔬菜，归类改“食品”或删去） 15. 秋天到了，校园里的菊花又盛开了。／春天到了，桃花盛开了。（桃花春天开） 16. 知了在夏天的树丛里大声歌唱。（知了夏天鸣叫，冬天不合常理） B层 能力提升 1. ①成分残缺 → 我读了《不懂就要问》，受到了深刻的教育。／读了《不懂就要问》，我受到了深刻的教育。 2. ②用词不当 → ……愿意继续帮助小动物。（“连续”指不间断，“继续”指接着做） 3. ③搭配不当 → ……增进了朋友间的友谊。（“增长”配“友谊”不合，用“增进”） 4. ④词序颠倒 → 语文园地里的古诗，我最喜欢其中的《山行》。 5. ⑤重复啰嗦 → 删“立刻”或“马上”。 6. ⑥前后矛盾 → 删“估计”或“肯定”。 7. ⑦归类不当 → 删“和西瓜”（西瓜不是面食）。 8. ⑧不合事理 → 大雁在秋天往南飞……（大雁秋天南飞、春天北返）。 C层 拓展探究 C1 三处错误：①“兴高采烈、欢天喜地”重复啰嗦（⑤），删其一；②“通过……使……”缺主语（①），删“通过”或“使”；③“差不多全部”前后矛盾（⑥），删“差不多”或“全部”。 C2 小判官： 1.（√）补充了缺少的宾语“衣服”，保留原意、改得少，正确。 2.（×）“杀掉时间”用词错误且改变了原意，应改为“珍惜时间”。 3.（×）没有解决“都来了”和“没来”的矛盾，应改为“除了小红，全班都来了”或删“只有小红没来”。 C3 开放编题：答案不唯一，能自圆其说即可（原句有病、病因准确、改法保留原意）。 学科网（北京）股份有限公司 $