Unit 5 Play the rules 课时6 Presenting Ideas&Reflection（教学设计） 2026-2027学年外研版英语八年级上册

Unit 5 Play by the rules? Presenting Ideas&Reflection 教学设计（第六课时·综合输出课） 2026—2027学年　外研版（2024）英语八年级上册 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制 课　　题 Presenting ideas & Reflection（Designing new rules for your class） 课　　型 综合输出课（Project & Reflection） 课　　时 第6课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 单元大观念 Why are rules important?（规则为什么重要？） 语篇研读 【What】本课为本单元成果展示课（教材印80–81），单元任务 Designing new rules for your class：Step 1 Work in groups. Choose an area of school life you think could be better and consider the following questions——备选领域 classroom teamwork / breaktime behaviour / in-class behaviour，问题 1 What are the problems? 2 What rules could solve the problems?；Step 2 Design a rule board to present your rules to the class，按大纲组织（What it’s about：The rule is "Please be…". / The aim of this rule is to… / The rule is "No…".；Why it’s important：It brings… to us. / We think this rule will help to… / With this rule, there won’t be… / To…, it’s important to…）；Step 3 Practise and present your rule board to the class.；Step 4 Vote on the best three rule boards and the best three presentations.；课末 Reflection 完成单元图式（All about rules：We should follow rules. / Rules can be broken in some special situations. / Rules change over time.）与三项自评。 【Why】把整个单元的所学（规则词汇、情态动词、不定式表目的、辩论与表达）汇聚到"为班级设计新规则"的真实任务中，让学生从"守规则者"变为"立规则者"，深化对规则价值（talk about rules / describe the importance of rules）的体认；投票与自评落实教-学-评一致性。 【How】按"选题析因—规则板设计—展示呈现—投票评优—单元反思"的流程推进；大纲提供"规则内容—规则目的—规则意义"三类语言支架；投票设最佳规则板与最佳展示双线奖项，兼顾内容与表达；Reflection 以图式填空与三项自评呼应单元目标。 学情分析 学生已完成前五课时，掌握规则词汇、情态动词与目的状语，经历过微辩论，具备设计规则板的语言与思维基础；学生对班级生活有真实的改进愿望（课间、课堂纪律、小组合作），任务代入感强；但展示呈现的表达自信与台风需要鼓励，自评环节易流于形式，需引导对照具体目标反思。 教学目标（核心素养导向） 通过本课时学习，学生能够： 素养维度 目标描述 语言能力 围绕班级生活领域搜集问题并设计 3 条规则；用 The rule is "No…". / The aim of this rule is to… / With this rule, there won’t be… 等句型制作并展示规则板；完成 Reflection 图式填空（Rules can be broken in some special situations. / Rules change over time.）与三项自评（use words and expressions to talk about rules / use the infinitive of purpose to tell stories about following rules / describe the importance of rules）。 学习能力 在小组内分工设计、演练与互评；依据投票标准（内容+表达）参与班级评价。 思维品质 从"发现问题—设计规则—论证意义"的完整链条中发展问题解决与创意思维。 文化意识 体会"规则由人制定、为人服务、随时代变化"的内涵，增强班级主人翁意识与民主参与精神。 【迁移落点】把本组规则板内容扩写成一段80词左右的英文短文 New Rules for Our Class（含规则内容、目的与意义），张贴在班级文化角，实现课堂成果向班级建设的迁移。 教学重难点 教学重点：用三类语言支架完成规则板设计与展示；掌握"规则内容—目的—意义"的表达框架。 教学难点：在展示中把规则的目的与意义说清说透（用 in order to / so as to 与 won’t be… 等结构），并根据同学投票标准改进表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入 明确任务 (3’) ①回顾单元主线：After completing this unit, you will be able to talk about rules / use the infinitive of purpose to tell stories about following rules / describe the importance of rules. 提问：Which rules in our class work well? Which could be better? ②出示单元任务 Designing new rules for your class 与四步流程。 回顾单元目标；评价班级现有规则的优劣；明确规则设计任务与四步流程。 Step 2 学习理解 选题设计 (12’) ①完成 Step 1：Work in groups. Choose an area of school life you think could be better and consider the following questions.——领域：classroom teamwork / breaktime behaviour / in-class behaviour；问题：1 What are the problems?（如 too noisy at break / team members don’t listen to each other）2 What rules could solve the problems? ②完成 Step 2：Design a rule board to present your rules to the class. Organise your ideas with the help of the following outline.——What it’s about：The rule is "Please be…". / The aim of this rule is to… / The rule is "No…". / The rule is "Please do / don’t…".；Why it’s important：It brings… to us. / We think this rule will help to… / That way, … can… / Here are the basic rules for you to know in order to… / It tries to stop… / With this rule, there won’t be… / To…, it’s important to… / At the moment… For that reason, … / There will be fewer / less… ③各组设计含 3 条规则的规则板，每条规则须写明目的与意义。 小组选定领域并梳理问题清单；学习大纲三类语言支架；分工设计含三条规则的规则板并写明目的与意义。 Step 3 应用实践 展示呈现 (10’) ①完成 Step 3：Practise and present your rule board to the class.——组内先演练（一人主持、分工讲解 Rule 1–3），再全班展示。 ②展示要求：先说明所选领域与问题，再逐条讲解规则（The rule is… / The aim of this rule is to…），最后用 With this rule, there won’t be… 总结意义。 ③其他组倾听并记录：哪条规则最有针对性？哪句目的表述最清晰？ 组内分工演练；全班展示规则板并按"问题—规则—目的—意义"讲解；倾听他组展示并记录亮点。 Step 4 迁移创新 投票评优 (9’) ①完成 Step 4：Vote on the best three rule boards and the best three presentations. ②评价维度：规则是否针对真实问题、目的与意义是否表达清晰、语言是否准确、展示是否自信流畅。 ③评出最佳规则板与最佳展示各三名，请获奖组分享设计思路；教师点评语言亮点（目的状语、情态动词的准确使用）。 依据双线标准投票并说明理由；听取获奖组分享；从语言与内容两方面反思本组表现。 Step 5 单元反思 归纳提升 (8’) ①完成 Reflection 图式填空：All about rules——We should follow rules. / Rules can be 1______.（参考：broken in some special situations）Rules 2______ over time.（参考：change） ②完成自评表：To express my understanding, I can… ☐ use words and expressions in the unit to talk about rules ☐ use the infinitive of purpose to tell stories about following rules ☐ describe the importance of rules（*1 = excellent, 2 = good, 3 = not yet），并写下 I still need to improve: … ③依托板书梳理本单元知识树：词汇（rules/follow/break…）—语法（不定式表目的）—听说（辩论功能句）—读写（规则清单与规则板）。 完成单元图式填空；对照三项自评逐项打分并写出改进点；跟随板书梳理单元知识树。 Step 6 随堂检测 布置作业 (3’) ①发放随堂检测（见作业设计），限时完成并讲评。 ②布置分层作业并说明要求。 完成巩固检测一、二、三；记录分层作业。 板书设计 Unit 5 Play by the rules? — Designing new rules for your class Areas: classroom teamwork / breaktime behaviour / in-class behaviour What: The rule is "No…". / The aim of this rule is to… Why: With this rule, there won’t be… / There will be fewer… Reflection: Rules can be broken in some special situations. 　　　　　　 Rules change over time. Vote: best rule boards & best presentations 作业设计（分层） 本课作业按"基础—提升—拓展"三级设计（课时1沿用原教案作业并归级，补缺课时参照本单元格式设计），检测题依据教材活动改编，兼顾规则主题词汇、不定式表目的与综合输出。 【基础·必做】①整理本组规则板文字并抄写高频表达（原教案格式基础作业）；②完成"巩固检测一"。 巩固检测一　根据句意与首字母或汉语提示写单词（依据教材印80–81改编） 1. The a______ of this rule is to keep our classroom clean. 2. There will be fewer problems with this r______. 3. We should f______ rules at school and at home. 4. Rules can be broken in some special s______. 【提升·选做】①完成"巩固检测二、三"；②将本组规则板扩写成80词左右的短文 New Rules for Our Class（含规则内容、目的与意义）（原教案进阶作业格式）。 巩固检测二　单项选择（依据教材印80–81大纲支架改编） 1. The rule is "Please ______ quiet in the classroom." 　　A. be　　B. is　　C. are 2. We think this rule will help ______ a better learning environment. 　　A. create　　B. creating　　C. creates 3. ______ keep the classroom tidy, it’s important to clean it every day. 　　A. In order to　　B. So as　　C. For 巩固检测三　完成句子（依据教材印80–81大纲支架改编） 1. 这条规则的目的是阻止打架。The aim of this rule is to ______ ______. 2. 有了这条规则，就不会有噪音了。______ this rule, there won’t ______ noise. 3. 我们投票选出最好的三块规则板。We ______ ______ the best three rule boards. 【拓展·挑战】为家里的公共空间（客厅或书房）设计一条新规则，用 The rule is… / The aim of this rule is to… / With this rule, there won’t be… 写成三句话，与家人讨论通过。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1. aim　2. rule　3. follow　4. situations 二：1—3　A　A　A 三：1. stop fighting　2. With; be　3. vote on 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 规则板中三类支架句使用的准确性与完整性；展示表达的流畅度 学习能力目标 小组分工协作与演练互评的表现；投票标准的理解与运用 思维品质目标 "问题—规则—目的—意义"链条的完整性与创意性 文化意识目标 规则由人制定、为人服务的理解；班级主人翁与民主参与意识 2. 预设反思点：①各组规则是否针对真实问题而非泛泛而谈；②展示中目的与意义的表述是否清晰（有无只报规则不讲理由）；③投票环节能否引导学生关注内容质量而非人缘；④自评表反映的薄弱项（如目的状语）如何在期末复习中补强。 学科网（北京）股份有限公司 $