8.2 守护正义（教学设计）道德与法治新教材统编版八年级上册

课题

8.2 守护正义

课时安排

1课时

教材分析

本框是统编版道德与法治八年级上册第三单元第八课第二框内容，在“坚守公平”的基础上进一步聚焦“正义”这一核心议题。教材以“认知正义一理解价值一践行守护”为逻辑主线：先通过具体行为辨析明确正义的内涵；再从个人、社会、国家三个维度阐释正义的价值；最后落脚于守护正义的多元路径-------个人层面需兼具勇气与智慧，司法层面需坚守公正底线，国际层面需维护国际正义。本框是培养社会责任感与法治观念的关键课时，核心任务是引导学生将正义理念转化为实际行动。

学情分析

八年级学生已经具备一定的是非判断能力，在生活中听过正义、见义勇为等概念，但容易把正义简单等同于鲁莽“硬上”，分不清见义勇为与见义智为；对司法守护正义理解比较抽象；对国际正义比较陌生。学生价值观正处于成型阶段，需要依托生活化情境、漫画、案例，把抽象的正义概念转化为可理解、可操作的行为准则，引导学生既要敢于维护正义，更要讲究策略、学会见义智为。

核心

素养目标

政治认同:认同中国特色社会主义法治体系在维护正义中的作用，理解中国在国际正义中的担当，增强制度自信和大国自信。

法治观念:理解公正司法是捍卫正义的最后一道防线，树立依法维护正义的意识，懂得法律是维护和实现正义的基本途径。

道德修养:培养正直的品格，明辨是非、惩恶扬善，面对非正义行为敢于斗争、善于智为，做有正义感、为人正直的人。

健全人格:锤炼面对非正义行为时敢于斗争且善于智为的勇气与智慧，塑造追求正义、维护公平的健康心理品质。

责任意识:明确个人在守护正义中的责任，自觉做正义的守护者，积极维护社会正义和国际正义。

重点

正义的内涵与价值；怎样守护正义(个人、司法、国际正义)

难点

理解“见义智为”，在生活中践行正义；理解司法公正是守护正义的最后一道防线；理解国际正义的现实意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

2026年3月21日， 广州公安正式通报：潜逃二十余年的“梅姨”谢某某在广州白云区城中村被警方抓获，抓捕过程中，嫌疑人没有出现拒捕、逃脱等情

阅读材料，思考感悟，积极参与课堂。

帮助学生初步思考正义的内涵、价值。

况。

引入课题:8.2《守护正义》

讲授新课

(一)正义的内涵？

(PPT图片+材料呈现)

“梅姨”落网背后：

2005年1月4日，申军良即将满周岁的儿子申聪在出租屋里被人抢走。

2020年3月7日，在广州警方的安排下，寻子15年的申军良与儿子申聪见面认亲。

自从知道凡是张维平拐卖的儿童都是通过名为“梅姨”的女子贩卖，申军良开始在全国各地寻找“梅姨”，即便2020年找到申聪之后也没有放弃。直到2025年12月，“梅姨”落网。

思考：是什么力量在支撑着这位父亲？

教师总结：①正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值。【人类】

②正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求导向。【社会】

(PPT图片+材料呈现)

(二)正义的价值？

教师总结：(1)正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。

(2)正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。

(3)正义营造风清气正的社会风尚。

①正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

了解正义的内涵

了解正义的价值