2027届高考诗歌鉴赏专题复习——诗歌鉴赏客观题（15题选择题）答题技巧

——客观题答题技巧 2027届诗歌鉴赏专题复习 基本 原则 题 注 首 尾 人 事 意象 考察方向 对诗句内容理解分析 对诗句艺术手法的鉴赏 3 考察方向 对诗句内容理解分析 4 A项考查考生对诗歌中关键字的理解。本诗第三句中的“翻”字正体现了诗人的炼字功夫。“远刹”即远处的庙宇，被树林遮住了，但在风起时，林梢摇动，后面的庙宇就得以出现在人的视线中。林梢在风中不停摇摆，庙宇则时隐时现，甚至出现摇摆的幻象。A项表述正确。 2026年全国I卷 A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B项考查考生对诗歌重要词句的理解。“疏钟”的字面意思为“稀疏的钟声”，在古代诗文中并不罕见，如李商隐“坐来闻好鸟，归去度疏钟”、陆游“倦凭小竖立柴门，残角疏钟欲断魂”等。本诗写的是花丛外随风传来的远处的钟声，若有若无，时断时续，缥缈依稀。B项表述正确。 2026年全国I卷 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C项考查考生对诗歌内容的鉴赏。尾联是对颈联的延续，都是写风对人心志的感发。青松历来是不畏风霜、节操自守的象征。为什么琴曲中会传达出松风清韵呢?二者之间，并非是客观的必然的联系，而是通过“人”的感受、想象建立起的关联。这人可能是弹琴者，也可能是听琴者，因其受到风的感发，思之所至，形诸琴音。C项表述正确。 2026年全国I卷 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 7 A项考查考生对两首诗内容的总体把握。两首诗标题都为《骢马》，杨诗仅首句刻画骢马本身，呈现骢马身上有“铁连钱”这种珍稀特征后，便未多言其余。沈诗则几乎全诗写马，不仅涉及骢马的鬃毛，还对其产地、动向、四蹄、双眼、鞍饰、嘶鸣等予以描写。只要准确理解两诗内容，即可判断杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。A项表述正确。 2026年全国Ⅱ卷 A.两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 D项分析诗歌的内容。诗的颈联返回头来描写石砚，这一次的着眼点在石砚的色泽。“瘴雾”即瘴气，一般用来泛指南方蒸腾闷热的气候。本诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”,正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还 是湿润的。王安石这里要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜 亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”,是由于石砚的晶莹而造成的 一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 因此D项的表述不符合诗意，是答案项。 2025年全国一卷 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 考察方向 对诗句艺术手法的鉴赏 10 A项分析诗歌的写作手法。结构安排是诗歌艺术技巧的重要方面， 何时在诗歌中点明主题则是诗人安排诗歌结构的匠心。有的作品纡徐婉转，极尽铺陈，直到气氛发展到一定程度，诗歌主题方才呈现，如李白的名篇《宜州谢脁楼饯别校书叔云》就是如此。也有不作铺垫， 开门见山点明主题的，比如王安石的这首诗。诗歌首联直接从绿石砚写起，下面的赏鉴、感谢、叹惋、称颂等感情均是围绕这一事物展开。故A项正确。 2025年全国一卷 A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B项着眼于五律颔联，考生理解颔联指五言律诗八句中的第三、四句，就能明白选项中“杨诗颔联”指的是“帝畿平若水，宫路直如弦”两句，不难得出“平若水”“直如弦”两个比喻是形容京城地势的平坦、道路的平直。依据日常经验，不难感觉到“水的平满”“弦的直前”两个喻体蕴含开张之势，故亦可知此联的描写在空间上具有延伸感。B项表述正确。 2026年全国Ⅱ卷 B.杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C项着眼于五律颈联，考生理解颈联指五言律诗八句中的第五、六句，就能明白选项中“沈诗颈联”指的是“鞍上留明月，嘶间动朔风’两句，上句“鞍留明月”、下句“鸣动朔风”显然是从视觉、听觉两个不同角度展开描写的，“留”“动”二字也确具动感。C项表述正确。 2026年全国Ⅱ卷 C.沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 13 D项考查考生对诗歌表达方法的认识。《庄子 ·列御寇》中讲过一个故事：有个靠编织蒿草帘为生的人，他儿子入水，得千金之珠。他对儿子说：这种宝珠生在九重深渊的骊龙颔下。你一定是趁它睡着时摘来的，如果骊龙当时醒过来，你就没命了。后来常以“探骊得珠”喻指应试得第或吟诗作文能抓住关键。诗中“探骊”二字由此而来，所谓“探骊人”就是写诗作文的高手。从诗歌尾联可知，这个“探骊人”并不在虹桥泛舟现场，诗人把游春的情事转告他，请他题咏。诗中使用了“分题”一词，虽然有其特指含义，但与题目中的“次韵”都可以囊括于“唱和”这一大概念之下。 D. 诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 2024年全国甲卷 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14 2.情感内容理解附会 1.词语、诗句理解错误 3.意象、意境分析不当 设误类型 4.忽视标题、注释致误 5.艺术特色手法分析错误 年份 设误类型 选项示例 2026年 全国Ⅰ卷 情感内容理解附会 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 2026年 全国Ⅱ卷 词语、诗句理解错误 D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 2025年 全国一卷 词语、诗句理解错误 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 2025年 全国二卷 词语、诗句理解错误 D. 陈子昂诗用“古壁” 一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 2024年 全国甲卷 词语、诗句理解错误 C. 斥鹦见于《庄子 ·逍遥游》,用来与鹏做对比，因此诗中缺字应 是“鹏”。 2024年 新课标I卷 词语、诗句理解错误 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃 了乐器。 2024年 新课标Ⅱ卷 意象、意境分析不当 忽视标题、注释致误 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 2023年 全国甲卷 艺术特色手法分析错误 A. 这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 2023年 全国乙卷 词语、诗句理解错误 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 2023年 新课标I卷 词语、诗句理解错误 A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 2023年 新课标Ⅱ卷 意象、意境分析不当 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 16 1. 词语、诗句理解错误 ——考察对诗歌的主要内容的理解与把握 2026年 全国Ⅱ卷 骢 马 杨 炯 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 骢 马 沈住期 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 D项考查考生对两诗具体语境中个别词语的理解。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，都用了“金”“玉”字眼。这是两诗共有的设色明亮风格气象的体现。但两诗中“金”“玉”的具体用法并不相同，杨诗用以描写车轴、马鞭上的装饰，沈诗则用以形容骢马本身的蹄甲、眼睛，显然沈诗中的“金”“玉”与车无关，更无关物质生活是否富足。 2025年 全国一卷 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色似，论心于此亦同坚。 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D项仍然分析诗歌的内容。诗的颈联返回头来描写石砚，这一次的着眼点在石砚的色泽。“瘴雾”即瘴气，本指南部、西南部地区山 林间湿热蒸发容易致病之气，后来在使用中，“致病”的含义逐渐淡化，一般用来泛指南方蒸腾闷热的气候。本诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”,正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。王安石这里要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”,是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。因此D项的表述不符合诗意，是答案项。 19 2. 情感内容理解附会 ——考察对诗歌思想感情的理解与把握 2026年全国I卷 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 D项考查考生对诗歌主旨情感的把握。这是一首咏物诗，诗中没有固定的场景，没有连续的时间脉络，只是从不同的角度去描写风。诗歌并没有表达作者远离尘嚣、归隐山林的心愿。D项表述不正确。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 3. 意象、意境分析不当 ——考察对诗歌中的意象、意境的理解与把握 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 雨后为山亭独卧 叶梦得 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 2024年 新课标Ⅱ卷 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 C项考查考生对诗歌描写对象中情感因素的把握。“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。”抗敌之路本来就充满艰难险阻，南宋朝野也远谈不上风雨同舟，胜利的目标看起来是那么遥远，即使诗人信念坚定，但“俟河之清，人寿几何”呢?一念至此，不由得让诗人心生怅惘，倍感悲凉。天空中朦胧的月亮，已经不知多少次这样无声地走过，阶下低吟的秋虫也提醒诗人又一年的节序更替即将来临。“人生处一世，去若 朝露晞。年在桑榆间，影响不能追。”诗人并没有“凭轩望月”,他只是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。因此C项是错误的。 4. 忽视标题、注释致误 ——注意标题和注释传递出的信息 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 雨后为山亭独卧 叶梦得 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 2024年 新课标Ⅱ卷 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 C项考查考生对诗歌描写对象中情感因素的把握。“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。”抗敌之路本来就充满艰难险阻，南宋朝野也远谈不上风雨同舟，胜利的目标看起来是那么遥远，即使诗人信念坚定，但“俟河之清，人寿几何”呢?一念至此，不由得让诗人心生怅惘，倍感悲凉。天空中朦胧的月亮，已经不知多少次这样无声地走过，阶下低吟的秋虫也提醒诗人又一年的节序更替即将来临。“人生处一世，去若 朝露晞。年在桑榆间，影响不能追。”诗人并没有“凭轩望月”,他只是 因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。因此C项是错误的。 5. 艺术特色手法分析错误 ——掌握诗歌创作中常见的艺术手法 A. 这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。 明年应赋送君诗。 试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。 东溪春近好同归。 柳垂江上影，梅谢雪中枝。 2023年 全国甲卷 A项考查对词作整体内容的理解。晁补之《临江仙》全词重在抒写与朋友的深情。词中“明年应赋送君诗”一句，明确表明友人此时并未离去，所以A项是错误的。 $