8.2 守护正义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

课题

第三单元勇担社会责任

第八课维护公平正义

8.2守护正义

课程标准

义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“第四学段”要求学生理解正义的含义，认识到正义是社会制度的重要价值，学会辨别正义与非正义行为，培养正义感，主动守护正义，为引导学生守护正义提供了明确依据。

课时教材分析

《守护正义》是统编版八年级上册第二单元第八课第二课时内容，是《坚守公平》的延伸。本课从正义的内涵、价值及守护正义的要求等方面展开，帮助学生认识到正义是社会文明的尺度，学会在个人和司法层面守护正义，对学生树立正确的正义观、促进社会公平正义具有重要意义。

学情分析

初中学生对正义这一概念有一定的感性认识，可能已经接触过一些与正义相关的话题和现象，在学校、家庭和社会生活中或多或少都经历过一些涉及正义的事件，这些经历为他们理解正义提供了一定的基础。然而，由于学生年龄较小，社会阅历有限，他们可能无法从更深层次去分析和理解正义问题，对于正义与个人、社会发展的关系认识不够全面，对于正义的内涵、价值以及如何守护正义等理性知识还比较缺乏，在面对复杂的正义问题时，可能会存在困惑和迷茫，需要教师进行系统的引导、讲解和启发。

教学重难点

教学重点：理解正义的内涵，认识到正义包括惩恶扬善、维护弱势群体利益、保障社会公平等方面；认识到正义对个人生存和社会进步的重要价值，掌握守护正义的具体要求。​

教学难点：引导学生在面对非正义行为时，能既勇敢又智慧地守护正义，避免因鲁莽而受到伤害；让学生理解守护正义不仅需要个人努力，还需要依靠司法等社会力量，形成守护正义的合力。​

核心素养目标

政治认同：认识到正义是社会主义核心价值观的重要内容，是国家和社会追求的目标，认同我国维护正义的制度和举措，增强对正义社会的向往，法治观念:理解正义需要法律保障，认识到司法公正对守护正义的重要性增强运用法律维护正义的意识。

健全人格：在守护正义的过程中，培养正直、勇敢、有担当的品质，形成强烈的正义感，促进人格健全发展。

责任意识：明确守护正义是每个公民的责任，主动在生活中维护正义，敢于同非正义行为作斗争，为构建正义社会贡献力量，增强对社会的责任担当。

教师活动

学生活动

教学过程

导入新课

播放：2025年第一季度见义勇为勇士榜发布

提出问题：你如何评价他们的行为？

                  观看视频，直观感受凡人微光

                  结合自身感受，初步思考“正义”的含义，产生探究兴趣。

设计意图

通过真实、震撼的案例导入，引发学生情感共鸣，聚焦“正义”的核心问题，为后续探究奠定情感和认知基础。

子议题一：明辨是非：何为值得挺身而出的正义

【议学情境一】展示“见义勇为”行为

【议学任务一】

议学问题：他们的行为有何共同点？

【议学提示】弘扬真善美、促进社会进步、维护公共利益

【议学小结】笔记1、什么是正义？     P70

◆正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。

◆正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。

一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公平利益的行为。

【议学任务二】

以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？

【议学任务三】

议学任务：完成“我的正义小事”手账

【议学小结】笔记2、正义的重要性

（1）正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即便是弱势群体，也能获得基本生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。

（2）正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、

                  阅读情境材料，小组讨论，结合自身生活经验列举具体表现。