精品解析：河南省洛阳市嵩县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中考试七年级语文试卷 一、积累与运用（共22分） 一缕光，名叫闪闪，正在洛阳龙门石窟旅行，请你以志愿者的身份，为其助力。 1. 闪闪在写旅游见闻时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 游洛记（一） 作为拂过龙门石窟的一缕光，我掠过伊河的清波，点亮卢舍那大佛唇边慈悲的微笑。在奉先寺的①（檐 瞻）角下徘徊，于香山寺听钟声悠远、花鸟草虫。忽然，一阵②（清 青）脆的铃音随风响起，我轻盈跃过千龛万室，映照出华夏石刻艺术的璀璨光华。而今，龙门石窟已作为世界文化遗产，静静守护着千年历史的深邃印记。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①______________ ②______________ （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 游洛记（二） 今日方知何为奇迹！现代科技让古老石窟“______________”（A.喜出望外 B.气象万千）。高精度三维扫描可复原毫米级雕刻细节；微环境传感器实时监测湿度对岩体的影响；AR技术让残缺的造像在虚拟世界中重展华姿。这些技术共同构建起“数字龙门”，让文明在时光中永恒绽放。 （3）闪闪不确定横线处应选择哪个成语。请根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。 气象万千：形容景象或事物宏伟壮丽，千变万化。 ——《新华成语词典》 2. 第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你选择一副合适的插画并说明理由。 柳宗元和刘禹锡于公元793年同中进士，二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称“刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次被贬，柳宗元受到牵连被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。 3. 洛阳之旅即将结束，闪闪想用下面文字与洛阳朋友话别，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 亲爱的朋友们，在这离别之际，万千思绪仿佛都化作了我们共同吟咏过的诗篇。我们曾神游天地，仰望那“①______________，②______________”（曹操《观沧海》）的壮阔星河；也心系江南，与杜甫同感“③______________，落花时节又逢君”（杜甫《江南逢李龟年》）的世事沧桑。月夜之下，我们品味过李白“夜发清溪向三峡，④______________”（李白《峨眉山月歌》）的依依眷念；塞外风沙中，我们亦曾遥望李益笔下“⑤______________，⑥______________”（李益《夜上受降城闻笛》）的边城夜色。而此刻，我最能体会王湾那“⑦______________，⑧______________”（王湾《次北固山下》）的深切挂牵——因为洛阳，已成为我心中又一个故乡。愿这些永恒的诗句，承载我们最美的回忆，见证友谊地久天长！ 二、现代文阅读（共28分） 阅读下文，完成问题。 耀眼的军装 李金良 ①母亲属牛，是共和国的同龄人。 ②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。 ③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。 ④细究起来，母亲的军旅情结，该是从父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，20世纪60年代驻守东北。 ⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有东北的苞米成熟时，整个连队“吃蒸饭”，糊一锅茄子、蒸几屉苞米，然后茄子捣酱做菜，就着啃苞米的故事；还有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。 ⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。 ⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪崽儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。 ⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪。穿上军装，“耀眼”乡里。 ⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞背包，辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。 ⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。 ⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。 ⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年，退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军。我们家的军兵种就全了。令人遗憾的是，妹妹除了名字有个“海”字外，其他都与海军无缘。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。 ⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。 ⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅，朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。 ⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。 （选自《光明日报》2019年10月07日，有删改） 4. 文章以“军装”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依次填写相应的内容。 父亲保边防，一生坦然前行→①________→②______→三弟当武警，退伍日子殷实→③_______ 5. 赏析加点字的表达效果。 乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。 6. 联系上下文，写出下面这句话的含义。 乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。 7. 本文的标题“耀眼的军装”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 书梦 ①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦。而书梦，是我日思夜想、追求不辍的梦，是我魂牵终生、矢志不渝的梦。 ②上小学时，一次父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房，顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四周，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房中央仿佛置身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感，似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。 ③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书，书是他的命根。 ④书，扎根在了我幼小的心灵中。 ⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本普希金诗集，那该有多好啊！ ⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。 ⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天？”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩，刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去，售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。 ⑨第二天下午放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来，嘴里喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？我们整理图书时发现少了《普希金诗选》。” ⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？” ⑪她仍是一脸严肃，没有做任何表示。 ⑫我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字，我心中没有鬼，一一回答。不一会儿，班主任张老师就赶来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师：“昨晚我离开时把书放回书架了，我保证，我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。” ⑬就这样，四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找…… ⑭我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。 ⑮“找到了！找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员，举着书大声喊道。我的心猛地落地了。 ⑯我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你”。 ⑰只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听，心凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬：“谢谢！谢谢！” ⑱我带着圆梦的激动，紧攥着诗卷兴冲冲地走出书店，回头看了看橱窗，凸形的美术字赫然入目：一侧——为中华崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。 ⑲就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无私的诤友，书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。 8. 请阅读文章第⑦—⑰段，按照故事发展的脉络，围绕《普希金诗选》这本书，将下面的内容补充完整。 （1）我喜欢诗选却没带钱，央求售书员帮“我”将书留到第二天。 （2）__________________ （3）第二天，“我”带钱来书店买诗选，书不翼而飞，“我”受到怀疑。 （4）女经理找来“我”的班主任，大家共同寻找诗选。 （5）__________________ 9. 有同学认为本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，前文描写与父亲朋友相关的内容可以删去，请你向该同学阐述不能删去的原因。 10. 有同学认为本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目，请你分别从两篇文章主旨的角度分析二者的共同点。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注释】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。 11. 下列各句对加点词语的解说错误的一项是（ ） A. “陈太丘与友期行”句中“期”在古汉语中的本义是“限定的时间”，后来引申为“约定”。在这句中“期”的意思是“约定”。 B. “与人期行，相委而去”与“友人有疾，不忍委之”两句中“委”的意思相同，都是“丢下”的意思。 C. “太丘舍去”中“去”的意思和现代汉语“我去西泰山”中的“去”是一样的，都是往哪里去的意思。 D. “友人惭，下车引之”和“友人有疾，不忍委之”两句中的“之”，都是代词，指代“他”。 12. 用现代汉语写出下列句子的意思。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 作者写胡贼“班军而还”的目的是什么？ 14. 甲乙两文都写到了朋友之间的交往，请你结合文章内容，分别说说从中明白的交友之道。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首元曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递情感。马致远的这首散曲也有类似的写法，请结合曲中内容简要分析。 四、整本书阅读。（共5分） 16. 旅行的过程中，同伴之间时常会出现矛盾与冲突。想象以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 18. 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体真实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④书写工整，卷面整洁，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试七年级语文试卷 一、积累与运用（共22分） 一缕光，名叫闪闪，正在洛阳龙门石窟旅行，请你以志愿者的身份，为其助力。 1. 闪闪在写旅游见闻时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 游洛记（一） 作为拂过龙门石窟的一缕光，我掠过伊河的清波，点亮卢舍那大佛唇边慈悲的微笑。在奉先寺的①（檐 瞻）角下徘徊，于香山寺听钟声悠远、花鸟草虫。忽然，一阵②（清 青）脆的铃音随风响起，我轻盈跃过千龛万室，映照出华夏石刻艺术的璀璨光华。而今，龙门石窟已作为世界文化遗产，静静守护着千年历史的深邃印记。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①______________ ②______________ （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 游洛记（二） 今日方知何为奇迹！现代科技让古老石窟“______________”（A.喜出望外 B.气象万千）。高精度三维扫描可复原毫米级雕刻细节；微环境传感器实时监测湿度对岩体的影响；AR技术让残缺的造像在虚拟世界中重展华姿。这些技术共同构建起“数字龙门”，让文明在时光中永恒绽放。 （3）闪闪不确定横线处应选择哪个成语。请根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。 气象万千：形容景象或事物宏伟壮丽，千变万化。 ——《新华成语词典》 【答案】（1） ①. 檐 ②. 清 （2）将“花鸟草虫”改为“鸟语婉转”“鸟鸣声声”或“鸟语虫鸣”。（或改为“看花鸟草虫”“闻花草芬芳”等） （3）我推荐选择B“气象万千”。在文中，它生动地写出了古老石窟在现代科技（如三维扫描、AR技术）的加持下，所呈现出的前所未有的、丰富多彩且恢弘壮丽的崭新面貌，与后文“让文明在时光中永恒绽放”的意境相吻合。而“喜出望外”是形容人的心情，与主语“石窟”不搭配。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 画横线的句子搭配不当，“听”与“花鸟草虫”搭配不当，将“花鸟草虫”改为“鸟语虫鸣”，或改为“看花鸟草虫”。 【小问3详解】 题干写现代科技让古老石窟变化很大，“喜出望外”是形容遇到出乎意料的好事，“气象万千”形容事物宏伟壮丽、千变万化，应用“气象万千”。 示例：选B（气象万千），理由：“喜出望外”是形容人遇到意外好事的喜悦心情，主语只能是人，不能用来形容石窟；句子要表现现代科技让古老石窟呈现出丰富壮丽的新面貌，符合“气象万千”形容事物宏伟壮丽、富于变化的含义，因此选B。 2. 第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你选择一副合适的插画并说明理由。 柳宗元和刘禹锡于公元793年同中进士，二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称“刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次被贬，柳宗元受到牵连被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。 【答案】示例：选择A的场景作为插画，既能生动展现两人深厚的友情，又能突出历史背景和故事的关键转折点。通过这幅插画，观众可以更直观地感受到柳宗元的无私奉献和刘禹锡的感激之情，进而更好地理解这段感人的友情故事。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合材料“二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文”可知，二人是志趣相投的好友，插画A展示了两位古人坐在一起，可能正在交流或赏景。这种亲密的场景非常适合表现刘禹锡和柳宗元之间的深厚友情及文学交流，符合他们经常一起喝酒品茶、比诗文的故事情节。而插画B则更像是一个人独自写作的场景，不太能体现两人之间的互动和友情。 示例：选择插画A。  插画A展示了两位古装人物坐在一起，似在闲谈或吟诗，同处的情景契合刘禹锡与柳宗元在生活中私交甚笃、诗文相酬的友谊故事。二人的共同之处和深厚的友情在此插画中得以体现。而插画B中只有刘禹锡一人，较难直接反映出两人之间的友情主题。 3. 洛阳之旅即将结束，闪闪想用下面文字与洛阳朋友话别，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 亲爱的朋友们，在这离别之际，万千思绪仿佛都化作了我们共同吟咏过的诗篇。我们曾神游天地，仰望那“①______________，②______________”（曹操《观沧海》）的壮阔星河；也心系江南，与杜甫同感“③______________，落花时节又逢君”（杜甫《江南逢李龟年》）的世事沧桑。月夜之下，我们品味过李白“夜发清溪向三峡，④______________”（李白《峨眉山月歌》）的依依眷念；塞外风沙中，我们亦曾遥望李益笔下“⑤______________，⑥______________”（李益《夜上受降城闻笛》）的边城夜色。而此刻，我最能体会王湾那“⑦______________，⑧______________”（王湾《次北固山下》）的深切挂牵——因为洛阳，已成为我心中又一个故乡。愿这些永恒的诗句，承载我们最美的回忆，见证友谊地久天长！ 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 正是江南好风景 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 受降城外月如霜 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】本题中的“汉、渝、烽、归雁”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） 阅读下文，完成问题。 耀眼的军装 李金良 ①母亲属牛，是共和国的同龄人。 ②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。 ③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。 ④细究起来，母亲的军旅情结，该是从父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，20世纪60年代驻守东北。 ⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有东北的苞米成熟时，整个连队“吃蒸饭”，糊一锅茄子、蒸几屉苞米，然后茄子捣酱做菜，就着啃苞米的故事；还有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。 ⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。 ⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪崽儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。 ⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪。穿上军装，“耀眼”乡里。 ⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞背包，辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。 ⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。 ⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。 ⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年，退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军。我们家的军兵种就全了。令人遗憾的是，妹妹除了名字有个“海”字外，其他都与海军无缘。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。 ⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。 ⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅，朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。 ⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。 （选自《光明日报》2019年10月07日，有删改） 4. 文章以“军装”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依次填写相应的内容。 父亲保边防，一生坦然前行→①________→②______→三弟当武警，退伍日子殷实→③_______ 5. 赏析加点字的表达效果。 乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。 6. 联系上下文，写出下面这句话的含义。 乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。 7. 本文的标题“耀眼的军装”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 【答案】4. ①. “我”穿空军蓝，获优评先提干 ②. 二弟当陆军，退伍事业有成 ③. 母亲非军人，心有“军装”情结 5. “挪”运用动作（细节）描写，生动形象地写出了排队磨面的乡亲之多、移动之缓慢，从侧面表现了父亲工作的忙碌和电动磨面坊生意的红火（从侧面衬托出父亲电动磨面坊生意的红火，突出了父亲军人生涯带来的影响）。 6. 这句话表面上是乡亲们在笑话“我”家兵种不全，还缺海军兵种，实际上表现了乡亲们羡慕和敬佩“我”家父子全部当上了兵，为国效力。 7. ①母亲鼓励“我们”走出去干事业，当兵扛枪、穿上军装，为“我们”指引了前进的方向；②母亲激励“我们”要建功立业；③母亲敦促“我们”走好军旅之路，迈好人生步伐；④母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默化地影响着“我们”。 【解析】 【导语】这篇文章以“军装”为线，展现了主人公家庭的军旅情结与母亲的影响。文章中，母亲作为“共和国的同龄人”，通过日常的坚忍和对家人的支持，间接促成了家庭中四位军人（父亲和三兄弟）的出现。叙述结合了军事生活与乡土情感，突出了母亲虽然不曾穿过军装，但她的品质和意志与军人精神相契合。整体文字朴实，情感真挚，反映了对军旅生涯的崇敬与普通生活的坚韧。 【4题详解】 本题考查概括事件。 根据第⑨段中的“在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上‘空军蓝’……一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先”可得：“我”穿空军蓝，获优评先提干。 根据第⑫段中的“与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年，退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成”可得：二弟当陆军，退伍事业有成。 根据第⑭段中的“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结”可得：母亲非军人，心有“军装”情结。 【5题详解】 本题考查词句赏析。 “挪”字是对乡亲们动作的具体描绘，属于动作描写的一种。它生动形象地展现了乡亲们在排队时小心翼翼、缓慢移动的情景。这种描写让读者能够更加直观地感受到现场的氛围和人们的耐心。 通过乡亲们的“挪”动，文章侧面表现了父亲电动磨面坊生意的红火。因为只有当排队的人非常多，等待的时间非常长时，人们才会表现出如此缓慢的移动。这反映了父亲的电动磨面坊在当地非常受欢迎。 “挪”字在这句话中的运用，不仅生动地描写了乡亲们排队等待的情景，还通过侧面表现了父亲电动磨面坊的繁忙和成功。这样的描写增强了文章的真实感和感染力，使读者能够更好地理解和感受文章所要传达的情感和主题。 【6题详解】 本题考查句子理解。 乡亲们调侃“再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了”，这句话表面上是在开玩笑，指出“我”家虽然有多个兵种，但还缺少海军兵种，表现“我们”家全力支持军队的工作。然而，这句话的深层含义是乡亲们对“我”家全体成员大部分成为军人感到羡慕和敬佩，反映了乡亲们对“我”家为国家做出贡献的认可和赞赏。 在第⑪段中提到：“一家四个兵，个个有军功”，这表明乡亲们对“我”家的军人身份和他们的成就非常尊重和认可。此外，第⑫段中“二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年，退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年”，可知：“我”家的每个兄弟都有不同的兵种，且都在各自的领域取得了成功，这也进一步证明了乡亲们的调侃并非简单的玩笑，而是对他们家庭的军人身份的一种赞美。 乡亲们的调侃实际上是他们对“我”家全体成员为国家服务的肯定和尊敬。这种调侃方式体现了乡亲们对中国军人的崇高敬意，以及对“我”家为国家培养出多名优秀军人的佩服。 【7题详解】 本题考查赏析题目。 根据第⑧段中的“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪。穿上军装，‘耀眼’乡里”可得：母亲鼓励“我们”走出去干事业，当兵扛枪、穿上军装，为“我们”指引了前进的方向。 根据第⑨段中的“在她的鼓励下……许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作”可得：在母亲的鼓励下，“我”在军队不断进步，荣获军章，成为一个优秀的人。由此可见，母亲激励“我们”要建功立业。 根据第⑬段中的“母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐”可得：母亲为“我们”打理好后方的家庭，让“我们”一心一意投入工作，敦促“我们”走好军旅之路，迈好人生步伐。 根据末段中的“我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒”可得：母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默化地影响着“我们”。 （二）（共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 书梦 ①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦。而书梦，是我日思夜想、追求不辍的梦，是我魂牵终生、矢志不渝的梦。 ②上小学时，一次父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房，顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四周，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房中央仿佛置身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感，似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。 ③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书，书是他的命根。 ④书，扎根在了我幼小的心灵中。 ⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本普希金诗集，那该有多好啊！ ⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。 ⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天？”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩，刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去，售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。 ⑨第二天下午放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来，嘴里喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？我们整理图书时发现少了《普希金诗选》。” ⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？” ⑪她仍是一脸严肃，没有做任何表示。 ⑫我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字，我心中没有鬼，一一回答。不一会儿，班主任张老师就赶来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师：“昨晚我离开时把书放回书架了，我保证，我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。” ⑬就这样，四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找…… ⑭我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。 ⑮“找到了！找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员，举着书大声喊道。我的心猛地落地了。 ⑯我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你”。 ⑰只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听，心凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬：“谢谢！谢谢！” ⑱我带着圆梦的激动，紧攥着诗卷兴冲冲地走出书店，回头看了看橱窗，凸形的美术字赫然入目：一侧——为中华崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。 ⑲就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无私的诤友，书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。 8. 请阅读文章第⑦—⑰段，按照故事发展的脉络，围绕《普希金诗选》这本书，将下面的内容补充完整。 （1）我喜欢诗选却没带钱，央求售书员帮“我”将书留到第二天。 （2）__________________ （3）第二天，“我”带钱来书店买诗选，书不翼而飞，“我”受到怀疑。 （4）女经理找来“我”的班主任，大家共同寻找诗选。 （5）__________________ 9. 有同学认为本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，前文描写与父亲朋友相关的内容可以删去，请你向该同学阐述不能删去的原因。 10. 有同学认为本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目，请你分别从两篇文章主旨的角度分析二者的共同点。 【答案】8. ①. 售书员拒绝替我留书，“我”恋恋不舍地离开书店。 ②. 诗选被找到，女经理买下诗选送给“我”。（意思对即可） 9. 内容上，前文写我到父亲的朋友家，看到海量的书，内心受到了震撼，交代了书在我心中扎根的原因；结构上，为下文写“我”对文学着迷和去书店买普希金诗选的情节做铺垫。（意思对即可） 10. 《往事依依》中作者通过回忆少年读书生活中的往事，抒发了热爱生活、热爱祖国、热爱读书的情感。《书梦》中作者讲述了历经波折终于圆梦获得《普希金诗选》的故事，强调了书籍的力量，体现了书籍在作者人生中的重要地位。两文主题一致，都体现了书籍在塑造人格、滋养心灵方面的重要作用，因此，本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过记述“我”追求《普希金诗选》的故事，刻画了少年时期对书籍的热爱与执着。“我”在书店经历了误会与紧张，以及最终获得书籍的喜悦，反映出求书过程中复杂而真实的情感体验。父亲朋友书房的描写奠定了“我”对书籍的向往背景，引导读者感受对知识珍视的情感。文章以细腻的心理描写和构建悬念的方法，凸显出书籍对人生的重要影响，表现了阅读推动人生进步的主题。 【8题详解】 “我喜欢诗选却没带钱，央求售书员帮‘我’将书留到第二天”对应第⑦段。 第（2）处：根据第⑦段中售书员说“书店还没有为读者预留图书的规矩”以及第⑧段中“我拿着书久久不愿离去”“只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了”可以看出，“我”央求留书未果，最终只能无奈地将书放回原处，恋恋不舍地离开书店。故可概括为：售书员拒绝替我留书，“我”恋恋不舍地离开书店。 第（5）处：根据第⑰段中女经理说“我买下这本《普希金诗选》”和“赠送给——你！”以及“我喜出望外，激动得不知该说什么”可以看出，在众人终于找到那本诗选之后，女经理并未直接卖给“我”，而是自己买下后作为礼物赠送给“我”，以此鼓励“我”对读书的热爱。故可概括为：诗选被找到，女经理买下诗选送给“我”。 【9题详解】 根据第②段描写“我”小时候走进父亲朋友的书房，被顶天立地的书架和满架图书震撼，甚至生出书籍仿佛要坍塌的压迫感，可以看出这段经历是“我”人生中第一次被海量书籍强烈冲击的时刻，在懵懂的少年心里种下了关于书的最初的深刻印记。根据第③段父亲向“我”介绍这位长辈一生都在读书、教书、写书，书是他的命根，可以看出这段补充说明让“我”对书的认知不再只停留在视觉震撼，更明白了书能成为一个人毕生的精神依托，进一步深化了这份触动。根据第④段直接点明“书，扎根在了我幼小的心灵中”，可以看出前文的这段经历，正是后文“我”对文学着迷、对《普希金诗选》生出强烈渴望的最初源头，完整交代了“我”对书籍产生执念的起因。 根据第⑤到第⑱段完整铺展了“我”为买到《普希金诗选》经历误会、最终获赠书籍的曲折过程，可以看出前文的铺垫让“我”对这本诗集的珍视变得顺理成章，也让全文“书梦”的主线从萌芽到生长再到圆梦的脉络完整流畅。由此可知，前文的内容既在内容层面交代了“我”与书结缘的起点，又在结构层面为下文的核心情节做好了自然铺垫，是全文“书梦”这条主线的开篇根基，完全不能删去。 【10题详解】 根据课文《往事依依》内容概括可知，课文《往事依依》主要讲述了作者于漪女士对少年时代读书生活的美好回忆，其中包括阅读《水浒传》想象把焦山一带风景当做梁山泊背景；阅读《千家诗》从中感悟祖国大好河山，体味自然景观的雄壮美好；国文教师教授诗歌，从辛弃疾和田汉的诗歌中感悟爱国情怀的事迹，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，并启示青少年要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。 根据本文《书梦》第②段“上小学时，一次，父亲带我去他的朋友家做客”，第④段“书，扎根在了我幼小的心灵中”概括可知，作者陪伴父亲去朋友家做客，看到满屋书籍的难忘经历，从此书也在作者心中扎根。根据第⑦—⑰段可知，作者因非常喜爱《普希金诗选》在书店中驻足停留许久，第二天被误解是小偷，最终误会解开，女经理把《普希金诗选》赠送给我的故事。作者通过回忆年少时期与书结缘以及与《普希金诗选》曲折难忘的经历，表达出“书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无私的诤友，书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道”这样的感悟，从而体现书籍是他人生中的重要挚爱、师长、诤友、人生道路的开拓者和推动者，表达出对书籍的热爱，以及劝导读者重视书籍，重视阅读的意义。 两篇文章主题相对一致，都写出了书籍对自己人生的重要作用，期望通过文章引导读者重视书籍，重视阅读的意义，因此本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目。据此分析作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注释】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。 11. 下列各句对加点词语的解说错误的一项是（ ） A. “陈太丘与友期行”句中“期”在古汉语中的本义是“限定的时间”，后来引申为“约定”。在这句中“期”的意思是“约定”。 B. “与人期行，相委而去”与“友人有疾，不忍委之”两句中“委”的意思相同，都是“丢下”的意思。 C. “太丘舍去”中“去”的意思和现代汉语“我去西泰山”中的“去”是一样的，都是往哪里去的意思。 D. “友人惭，下车引之”和“友人有疾，不忍委之”两句中的“之”，都是代词，指代“他”。 12. 用现代汉语写出下列句子的意思。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 作者写胡贼“班军而还”的目的是什么？ 14. 甲乙两文都写到了朋友之间的交往，请你结合文章内容，分别说说从中明白的交友之道。 【答案】11. C 12. 友人惭愧，下车来拉元方，元方进入家门，连头也不回。 13. 侧面描写。赞颂荀巨伯舍生取义精神的伟大。（意思对即可） 14. 甲文元方的故事告诉我们：与朋友交往要守信用（讲求诚信），不守信是无信的表现；乙文荀巨伯的故事告诉我们：真正的朋友之间应重道义，在危难时刻不离不弃，甚至甘愿为朋友牺牲。（意思对即可） 【解析】 【导语】文章通过两个故事展现了古人信义与道德操守的不同体现。甲文中，陈太丘的儿子元方虽然年幼，却表现出对信义和礼节的深刻理解，面对父亲的友人不恭的指责进行理直气壮的回应，显示出家庭教育的成功以及他自身的机智和正直。乙文中，荀巨伯在友人危难时不弃不离，展现出古人重义轻生的高尚品质。两篇文言文共同反映了古代社会对诚信、礼仪和义气的高度重视，启示我们在生活中要守信知义、勇于担当。 【11题详解】 C.“太丘舍去”意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。而现代汉语“我去西泰山”中的“去”，则表示“前往”或“到……去”的意思。这两句中的“去”字含义并不相同。 【12题详解】 重点字词： 惭：惭愧、羞愧；引：牵，拉；顾：回头看。 【13题详解】 根据乙文“宁以我身代友人命”可以看出，荀巨伯在生死关头毅然选择牺牲自己保全友人，这份义举本身已见其精神之高。根据“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国’”可以看出，胡贼被荀巨伯的行为深深触动，自认无义而称其有义。根据“遂班军而还，一郡并获全”可以看出，胡贼最终因荀巨伯一人之义而全军撤退，全郡得以保全。据此可以看出，作者不直接赞美荀巨伯，而是通过胡贼受感召撤军这一反常结果，从侧面有力烘托出荀巨伯舍生取义精神的伟大。 【14题详解】 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可以看出，友人未能按时赴约，致使太丘不再等待先行离开。根据元方反驳“日中不至，则是无信”可以看出，友人失约在先却反责怪他人，七岁的元方直接点明其失信的本质。据此可以看出，甲文告诉我们与朋友交往必须恪守信用，诚信是维系友情的基本准则。 根据乙文“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可以看出，荀巨伯面对友人劝其离开的提议，明确表示抛弃道义而求生绝非自己的选择。根据“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可以看出，在贼兵压境全城逃散之时，他甘愿以性命换取友人的安全，这份选择已将友情的分量置于生死之上。据此可以看出，乙文告诉我们真正的朋友之间应当重道义、轻生死，在危难时刻能够坚守情义、勇于担当。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此保全。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首元曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递情感。马致远的这首散曲也有类似的写法，请结合曲中内容简要分析。 【答案】李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人远行。马致远在《天净沙·秋思》中，则是借秋日黄昏的诸多景象来传递情感。曲中，“枯藤老树昏鸦”营造出萧瑟凄凉的氛围，“小桥流水人家”以温馨之景反衬游子漂泊之苦，“古道西风瘦马”则勾勒出孤独艰辛的旅途。这些景物共同构成一幅苍凉的秋郊夕照图，将天涯游子浓重的思乡之情与彷徨悲苦的愁绪，完全融入景中，达到了情景交融的艺术境界。（意思对即可） 【解析】 【导语】这支小令以极简笔触勾勒出秋日苍茫图景。前三句九组意象并置，枯藤、老树、昏鸦等物象叠加出萧瑟之态，而小桥流水人家则反衬游子孤寂。末两句点出漂泊天涯的断肠人，情景交融间，将羁旅之思凝练成千古绝唱。 【详解】根据“枯藤老树昏鸦”可以看出，干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分乌鸦归巢栖息，这一组意象从色彩到情调都呈现出衰败、暗淡、沉寂的质感，秋日黄昏的萧瑟凄凉扑面而来。根据“小桥流水人家”可以看出，精致的小桥下流水潺潺，远处是温暖的乡间人家，这幅画面本身宁静温馨，但当它与前一句的枯寂形成对照时，反而让异乡游子因目睹他人的安居而更觉自身漂泊无依，这是以乐景写哀情的巧妙笔法。根据“古道西风瘦马”可以看出，荒凉的古道上萧瑟的秋风劲吹，一匹瘦弱的老马载着旅人踽踽独行，这一景象将行旅的艰辛与孤独具象化为“瘦马”这一细节，远比直说“我很孤独”更为动人。根据“夕阳西下”可以看出，所有景物都笼罩在黄昏最后一抹残阳之中，时间的流逝感被强化，白昼将尽而归途尚远，这份苍茫更添悲凉。这些景物并非各自独立的客观存在，而是经由游子愁苦的目光筛选、叠加，最终共同构成一幅完整的秋郊夕照图。据此可以看出，马致远不像李白那样把情感托付给一个特定的物象如明月，而是将所有情感化入曲中每一处景物，让景象本身成为情感的载体，在情景交融中传递出天涯游子浓重的思乡之愁与彷徨之苦。 四、整本书阅读。（共5分） 16. 旅行的过程中，同伴之间时常会出现矛盾与冲突。想象以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 【答案】示例一：A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 观点：会产生矛盾。长妈妈虽然有些粗俗，但她心地善良、不拘小节。衍太太则是个心术不正、自私自利的人。长妈妈可能会看不惯衍太太的一些行为，比如教唆孩子做不好的事情。而衍太太可能会嫌弃长妈妈的粗俗和不懂规矩。她们的为人和处事方法差异太大，可能会产生矛盾。 示例二：B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 观点：不会产生矛盾。藤野先生是一位严谨认真、关爱学生的老师。寿镜吾先生方正、质朴、博学。他们虽然年龄不同、国籍不同，但他们在本质上都是严谨治学、有学识、有修养的人，在旅行中能够相互尊重、理解。因此，他们不会产生矛盾。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的识记和对比分析能力。首先，明确题目要求是分析两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行是否会产生矛盾。对于A组人物，需结合书中对长妈妈和衍太太的描写来分析。长妈妈的善良、不拘小节与衍太太的心术不正形成鲜明对比，从性格差异和行为表现方面论述产生矛盾的可能性。对于B组人物，藤野先生和寿镜吾先生虽有不同特点，但本质上都是有学识、有修养之人。从他们的共同品质出发，论述在旅行中相互尊重、理解而不会产生矛盾的原因。在分析过程中，要引用书中具体事例来支撑观点，使论述更有说服力。同时，注意语言简洁明了，逻辑清晰。 阿长：鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 衍太太：鲁迅家的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 藤野严九郎：鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 寿镜吾：鲁迅在私塾读书时的老师。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。 示例1：A 组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 观点：会产生矛盾。长妈妈对鲁迅真心关爱，比如为他买《山海经》。而衍太太却虚伪做作，怂恿孩子吃冰、打旋子，看不健康的书籍。在旅行中，长妈妈会以保护孩子的心态去看待事情，必然会对衍太太教唆孩子的行为加以阻止，衍太太则会因长妈妈的阻拦而心生不满，矛盾由此产生。 示例2：B 组人物：藤野先生和寿镜吾先生 观点：不会产生矛盾。藤野先生对学术一丝不苟，不歧视中国学生。寿镜吾先生教学严格但也有慈爱一面。他们在教育理念上虽有不同，但都有着对知识的尊重和追求。在旅行中，面对新的事物和挑战，他们会以各自的智慧和经验共同探讨，相互学习，不会产生矛盾。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 老猫来我家那年我上初一。它不亲人，总蜷在书桌东南角，尾巴把自己围成一个毛茸茸的句号。我写作业时它睡觉，我背书时它打盹，偶尔掀开一只眼皮看我一眼，又合上。整整三年，它没挪过位置。 初三那年冬天，日子变得黏稠而漫长。试卷像雪花一样落满桌面，每一张都带着油墨的腥气。台灯从傍晚亮到深夜，光束里浮着细小的灰尘。母亲端来牛奶又端走空杯，父亲关掉客厅的电视，整栋房子安静得只剩下翻卷子的哗啦声。就在这片寂静的深处，有一个均匀的、低沉的、几乎要融化进黑暗里的声音——呼噜呼噜。是它。它把下巴搁在桌沿，橘色的毛被灯光烤出一圈毛茸茸的金边，眼睛闭着，但耳朵偶尔动一动。这声音像一条细细的线，把我拴在没有尽头的夜晚里。我停下笔时，它醒来；我伏在桌上睡着时，它轻轻跳到我的背上，像一小片有温度的毯子。 一模考试失利那天，我趴在桌上哭了。泪珠砸在数学卷子上，把那个猩红的“103”晕开一片。我攥紧拳头捶了一下桌腿，声音很闷。老猫猛地站起来，胡须抖了抖，却没有跑开。它探过脑袋，用湿凉的鼻尖碰了碰我攥紧的拳头，然后重新蹲回那个角落，尾巴轻轻扫过我的手背。我突然想起，这三年里我从来没有给它挠过下巴、没有给它买过罐头，而它只是每天守着这方桌角，用呼吸声填满我被焦虑挖空的夜晚。我再一次把手放回卷子上——不是因为有了什么信心，而是因为意识到在这个世界上，还有一样东西是确定的，是温柔的，是它还在那儿。 后来中考结束，我收拾书桌准备搬家。老猫趴在窗台上看行李装箱，尾巴有一下没一下地拍着玻璃。我走过去抱起它，第一次发现它那么轻。母亲说它老了，怕是走不动长路。最终我没有带走它。新家的书桌更大，东南角空荡荡的，再没有毛茸茸的句号。 可每当深夜里笔尖落在纸上，我依然能听见那串细密的呼噜声从记忆深处浮起来。原来有些陪伴走的时候不会告别，只是把自己长成了你的一部分——从此每个安静的角落都是它的形状，每份不曾说出口的守候都有了名字。那团橘色的暖，在它离开之后反而更清晰地亮着，像笔尖永远也写不完的、最后一个温柔的句点。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“温暖”指向情感体验的特质，它可以是柔和持久、令人心生感动的，也可以是热烈激荡、给予人力量的；“相伴”强调过程性与持续性，意味着这份温暖不是短暂的交集，而是在一段时间内持续给予力量的存在。材料提示我们“相伴”的对象可以是物、可以是人、可以是某种抽象的精神力量，但共同点在于：这种相伴常出现在“我”处于困境、孤独或迷茫时，也可存在于日常顺境的点滴中，最终给予“我”勇气、力量和信心。立意应当聚焦于“这种温暖如何改变了‘我’”，写出在被温暖的过程中，‘我’的心境、认知或行为发生了怎样的转变。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，可从日常生活中选择典型素材。比如外婆家那只总在书桌旁打盹的老猫，陪伴了你整个备战中考的夜晚，它安静的呼吸声是那段焦虑时光里唯一的稳定节拍；比如走廊尽头那盏总亮着的感应灯，它固执的光陪你在每个晚自习后走回宿舍，那份从不缺席的明亮成了孤独中最可靠的承诺；再比如同桌因为手部残疾写字很慢，每次抄板书你都故意放慢速度，你们之间沉默的默契与等待，构成了彼此青春里最温暖的支撑。构思上，开头部分可以从一个具体的瞬间切入，那个让你意识到“原来它一直在”的时刻。中间部分则展开这段相伴的日常状态，用两三个生活片段呈现陪伴的持续性与质量。结尾部分将陪伴升华为精神层面，写出这份相伴如何内化为你的一部分。 18. 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体真实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④书写工整，卷面整洁，600字左右。 【答案】例文： 以微笑面对失败 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱又展平的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，像极了我此刻止不住的泪水。 “孩子，别难过了。”老师轻轻拍了拍我的肩膀，“你知道吗？爱迪生发明电灯前失败了一千多次呢。”我抬起头，看见老师温暖的笑容，那笑容像一缕阳光，穿透了我心中的阴霾。 从那天起，我开始认真整理错题本。每当遇到不会的题目，我就会想起老师说的话，想起那个鼓励的微笑。我给自己定下目标：每天多做三道题，周末去图书馆补习。有时算到深夜，眼皮直打架，但想到老师的笑容，我又打起精神继续钻研。期中考试前一周，我发了高烧。妈妈劝我休息，可我还是坚持复习到深夜。考试那天，我紧张得手心冒汗，但当看到试卷上熟悉的题型时，我的心慢慢平静下来。那些曾经做错的题目，现在都变成了老朋友。 成绩公布那天，阳光格外明媚。当老师念到“92分”时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们都为我鼓掌，李老师朝我竖起大拇指，脸上洋溢着欣慰的笑容。这一刻，我忽然明白：正是那次失败，让我学会了坚持；正是老师的微笑，给了我前行的勇气。 现在的我依然会遇到挫折，但再也不会被失败打倒。因为我知道，每一次跌倒都是成长的契机，只要用微笑面对，就一定能看见希望的曙光。就像雨后的彩虹，总要经历风雨才能绽放最美的光彩。 人生路上，我们都会遇到58分的时刻。但请记住，那不是终点，而是新的起点。用微笑面对失败，用坚持书写成长，我们终将遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目中的“微笑”并非单纯的面部表情，结合题干提示可知，它本质是乐观向上、包容平和、直面生活的人生态度，作文核心要突出这种态度带给自己的改变与成长。横线处需填入动词或动词短语（如“面对挫折”“倾听世界”“珍藏时光”等），明确微笑的对象或方式。文体要求写记叙文，需围绕亲身经历，通过具体事件体现“微笑”如何化解矛盾、传递温暖或带来成长，避免空泛抒情。立意方向：微笑面对考试失利、比赛失败等挫折，展现乐观心态；用微笑化解与家人、朋友的误会，或向陌生人传递善意；从自然景物（如破茧的蝴蝶、石缝中的小草）中感悟微笑的力量，托物言志。 第二，构思选材。 选择自己身边的事例，便于展开细节描写。例如“以微笑倾听奶奶的唠叨”，通过奶奶反复讲述老故事的场景，展现微笑背后的理解与亲情；或体现过程性，如“以微笑跨越鸿沟”，写与父母因兴趣爱好不同产生矛盾，最终用微笑化解隔阂，学会换位思考；可写第一次住校、第一次当班长遇到诸多挫折，鼓起勇气微笑面对，最终锻炼了自己的能力。结构设计：可以一线串珠法，以“微笑”为线索，串联起多个片段。如写“以微笑珍藏时光”，可依次描述幼儿园毕业时对朋友微笑，小学运动会摔倒后对老师微笑，社区志愿者对帮扶者的微笑，结尾点明微笑是时光的书签；可以用欲扬先抑法，先铺垫困境（如转学后孤独、比赛紧张），再通过微笑带来转折，结尾升华，避免直白说理，“原来微笑是一把钥匙，看似轻薄，却能打开心墙，让光照进彼此的世界。那些藏在微笑里的故事，终将成为生命里最璀璨的星子。”用比喻或抒情深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $