6.2 展现大国担当 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

课题

展现大国担当

课时安排

1课时

教材分析

本框选自统编版九年级上册《道德与法治》第二单元建设美好世界第五课《坚持和平发展道路》。在前面认识中国坚持和平发展道路、做世界和平发展的建设者之后，本框引导学生理解中国通过文明交流互鉴展现大国担当，认识文明交流互鉴的原因，懂得如何对待世界各国文明，感悟中国开放包容、兼收并蓄的大国气度。学好本框，学生才能理解中国以文明互鉴促进世界和平发展的担当，增强文化自信，认同中国作为负责任大国的形象，是落实政治认同、道德修养、责任意识等核心素养的重要载体。

学情分析

九年级学生已了解中华优秀传统文化的相关内容，也能从新闻中感知中国参与国际文化交流、共建“一带一路”等事实，但对“为什么文明需要交流互鉴”“怎样正确对待世界文明”“文明互鉴如何展现中国大国担当”缺乏系统理解，容易只关注文明的表层形式，忽视其中蕴含的人文精神和智慧。学生文化自信有待增强，对文明交流互鉴与大国担当的联系认识不深。因此教学中需借助图片、视频、案例，搭建“感知原因—明确态度—感悟气度—理解担当—践行责任”的认知支架，多采用情境体验、对比分析、合作探究等方式，帮助学生理解认同，简单易懂、贴近认知水平。

核心

素养目标

政治认同：认识中国坚持各美其美、美美与共，通过文明交流互鉴展现大国担当，认同中国负责任大国的形象，增强文化自信。

道德修养：培育开放包容、兼收并蓄的文明观，尊重多元文化，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，涵养美好品德。

责任意识：理解文明交流互鉴对促进世界和平发展的重要意义，增强传承中华文化、促进中外文明交流的责任担当。

重点

认识文明交流互鉴的原因；懂得如何对待世界各国文明（坚持以我为主、兼收并蓄）

难点

理解中国以文明交流互鉴展现大国担当，感悟开放包容的大国气度，增强文化自信与责任担当

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频：《文明交流互鉴 展现中国担当》

从丝绸之路到共建“一带一路”，从“和平方舟”号医院船到中外文化交流年，中国既传播中华文化，

认真观看视频，感受中外文明交流的

通过时事视频引发思考、激发兴趣，引出

又汲取世界文明精华，在文明互鉴中展现开放包容的大国风范。

引导观察：视频中的中外文化交流活动给你怎样的感受？你从中感受到中国怎样的文明气度和担当？

引入课题：今天我们学习中国如何通过文明交流互鉴展现大国担当。

魅力，初步认识中国开放包容的大国形象。

本课主题。

讲授新课

一、感知魅力，认识文明交流互鉴的原因

探究活动一

材料呈现：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。中华文明在交流互鉴中发展，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。

思考：1.为什么中华文明要与世界其他文明交流互鉴？

2.你身边有哪些中外文化交流的例子？

提示：1.文明是宝贵经验和智慧，中华文明在交流互鉴中不断发展，文明因交流而多彩、因互鉴而丰富。

2.文明的交流让不同民族彼此了解、相互启迪，中华文明也正是在借鉴中不断焕发生机，如中外文化艺术节、国际汉语教学、中国春节走向世界等。

教师总结：1.文明交流互鉴的原因 P43

中华文明源远流长、博大精深，又在与世界文明的交流互鉴中不断丰富发展，文明因交流而多彩、因互鉴而丰富。

二、兼收并蓄，懂得如何对待世界文明

（一）探究活动二

材料呈现：对待世界各国文明，我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果。对其他文明的学习，我

阅读材料

思考感悟

各抒己见

阅读材料

思考感悟

总结归纳

阅读材料

思考感悟

分组探讨

阅读材料

思考感悟

总结归纳

回顾知识

梳理脉络

总结升华

通过原因探究，帮助学生认识文明交流互鉴的道理，理解文明因交流而多彩。

通过态度辨析，帮助学生懂得如何对待世界各国文明，树立兼收并蓄的文明观。

通过气度感悟，帮助学生体会中国文明互鉴中的大国风范，增强文化自信。

通过意义理解，帮助学生认识文明互鉴对促