第五课 少年的担当-【名校作业】2025-2026学年九年级下册道德与法治同步教案

该教案聚焦“少年的担当”，涵盖“走向世界大舞台”和“少年当自强”两课时，通过教材“运用你的经验”“探究与分享”引导学生分享经历、讨论案例，构建个人成长与世界、国家发展的关联，搭建从个体到全球的学习支架。 特色在于以情境创设和问题驱动贯穿教学，结合“中国公民为世界作贡献”“邓稼先事迹”等实例，强化政治认同与责任意识，通过小组讨论、案例分析培养健全人格。助力学生树立家国情怀与国际视野，教师可直接借鉴清晰的教学环节与互动设计。

第三单元　走向未来的少年 第五课　少年的担当 【课程标准】 学习目标 ·【政治认同】理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 ·【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 ·【责任意识】了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 内容要求 ·感悟天下兴亡，匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 第1课时　走向世界大舞台 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界。 能力目标 1.通过学习，提高思辨、价值判断和社会参与的能力。 2.能够在日常生活中作出正确的价值判断和行为选择。 知识目标 1.理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义。 2.知道世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义。 【教学重难点】 重点：我为世界添光彩。 难点：如何提升个人素养。 【教学过程】 一、导入新课 教材导入：阅读教材P54“运用你的经验”，结合实际说说你的交往范围的变化。 学生畅所欲言。 教师：随着慢慢长大，我们的交往范围不断扩大，逐步走向更广阔的世界。在世界中交往，有哪些形式，对我们又提出哪些要求呢？本节课我们就一起来学习《走向世界大舞台》。 二、讲授新课 （一）多彩世界中的我 教师：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。 1.阅读教材P55“探究与分享”，小组交流并回答： （1）你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。 （2）我们走向世界的形式还有哪些？ 答案提示：（1）结合自身实际回答即可。（2）参加国际夏令营活动，学习外语，通过广播、电视、报刊、书籍等了解世界、走向世界。 2.阅读教材P56“探究与分享”，回答： （1）你如何评价上述观点？ （2）他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？ 答案提示：（1）“宅男宅女”过分迷恋网络，不理会现实世界的交往活动，是消极的，很可能造成在现实世界中的交流障碍，容易产生对网络的依赖性，形成性格的两面性。由于人们在现实世界中的接触逐步减少，由此可能造成社会中人们之间的疏离、孤独和冷漠。（2）没有走向世界。我们要在现实中走向世界，承担相应的责任，走向成熟。 教师总结：我们走向世界的意义。 （1）我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。 （2）我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。 （3）面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。 （4）我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 （二）我为世界添光彩 1.阅读教材P57“探究与分享”，回答： 请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。 答案提示：中国维和部队海外维和、海外援建工程等。 教师总结：我们为什么要为世界添光彩？ （1）我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。 （2）每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。 2.阅读教材P58－59“探究与分享”，回答： （1）选择你感兴趣的学习方式，并说说理由。 （2）这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？ 答案提示：（1）自主探究。理由：探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动地去获取知识。（2）有利于我们适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养；能够不断丰富知识储备，增强人文底蕴；有利于我们树立科学精神，掌握科学思维方法；帮助我们增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 教师总结：我们怎样为世界添光彩？ （1）我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 （2）着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养：不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 3.阅读教材P59“阅读感悟”，思考并回答：想一想，青少年要成为创新人才应该具备哪些素质？ 答案提示：创新精神和实践能力、团队合作精神、强烈的社会责任感、丰富的科学文化知识等。 教师总结：如何才能提高个人素养？ 不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 三、课堂小结 通过这节课的学习，知道了我们正逐步走向世界，我们走向世界的形式是多样的，在走向世界的过程中不断成长；也了解了个人与世界的关系，知道了个人的成长离不开世界；懂得了个人要努力为世界添光彩、作贡献，就要全面提升个人素养。 【板书设计】 【教学反思】 本节课内容比较贴合学生实际，学生学习兴趣较为浓厚，通过学习正确认识个人与世界的关系，知道个人应当为世界做什么。学习“多彩世界中的我”，要注意用好教材中的材料，引导学生理解，提高认识；学习“我为世界添光彩”，要引导学生思考：自己作为个体如何才能为世界作贡献，逐步增强学生的社会责任感。 第2课时　少年当自强 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1.具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任。 2.认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 能力目标 1.结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力。 2.结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力。 知识目标 1.知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的。 2.知道青少年与世界的联系越来越密切、走向世界的形式越来越多样。 【教学重难点】 重点：青少年的责任。 难点：青少年对国家、对世界的情怀与抱负。 【教学过程】 一、导入新课 教材导入：阅读教材P60“运用你的经验”，思考并回答： （1）邓稼先有哪些优秀品质值得我们学习？ （2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 答案提示：（1）邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上，他义无反顾、迫不及待，拳拳报国之心溢于言表！回国后，邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等品质。（2）学习这些品质会使我更自立、更自强、更优秀，从而为社会、国家作贡献。 教师：我们要学习以邓稼先为代表的老一辈人物的精神品质，激励自己自立，做自强少年。本节课我们就一起来学习《少年当自强》。 二、讲授新课 （一）少年强　中国强 1.有同学认为，个人发展如何，与国家、民族的命运无关。分小组讨论，说说你的看法。 答案提示：这种观点是错误的。历史经验证明，国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。 教师总结：少年强则中国强的原因。 个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 2.阅读教材P61上面“探究与分享”，回答：你从中得到哪些启示？ 答案提示：青年是祖国的未来、民族的希望。在任何时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着至关重要的作用。 教师总结：少年强则中国强的原因。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 3.阅读教材P61下面“探究与分享”，回答： （1）查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。 （2）青少年如何选择自己的未来理想？ 答案提示：（1）不同点：谭嗣同参与戊戌变法，用自己的鲜血警醒世人，救国图强；林觉民励志为民主自由献身，用革命的手段救国救民；吴良镛全身心投入祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强大。相同点：有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己任。（2）①理想是建立在现实基础上的；②选择理想要在了解自己的个性和潜能的基础上认真思考，不能离开社会的实际需要，要以天下为己任；③要把个人理想融入我国各族人民的共同理想之中；④为实现人类最高理想而奋斗。 教师总结：少年强则中国强的原因。 青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。 4.阅读教材P62“探究与分享”，思考回答：以上寄语对走向世界的我们有什么启示？ 答案提示：我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 教师总结：怎样实现少年强则中国强？ 要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 （二）青少年的情怀与抱负 1.PPT展示材料，回答：你认为搏击培训有什么意义？ 答案提示：青少年参加武术搏击培训，对青少年的意志品质、身体素质、形象气质、智力发育、自卫能力等多方面都有良好的锻造作用，能提升青少年的品格。 教师总结：青少年要有情怀和抱负的原因。 青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 教师：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。” 2.阅读教材P63“探究与分享”，回答： （1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？ （2）请再找出一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 （3）在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么？ 答案提示：（1）爱国情怀。（2）例答：钱学森——在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。（3）没有发生变化。因为家国情怀的核心是爱国，爱国是中华民族精神的核心，是贯穿中华民族历史的一个亘古不变的主题，一代代中华儿女孜孜不倦地传承着、发扬着这种精神。 教师总结：青少年要有怎样的情怀与抱负？ （对国家）我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 3.阅读教材P64上面“探究与分享”，思考并回答：将来，如果你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？ 答案提示：加强学习，全面提高自身素质；积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识；在与世界各国青年交流中提高我们的影响。 教师总结：青少年要有怎样的情怀与抱负？ （对世界）走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 4.阅读教材P64下面“探究与分享”，回答：上述材料反映了什么变化？它说明了什么？ 答案提示：上述材料反映了我国国际地位不断提高，综合国力不断增强。说明了中国在国际社会上逐渐展现出大国自信与责任，展现出能力与力量。随着中国经济的迅速发展，中国吸引着越来越多的世界目光。 教师总结：青少年要有怎样的情怀与抱负？ （对人类）“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 三、课堂小结 通过本课时的学习，我们知道了个人与国家的关系、青少年的时代责任，也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道了青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。我们要心系祖国命运，承担世界责任，从现在开始做好准备，做自强少年！ 【板书设计】 【教学反思】 本课时运用小组讨论式学习，要求学生树立团队合作意识，增强竞争意识、责任意识，学会关心他人、关心集体，正确处理人际关系，培养健全人格，从而达到促进学生非智力因素的发展，提高学习效果的目的。 但是从学生的课堂反映来看，课堂气氛有些沉闷。本课时教学设计也存在许多问题，如教学形式太过简单。课前准备时应该设计好以什么样的方式切入展开教学，否则容易让课堂教学变成一问一答的形式等。 学科网（北京）股份有限公司 $