学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（河南专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级准备开展“秋日寻踪，遇见美好”语文主题实践活动，邀请你全程参与，完成下面任务。 阅读下面文字，完成1-4题。 秋风漫过校园的长廊，泛黄的枝叶轻轻摇曳，带来清冽的气息。自然的四季总有别样风情：春日繁花朗润，夏雨热烈粗guǎng（ ），秋云静mì（ ）悠远，冬雪安静祥和。走进自然，我们可以聆听风声蝉鸣，欣赏落日归雁；品读文字，我们感受作家笔下鲜活的景物，体会蕴藏其间细腻的情思。 语文的美好，藏在经典诗文之中。曹操登临碣石，以沧海洪波抒写壮志；李白夜发清溪，借一轮明月遥寄思念；王湾停驻北固山下，看潮平岸阔，生出乡愁。《〈论语〉十二章》中先贤谆谆教诲，提醒我们求学当静心笃志，温故知新。 愿我们怀揣热爱，留心身边风景，在文字里拾撷美好，涵养内心，奔赴属于自己的成长旅途。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） （1）静mì（ ） （2）粗guǎng（ ） （3）谆谆教诲（ ） （4）拾撷（ ） 2.语段中画线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 朗润 B. 蕴藏 C. 静心笃志 D. 温故知新 3.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过本次“秋日寻踪”活动，使同学们感受到自然与文字相融的乐趣。 B. 能否留心观察生活，是我们写好写景记叙文的关键。 C. 秋风里的校园，是一个充满诗意的地方。 D. 我们要积极响应学校开展的经典诵读。 4.活动设置诗文配景环节，请根据理解补写名句。（8分） 在“秋日寻踪，遇见美好”主题活动中，同学们漫步秋景，品读古诗，在字句间感受古人的心境。登高望海，会想起曹操《观沧海》中描绘大海吞吐星河，气魄雄浑的句子：“① ，② ”；行舟江上，看时序轮转，便能读懂王湾《次北固山下》里蕴含新旧交替哲理的佳句：“③ ，④ ”；友人遭贬，遥寄思念，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传递牵挂：“⑤ ，⑥ ”；品读先贤语录，《〈论语〉十二章》告诉我们学思结合的道理：“⑦ ，⑧ ”。 5.综合性学习（5分） 活动最后设置“秋日小诗分享会”，请你完成两项任务。 （1）仿照示例，写一句描写秋天的短句，要求运用修辞。（3分） 示例：秋风是一支画笔，染黄了田间稻穗。 （2）班级打算制作诗文手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。（2分） 栏目一：_______________ 栏目二：_______________ 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成6～9题。（共16分） 秋天的暖光 ①初秋的风，轻轻掠过校园的梧桐树，叶片被吹得微微摇晃，阳光穿过枝叶的缝隙，碎成点点金斑，落在操场上、走廊边，也落在我的记忆深处。每当秋日来临，我总会想起小学时陪伴我的李老师，想起那些温柔又明亮的秋日时光。 ②那是我刚上六年级的秋天，我性格内向，胆小怯懦，不善于表达自己。上课不敢举手，下课独自沉默，成绩平平的我，像角落里一株不起眼的小草，安静、自卑，不被人注意。秋天的天气渐渐转凉，我的心情也常常灰蒙蒙的。 ③那次语文单元测试，我考得很差。鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。下课铃响了，同学们三三两两说笑奔跑，只有我趴在桌上，悄悄红了眼眶。窗外秋风萧瑟，落叶一片片飘落，我看着飘零的叶子，觉得自己也像它们一样，渺小又无助。 ④就在我难过低落的时候，轻轻的脚步声停在我的桌前。是语文李老师。她没有大声批评我，只是温柔地轻轻敲了敲我的课本，轻声说：“出来走走吧，秋天的阳光很好。” ⑤我忐忑地跟着她走到教学楼后的梧桐树下。秋日的阳光温柔温暖，不刺眼、不燥热，静静地铺满地面。老师弯腰拾起一片金黄的梧桐叶，递到我手里。她笑着对我说：“你看这片叶子，春夏默默生长，秋天静静变黄。它不争不抢，却认真走完每一段时光。学习也是一样，一次失利不算什么，只要坚持努力，慢慢来，你一定会发光。” ⑥秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。老师的声音温柔而坚定，像秋日最温暖的光，一点点照进我灰暗的心里。她告诉我，我文字细腻、心思认真，只是缺乏自信；告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必羡慕别人，不必否定自己。 ⑦从那天起，我慢慢改变。课堂上，我试着抬起头认真听讲；课后，我主动读书、积累、练笔；遇到难题，我不再逃避退缩。每当我想放弃的时候，我总会想起那个秋日午后，想起老师温柔的话语，想起那片金黄的梧桐叶。 ⑧深秋到来，梧桐叶落了一地，校园美得安静又温柔。我的成绩一点点进步，性格也渐渐开朗。我终于明白，成长不是一蹴而就，而是默默坚持、慢慢绽放。 ⑨如今我步入初中，又迎来一个崭新的秋天。秋风依旧温柔，阳光依旧明亮。虽然我早已离开小学，但那片秋日的暖光永远留在我心底。它让我懂得：所有的成长，都需要耐心沉淀；所有的美好，都值得默默坚持。 ⑩秋日漫漫，时光缓缓，那束照亮我的暖光，永远温暖、永远明亮。 6.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 7.赏析文中第③段画线句：“鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。”（4分） 8.文中多次写到“秋风、落叶、阳光”，有什么作用？（4分） 9.结合文章内容，谈谈你对标题“秋天的暖光”的理解。（4分） （二）阅读下面文章，完成10～12题。（共11分） 秋日静好 时序悄然流转，夏日滚滚的燥热慢慢褪去，清爽的秋风漫过大地，世间万物都换了一番温柔模样。四季轮回，春有繁花似锦的烂漫，夏有草木蓬勃的热烈，冬有白雪皑皑的静穆，而秋天，独有着一份洗尽铅华的清朗、从容与安然。它不张扬、不喧嚣，沉静温柔、丰盈厚重，是四季中最耐人细细品读、最治愈人心的美好时节。 秋日的清晨，最是清爽动人。一夜秋风轻拂，吹散了空中积攒的燥热与浮尘，天地澄澈通透，焕然一新。抬眼望去，秋日的天空高远辽阔，干净得如同一块打磨过的蓝宝石，澄澈明净，望不到边际。几缕轻薄的流云悠然飘荡，缓缓舒展，不疾不徐，为辽阔的长空添了几分温柔诗意。微凉的秋风掠过街巷、草地与树梢，带着草木与泥土淡淡的清香，拂在脸上清清爽爽、温润舒适。深吸一口秋日的空气，胸腔通透舒展，所有的浮躁与烦闷，都在这秋日清晨的宁静里慢慢消散。 秋日的阳光，是四季里最温柔治愈的光景。褪去了夏日骄阳的灼热刺眼，秋日暖阳柔软恬淡、温和绵长。它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。阳光穿过疏朗的枝叶，透过层层叠叠的叶隙，洒落一地斑驳细碎的金光，落在枯黄的草叶上、微凉的石阶上、翩飞的落叶上，温柔又明亮。行走在秋日的阳光里，暖意轻轻包裹周身，不燥不热，安稳舒心，让人内心平和安稳，心生温柔。 秋日的草木山川，藏着独有的诗意与从容。秋风拂过山林，树叶渐渐褪去翠绿，染上金黄、浅红、橙黄的温柔色彩。梧桐叶簌簌飘落，银杏叶随风翩飞，层层叠叠的秋叶在风中轻轻摇曳、缓缓飘落。很多人以为落叶是凋零与落幕，可秋日的落叶，从来不是悲凉的告别。它们在春日奋力生长，在夏日蓬勃舒展，历经一整个四季的沉淀，在秋日从容退场。落叶轻盈飘落，归于大地、滋养泥土，是温柔的告别，也是默默的蓄力，静待来年再度抽芽生长、焕发生机。秋日的草木，少了夏日的张扬繁茂，多了一份沉静从容的韵味，温柔治愈，意蕴悠长。 秋日的黄昏，更是温柔到极致。夕阳缓缓西沉，温柔的霞光铺满天际，将云朵、树梢、屋檐、远山都染上暖暖的橘红色。晚风徐徐吹拂，温柔恬淡，带走白日最后的余温，送来满心安宁。暮色渐浓，天地安静温柔，世间万物都笼罩在一层温柔的光晕里，静谧美好，岁月安然。没有喧嚣，没有浮躁，只有时光缓缓流淌的温柔与静好。 秋天，从来不是萧瑟落寞的季节，而是沉淀收获、静心成长的季节。春日播种希望，夏日奋力生长，秋日沉淀收获。世间所有美好的收获，都离不开默默的耕耘与长久的坚持。秋天告诉我们：成长从不是急于求成、一蹴而就，而是静静沉淀、默默蓄力、循序渐进。所有看似从容的美好背后，都是日复一日的坚守与付出。 秋意绵长，岁月温柔。秋天教会我们沉静、从容、踏实与珍惜。愿我们都能不负秋日、不负时光，在温柔的秋日里沉淀自己、静心成长，在平凡的日子里默默耕耘、慢慢收获，与温柔岁月相伴，遇见更好的自己。 10.通读全文，说说作者笔下的秋天有哪些特点？（3分） 11.赏析文中画线句：“它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。”（4分） 12.结合全文，谈谈文章结尾段蕴含作者怎样的情感与人生思考？（4分） 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成13～16题。（11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 《论语》十二章 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰：“德不孤，必有邻。” 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 《论语》选段 13.请结合提示完成下表（只填序号）（3分） 句子 加点字 字义提示（选填） 释义序号 ①不亦说乎 说 A.说话 B.同“悦”，愉快 C.劝说 ____ ②敏于事而慎于言 敏 A.勤勉 B.灵敏 C.聪慧 ____ ③择其善者而从之 善 A.擅长 B.好的方面、优点 C.善良 ____ 14. 翻译句子（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 15. 甲文中阐述“温习旧知识获得新感悟”的句子是： ， 。（2分） 16. 结合甲乙两文，概括：孔子认为真正的“君子好学”体现在哪些方面？（3分） （二）古诗词对比阅读（4分） 【甲】江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】怀旧 [唐]韦庄 年年春日异乡悲，杜曲荒园草色稀。 物是人非花照旧，旧时宾客几人归。 17.甲乙两首诗都为怀旧之作，请简要分析情感的相同点与不同点。（4分） 四、整本书阅读（共5分） 18.班级开展“走进《朝花夕拾》，品读鲁迅温情”名著探究活动，请你从下面两道题目中任选一题作答。（5分） A题：人物探究 《朝花夕拾》记录了鲁迅童年、少年时期的诸多人物，有人温暖善良，有人庸俗麻木。请结合具体篇目与情节，分析长妈妈这一人物的形象特点。 B题：情感探究 《朝花夕拾》既有温馨回忆，也有理性批判。请结合书中具体内容，说说作者对童年生活寄托了怎样的情感。 五、作文（共50分） 19.请从下面两道作文题中任选一题，按要求作文。（50分） 在成长的路上，总有坚持、总有努力、总有一次次战胜怯懦、突破自我的瞬间。一次次尝试、一次次沉淀、一次次收获，让我们慢慢成长，慢慢遇见更加勇敢、自信、优秀的自己。 题目一：请以 《遇见更好的自己》 为题，写一篇记叙文。 写作要求 ①内容真实具体，情感真挚，围绕个人成长经历展开； ②叙事完整，细节丰富，中心明确； ③不少于600字； ④文中不得出现真实校名、人名、地名。 题目二：阅读下面文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 秋天，是沉淀的季节，是安静蓄力的季节。所有从容的收获，都来自默默的坚持；所有美好的成长，都来自日复一日的积累。成长路上，没有一蹴而就的成功，只有默默努力、静静沉淀，方能收获属于自己的光亮与风景。 写作要求 ①可以写记叙经历、抒发感悟，文体不限（诗歌除外）； ②紧扣材料立意，中心明确，条理清晰； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作，不出现真实校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级准备开展“秋日寻踪，遇见美好”语文主题实践活动，邀请你全程参与，完成下面任务。 阅读下面文字，完成1-4题。 秋风漫过校园的长廊，泛黄的枝叶轻轻摇曳，带来清冽的气息。自然的四季总有别样风情：春日繁花朗润，夏雨热烈粗guǎng（ ），秋云静mì（ ）悠远，冬雪安静祥和。走进自然，我们可以聆听风声蝉鸣，欣赏落日归雁；品读文字，我们感受作家笔下鲜活的景物，体会蕴藏其间细腻的情思。 语文的美好，藏在经典诗文之中。曹操登临碣石，以沧海洪波抒写壮志；李白夜发清溪，借一轮明月遥寄思念；王湾停驻北固山下，看潮平岸阔，生出乡愁。《〈论语〉十二章》中先贤谆谆教诲，提醒我们求学当静心笃志，温故知新。 愿我们怀揣热爱，留心身边风景，在文字里拾撷美好，涵养内心，奔赴属于自己的成长旅途。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） （1）静mì（ ） （2）粗guǎng（ ） （3）谆谆教诲（ ） （4）拾撷（ ） 【答案】（1）谧 （2）犷 （3）huì （4）xié 【解析】本题考查字音字形。 （1）静mì：写作谧，注意“谧”是言字旁，不要写成“密”； （2）粗guǎng：写作犷，注意是反犬旁，不要写成“旷”； （3）谆谆教诲：“诲”读huì，四声，区分“huǐ（悔）”； （4）拾撷：“撷”读xié，意思是摘取。 2.语段中画线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 朗润 B. 蕴藏 C. 静心笃志 D. 温故知新 【答案】A 【解析】本题考查词语运用，解题思路：先理解词语本义，再结合语境判断。 朗润：一般用来形容春天山光滋润、明朗润泽，语段用来形容秋日繁花，搭配不当。 蕴藏：蓄积深藏，用来形容情思，合适；静心笃志：专心坚定志向，符合求学语境；温故知新：温习旧知识得到新理解，出自《论语》，使用正确。 3.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过本次“秋日寻踪”活动，使同学们感受到自然与文字相融的乐趣。 B. 能否留心观察生活，是我们写好写景记叙文的关键。 C. 秋风里的校园，是一个充满诗意的地方。 D. 我们要积极响应学校开展的经典诵读。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析，解题思路：逐一分析病句类型 A. “通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者“使”； B. 两面对一面，“能否”是两面，“是写好记叙文的关键”是一面，可删去“能否”； C. 句子结构完整，搭配合理，没有语病； D. 成分残缺，缺少宾语中心语，结尾补充“的活动”。 4.活动设置诗文配景环节，请根据理解补写名句。（8分） 在“秋日寻踪，遇见美好”主题活动中，同学们漫步秋景，品读古诗，在字句间感受古人的心境。登高望海，会想起曹操《观沧海》中描绘大海吞吐星河，气魄雄浑的句子：“① ，② ”；行舟江上，看时序轮转，便能读懂王湾《次北固山下》里蕴含新旧交替哲理的佳句：“③ ，④ ”；友人遭贬，遥寄思念，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传递牵挂：“⑤ ，⑥ ”；品读先贤语录，《〈论语〉十二章》告诉我们学思结合的道理：“⑦ ，⑧ ”。 【答案】①日月之行 ②若出其中③海日生残夜 ④江春入旧年⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 【解析】本题考查古诗文理解性默写，解题思路：抓住题干提示关键词，锁定名句，注意易错字。 ①②关键词：大海吞吐星河、气魄雄浑；注意不要把“日月之行”写成“星汉灿烂” ③④关键词：新旧交替的哲理；重点易错字：生，不要写成“升” ⑤⑥关键词：托明月传递牵挂；易错字：郎（夜郎） ⑦⑧关键词：学思结合；易错字：罔、殆，不要漏写偏旁 默写要求：一字不差，不添字、漏字、错字。 5.综合性学习（5分） 活动最后设置“秋日小诗分享会”，请你完成两项任务。 （1）仿照示例，写一句描写秋天的短句，要求运用修辞。（3分） 示例：秋风是一支画笔，染黄了田间稻穗。 【答案】秋风是一首短诗，写满了枝头的金黄。 【解析】本题考查仿写，解题思路： ①句式：和示例一致，比喻修辞（……是……）； ②内容：围绕秋天的景物； ③结构：前半句本体+喻体，后半句写出秋天特点。 扣分提醒：没有修辞、脱离秋日主题会扣分 （2）班级打算制作诗文手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。（2分） 栏目一：_______________ 栏目二：_______________ 【答案】栏目一：秋景诗韵 栏目二：雅文拾珍（备选：秋日诗话、墨染秋光、经典赏读） 【解析】本题考查活动栏目设计，解题思路： 栏目名称要简洁文雅，贴合本次“秋日寻踪，遇见美好”、诗文诵读的主题，字数尽量一致，避免口语化。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成6～9题。（共16分） 秋天的暖光 ①初秋的风，轻轻掠过校园的梧桐树，叶片被吹得微微摇晃，阳光穿过枝叶的缝隙，碎成点点金斑，落在操场上、走廊边，也落在我的记忆深处。每当秋日来临，我总会想起小学时陪伴我的李老师，想起那些温柔又明亮的秋日时光。 ②那是我刚上六年级的秋天，我性格内向，胆小怯懦，不善于表达自己。上课不敢举手，下课独自沉默，成绩平平的我，像角落里一株不起眼的小草，安静、自卑，不被人注意。秋天的天气渐渐转凉，我的心情也常常灰蒙蒙的。 ③那次语文单元测试，我考得很差。鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。下课铃响了，同学们三三两两说笑奔跑，只有我趴在桌上，悄悄红了眼眶。窗外秋风萧瑟，落叶一片片飘落，我看着飘零的叶子，觉得自己也像它们一样，渺小又无助。 ④就在我难过低落的时候，轻轻的脚步声停在我的桌前。是语文李老师。她没有大声批评我，只是温柔地轻轻敲了敲我的课本，轻声说：“出来走走吧，秋天的阳光很好。” ⑤我忐忑地跟着她走到教学楼后的梧桐树下。秋日的阳光温柔温暖，不刺眼、不燥热，静静地铺满地面。老师弯腰拾起一片金黄的梧桐叶，递到我手里。她笑着对我说：“你看这片叶子，春夏默默生长，秋天静静变黄。它不争不抢，却认真走完每一段时光。学习也是一样，一次失利不算什么，只要坚持努力，慢慢来，你一定会发光。” ⑥秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。老师的声音温柔而坚定，像秋日最温暖的光，一点点照进我灰暗的心里。她告诉我，我文字细腻、心思认真，只是缺乏自信；告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必羡慕别人，不必否定自己。 ⑦从那天起，我慢慢改变。课堂上，我试着抬起头认真听讲；课后，我主动读书、积累、练笔；遇到难题，我不再逃避退缩。每当我想放弃的时候，我总会想起那个秋日午后，想起老师温柔的话语，想起那片金黄的梧桐叶。 ⑧深秋到来，梧桐叶落了一地，校园美得安静又温柔。我的成绩一点点进步，性格也渐渐开朗。我终于明白，成长不是一蹴而就，而是默默坚持、慢慢绽放。 ⑨如今我步入初中，又迎来一个崭新的秋天。秋风依旧温柔，阳光依旧明亮。虽然我早已离开小学，但那片秋日的暖光永远留在我心底。它让我懂得：所有的成长，都需要耐心沉淀；所有的美好，都值得默默坚持。 ⑩秋日漫漫，时光缓缓，那束照亮我的暖光，永远温暖、永远明亮。 6.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 【答案】本文回忆了“我”六年级一次考试失利，内心自卑难过，语文李老师借秋日梧桐叶开导鼓励“我”，让“我”重拾自信、慢慢进步；升入初中后，这份鼓励依旧留在心底，让“我”懂得成长需要坚持沉淀的道理。 【解析】本题考查内容概括，解题思路：记叙文概括采用“何人+在何种情况下+做了何事+结果/感悟”公式。 第一步：梳理要素。人物：“我”、李老师；起因：考试失利，自卑低落；经过：老师带“我”看梧桐叶，开导鼓励我；结果：我慢慢改变进步，一直铭记这份温暖，明白成长要默默坚持。 第二步：语言简洁完整，包含起因、经过、结果、主旨感悟四个得分点，不要只摘抄细节。 扣分提示：缺少人物、事件结局或者中心感悟会酌情扣分。 7.赏析文中第③段画线句：“鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。”（4分） 【答案】这句话运用比喻的修辞手法，把低分比作刺眼的印记，生动形象地写出糟糕的成绩带给“我”沉重的打击，表现出“我”当时沮丧、自卑、难过的心情。 【解析】本题考查句子赏析（修辞角度），答题模板：修辞+内容分析+情感。 解题思路： ①判断手法：抓住关键词“像”，确定比喻； ②分析本体喻体：本体是不理想的分数，喻体是刺眼的印记； ③结合语境：写出分数带来的压迫感； ④落脚情感：表现人物沮丧、压抑的心理。 答题规范：四点齐全（修辞、内容、效果、情感），4分对应四个得分点。 8.文中多次写到“秋风、落叶、阳光”，有什么作用？（4分） 【答案】①作为文章的线索，贯穿全文；②渲染清冷、安静的氛围，烘托人物心情（失利时的低落、被开导后的温暖）；③推动情节发展，梧桐落叶、秋日阳光是老师开导“我”的载体；④具有象征意义，秋日阳光象征老师温暖的鼓励，点明文章主旨。 【解析】本题考查环境描写的作用，解题思路：环境描写作用五角度——渲染氛围、烘托人物、推动情节、线索、象征/点明主旨。 ①首先定位：秋风、落叶、阳光属于自然环境； ②结合原文分层：考试失利时秋风萧瑟，烘托自卑难过；老师开导时阳光温暖，烘托温暖治愈； ③结构上：多次出现，串联全文，是线索； ④主旨层面：阳光象征老师的鼓励，落叶引出成长的道理。 9.结合文章内容，谈谈你对标题“秋天的暖光”的理解。（4分） 【答案】表层含义：秋天里温暖明亮的阳光；深层含义：李老师在秋日里给予“我”的鼓励、信任与温柔指引；这份温暖一直激励“我”，让我懂得成长需要沉淀坚持，是照亮“我”成长道路的力量。 【解析】本题考查标题含义理解，解题思路：标题含义分为表层义+深层义（情感、主旨、象征义）。 ①表层：字面意思，秋天的阳光； ②深层：结合人物事件，“暖光”是老师的开导与鼓励； ③中心：这份力量长久陪伴“我”，点明成长要默默坚持的主旨。 答题要点：表层含义、深层象征、文章中心三层，条理清晰。 （二）阅读下面文章，完成10～12题。（共11分） 秋日静好 时序悄然流转，夏日滚滚的燥热慢慢褪去，清爽的秋风漫过大地，世间万物都换了一番温柔模样。四季轮回，春有繁花似锦的烂漫，夏有草木蓬勃的热烈，冬有白雪皑皑的静穆，而秋天，独有着一份洗尽铅华的清朗、从容与安然。它不张扬、不喧嚣，沉静温柔、丰盈厚重，是四季中最耐人细细品读、最治愈人心的美好时节。 秋日的清晨，最是清爽动人。一夜秋风轻拂，吹散了空中积攒的燥热与浮尘，天地澄澈通透，焕然一新。抬眼望去，秋日的天空高远辽阔，干净得如同一块打磨过的蓝宝石，澄澈明净，望不到边际。几缕轻薄的流云悠然飘荡，缓缓舒展，不疾不徐，为辽阔的长空添了几分温柔诗意。微凉的秋风掠过街巷、草地与树梢，带着草木与泥土淡淡的清香，拂在脸上清清爽爽、温润舒适。深吸一口秋日的空气，胸腔通透舒展，所有的浮躁与烦闷，都在这秋日清晨的宁静里慢慢消散。 秋日的阳光，是四季里最温柔治愈的光景。褪去了夏日骄阳的灼热刺眼，秋日暖阳柔软恬淡、温和绵长。它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。阳光穿过疏朗的枝叶，透过层层叠叠的叶隙，洒落一地斑驳细碎的金光，落在枯黄的草叶上、微凉的石阶上、翩飞的落叶上，温柔又明亮。行走在秋日的阳光里，暖意轻轻包裹周身，不燥不热，安稳舒心，让人内心平和安稳，心生温柔。 秋日的草木山川，藏着独有的诗意与从容。秋风拂过山林，树叶渐渐褪去翠绿，染上金黄、浅红、橙黄的温柔色彩。梧桐叶簌簌飘落，银杏叶随风翩飞，层层叠叠的秋叶在风中轻轻摇曳、缓缓飘落。很多人以为落叶是凋零与落幕，可秋日的落叶，从来不是悲凉的告别。它们在春日奋力生长，在夏日蓬勃舒展，历经一整个四季的沉淀，在秋日从容退场。落叶轻盈飘落，归于大地、滋养泥土，是温柔的告别，也是默默的蓄力，静待来年再度抽芽生长、焕发生机。秋日的草木，少了夏日的张扬繁茂，多了一份沉静从容的韵味，温柔治愈，意蕴悠长。 秋日的黄昏，更是温柔到极致。夕阳缓缓西沉，温柔的霞光铺满天际，将云朵、树梢、屋檐、远山都染上暖暖的橘红色。晚风徐徐吹拂，温柔恬淡，带走白日最后的余温，送来满心安宁。暮色渐浓，天地安静温柔，世间万物都笼罩在一层温柔的光晕里，静谧美好，岁月安然。没有喧嚣，没有浮躁，只有时光缓缓流淌的温柔与静好。 秋天，从来不是萧瑟落寞的季节，而是沉淀收获、静心成长的季节。春日播种希望，夏日奋力生长，秋日沉淀收获。世间所有美好的收获，都离不开默默的耕耘与长久的坚持。秋天告诉我们：成长从不是急于求成、一蹴而就，而是静静沉淀、默默蓄力、循序渐进。所有看似从容的美好背后，都是日复一日的坚守与付出。 秋意绵长，岁月温柔。秋天教会我们沉静、从容、踏实与珍惜。愿我们都能不负秋日、不负时光，在温柔的秋日里沉淀自己、静心成长，在平凡的日子里默默耕耘、慢慢收获，与温柔岁月相伴，遇见更好的自己。 10.通读全文，说说作者笔下的秋天有哪些特点？（3分） 【答案】天空高远澄澈，阳光温柔恬淡；草木从容富有诗意；黄昏静谧温柔；秋天沉静丰盈，适合沉淀收获。 【解析】本题考查内容信息筛选概括，解题思路：回归原文分层找中心句，提炼景物特点。 ①锁定段落：第2段（秋晨、天空）、第3段（秋日阳光）、第4段（草木）、第5段（黄昏）、第6段（秋天内在特质）； ②抓关键词：澄澈通透、温柔恬淡、从容、静谧、沉静丰盈； ③精简语言，分点整理，不要大段摘抄原句。 11.赏析文中画线句：“它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。”（4分） 【答案】这句话运用拟人的修辞手法，将秋日阳光人格化，生动写出秋日阳光柔和恬淡、安静绵长的特点，表达了作者对秋日暖阳、对秋日宁静之美的喜爱与赞美之情。 【解析】本题考查语句赏析，解题思路： ①判定手法：“不喧闹”“拥抱万物”把阳光当作人写，拟人； ②内容效果：写出阳光温和安静的特质，和夏日骄阳形成对比； ③情感落脚点：作者对秋日的喜爱赞美。 答题模板：拟人修辞+生动写出……特点+表达作者……情感。 12.结合全文，谈谈文章结尾段蕴含作者怎样的情感与人生思考？（4分） 【答案】情感：作者喜爱秋日安静从容的景致，赞美秋天沉淀收获的独特美感； 思考：成长不能急于求成，所有收获都来自长久坚持与默默蓄力；人要学会沉静踏实，在沉淀中慢慢耕耘、收获自我。 【解析】本题考查结尾段情感+主旨探究，解题思路：分开两层——表层景物情感，深层人生道理。 ①第一层情感：结合全文写景，作者喜爱秋日宁静、从容的美好； ②第二层思考：抓住关键句“成长从不急于求成、静静沉淀、默默蓄力”，提炼人生启示； 答题时兼顾景物情感和哲理思考，两部分完整作答。 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成13～16题。（11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 《论语》十二章 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰：“德不孤，必有邻。” 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 《论语》选段 13.请结合提示完成下表（只填序号）（3分） 句子 加点字 字义提示（选填） 释义序号 ①不亦说乎 说 A.说话 B.同“悦”，愉快 C.劝说 ____ ②敏于事而慎于言 敏 A.勤勉 B.灵敏 C.聪慧 ____ ③择其善者而从之 善 A.擅长 B.好的方面、优点 C.善良 ____ 【答案】①B ②A ③B 【解析】本题考查文言通假字、实词释义，属于课内文言文基础识记考点。 解题思路： 先回忆课内注释，逐句理解句意，把字义代入句子验证； “不亦说乎”出自《〈论语〉十二章》，“说”是通假字，读音yuè，同“悦”，含义是愉快，因此选B。区分干扰项：A“说话”、C“劝说”都是“说（shuō）”的常规含义，不符合通假用法； “敏于事而慎于言”句意：做事勤勉努力，说话谨慎小心。“敏”在这里是勤勉、奋勉的意思，选A。干扰项B灵敏、C聪慧，多用于形容头脑，不能用来形容做事； “择其善者而从之”句意：选择他们身上好的方面来学习。“善”在这里指优点、好的方面，选B。干扰项A擅长是动词，C善良多用来形容人的品性，放在本句语义不通。 14. 翻译句子（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 【答案】只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。 【解析】本题考查文言文重点句子翻译，河南中考翻译标准：直译为主、字字落实，重点实词必须翻译到位，语句通顺。 解题思路： 锁定两个核心采分实词：罔、殆（这两个词是阅卷核心得分点） 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑 辨析虚词：“而”表转折关系，翻译为“却、但是”，不要翻译成并列的“并且”； 拆分句式：前后两句是对称的并列分句，保持句式结构一致； 检查：不随意添加原文没有的内容，不改变原句逻辑，符合现代汉语表达习惯。 很多学生容易把“殆”翻译成“危险”，这个义项放在本句不合适，课内注释固定为“疑惑”。 15. 甲文中阐述“温习旧知识获得新感悟”的句子是： ， 。（2分） 【答案】温故而知新，可以为师矣 【解析】本题考查文言文理解性默写，属于理解型默写，不是机械默写。 解题思路： 抓题干关键词定位：“温习旧知识”对应“温故”，“获得新感悟、新理解”对应“知新”； 回忆《论语》原句，匹配含义，排除其他容易混淆句子： 如“学而时习之”侧重按时复习，没有“知新（新感悟）”这一层含义； 书写检查：重点易错字“矣”，不要写成“也”，不添字、漏字，保证字形完全准确。 16. 结合甲乙两文，概括：孔子认为真正的“君子好学”体现在哪些方面？（3分） 【答案】①学习层面：做到学思结合，按时温习知识；喜爱学习、以学习为乐趣，虚心向别人的长处学习； ②言行修养层面：做事勤勉谨慎，言语慎重克制，经常自我反省，向贤德之人看齐； ③品德志向层面：心怀仁德，有远大的担当，坚守道义，至死不渝。 【解析】本题考查文言文对比阅读内容理解与信息概括，核心要求：同时兼顾甲、乙两文内容，分角度整合，不能只单独用一篇原文。 解题思路： 第一步，分别圈画两文关键语句： 甲文：学而时习之、学而不思则罔、知之者不如好之者、三人行必有我师焉 → 全部围绕学习方法、学习态度 乙文：敏于事而慎于言、见贤思齐，见不贤而内自省、仁以为己任。→ 围绕言行、自省、仁德志向 第二步，分类归纳，划分三个层次（学习、言行、品德志向），条理清晰； 第三步，组织语言：概括原文道理，不直接摘抄长句，用简洁的话总结君子好学的体现； 【参考译文】 【甲】孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方到来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想不学习，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“懂得学问的人，不如喜爱学问的人；喜爱学问的人，不如以钻研学问为快乐的人。 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就如同天上的浮云。” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们的缺点就对照自己、改正自己。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像流水一样，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，但普通人的志向不可被强行改变。” 子夏说：“广泛学习且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当下的事情，仁德就在其中了。” 【乙】孔子说：“君子饮食不求饱足，居住不求安逸，做事勤勉、言语谨慎，亲近有道德的人来端正自己，这就称得上好学了。” 孔子说：“有德行的人不会孤单，一定会有志同道合的人相伴。” 孔子说：“君子说话要谨慎迟钝，做事要勤奋敏捷。” 孔子说：“看见贤德的人，就想着向他看齐；看见不贤德的人，就自我反省有没有同样的毛病。” 曾子说：“读书人不可以心胸不宽广、意志不坚毅，因为他责任重大、道路遥远。把实现仁德作为自己的责任，难道不重大吗？奋斗终身，死后方停，难道不遥远吗？” （二）古诗词对比阅读（4分） 【甲】江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】怀旧 [唐]韦庄 年年春日异乡悲，杜曲荒园草色稀。 物是人非花照旧，旧时宾客几人归。 17.甲乙两首诗都为怀旧之作，请简要分析情感的相同点与不同点。（4分） 【答案】相同点：两首都是怀旧主题诗歌，都使用今昔对比的写法，借往昔和当下的落差，抒发时光流逝、物是人非的惆怅伤感，暗含对过往人事的怀念。 不同点：《江南逢李龟年》是杜甫在安史之乱后，和旧识李龟年在江南偶遇。除个人身世飘零的感慨之外，还借小人物的重逢，折射大唐由盛转衰的时代悲剧，在个人悲欢里藏着深沉的家国之悲； 《怀旧》是韦庄的诗作，情感局限于个人羁旅之感，写漂泊异乡、故园荒芜、昔日友人离散，侧重抒发思乡、怀念旧友的孤独悲凉，没有家国兴亡的厚重感慨。 【解析】本题考查古诗词对比赏析，答题固定逻辑：先答相同点，再分别分析不同点，一定要结合时代背景+诗句内容分析情感差异。 解题思路：找共同点： 抓住“怀旧”这个共同主题，分析手法：今昔对比；情感底色：物是人非、怀念往昔的伤感； 区分不同情感（本题难点）： 回忆杜甫写作背景：早年常在权贵府邸听李龟年歌唱，盛唐繁华；安史之乱之后，二人流落江南，落魄相逢——以小见大，个人命运和国家命运绑定； 韦庄《怀旧》：“异乡”“杜曲荒园”，关键词落在漂泊、家园荒芜、旧友难寻，仅仅是个人羁旅怀人； 答题规范：不能只笼统说“伤感”，要写出两种伤感的差别；结合诗句关键词佐证观点，不要脱离诗句空谈情感。 四、整本书阅读（共5分） 18.班级开展“走进《朝花夕拾》，品读鲁迅温情”名著探究活动，请你从下面两道题目中任选一题作答。（5分） A题：人物探究 《朝花夕拾》记录了鲁迅童年、少年时期的诸多人物，有人温暖善良，有人庸俗麻木。请结合具体篇目与情节，分析长妈妈这一人物的形象特点。 B题：情感探究 《朝花夕拾》既有温馨回忆，也有理性批判。请结合书中具体内容，说说作者对童年生活寄托了怎样的情感。 【答案】选A（长妈妈人物探究）：长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，是一位真实复杂的底层劳动妇女。她身上有局限：粗俗唠叨，讲究很多烦琐的封建礼教规矩，思想迷信；但她本性淳朴善良，真心疼爱孩子，牢牢记住鲁迅渴望《山海经》的心愿，特意为鲁迅买来绘图的《山海经》。作者在《阿长与〈山海经〉》中，抛开她的缺点，饱含对长妈妈的感激、怀念与温情。 【解析】本题考查名著人物形象分析，核心考点：《朝花夕拾》人物的多面性，拒绝单一标签化。 解题思路： 答题公式：人物定位 + 缺点（结合情节）+ 优点（核心情节）+ 作者情感 情节锁定：篇目《阿长与〈山海经〉》 负面情节：睡相难看、喜欢切切察察、元旦吃福橘等封建规矩； 核心正面情节：别人不在意鲁迅想要《山海经》，只有阿长记下来，买到这本书； 逻辑提醒：人物不能只写好或者只写坏，鲁迅对阿长的情感是先厌烦、后感激怀念，要体现这个变化； 最后落脚作者情感，这是得分关键点。 选B（情感探究） 【答案】《朝花夕拾》的情感分为两层：一层是温情的回忆，例如《从百草园到三味书屋》中百草园自由快乐的童年时光、《阿长与〈山海经〉》里长妈妈真诚的关爱，寄托作者对纯真童年、普通人善意的怀念；另一层是理性的批判反思，作者借童年经历，批判封建枯燥的旧式教育、封建愚昧陋习、麻木的社会风气。全书是温暖回忆与冷静批判两种情感交织在一起。 【解析】 本题考查名著主旨情感探究，是《朝花夕拾》最核心的考点。 解题思路： 题干提示“温馨回忆”“理性批判”，直接分成两大层面作答； 每个层面必须搭配对应篇目举例，不能空泛说理： 温情回忆：百草园的乐趣、阿长买《山海经》； 理性批判：三味书屋压抑枯燥的读书生活、封建烦琐的旧习俗； 总结二者关系：这本书不单单是回忆童年趣事，鲁迅是借回忆，反思旧时代的弊病，温情之中藏着理性思考 五、作文（共50分） 19.请从下面两道作文题中任选一题，按要求作文。（50分） 在成长的路上，总有坚持、总有努力、总有一次次战胜怯懦、突破自我的瞬间。一次次尝试、一次次沉淀、一次次收获，让我们慢慢成长，慢慢遇见更加勇敢、自信、优秀的自己。 题目一：请以 《遇见更好的自己》 为题，写一篇记叙文。 写作要求 ①内容真实具体，情感真挚，围绕个人成长经历展开； ②叙事完整，细节丰富，中心明确； ③不少于600字； ④文中不得出现真实校名、人名、地名。 题目二：阅读下面文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 秋天，是沉淀的季节，是安静蓄力的季节。所有从容的收获，都来自默默的坚持；所有美好的成长，都来自日复一日的积累。成长路上，没有一蹴而就的成功，只有默默努力、静静沉淀，方能收获属于自己的光亮与风景。 写作要求 ①可以写记叙经历、抒发感悟，文体不限（诗歌除外）； ②紧扣材料立意，中心明确，条理清晰； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作，不出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 遇见更好的自己 成长，是一场无声的修行。我们一路跌跌撞撞，一路告别怯懦、浮躁与懈怠，在一次次坚持与突破中，慢慢褪去稚嫩，遇见那个更加勇敢、从容、闪闪发光的自己。曾经的我自卑胆怯、害怕失败，直到那个秋天的坚持，让我真正读懂了成长的意义，遇见了更好的自己。 从前的我，向来畏惧困难。遇到难题就退缩，遇到挫折就沮丧。体育一直是我的短板，长跑更是我的噩梦。每次八百米测试，我总是跑在最后，气喘吁吁、双腿发软，最后只能放弃冲刺。看着同学们轻松奔跑的身影，我心里满是自卑与失落，我以为，我永远都做不到。 秋日的风微凉，班主任看出了我的怯懦，温柔地告诉我：“真正的失败，从来不是跑得慢，而是不敢坚持。成长就是不断战胜自己。”老师的话像一束微光，悄悄照亮了我迷茫的内心。我下定决心，不再逃避，勇敢挑战自己。 从此，每天放学后的操场，成了我专属的训练场。夕阳西下，秋风阵阵，我独自奔跑在红色跑道上。刚开始的日子格外艰难，跑不到半圈，呼吸就变得急促，双腿酸胀无力，汗水浸湿校服，疲惫席卷全身。无数次我想停下脚步，无数次想要放弃，但我告诉自己：再坚持一下，再努力一点。 我调整呼吸、稳住节奏，一步一步稳稳向前。一天、两天、一周、两周……秋风见证我的坚持，落日陪伴我的汗水。我慢慢发现，我的耐力越来越强，不再轻易疲惫，奔跑的步伐越来越稳，心态也越来越从容。曾经畏惧的跑道，慢慢变成了我突破自我的舞台。 终于迎来了期末长跑测试。站在起跑线，我不再紧张自卑，眼神坚定、内心从容。哨声响起，我奋力向前奔跑。风吹过耳畔，所有的疲惫、胆怯都随风散去。我不再关注别人的速度，只专注脚下的路，坚持跑完每一米。冲过终点的那一刻，我终于突破了自己以往的成绩。那一刻，微风温柔，阳光正好，我真切感受到坚持带来的力量。 原来，所谓成长，就是不断突破局限；所谓优秀，就是一次次战胜曾经的自己。人生最大的对手从来不是别人，而是懈怠、怯懦的自己。不必羡慕他人的光芒，每个人都有自己的节奏，只要脚踏实地、默默坚持，就一定会进步。 走过迷茫、熬过坚持、历经成长，我终于告别胆怯、浮躁的自己。在默默努力的时光里，我学会了勇敢、坚持与从容。 岁月漫漫，成长不止。我始终相信：所有默默的耕耘，终会开花结果。勇敢向前，不负时光，我终将在不断地蜕变中，持续遇见更好的自己。 例文二： 静默沉淀，终绽芳华 秋天，褪去夏日的喧嚣热烈，归于沉静安稳。它不急不躁、默默蓄力，在漫长沉淀后收获累累硕果。秋日如此，人生亦然。世间所有从容的收获，皆源于日复一日的默默坚守；所有耀眼的光芒，都来自长久无声的沉淀。唯有静心沉淀、踏实坚持，方能在时光里收获成长，绽放属于自己的芳华。 浮躁的时代里，很多人渴望一蹴而就的成功，急于求成、渴望速成，稍有付出就期待回报，稍有挫折就轻言放弃。可真正的成长从来没有捷径，从来不是一朝一夕的轰轰烈烈，而是日积月累的默默深耕。没有沉淀的努力，终究只是虚浮的热闹；缺少坚持的付出，终会半途而废、一无所获。 沉淀，是安静蓄力、默默坚持。古人云：厚积而薄发。所有惊艳众人的瞬间，背后都是无人知晓的沉淀与坚守。山坳里的老师数十年扎根深山，默默坚守讲台，用平凡的付出点亮山村孩子的未来；范仲淹一生坚守初心，心怀家国、默默力行仁政，终成千古名臣。他们没有急于张扬，而是在平凡岁月里踏实沉淀，最终成就不凡。 成长路上的我们，亦是如此。学习从没有突如其来的优秀，只有日积月累的沉淀。一张试卷、一篇课文、一道习题、一次背诵，看似微小的重复，都是默默蓄力的过程。有时候努力未必立刻看见成果，但所有的坚持都不会白费。今日的积累，是明日进步的底气；此刻的沉淀，是未来绽放的根基。浮躁只会让人停滞不前，沉淀方能使人稳步成长。 沉淀，亦是接纳平凡、从容成长。秋天从不喧哗，却硕果累累；真正优秀的人，从不浮躁张扬，始终踏实笃定。不必焦虑进度、不必羡慕他人，每个人的成长节奏各不相同。只要守住本心、静心深耕，在平凡日子里坚持努力，在挫折中沉淀自我，时光终会馈赠惊喜。 秋意深沉，岁月不语，自有力量。成长，就是一场漫长的沉淀。摒弃浮躁、稳住心态，脚踏实地、默默坚守，在平凡中积累、在安静中蓄力。 相信时光不负深耕，努力终有回响。我们只需静静沉淀、默默前行，终会褪去青涩、收获成长，在岁月长河中绽放独属于自己的璀璨芳华。 【解析】 题目一：本题考查全命题作文。 审题 这是一篇成长类全命题记叙文，审题的重点在于把握关键词内涵。“遇见”一词不能简单理解为普通的相逢，它是一个动态的过程，代表自我觉察、自我蜕变，暗含前后的变化；“更好的自己”是写作核心，它不是要求写变得成绩顶尖、远超他人，而是侧重内在品质的正向改变，比如克服自卑、学会坚持、拥有勇气、懂得从容。 写作限制：文体是记叙文，必须以第一人称“我”的经历为主，要有完整事件、细腻心理变化，不能写成空泛的议论；文章要体现“变化”，也就是写出原来的“我”是什么样子，经历这件事后，“我”收获了什么、改变在哪里。 立意 本文的核心立意：成长的本质，是不断和内心的胆怯、懈怠对抗，在坚持与磨砺中突破自我局限，在汗水和历练中收获成长，最终遇见更加勇敢坚定的自己。 立意亮点：没有把成功定义为超越别人，而是落脚于战胜过去的自己，立意温和真实，贴合初中生成长体验，不容易写得空洞假大空，传递出正视困难、持续努力的积极价值观。 选材 选材选取校园长跑这件小事，属于初中生熟悉的真实生活素材，贴近学生日常，容易抒发真情实感，避免选用脱离生活、宏大虚假的事例。 选材逻辑有清晰的对比线：从前畏惧长跑、自卑退缩→受到老师点拨，下定决心改变→日复一日坚持训练，体会艰辛→正式测试，完成自我突破。 素材优势：事件有完整的起因、经过、结果，过程中可以加入动作、心理、环境细节（秋风、夕阳、跑道、汗水），以小见大，用一次长跑的历练，承载“突破自我”的成长主题。 结构：全文采用经典总分总记叙文结构，层次清晰： 开头：开篇直接点明成长是自我修行，总起全文，引出“遇见更好的自己”的主题； 中间主体：顺叙叙事，按照“畏惧短板——获得鼓励——坚持训练——考场突破”的情节链条推进，重点刻画训练时的心理挣扎、坚持的细节，写出人物转变的过程； 结尾：总结事件带来的感悟，升华主旨，阐释成长的意义，回扣标题，首尾呼应，结构完整闭环。 题目二：自命题议论文《静默沉淀，终绽芳华》 审题：这是材料驱动型议论文，审题第一步是抓材料核心逻辑：材料由自然现象引出道理，核心关键词是“沉淀”“厚积薄发”，反向关键词是“浮躁、急于求成”。 写作要求：不能只停留在复述材料内容，要从材料自然现象延伸思考，提炼观点；文体限定议论文，要有明确的中心论点、分论点，依靠道理和事例论证，不能写成记叙文；写作要厘清逻辑：沉淀是什么？为什么需要沉淀？我们该如何做到静心沉淀？ 立意 中心论点：成长与收获从无捷径，唯有摒弃浮躁、静心深耕、长久沉淀，积蓄力量，才能厚积薄发，收获属于自己的精彩。 立意层次：第一层，批判当下急于求成、追求速成的浮躁心态；第二层，阐释沉淀的价值；第三层，联系青年学生身份，落脚到学习成长，引导踏实积累，立意层层深入，贴合中学生的认知范围。 选材 选材呈现由浅入深、多角度搭配的特点： 首先以自然现象入题（秋日沉静蓄力、收获硕果），从自然道理引出论点； 其次选用道理论据（厚积薄发的古语）、人物事例论据，证明坚守沉淀的力量； 最后联系学生自身的学习生活，把宏大道理落到日常背书、刷题、积累小事上。 素材搭配兼顾道理论据和事实论据，兼顾社会人物和学生现实，论证角度丰富，避免单一事例反复说理，符合议论文的选材要求。 结构 采用规范递进式议论文结构： 开头：引用材料内容，简要分析，开门见山亮出全文中心论点； 主体部分设置两个递进式分论点：①沉淀是默默蓄力、坚持深耕；②沉淀是接纳平凡、从容成长。每一个分论点搭配论据分析，先举事例，再分析事例和论点之间的联系，做到叙议结合； 结尾：总结全文，重申中心论点，发出呼吁，收束全篇，结构严谨，论点贯穿全文。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共23分） 1．（4分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5．（1）（3分） （2）（2分） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 6．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（4分） 8．（4分） 9．（4分） （二）（共11分） 10.（3分） 11.（4分） 12.（4分） 三、文言文阅读（共15分） （一）（11分） 13.（3分）① ② ③ 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.（3分） 15.（2分） 16.（3分） （二）（4分） 17.（4分） 四、整本书阅读（共5分） 18.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级准备开展“秋日寻踪，遇见美好”语文主题实践活动，邀请你全程参与，完成下面任务。 阅读下面文字，完成1-4题。 秋风漫过校园的长廊，泛黄的枝叶轻轻摇曳，带来清冽的气息。自然的四季总有别样风情：春日繁花朗润，夏雨热烈粗guǎng（ ），秋云静mì（ ）悠远，冬雪安静祥和。走进自然，我们可以聆听风声蝉鸣，欣赏落日归雁；品读文字，我们感受作家笔下鲜活的景物，体会蕴藏其间细腻的情思。 语文的美好，藏在经典诗文之中。曹操登临碣石，以沧海洪波抒写壮志；李白夜发清溪，借一轮明月遥寄思念；王湾停驻北固山下，看潮平岸阔，生出乡愁。《〈论语〉十二章》中先贤谆谆教诲，提醒我们求学当静心笃志，温故知新。 愿我们怀揣热爱，留心身边风景，在文字里拾撷美好，涵养内心，奔赴属于自己的成长旅途。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） （1）静mì（ ） （2）粗guǎng（ ） （3）谆谆教诲（ ） （4）拾撷（ ） 2.语段中画线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 朗润 B. 蕴藏 C. 静心笃志 D. 温故知新 3.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过本次“秋日寻踪”活动，使同学们感受到自然与文字相融的乐趣。 B. 能否留心观察生活，是我们写好写景记叙文的关键。 C. 秋风里的校园，是一个充满诗意的地方。 D. 我们要积极响应学校开展的经典诵读。 4.活动设置诗文配景环节，请根据理解补写名句。（8分） 在“秋日寻踪，遇见美好”主题活动中，同学们漫步秋景，品读古诗，在字句间感受古人的心境。登高望海，会想起曹操《观沧海》中描绘大海吞吐星河，气魄雄浑的句子：“① ，② ”；行舟江上，看时序轮转，便能读懂王湾《次北固山下》里蕴含新旧交替哲理的佳句：“③ ，④ ”；友人遭贬，遥寄思念，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传递牵挂：“⑤ ，⑥ ”；品读先贤语录，《〈论语〉十二章》告诉我们学思结合的道理：“⑦ ，⑧ ”。 5.综合性学习（5分） 活动最后设置“秋日小诗分享会”，请你完成两项任务。 （1）仿照示例，写一句描写秋天的短句，要求运用修辞。（3分） 示例：秋风是一支画笔，染黄了田间稻穗。 （2）班级打算制作诗文手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。（2分） 栏目一：_______________ 栏目二：_______________ 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成6～9题。（共16分） 秋天的暖光 ①初秋的风，轻轻掠过校园的梧桐树，叶片被吹得微微摇晃，阳光穿过枝叶的缝隙，碎成点点金斑，落在操场上、走廊边，也落在我的记忆深处。每当秋日来临，我总会想起小学时陪伴我的李老师，想起那些温柔又明亮的秋日时光。 ②那是我刚上六年级的秋天，我性格内向，胆小怯懦，不善于表达自己。上课不敢举手，下课独自沉默，成绩平平的我，像角落里一株不起眼的小草，安静、自卑，不被人注意。秋天的天气渐渐转凉，我的心情也常常灰蒙蒙的。 ③那次语文单元测试，我考得很差。鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。下课铃响了，同学们三三两两说笑奔跑，只有我趴在桌上，悄悄红了眼眶。窗外秋风萧瑟，落叶一片片飘落，我看着飘零的叶子，觉得自己也像它们一样，渺小又无助。 ④就在我难过低落的时候，轻轻的脚步声停在我的桌前。是语文李老师。她没有大声批评我，只是温柔地轻轻敲了敲我的课本，轻声说：“出来走走吧，秋天的阳光很好。” ⑤我忐忑地跟着她走到教学楼后的梧桐树下。秋日的阳光温柔温暖，不刺眼、不燥热，静静地铺满地面。老师弯腰拾起一片金黄的梧桐叶，递到我手里。她笑着对我说：“你看这片叶子，春夏默默生长，秋天静静变黄。它不争不抢，却认真走完每一段时光。学习也是一样，一次失利不算什么，只要坚持努力，慢慢来，你一定会发光。” ⑥秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。老师的声音温柔而坚定，像秋日最温暖的光，一点点照进我灰暗的心里。她告诉我，我文字细腻、心思认真，只是缺乏自信；告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必羡慕别人，不必否定自己。 ⑦从那天起，我慢慢改变。课堂上，我试着抬起头认真听讲；课后，我主动读书、积累、练笔；遇到难题，我不再逃避退缩。每当我想放弃的时候，我总会想起那个秋日午后，想起老师温柔的话语，想起那片金黄的梧桐叶。 ⑧深秋到来，梧桐叶落了一地，校园美得安静又温柔。我的成绩一点点进步，性格也渐渐开朗。我终于明白，成长不是一蹴而就，而是默默坚持、慢慢绽放。 ⑨如今我步入初中，又迎来一个崭新的秋天。秋风依旧温柔，阳光依旧明亮。虽然我早已离开小学，但那片秋日的暖光永远留在我心底。它让我懂得：所有的成长，都需要耐心沉淀；所有的美好，都值得默默坚持。 ⑩秋日漫漫，时光缓缓，那束照亮我的暖光，永远温暖、永远明亮。 6.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 7.赏析文中第③段画线句：“鲜红的分数像刺眼的印记，狠狠压在我心上。”（4分） 8.文中多次写到“秋风、落叶、阳光”，有什么作用？（4分） 9.结合文章内容，谈谈你对标题“秋天的暖光”的理解。（4分） （二）阅读下面文章，完成10～12题。（共11分） 秋日静好 时序悄然流转，夏日滚滚的燥热慢慢褪去，清爽的秋风漫过大地，世间万物都换了一番温柔模样。四季轮回，春有繁花似锦的烂漫，夏有草木蓬勃的热烈，冬有白雪皑皑的静穆，而秋天，独有着一份洗尽铅华的清朗、从容与安然。它不张扬、不喧嚣，沉静温柔、丰盈厚重，是四季中最耐人细细品读、最治愈人心的美好时节。 秋日的清晨，最是清爽动人。一夜秋风轻拂，吹散了空中积攒的燥热与浮尘，天地澄澈通透，焕然一新。抬眼望去，秋日的天空高远辽阔，干净得如同一块打磨过的蓝宝石，澄澈明净，望不到边际。几缕轻薄的流云悠然飘荡，缓缓舒展，不疾不徐，为辽阔的长空添了几分温柔诗意。微凉的秋风掠过街巷、草地与树梢，带着草木与泥土淡淡的清香，拂在脸上清清爽爽、温润舒适。深吸一口秋日的空气，胸腔通透舒展，所有的浮躁与烦闷，都在这秋日清晨的宁静里慢慢消散。 秋日的阳光，是四季里最温柔治愈的光景。褪去了夏日骄阳的灼热刺眼，秋日暖阳柔软恬淡、温和绵长。它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。阳光穿过疏朗的枝叶，透过层层叠叠的叶隙，洒落一地斑驳细碎的金光，落在枯黄的草叶上、微凉的石阶上、翩飞的落叶上，温柔又明亮。行走在秋日的阳光里，暖意轻轻包裹周身，不燥不热，安稳舒心，让人内心平和安稳，心生温柔。 秋日的草木山川，藏着独有的诗意与从容。秋风拂过山林，树叶渐渐褪去翠绿，染上金黄、浅红、橙黄的温柔色彩。梧桐叶簌簌飘落，银杏叶随风翩飞，层层叠叠的秋叶在风中轻轻摇曳、缓缓飘落。很多人以为落叶是凋零与落幕，可秋日的落叶，从来不是悲凉的告别。它们在春日奋力生长，在夏日蓬勃舒展，历经一整个四季的沉淀，在秋日从容退场。落叶轻盈飘落，归于大地、滋养泥土，是温柔的告别，也是默默的蓄力，静待来年再度抽芽生长、焕发生机。秋日的草木，少了夏日的张扬繁茂，多了一份沉静从容的韵味，温柔治愈，意蕴悠长。 秋日的黄昏，更是温柔到极致。夕阳缓缓西沉，温柔的霞光铺满天际，将云朵、树梢、屋檐、远山都染上暖暖的橘红色。晚风徐徐吹拂，温柔恬淡，带走白日最后的余温，送来满心安宁。暮色渐浓，天地安静温柔，世间万物都笼罩在一层温柔的光晕里，静谧美好，岁月安然。没有喧嚣，没有浮躁，只有时光缓缓流淌的温柔与静好。 秋天，从来不是萧瑟落寞的季节，而是沉淀收获、静心成长的季节。春日播种希望，夏日奋力生长，秋日沉淀收获。世间所有美好的收获，都离不开默默的耕耘与长久的坚持。秋天告诉我们：成长从不是急于求成、一蹴而就，而是静静沉淀、默默蓄力、循序渐进。所有看似从容的美好背后，都是日复一日的坚守与付出。 秋意绵长，岁月温柔。秋天教会我们沉静、从容、踏实与珍惜。愿我们都能不负秋日、不负时光，在温柔的秋日里沉淀自己、静心成长，在平凡的日子里默默耕耘、慢慢收获，与温柔岁月相伴，遇见更好的自己。 10.通读全文，说说作者笔下的秋天有哪些特点？（3分） 11.赏析文中画线句：“它不喧闹、不浓烈，只是静静洒落，温柔地拥抱世间万物。”（4分） 12.结合全文，谈谈文章结尾段蕴含作者怎样的情感与人生思考？（4分） 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成13～16题。（11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 《论语》十二章 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰：“德不孤，必有邻。” 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 《论语》选段 13.请结合提示完成下表（只填序号）（3分） 句子 加点字 字义提示（选填） 释义序号 ①不亦说乎 说 A.说话 B.同“悦”，愉快 C.劝说 ____ ②敏于事而慎于言 敏 A.勤勉 B.灵敏 C.聪慧 ____ ③择其善者而从之 善 A.擅长 B.好的方面、优点 C.善良 ____ 14. 翻译句子（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 15. 甲文中阐述“温习旧知识获得新感悟”的句子是： ， 。（2分） 16. 结合甲乙两文，概括：孔子认为真正的“君子好学”体现在哪些方面？（3分） （二）古诗词对比阅读（4分） 【甲】江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】怀旧 [唐]韦庄 年年春日异乡悲，杜曲荒园草色稀。 物是人非花照旧，旧时宾客几人归。 17.甲乙两首诗都为怀旧之作，请简要分析情感的相同点与不同点。（4分） 四、整本书阅读（共5分） 18.班级开展“走进《朝花夕拾》，品读鲁迅温情”名著探究活动，请你从下面两道题目中任选一题作答。（5分） A题：人物探究 《朝花夕拾》记录了鲁迅童年、少年时期的诸多人物，有人温暖善良，有人庸俗麻木。请结合具体篇目与情节，分析长妈妈这一人物的形象特点。 B题：情感探究 《朝花夕拾》既有温馨回忆，也有理性批判。请结合书中具体内容，说说作者对童年生活寄托了怎样的情感。 五、作文（共50分） 19.请从下面两道作文题中任选一题，按要求作文。（50分） 在成长的路上，总有坚持、总有努力、总有一次次战胜怯懦、突破自我的瞬间。一次次尝试、一次次沉淀、一次次收获，让我们慢慢成长，慢慢遇见更加勇敢、自信、优秀的自己。 题目一：请以 《遇见更好的自己》 为题，写一篇记叙文。 写作要求 ①内容真实具体，情感真挚，围绕个人成长经历展开； ②叙事完整，细节丰富，中心明确； ③不少于600字； ④文中不得出现真实校名、人名、地名。 题目二：阅读下面文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 秋天，是沉淀的季节，是安静蓄力的季节。所有从容的收获，都来自默默的坚持；所有美好的成长，都来自日复一日的积累。成长路上，没有一蹴而就的成功，只有默默努力、静静沉淀，方能收获属于自己的光亮与风景。 写作要求 ①可以写记叙经历、抒发感悟，文体不限（诗歌除外）； ②紧扣材料立意，中心明确，条理清晰； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作，不出现真实校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答案版 1、 积累运用（共23分） 1．（4分）（1）谧 （2）犷 （3）huì （4）xié 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（8分）①日月之行 ②若出其中③海日生残夜 ④江春入旧年⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 5．（5分） （1） （3分）秋风是一首短诗，写满了枝头的金黄。 （2） （2分）栏目一：秋景诗韵 栏目二：雅文拾珍（备选：秋日诗话、墨染秋光、经典赏读） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 6．（4分）本文回忆了“我”六年级一次考试失利，内心自卑难过，语文李老师借秋日梧桐叶开导鼓励“我”，让“我”重拾自信、慢慢进步；升入初中后，这份鼓励依旧留在心底，让“我”懂得成长需要坚持沉淀的道理。 7.（4分）这句话运用比喻的修辞手法，把低分比作刺眼的印记，生动形象地写出糟糕的成绩带给“我”沉重的打击，表现出“我”当时沮丧、自卑、难过的心情。 8.（4分）①作为文章的线索，贯穿全文；②渲染清冷、安静的氛围，烘托人物心情（失利时的低落、被开导后的温暖）；③推动情节发展，梧桐落叶、秋日阳光是老师开导“我”的载体；④具有象征意义，秋日阳光象征老师温暖的鼓励，点明文章主旨。 9.（4分）表层含义：秋天里温暖明亮的阳光；深层含义：李老师在秋日里给予“我”的鼓励、信任与温柔指引；这份温暖一直激励“我”，让我懂得成长需要沉淀坚持，是照亮“我”成长道路的力量。 （二）（共11分） 10.（3分）天空高远澄澈，阳光温柔恬淡；草木从容富有诗意；黄昏静谧温柔；秋天沉静丰盈，适合沉淀收获。 11.（4分）这句话运用拟人的修辞手法，将秋日阳光人格化，生动写出秋日阳光柔和恬淡、安静绵长的特点，表达了作者对秋日暖阳、对秋日宁静之美的喜爱与赞美之情。 12.（4分）情感：作者喜爱秋日安静从容的景致，赞美秋天沉淀收获的独特美感； 思考：成长不能急于求成，所有收获都来自长久坚持与默默蓄力；人要学会沉静踏实，在沉淀中慢慢耕耘、收获自我。 三、文言文阅读（共15分） 13.（3分）B；A；B 14.（3分）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。 15.（2分）温故而知新，可以为师矣。 16.（3分）①学习层面：做到学思结合，按时温习知识；喜爱学习、以学习为乐趣，虚心向别人长处学习； ②言行修养层面：做事勤勉谨慎，言语慎重克制，经常自我反省，向贤德之人看齐； ③品德志向层面：心怀仁德，有远大的担当，坚守道义，至死不渝。 17.（4分）相同点：两首都是怀旧主题诗歌，都使用今昔对比的写法，借往昔和当下的落差，抒发时光流逝、物是人非的惆怅伤感，暗含对过往人事的怀念。 不同点：《江南逢李龟年》是杜甫在安史之乱后，和旧识李龟年在江南偶遇。除个人身世飘零的感慨之外，还借小人物的重逢，折射大唐由盛转衰的时代悲剧，在个人悲欢里藏着深沉的家国之悲； 《怀旧》是韦庄的诗作，情感局限于个人羁旅之感，写漂泊异乡、故园荒芜、昔日友人离散，侧重抒发思乡、怀念旧友的孤独悲凉，没有家国兴亡的厚重感慨。 四、整本书阅读（共5分） 18．（5分）选A（长妈妈人物探究）：长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，是一位真实复杂的底层劳动妇女。她身上有局限：粗俗唠叨，讲究很多烦琐封建礼教规矩，思想迷信；但她本性淳朴善良，真心疼爱孩子，牢牢记住鲁迅渴望《山海经》的心愿，特意为鲁迅买来绘图《山海经》。作者在《阿长与〈山海经〉》中，抛开她的缺点，饱含对长妈妈的感激、怀念与温情。 选B（情感探究）：《朝花夕拾》的情感分为两层：一层是温情的回忆，例如《从百草园到三味书屋》中百草园自由快乐的童年时光、《阿长与〈山海经〉》里长妈妈真诚的关爱，寄托作者对纯真童年、普通人善意的怀念；另一层是理性的批判反思，作者借童年经历，批判封建枯燥的旧式教育、封建愚昧陋习、麻木的社会风气。全书是温暖回忆与冷静批判两种情感交织在一起。 五、作文（共50分） 19.例文一： 遇见更好的自己 成长，是一场无声的修行。我们一路跌跌撞撞，一路告别怯懦、浮躁与懈怠，在一次次坚持与突破中，慢慢褪去稚嫩，遇见那个更加勇敢、从容、闪闪发光的自己。曾经的我自卑胆怯、害怕失败，直到那个秋天的坚持，让我真正读懂了成长的意义，遇见了更好的自己。 从前的我，向来畏惧困难。遇到难题就退缩，遇到挫折就沮丧。体育一直是我的短板，长跑更是我的噩梦。每次八百米测试，我总是跑在最后，气喘吁吁、双腿发软，最后只能放弃冲刺。看着同学们轻松奔跑的身影，我心里满是自卑与失落，我以为，我永远都做不到。 秋日的风微凉，班主任看出了我的怯懦，温柔地告诉我：“真正的失败，从来不是跑得慢，而是不敢坚持。成长就是不断战胜自己。”老师的话像一束微光，悄悄照亮了我迷茫的内心。我下定决心，不再逃避，勇敢挑战自己。 从此，每天放学后的操场，成了我专属的训练场。夕阳西下，秋风阵阵，我独自奔跑在红色跑道上。刚开始的日子格外艰难，跑不到半圈，呼吸就变得急促，双腿酸胀无力，汗水浸湿校服，疲惫席卷全身。无数次我想停下脚步，无数次想要放弃，但我告诉自己：再坚持一下，再努力一点。 我调整呼吸，稳住节奏，一步一步稳稳向前。一天、两天、一周、两周……秋风见证我的坚持，落日陪伴我的汗水。我慢慢发现，我的耐力越来越强，不再轻易疲惫，奔跑的步伐越来越稳，心态也越来越从容。曾经畏惧的跑道，慢慢变成了我突破自我的舞台。 终于迎来了期末长跑测试。站在起跑线，我不再紧张自卑，眼神坚定，内心从容。哨声响起，我奋力向前奔跑。风吹过耳畔，所有的疲惫、胆怯都随风散去。我不再关注别人的速度，只专注脚下的路，坚持跑完每一米。冲过终点的那一刻，我终于突破了自己以往的成绩。那一刻，微风温柔，阳光正好，我真切感受到坚持带来的力量。 原来，所谓成长，就是不断突破局限；所谓优秀，就是一次次战胜曾经的自己。人生最大的对手从来不是别人，而是懈怠、怯懦的自己。不必羡慕他人的光芒，每个人都有自己的节奏，只要脚踏实地、默默坚持，就一定会进步。 走过迷茫、熬过坚持、历经成长，我终于告别胆怯、浮躁的自己。在默默努力的时光里，我学会了勇敢、坚持与从容。 岁月漫漫，成长不止。我始终相信：所有默默的耕耘，终会开花结果。勇敢向前，不负时光，我终将在不断地蜕变中，持续遇见更好的自己。 例文二： 静默沉淀，终绽芳华 秋天，褪去夏日的喧嚣热烈，归于沉静安稳。它不急不躁、默默蓄力，在漫长沉淀后收获累累硕果。秋日如此，人生亦然。世间所有从容的收获，皆源于日复一日的默默坚守；所有耀眼的光芒，都来自长久无声的沉淀。唯有静心沉淀、踏实坚持，方能在时光里收获成长，绽放属于自己的芳华。 浮躁的时代里，很多人渴望一蹴而就的成功，急于求成、渴望速成，稍有付出就期待回报，稍有挫折就轻言放弃。可真正的成长从来没有捷径，从来不是一朝一夕的轰轰烈烈，而是日积月累的默默深耕。没有沉淀的努力，终究只是虚浮的热闹；缺少坚持的付出，终会半途而废、一无所获。 沉淀，是安静蓄力、默默坚持。古人云：厚积而薄发。所有惊艳众人的瞬间，背后都是无人知晓的沉淀与坚守。山坳里的老师数十年扎根深山，默默坚守讲台，用平凡的付出点亮山村孩子的未来；范仲淹一生坚守初心，心怀家国、默默力行仁政，终成千古名臣。他们没有急于张扬，而是在平凡岁月里踏实沉淀，最终成就不凡。 成长路上的我们，亦是如此。学习从没有突如其来的优秀，只有日积月累的沉淀。一张试卷、一篇课文、一道习题、一次背诵，看似微小的重复，都是默默蓄力的过程。有时候努力未必立刻看见成果，但所有的坚持都不会白费。今日的积累，是明日进步的底气；此刻的沉淀，是未来绽放的根基。浮躁只会让人停滞不前，沉淀方能使人稳步成长。 沉淀，亦是接纳平凡、从容成长。秋天从不喧哗，却硕果累累；真正优秀的人，从不浮躁张扬，始终踏实笃定。不必焦虑进度、不必羡慕他人，每个人的成长节奏各不相同。只要守住本心、静心深耕，在平凡日子里坚持努力，在挫折中沉淀自我，时光终会馈赠惊喜。 秋意深沉，岁月不语，自有力量。成长，就是一场漫长的沉淀。摒弃浮躁、稳住心态，脚踏实地、默默坚守，在平凡中积累、在安静中蓄力。 相信时光不负深耕，努力终有回响。我们只需静静沉淀、默默前行，终会褪去青涩、收获成长，在岁月长河中绽放独属于自己的璀璨芳华。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共23分） 1.(4分)(1)( (2)( (3)( (4)( 款 2.[A][B][C][D1(3分) 3.[A[B][C][D](3分) 4.(8分)① ② ③ ④ ⑤ 回 ⑦ ⑧ 縈 ! 5.(1)(3分) 期 (2)(2分) 二、 现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 6.(4分) 罪 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(4分) 8.(4分) 9.(4分) (二)（共11分） 10.(3分) 11.(4分) 12.(4分) 三、文言文阅读（共15分) (一)(11分) 13.(3分)① ② ③】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 14.(3分) 15.(2分) 16.(3分) (二)(4分) 17.(4分) 四、整本书阅读（共5分） 18.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共50分） 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）