【洛阳专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（洛阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（24分） 1．阅读下面语段，回答问题。（4分） 读《春》，我们似乎听到了鸟儿在繁花嫩叶中唱出宛转的曲子，跟清风流水应和______着；读《济南的冬天》，我们惊叹于终年贮______蓄着绿色水藻的生机；读《秋天的怀念》，我们品悟着史铁生在秋天jué______别母亲，怀念母亲的深情；读《散步》，我们感受到家人面对分qí______时互敬互爱、其乐融融的场景……无论是生生不息的大自然，还是人世间温馨美好的亲情，都使我们受益匪浅。 (1)给语段中加点的字注音。（2分） 应和______        贮蓄______ (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） jué______别        分qí______ 【答案】(1) hè zhù (2) 诀 歧 【详解】（1）本题考查字音。 应和：yìng hè，应声唱和。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 （2）本题考查字形。 诀别：jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 分歧：fēn qí，不一致；有差异。 2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（    ）（2分） ①服饰往往折射出一个时代的风尚，历史上大规模的服饰变化大多与文化思潮紧密相关。 ②正是在这样的时代背景下，国潮服饰应运而生。 ③近年来，伴随文化自信日益增强，大众就重视中华优秀传统文化的传承创新已形成广泛共识。 ④用具有中国特色的文化元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。 ⑤国潮服饰以人们对中华美学的内在需求为出发点，以当代国际流行风尚为基础。 A．①③⑤④② B．④②①③⑤ C．①③②⑤④ D．④②③①⑤ 【答案】C 【详解】本题考查句子的衔接和排序。 句子①提出了一个总体观点，即服饰变化与文化思潮的关联。句子③进一步描述了当前的文化背景，即文化自信的增强和对中华优秀传统文化的重视。句子②提出了国潮服饰在这样的时代背景下应运而生，这是一个转折，承接了前面的背景描述。句子⑤具体解释了国潮服饰的特点，即以中华美学的内在需求为出发点，结合当代国际流行风尚。句子④描述了国潮服饰的影响，即用具有中国特色的文化元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。因此，按照逻辑顺序，句子的排列应该是①③②⑤④。 故选C。 3．洛水蜿蜒，流淌着千年灵韵。请将下面古诗文名句补充完整。（8分） 双节期间，小豫漫步中原大地，见嵩山含黛、黄河汤汤，对古人笔下的山水月色有了更深体悟。曹操登临碣石写下《观沧海》：“①_______，②_________”两句一动一静，写出了海水荡漾、山岛矗立的磅礴气势，恰如黄河奔涌、邙山矗立的壮阔。王湾行舟江上，感受江面“③________，④________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静，让人想起中秋夜洛河泛月的澄澈安宁。马致远《天净沙・秋思》中“⑤________，⑥_________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，恰似国庆归乡途中，见枯藤老树又逢小桥人家的复杂心绪。中秋赏月时，家人提及孔子站在河边的感叹，“⑦________，⑧_________”，时光如流水，更应珍惜双节团圆的时光。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】注意易错字词：澹、竦峙、悬、藤、昼。 4．你们班举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。（10分） (1)品味“交友之道” 下面有关交友的成语与描述的情景对应正确的是（    ）（2分） ①一见如故：小语与小文初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：李绅与刘峰有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：李梅和刘玲都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与刘佳同学都喜欢《宋史》，一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ (2)抒发“交友体会”。（4分） 每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画线句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望；友情是________，________；友情是________，________；愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 (3)“学会交友”家长会 为配合此次活动，学校将于明天下午三点在学校礼堂举行以“有朋自远方来”为主题的家长会，你回家后该怎样说？（4分） 【答案】(1)D (2) 示例：焦渴时的甘泉 使你品尝到一丝清甜 冬夜里的暖茶 让你感觉到心中一片温暖 (3)示例：爸爸（妈妈），为引导我们正确交友，我们学校要举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，明天下午三点在学校礼堂举行。请你抽空参加，好吗？ 【详解】（1）本题考查成语的积累与理解。 ①一见如故：初次见面就像老朋友一样谈得来。句中形容小语和小文初次见面就很合得来，符合语意。 ②情同手足：形容双方感情深厚，如同兄弟一样。用来形容二人有共同语言不够恰当，可以是亲密无间。 ③亲密无间：形容关系非常亲密，没有一点隔阂。用来形容二人志趣相投不合适。 ④忘年之交：指不拘年岁行辈差异而结交的朋友。句中李老师已经五十多岁，能与刘佳同学成为朋友可以说是忘年之交。 据此判断①④是正确的，故选D。 （2）本题考查仿写句子。 在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞手法。通过观察可以看出示例采用了比喻的修辞手法。 示例：友情是酷暑的绿荫，让你感到一丝舒畅；友情是一汪沁人心脾的泉，让你滋润焦渴的心田。 （3）本题考查语言表达。 结合题干要求，此处我们的表达对象是爸爸或是妈妈，然后我们要将家长会的主题告知对方，并征求对方意见。注意表述要有条理，语气要委婉。 示例：爸爸（妈妈），我们学校要举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，目的是培养我们正确交友的能力。明天下午三点在学校礼堂举行家长会。请问您有时间参加吗？ 二、现代文阅读（26分） （一）阅读《被圈住的母亲》，完成小题。（14分） 被圈住的母亲 ①“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。 ②小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。 ③成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 ④父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了，就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。 ⑤老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。 ⑥我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提看一萝筐一萝筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。 ⑦母亲的圆圈在一点点缩小。有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地瑶她手脚并用才爬了上去，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动。她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。 ⑧母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。 ⑨母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。 ⑩这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清…… ⑪母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。 （作者：乔叶。有删改） 5．文章按照时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。（4分） 时间 和母亲有关的事件 母亲小时候 给姥姥送煤 ①_____ 挖野菜、②_______、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭、③_____ 我们长大后 ④_____、刨土豆、目送儿孙离家、回忆梦境 6．不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来⑤是圆心，母亲是半径；我们长大后，母亲是圆心，⑥是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？（4分） 7．请从人物描写的角度分析画线句。（3分） 进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 8．请分析题目“被圈住的母亲”的妙处。（3分） 【答案】5．母亲成家后 采山葡萄给孩子们吃 收雪打冰块 为二哥垫路、扫雪 6.⑤家和孩子  ⑥儿孙、重孙。无论母亲是圆心、半径，还是孩子们是圆心、半径，亲情在岁月的更迭中始终不变，温暖着全家人的心。 7.动作、神态，母亲摘到好不容易盼着成熟的山葡萄，顾不得自己饥饿和伤痛，第一时间就拿给孩子们吃，可见母亲对孩子们爱之深。 8．①设置悬念“母亲为什么被圈住”，吸引读者阅读兴趣；②充当文章线索，贯穿全文；③奠定了深沉、伤感的感情基调；④突出文章中心：母亲为了家和孩子们承担起生活的重担，倾尽所有，无怨无悔，表达对母亲的感激和心疼。 【导语】《被圈住的母亲》通过细腻的笔触，描绘了一位母亲从少女到暮年的生命轨迹。文章以“圆圈”为隐喻，展现了母亲在不同人生阶段的身份转变与无私奉献。从为姥姥送煤的少女，到为家庭操劳的母亲，再到晚年目送儿孙离去的老人，母亲的生活始终围绕着家人，她的“圆圈”逐渐缩小，象征着她为家庭付出的青春与力量。题目“被圈住的母亲”既体现了母亲被家庭责任所束缚的生活状态，也暗含了她对家人深沉的爱与牵挂。文章情感真挚，语言朴实，令人动容。 5．本题考查概括文章内容。 第一空，第二空，第三空，结合“和母亲有关的事件：挖野菜、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭”，找到第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，第⑤段“收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次”可知：成家后，母亲为孩子挖野菜，采山葡萄给孩子们吃，冬天出外收雪、打冰块。 第四空，结合“时间：我们长大后”，找到第⑥段“我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。……这才放心地回家暖一下冻得麻木的手”，可知：“我们”逐渐长大了，母亲牵挂二哥，为他垫路和扫雪。 6．本题考查理解文章内容。 结合第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”，可知：母亲成家后，家和孩子是圆心，母亲是半径。故⑤填“家和孩子是圆心”； 结合第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径”，可知：“我们”长大后，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。故⑥填“家和孩子是圆心”； 母亲小的时候，她的姥姥是圆心，她走几十里山路去送煤，体现了她的孝顺。成家以后，家和孩子是圆心，母亲一心为孩子奉献，体现了母亲对家的贡献和牺牲。上了年纪后，母亲成了圆心，子孙都是她的牵挂。无论是母亲孝敬她的姥姥，还是关爱她的子孙，体现的都是亲情，从中可以看到，虽然圆心在变化，但蕴含在其中的亲情是不变的，是延绵不绝的。 7．本题考查赏析句子。 本句运用了动作描写和神态描写，“送”“看”“钻”“煮”这是母亲的动作描写，“笑着看”是母亲的神态描写；结合第③段“她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，可知：母亲为了采摘到这些山葡萄而受伤。这些描写表现母亲从山上好不容易采摘了山葡萄以后，一回到家后不顾自己的饥饿和伤痛，就迫不及待把采到的葡萄送到孩子手上，然后“笑着看”孩子吃，由此可看出母亲对孩子的深深的爱。母亲到家后顾不得歇息就钻进灶棚里开始煮野菜，从中可看出母亲的勤劳和忙碌。 8．本题考查标题的作用。 结合第①段“‘我这一辈子都叫大山圈着……’数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈”，第②段“小时候，姥姥是圆心，她是半径”“她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤”，第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜”，第④段“每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿”，第⑤段“母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累”，第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致”，可知：在母亲认为大山是一个圈，她的一生都在这个圈里生活着。在“我”看来，母亲一生就是围着亲人而无怨无悔付出，承担起生活的重担，孝敬她的长辈，养育后代，为“我”们的家庭无私奉献，就像半径围着圆心转一样。题目“被圈住的母亲”表现了母亲无私奉献的精神，表达了“我”对母亲的感激之情，也体现“我”心疼母亲，奠定了文章的深沉而又略带感伤的情感基调。 全文是围绕母亲为家人无私奉献的内容来组织材料，题目是本文的叙事线索，贯穿全文；同时也设置了悬念，“母亲为什么被圈住”，这样的悬疑吸引读者阅读兴趣。 （二）阅读《苏堤听雨》，完成小题。（12分） 苏堤听雨 曹积三 ①漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片。 ②雨，是有颜色的；雨声，同样具有缤纷的色彩。去贵州采风，行至莽莽的山岭之中，但见高高的杜鹃树绵延数十里，蔚为壮观，那殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目。从那花海中掠过时，碰巧遇到了一场骤雨。透过车窗朝外望去，觉得那随风摇曳的雨丝，也被杜鹃染得红莹莹的。漫山遍野的雨声，迎着狂飙在怒号，叫人如临当年鏖战的疆场。耳畔，传来震破敌胆的冲锋号声；眼前，是呐喊着前赴后继的热血男儿的身影……这雨声，浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的。 ③庐山的雨声，则是另一种颜色。行走在牯牛岭的山巅街道，那雨如影随形，它裹着雾、挟着风，狂野无羁，变幻莫测，神秘而诡谲。伫立雾雨之中，多想眺望八荒，可混沌迷眼，灰茫茫一片。脑际，古往今来的儒家、佛家、道家和形形色色的杂家，一齐袭来；那些青史留名的人物，纷纷闪现眼前。他们在匡庐或传学布道，或卧薪尝胆，或运筹帷幄，或指点江山……演绎出多少惊世的传奇和任人评说的剧目。历史光影，日月轮替，明暗交融，调化成庐山独特的沧桑颜色。耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍。 ④奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。车行至雅玛吐山下，远远地便见广袤的绿草原上雾幔如涛，巍峨的山顶云色峥嵘。心里“咯噔”一下，暴雨将至！果然，不大工夫，瓢泼大雨从天而降。眨眼之间，车窗上水流如瀑。雨势助着风势在肆虐，车如大浪中的小船，在不停地颠簸着……无奈之下，司机只好将车停下了。再瞧四面的车窗，都被那鱼肚白的雨帘死死地裹住了，能见度几乎为零。这境遇，如同腊月间去达里湖勘察外景地时，遇到的草原“白毛风”一样，只不过，那是漫天的雪粒，而这是雨水罢了。“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。车窗上，雨瀑慢慢地变成了细流，淡淡的鱼肚白变成了青蓝色。“雨停了！”我边说边走下车。举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉。 ⑤雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永。一个像持弓驭马的塞北汉子，一个似采莲抚琴的江南女儿家。 （选自《天津日报》） 9．作者在苏堤上听雨，雨声有何奇妙之处？（3分） 10．阅读本文，将下表中空缺的内容填写出来。（3分） 听雨地点 雨声的色彩 贵州 浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的 庐山 ①______________________ 内蒙古草原 ②______________________ 苏堤 ③______________________ 11．试赏析文中画线的句子。（3分） “哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。 12．本文的感情基调是怎样的？本文与刘湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之处？（3分） 【答案】9．远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。 10． 既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍 那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉 是绿色的 11．（示例）运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体形象的感受。 12．（示例）本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。 【导语】本文通过描绘不同地域听雨的所见所感，展现雨声的多样性和丰富的色彩。作者运用细腻的语言和生动的比喻，为每种雨声赋予特定的色彩和情感，表现出雨与大自然、历史和文化的交融。段落之间通过雨声的变化，联结了各地的地理特征与文化底蕴，创造了一种综合的美学体验。这篇文章的基调清新隽永，通过不同的地域色彩让读者领略到丰富多彩的自然之美。 【详解】9．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片”可知，作者在苏堤上听雨时，雨声的奇妙之处主要体现在其远近不同的听觉感受上： 朝远听：由“雨声朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静”可知，作者用了一个非常生活化的场景——大鸟在巢中翻动草枝——来比喻远处的雨声。这种比喻既贴切又富有想象力，使得读者能够立刻在脑海中构建出一个宁静而略带神秘的画面，仿佛能听到那细微而连续的翻动声，与远处的雨声相呼应。 听近处：由“听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响”可知，对于近处的雨声，作者则用了蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响来比喻。这种比喻同样非常生动，蚕儿嚼食桑叶的声音是轻柔而连续的，与近处雨声的特点相吻合。通过这一比喻，读者能够感受到近处雨声的细腻和柔和，仿佛能听到那雨滴轻轻落在树叶或湖面上的声音。 据此作答即可。 10．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“庐山的雨声，则是另一种颜色。……耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”可知，庐山雨声的色彩“既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”； 第二空，结合④段中“奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。……举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”可知，内蒙古草原雨声的色彩是“那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”； 第三空，结合⑤段中“雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永”可知，苏堤雨声的色彩“是绿色的”。 11．本题考查句子赏析。 结合“其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将雨声比作草场上的万马奔腾、蒙古族汉子拉着马头琴狂唱呼麦的声音，以及深秋时节金风扫荡桦林、落叶如浪、苍鹰翱翔的景象。这些比喻生动而贴切，形象地描绘了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形。 首先，“草场上的万马奔腾”这一比喻，形象地表现了雨声的壮阔和激昂，仿佛能感受到那万马奔腾时地面震颤的气势，与雨势的磅礴相呼应。 其次，“一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦”的比喻，则将雨声与蒙古族的音乐文化相结合，赋予了雨声以独特的民族风情和豪放气质，让人仿佛能听到那悠扬的琴声和激昂的歌声，与雨声的韵律相和谐。 最后，“深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”的比喻，则将雨声与自然景观相结合，展现了雨后的宁静与壮美。这一景象既表现了雨声的悠远和深邃，又让人联想到雨后的清新和生机。 这些比喻不仅形象生动，而且富有诗意和想象力，给人以具体形象的感受。读者在阅读时，仿佛能够身临其境地感受到那壮阔的雨声和草原上的壮美景象，从而更加深入地理解和感受作者所描绘的内蒙古草原上的听雨体验。 12．本题考查内容理解和情感把握。 第一问，从文章描绘的场景来看，作者笔下的苏堤、贵州的山岭、庐山的街道以及内蒙古的草原，都是充满生机与活力的自然景观。这些场景不仅色彩鲜明，而且富有动感，如苏堤上桃花吐红晕、柳枝垂新绿，贵州山岭中杜鹃树绵延数十里，庐山的雨雾迷蒙中透着历史的沧桑，内蒙古草原上雨后的草地鲜亮、红花紫卉娇艳。这些描写都给人以明朗、清新的视觉感受。 从文章的语言风格来看，作者运用了生动细腻的笔触，将雨声描绘得栩栩如生。无论是苏堤上雨声的轻柔细腻，还是贵州山岭中雨声的激昂壮烈，亦或是庐山街道上雨声的神秘诡谲，以及内蒙古草原上雨声的壮阔豪放，都通过作者形象的比喻和生动的描绘，展现得淋漓尽致。这种语言风格既温和又富有感染力，让人在阅读时能够感受到作者内心的喜悦和对自然的热爱。 从文章的主题思想来看，作者通过描绘不同地域、不同场景下的雨声，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度。他并没有因为雨声的变幻无穷而感到迷茫或沮丧，反而从中找到了美的享受和生活的乐趣。这种主题思想也体现在文章的感情基调上，使得整篇文章充满了明朗、温和、清新的气息。 第二问，在本文中，作者通过细腻生动的笔触，描绘了苏堤、贵州山岭、庐山以及内蒙古草原等不同地域、不同季节的雨声，展现了雨声的奇妙多变和丰富多彩。作者不仅描绘了雨声的听觉感受，还通过比喻等修辞手法，将雨声与各种自然景观和人文情感相结合，赋予了雨声以独特的色彩和韵味。这种对雨的细腻描绘和深情赞美，体现了作者对雨的爱恋之情。同时，作者通过雨声的描绘，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，表达了对生活的热爱和向往。在刘湛秋的《雨的四季》中，作者同样以雨为线索，描绘了四季之雨的不同特点和魅力。春雨的娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，都被作者描绘得栩栩如生。作者通过雨的形象，表达了对四季变换的敏感和对自然美的追求。同时，作者也通过雨的描绘，传达了一种对生活的热爱和珍惜，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。 因此，本文和《雨的四季》在主旨上有着显著的相似之处，都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。这种共同的主旨不仅体现了两位作者对自然美的敏锐感知和深情赞美，也传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，引导读者去发现和欣赏生活中的美好。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成下面小题。（10分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《<论语>十二章》） 【乙】瞻①字思远……六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀，自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） ①瞻：即诸葛瞻，诸葛亮之子。 13．下列对选文中字义的判断，有误的一项是（   ）（2分） A．“人不知而不愠”中“愠”字与“瞻怒，斩艾使”中“怒”字意思都是“生气，恼怒”。 B．“与朋友交而不信乎”中“信”与“日中不至，则是无信”中的“信”都是“诚信”的意思。 C．“乐亦在其中矣”与“好之者不如乐之者”中“乐”字都是“快乐”的意思。 D．“不亦说乎”中“说”字和“尊君在不”中的“不”字都是通假字。 14．翻译下面句子。（2分） 人不知而不愠，不亦君子乎？ 15．进入初中后，同学面对学习有诸多困惑，请你结合甲文中提及的学习方法，为他提出一个建议吧！（3分） 16．乙文中诸葛瞻“怒斩艾使”的行为，体现了甲文中哪些思想主张？请简要分析。（3分） 【答案】13．C 14.别人不了解（自己），（自己）却不生气，不也是君子吗？ 15.示例一：要注重复习。“学而时习之”“传不习乎”都告诉我们，无论是老师传授的学习技巧还是我们读书学习到的知识，都要及时复习，这样可以更好地巩固所学；示例二：要广泛阅读，并且及时请教。“博学而笃志，切问而近思”告诉我们要广泛阅读课外书拓宽知识面，遇到不懂的问题及时请教；同时联系生活理解知识，让学习更有实效。 16．体现“匹夫不可夺志也”或“不义而富且贵，于我如浮云”：诸葛瞻面对邓艾“表为琅邪王”的诱降，不被富贵利诱可看出来。 【导语】【甲】选段以“学”“省”“志”为核心，呈现儒家修身治学之道。语录体句式简洁，通过反问、对比等手法，将道德追求与生活智慧凝练为格言式表达，体现儒家“内圣外王”的思想脉络。【乙】文聚焦诸葛瞻“怒斩来使”的细节，以“怒”“斩”“战没”等动词串联，刻画其忠烈形象。拒绝利诱、以死明志的行为，彰显儒家重气节、轻生死的价值观。 【详解】13．本题考查文言词语解释。 C.“乐亦在其中矣”意为：快乐也就在这中间了。“乐”：名词，快乐。“好之者不如乐之者”意为：喜爱学习的人不如以学习为乐的人。“乐”：意动用法，以……为乐。两者意思不同。 故选C。 14．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 人：别人；不知：不了解（自己）；而：却；不愠：不生气；不亦：不也；君子：指有才德的人；乎：吗。 15．本题考查提建议。 由【甲】文“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”可知，孔子和曾子都强调了学习后要按时温习、巩固所学知识的重要性。这是因为知识的掌握需要反复巩固，只有通过及时复习，才能将老师传授的内容内化为自己的东西，避免遗忘。 由【甲】文“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，子夏提出了广泛学习、坚定志向、恳切提问、多思考身边事的学习方法。这说明学习不仅要拓宽知识面，还要主动思考、联系实际，才能真正有所收获。 据此可提建议：在初中学习中，要养成及时复习的习惯，每天课后回顾当天所学，每周进行阶段总结，巩固知识；同时要广泛阅读，遇到不懂的问题主动向老师和同学请教，并结合生活实际思考问题，让学习更扎实有效。 16．本题考查内容理解与概括。 由【甲】文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，孔子认为一个人的志向是不可动摇的，即使是普通人，也应坚守自己的信念和原则，不被外界力量改变。 由【甲】文“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子主张君子应坚守道义，对于不符合道义的富贵和利益，应当像浮云一样轻视，绝不苟且获取。 由【乙】文“艾遣书诱瞻曰：‘若降者，必表为琅邪王。’瞻怒，斩艾使”可知，诸葛瞻面对邓艾以“琅邪王”爵位的诱降，不仅没有动摇，反而大怒斩杀使者，坚决拒绝。这体现了他坚守志向、不为不义之富贵所动的品格，与甲文中“匹夫不可夺志”和“不义而富且贵，于我如浮云”的思想主张完全一致。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不能被改变。” 子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提问并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】诸葛瞻字思远……景耀六年冬天，魏国的征西将军邓艾讨伐蜀国，从阴平经由景谷道旁边的小路进入蜀地。诸葛瞻统领各路军队到达涪县驻扎，前锋部队被打败后，诸葛瞻率军后退，驻守在绵竹。邓艾送信诱降诸葛瞻说：“如果你投降，我一定上表奏请朝廷封你为琅邪王。”诸葛瞻大怒，斩杀了邓艾的使者。于是两军交战，蜀军大败，诸葛瞻在阵前战死，当时年仅三十七岁。部众全都溃散离散，邓艾长驱直入抵达成都。诸葛瞻的长子诸葛尚，和诸葛瞻一同战死。 （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读下面一首诗，完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 18．这首诗以对“杨花”“子规”两样景物的描写起笔，有何用意？（3分） 【答案】17．这首诗借景抒情，借明月表达了对被贬友人的同情、思念和关切之情。 18．①写景并点明时令，点明了闻讯的时节是暮春。②借用杨花和子规两种意象，烘托出凄凉悲惋的氛围。杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜；子规常鸣“不如归去”，表达了对跋山涉水、远走他乡的友人的关怀，希望他早日归来。 【详解】17．本题考查学生对作者感情的理解与掌握. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它伴随着你一直到夜郎以西。运用拟人的修辞，诗人把明月看成知人意、达人情的使者，借明月来表达自己对朋友被贬的同情和关切之情。 18．本题考查学生对诗歌意象的把握。意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。 “杨花落尽子规啼”意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花落尽”点出闻讯的时节——暮春；选取杨花、子规两个意象，“杨花”给人飘忽不定的感觉，“子规”哀伤啼叫，二者合起来有了伤感的气氛，渲染诗歌凄凉的氛围，为全诗奠定了哀伤的基调；借两个景物表达对友人的思念、关切、同情之情，希望朋友早日归来。 四、整本书阅读。（共5分） 19．七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。 (1)下面是一些有关人物对话的素材，你知道这些人物的姓名吗？（2分） 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆⋯⋯医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ① 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？” ② (2)下面是小语扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪个人物吗？在鲁迅心中他是怎样的人？（3分） 舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口…… 【答案】(1)①陈莲河  ②范爱农 (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 【详解】（1）本题考查人物形象判断。 ①结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事”可知，该人物为陈莲河，出自《父亲的病》。《父亲的病》一文作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝。 ②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”这句话是范爱农说的。在《范爱农》一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。《范爱农》一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 （2）本题考查名著人物形象分析。 由“他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口”可知人物是出自《范爱农》的范爱农。 文章在留日学生的反清运动和辛亥革命后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。 原著中范爱农外貌“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”“瞪着他多白的眼”可知，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的藐视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”表明他愤慨之余叙不知所措。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，表现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢”可见他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，追求革命，希望社会能彻底改变，但是他无法在黑暗社会立足，所以他的内心痛苦。 五、作文（50分） 20．阅读下面材料，任选一题作文。 题目一：印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体真实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④书写工整，卷面整洁，600字左右。 【答案】例文： 以微笑面对失败 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱又展平的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，像极了我此刻止不住的泪水。 “孩子，别难过了。”老师轻轻拍了拍我的肩膀，“你知道吗？爱迪生发明电灯前失败了一千多次呢。”我抬起头，看见老师温暖的笑容，那笑容像一缕阳光，穿透了我心中的阴霾。 从那天起，我开始认真整理错题本。每当遇到不会的题目，我就会想起老师说的话，想起那个鼓励的微笑。我给自己定下目标：每天多做三道题，周末去图书馆补习。有时算到深夜，眼皮直打架，但想到老师的笑容，我又打起精神继续钻研。期中考试前一周，我发了高烧。妈妈劝我休息，可我还是坚持复习到深夜。考试那天，我紧张得手心冒汗，但当看到试卷上熟悉的题型时，我的心慢慢平静下来。那些曾经做错的题目，现在都变成了老朋友。 成绩公布那天，阳光格外明媚。当老师念到“92分”时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们都为我鼓掌，李老师朝我竖起大拇指，脸上洋溢着欣慰的笑容。这一刻，我忽然明白：正是那次失败，让我学会了坚持；正是老师的微笑，给了我前行的勇气。 现在的我依然会遇到挫折，但再也不会被失败打倒。因为我知道，每一次跌倒都是成长的契机，只要用微笑面对，就一定能看见希望的曙光。就像雨后的彩虹，总要经历风雨才能绽放最美的光彩。 人生路上，我们都会遇到58分的时刻。但请记住，那不是终点，而是新的起点。用微笑面对失败，用坚持书写成长，我们终将遇见更好的自己。 【详解】第一，审题立意。 题目中的“微笑”并非单纯的面部表情，结合题干提示可知，它本质是乐观向上、包容平和、直面生活的人生态度，作文核心要突出这种态度带给自己的改变与成长。横线处需填入动词或动词短语（如“面对挫折”“倾听世界”“珍藏时光”等），明确微笑的对象或方式。文体要求写记叙文，需围绕亲身经历，通过具体事件体现“微笑”如何化解矛盾、传递温暖或带来成长，避免空泛抒情。立意方向：微笑面对考试失利、比赛失败等挫折，展现乐观心态；用微笑化解与家人、朋友的误会，或向陌生人传递善意；从自然景物（如破茧的蝴蝶、石缝中的小草）中感悟微笑的力量，托物言志。 第二，构思选材。 选择自己身边的事例，便于展开细节描写。例如“以微笑倾听奶奶的唠叨”，通过奶奶反复讲述老故事的场景，展现微笑背后的理解与亲情；或体现过程性，如“以微笑跨越鸿沟”，写与父母因兴趣爱好不同产生矛盾，最终用微笑化解隔阂，学会换位思考；可写第一次住校、第一次当班长遇到诸多挫折，鼓起勇气微笑面对，最终锻炼了自己的能力。结构设计：可以一线串珠法，以“微笑”为线索，串联起多个片段。如写“以微笑珍藏时光”，可依次描述幼儿园毕业时对朋友微笑，小学运动会摔倒后对老师微笑，社区志愿者对帮扶者的微笑，结尾点明微笑是时光的书签；可以用欲扬先抑法，先铺垫困境（如转学后孤独、比赛紧张），再通过微笑带来转折，结尾升华，避免直白说理，“原来微笑是一把钥匙，看似轻薄，却能打开心墙，让光照进彼此的世界。那些藏在微笑里的故事，终将成为生命里最璀璨的星子。”用比喻或抒情深化主题。 题目二：阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 老猫来我家那年我上初一。它不亲人，总蜷在书桌东南角，尾巴把自己围成一个毛茸茸的句号。我写作业时它睡觉，我背书时它打盹，偶尔掀开一只眼皮看我一眼，又合上。整整三年，它没挪过位置。 初三那年冬天，日子变得黏稠而漫长。试卷像雪花一样落满桌面，每一张都带着油墨的腥气。台灯从傍晚亮到深夜，光束里浮着细小的灰尘。母亲端来牛奶又端走空杯，父亲关掉客厅的电视，整栋房子安静得只剩下翻卷子的哗啦声。就在这片寂静的深处，有一个均匀的、低沉的、几乎要融化进黑暗里的声音——呼噜呼噜。是它。它把下巴搁在桌沿，橘色的毛被灯光烤出一圈毛茸茸的金边，眼睛闭着，但耳朵偶尔动一动。这声音像一条细细的线，把我拴在没有尽头的夜晚里。我停下笔时，它醒来；我伏在桌上睡着时，它轻轻跳到我的背上，像一小片有温度的毯子。 一模考试失利那天，我趴在桌上哭了。泪珠砸在数学卷子上，把那个猩红的“103”晕开一片。我攥紧拳头捶了一下桌腿，声音很闷。老猫猛地站起来，胡须抖了抖，却没有跑开。它探过脑袋，用湿凉的鼻尖碰了碰我攥紧的拳头，然后重新蹲回那个角落，尾巴轻轻扫过我的手背。我突然想起，这三年里我从来没有给它挠过下巴、没有给它买过罐头，而它只是每天守着这方桌角，用呼吸声填满我被焦虑挖空的夜晚。我再一次把手放回卷子上——不是因为有了什么信心，而是因为意识到在这个世界上，还有一样东西是确定的，是温柔的，是它还在那儿。 后来中考结束，我收拾书桌准备搬家。老猫趴在窗台上看行李装箱，尾巴有一下没一下地拍着玻璃。我走过去抱起它，第一次发现它那么轻。母亲说它老了，怕是走不动长路。最终我没有带走它。新家的书桌更大，东南角空荡荡的，再没有毛茸茸的句号。 可每当深夜里笔尖落在纸上，我依然能听见那串细密的呼噜声从记忆深处浮起来。原来有些陪伴走的时候不会告别，只是把自己长成了你的一部分——从此每个安静的角落都是它的形状，每份不曾说出口的守候都有了名字。那团橘色的暖，在它离开之后反而更清晰地亮着，像笔尖永远也写不完的、最后一个温柔的句点。 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“温暖”指向情感体验的特质，它可以是柔和持久、令人心生感动的，也可以是热烈激荡、给予人力量的；“相伴”强调过程性与持续性，意味着这份温暖不是短暂的交集，而是在一段时间内持续给予力量的存在。材料提示我们“相伴”的对象可以是物、可以是人、可以是某种抽象的精神力量，但共同点在于：这种相伴常出现在“我”处于困境、孤独或迷茫时，也可存在于日常顺境的点滴中，最终给予“我”勇气、力量和信心。立意应当聚焦于“这种温暖如何改变了‘我’”，写出在被温暖的过程中，‘我’的心境、认知或行为发生了怎样的转变。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，可从日常生活中选择典型素材。比如外婆家那只总在书桌旁打盹的老猫，陪伴了你整个备战中考的夜晚，它安静的呼吸声是那段焦虑时光里唯一的稳定节拍；比如走廊尽头那盏总亮着的感应灯，它固执的光陪你在每个晚自习后走回宿舍，那份从不缺席的明亮成了孤独中最可靠的承诺；再比如同桌因为手部残疾写字很慢，每次抄板书你都故意放慢速度，你们之间沉默的默契与等待，构成了彼此青春里最温暖的支撑。构思上，开头部分可以从一个具体的瞬间切入，那个让你意识到“原来它一直在”的时刻。中间部分则展开这段相伴的日常状态，用两三个生活片段呈现陪伴的持续性与质量。结尾部分将陪伴升华为精神层面，写出这份相伴如何内化为你的一部分。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（洛阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（24分） 1．阅读下面语段，回答问题。（4分） 读《春》，我们似乎听到了鸟儿在繁花嫩叶中唱出宛转的曲子，跟清风流水应和______着；读《济南的冬天》，我们惊叹于终年贮______蓄着绿色水藻的生机；读《秋天的怀念》，我们品悟着史铁生在秋天jué______别母亲，怀念母亲的深情；读《散步》，我们感受到家人面对分qí______时互敬互爱、其乐融融的场景……无论是生生不息的大自然，还是人世间温馨美好的亲情，都使我们受益匪浅。 (1)给语段中加点的字注音。（2分） 应和______        贮蓄______ (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） jué______别        分qí______ 2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（    ）（2分） ①服饰往往折射出一个时代的风尚，历史上大规模的服饰变化大多与文化思潮紧密相关。 ②正是在这样的时代背景下，国潮服饰应运而生。 ③近年来，伴随文化自信日益增强，大众就重视中华优秀传统文化的传承创新已形成广泛共识。 ④用具有中国特色的文化元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。 ⑤国潮服饰以人们对中华美学的内在需求为出发点，以当代国际流行风尚为基础。 A．①③⑤④② B．④②①③⑤ C．①③②⑤④ D．④②③①⑤ 3．洛水蜿蜒，流淌着千年灵韵。请将下面古诗文名句补充完整。（8分） 双节期间，小豫漫步中原大地，见嵩山含黛、黄河汤汤，对古人笔下的山水月色有了更深体悟。曹操登临碣石写下《观沧海》：“①_______，②_________”两句一动一静，写出了海水荡漾、山岛矗立的磅礴气势，恰如黄河奔涌、邙山矗立的壮阔。王湾行舟江上，感受江面“③________，④________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静，让人想起中秋夜洛河泛月的澄澈安宁。马致远《天净沙・秋思》中“⑤________，⑥_________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，恰似国庆归乡途中，见枯藤老树又逢小桥人家的复杂心绪。中秋赏月时，家人提及孔子站在河边的感叹，“⑦________，⑧_________”，时光如流水，更应珍惜双节团圆的时光。 4．你们班举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。（10分） (1)品味“交友之道” 下面有关交友的成语与描述的情景对应正确的是（    ）（2分） ①一见如故：小语与小文初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：李绅与刘峰有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：李梅和刘玲都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与刘佳同学都喜欢《宋史》，一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ (2)抒发“交友体会”。（4分） 每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画线句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望；友情是________，________；友情是________，________；愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 (3)“学会交友”家长会 为配合此次活动，学校将于明天下午三点在学校礼堂举行以“有朋自远方来”为主题的家长会，你回家后该怎样说？（4分） 二、现代文阅读（26分） （一）阅读《被圈住的母亲》，完成小题。（14分） 被圈住的母亲 ①“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。 ②小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。 ③成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 ④父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了，就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。 ⑤老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。 ⑥我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提看一萝筐一萝筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。 ⑦母亲的圆圈在一点点缩小。有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地瑶她手脚并用才爬了上去，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动。她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。 ⑧母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。 ⑨母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。 ⑩这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清…… ⑪母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。 （作者：乔叶。有删改） 5．文章按照时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。（4分） 时间 和母亲有关的事件 母亲小时候 给姥姥送煤 ①_____ 挖野菜、②_______、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭、③_____ 我们长大后 ④_____、刨土豆、目送儿孙离家、回忆梦境 6．不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来⑤是圆心，母亲是半径；我们长大后，母亲是圆心，⑥是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？（4分） 7．请从人物描写的角度分析画线句。（3分） 进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 8．请分析题目“被圈住的母亲”的妙处。（3分） （二）阅读《苏堤听雨》，完成小题。（12分） 苏堤听雨 曹积三 ①漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片。 ②雨，是有颜色的；雨声，同样具有缤纷的色彩。去贵州采风，行至莽莽的山岭之中，但见高高的杜鹃树绵延数十里，蔚为壮观，那殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目。从那花海中掠过时，碰巧遇到了一场骤雨。透过车窗朝外望去，觉得那随风摇曳的雨丝，也被杜鹃染得红莹莹的。漫山遍野的雨声，迎着狂飙在怒号，叫人如临当年鏖战的疆场。耳畔，传来震破敌胆的冲锋号声；眼前，是呐喊着前赴后继的热血男儿的身影……这雨声，浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的。 ③庐山的雨声，则是另一种颜色。行走在牯牛岭的山巅街道，那雨如影随形，它裹着雾、挟着风，狂野无羁，变幻莫测，神秘而诡谲。伫立雾雨之中，多想眺望八荒，可混沌迷眼，灰茫茫一片。脑际，古往今来的儒家、佛家、道家和形形色色的杂家，一齐袭来；那些青史留名的人物，纷纷闪现眼前。他们在匡庐或传学布道，或卧薪尝胆，或运筹帷幄，或指点江山……演绎出多少惊世的传奇和任人评说的剧目。历史光影，日月轮替，明暗交融，调化成庐山独特的沧桑颜色。耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍。 ④奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。车行至雅玛吐山下，远远地便见广袤的绿草原上雾幔如涛，巍峨的山顶云色峥嵘。心里“咯噔”一下，暴雨将至！果然，不大工夫，瓢泼大雨从天而降。眨眼之间，车窗上水流如瀑。雨势助着风势在肆虐，车如大浪中的小船，在不停地颠簸着……无奈之下，司机只好将车停下了。再瞧四面的车窗，都被那鱼肚白的雨帘死死地裹住了，能见度几乎为零。这境遇，如同腊月间去达里湖勘察外景地时，遇到的草原“白毛风”一样，只不过，那是漫天的雪粒，而这是雨水罢了。“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。车窗上，雨瀑慢慢地变成了细流，淡淡的鱼肚白变成了青蓝色。“雨停了！”我边说边走下车。举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉。 ⑤雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永。一个像持弓驭马的塞北汉子，一个似采莲抚琴的江南女儿家。 （选自《天津日报》） 9．作者在苏堤上听雨，雨声有何奇妙之处？（3分） 10．阅读本文，将下表中空缺的内容填写出来。（3分） 听雨地点 雨声的色彩 贵州 浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的 庐山 ①______________________ 内蒙古草原 ②______________________ 苏堤 ③______________________ 11．试赏析文中画线的句子。（3分） “哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。 12．本文的感情基调是怎样的？本文与刘湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之处？（3分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成下面小题。（10分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《<论语>十二章》） 【乙】瞻①字思远……六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀，自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） ①瞻：即诸葛瞻，诸葛亮之子。 13．下列对选文中字义的判断，有误的一项是（   ）（2分） A．“人不知而不愠”中“愠”字与“瞻怒，斩艾使”中“怒”字意思都是“生气，恼怒”。 B．“与朋友交而不信乎”中“信”与“日中不至，则是无信”中的“信”都是“诚信”的意思。 C．“乐亦在其中矣”与“好之者不如乐之者”中“乐”字都是“快乐”的意思。 D．“不亦说乎”中“说”字和“尊君在不”中的“不”字都是通假字。 14．翻译下面句子。（2分） 人不知而不愠，不亦君子乎？ 15．进入初中后，同学面对学习有诸多困惑，请你结合甲文中提及的学习方法，为他提出一个建议吧！（3分） 16．乙文中诸葛瞻“怒斩艾使”的行为，体现了甲文中哪些思想主张？请简要分析。（3分） （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读下面一首诗，完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 18．这首诗以对“杨花”“子规”两样景物的描写起笔，有何用意？（2分） 四、整本书阅读。（共5分） 19．七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。 (1)下面是一些有关人物对话的素材，你知道这些人物的姓名吗？（2分） 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆⋯⋯医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ① 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？” ② (2)下面是小语扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪个人物吗？在鲁迅心中他是怎样的人？（3分） 舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口…… 五、作文（50分） 20．阅读下面材料，任选一题作文。 题目一：印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体真实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④书写工整，卷面整洁，600字左右。 题目二：阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（洛阳专用） 答案版 1．(1) hè zhù（2分） (2) 诀 歧（2分） 2．C（2分） 3．水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 逝者如斯夫 不舍昼夜（8分） 4．(1)D（2分） (2) 示例：焦渴时的甘泉 使你品尝到一丝清甜 冬夜里的暖茶 让你感觉到心中一片温暖（4分） (3)示例：爸爸（妈妈），为引导我们正确交友，我们学校要举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，明天下午三点在学校礼堂举行。请你抽空参加，好吗？（4分） 5．母亲成家后 采山葡萄给孩子们吃 收雪打冰块 为二哥垫路、扫雪 （4分） 6.⑤家和孩子  ⑥儿孙、重孙。无论母亲是圆心、半径，还是孩子们是圆心、半径，亲情在岁月的更迭中始终不变，温暖着全家人的心。 （4分） 7.动作、神态，母亲摘到好不容易盼着成熟的山葡萄，顾不得自己饥饿和伤痛，第一时间就拿给孩子们吃，可见母亲对孩子们爱之深。（3分） 8．①设置悬念“母亲为什么被圈住”，吸引读者阅读兴趣；②充当文章线索，贯穿全文；③奠定了深沉、伤感的感情基调；④突出文章中心：母亲为了家和孩子们承担起生活的重担，倾尽所有，无怨无悔，表达对母亲的感激和心疼。（3分） 9．远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。（3分） 10． 既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍 那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉 是绿色的 （3分） 11．（示例）运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体形象的感受。 （3分） 12．（示例）本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。（3分） 13．C（2分） 14.别人不了解（自己），（自己）却不生气，不也是君子吗？ （2分） 15.示例一：要注重复习。“学而时习之”“传不习乎”都告诉我们，无论是老师传授的学习技巧还是我们读书学习到的知识，都要及时复习，这样可以更好地巩固所学；示例二：要广泛阅读，并且及时请教。“博学而笃志，切问而近思”告诉我们要广泛阅读课外书拓宽知识面，遇到不懂的问题及时请教；同时联系生活理解知识，让学习更有实效。 （3分） 16．体现“匹夫不可夺志也”或“不义而富且贵，于我如浮云”：诸葛瞻面对邓艾“表为琅邪王”的诱降，不被富贵利诱可看出来。（3分） 17．这首诗借景抒情，借明月表达了对被贬友人的同情、思念和关切之情。（2分） 18．①写景并点明时令，点明了闻讯的时节是暮春。②借用杨花和子规两种意象，烘托出凄凉悲惋的氛围。杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜；子规常鸣“不如归去”，表达了对跋山涉水、远走他乡的友人的关怀，希望他早日归来。（3分） 19．(1)①陈莲河  ②范爱农（2分） (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。（3分） 20．（50分）例文一： 以微笑面对失败 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱又展平的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，像极了我此刻止不住的泪水。 “孩子，别难过了。”老师轻轻拍了拍我的肩膀，“你知道吗？爱迪生发明电灯前失败了一千多次呢。”我抬起头，看见老师温暖的笑容，那笑容像一缕阳光，穿透了我心中的阴霾。 从那天起，我开始认真整理错题本。每当遇到不会的题目，我就会想起老师说的话，想起那个鼓励的微笑。我给自己定下目标：每天多做三道题，周末去图书馆补习。有时算到深夜，眼皮直打架，但想到老师的笑容，我又打起精神继续钻研。期中考试前一周，我发了高烧。妈妈劝我休息，可我还是坚持复习到深夜。考试那天，我紧张得手心冒汗，但当看到试卷上熟悉的题型时，我的心慢慢平静下来。那些曾经做错的题目，现在都变成了老朋友。 成绩公布那天，阳光格外明媚。当老师念到“92分”时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们都为我鼓掌，李老师朝我竖起大拇指，脸上洋溢着欣慰的笑容。这一刻，我忽然明白：正是那次失败，让我学会了坚持；正是老师的微笑，给了我前行的勇气。 现在的我依然会遇到挫折，但再也不会被失败打倒。因为我知道，每一次跌倒都是成长的契机，只要用微笑面对，就一定能看见希望的曙光。就像雨后的彩虹，总要经历风雨才能绽放最美的光彩。 人生路上，我们都会遇到58分的时刻。但请记住，那不是终点，而是新的起点。用微笑面对失败，用坚持书写成长，我们终将遇见更好的自己。 例文二： 温暖的相伴 老猫来我家那年我上初一。它不亲人，总蜷在书桌东南角，尾巴把自己围成一个毛茸茸的句号。我写作业时它睡觉，我背书时它打盹，偶尔掀开一只眼皮看我一眼，又合上。整整三年，它没挪过位置。 初三那年冬天，日子变得黏稠而漫长。试卷像雪花一样落满桌面，每一张都带着油墨的腥气。台灯从傍晚亮到深夜，光束里浮着细小的灰尘。母亲端来牛奶又端走空杯，父亲关掉客厅的电视，整栋房子安静得只剩下翻卷子的哗啦声。就在这片寂静的深处，有一个均匀的、低沉的、几乎要融化进黑暗里的声音——呼噜呼噜。是它。它把下巴搁在桌沿，橘色的毛被灯光烤出一圈毛茸茸的金边，眼睛闭着，但耳朵偶尔动一动。这声音像一条细细的线，把我拴在没有尽头的夜晚里。我停下笔时，它醒来；我伏在桌上睡着时，它轻轻跳到我的背上，像一小片有温度的毯子。 一模考试失利那天，我趴在桌上哭了。泪珠砸在数学卷子上，把那个猩红的“103”晕开一片。我攥紧拳头捶了一下桌腿，声音很闷。老猫猛地站起来，胡须抖了抖，却没有跑开。它探过脑袋，用湿凉的鼻尖碰了碰我攥紧的拳头，然后重新蹲回那个角落，尾巴轻轻扫过我的手背。我突然想起，这三年里我从来没有给它挠过下巴、没有给它买过罐头，而它只是每天守着这方桌角，用呼吸声填满我被焦虑挖空的夜晚。我再一次把手放回卷子上——不是因为有了什么信心，而是因为意识到在这个世界上，还有一样东西是确定的，是温柔的，是它还在那儿。 后来中考结束，我收拾书桌准备搬家。老猫趴在窗台上看行李装箱，尾巴有一下没一下地拍着玻璃。我走过去抱起它，第一次发现它那么轻。母亲说它老了，怕是走不动长路。最终我没有带走它。新家的书桌更大，东南角空荡荡的，再没有毛茸茸的句号。 可每当深夜里笔尖落在纸上，我依然能听见那串细密的呼噜声从记忆深处浮起来。原来有些陪伴走的时候不会告别，只是把自己长成了你的一部分——从此每个安静的角落都是它的形状，每份不曾说出口的守候都有了名字。那团橘色的暖，在它离开之后反而更清晰地亮着，像笔尖永远也写不完的、最后一个温柔的句点。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $