Unit 1 课时6 Presenting Ideas 教学设计2026-2027学年外研版英语八年级上册

Unit 1 This is me Presenting Ideas & Reflection 教学设计（第六课时·综合输出课） 2026—2027学年　外研版（2024）英语八年级上册 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制 课　　题 Presenting Ideas & Reflection（演讲：This is me） 课　　型 综合输出课（Presentation & Reflection） 课　　时 第6课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 单元大观念 What makes you "you"?（是什么让你成为独一无二的你？） 语篇研读 【What】本课为本单元成果展示课（教材印16–17）：任务为 Make a speech about yourself——Step 1 明确任务；Step 2 Organise your ideas with the help of the following outline：回顾 Starting out 思维导图并思考 has your idea about yourself changed?（looks / likes and dislikes / personality / abilities 四方面），支架句含 Introduction（My understanding of myself has changed… / I’d like to share with you my true self. / I have learnt that I am what I am.）、Body（I have got… / I used to…, but now I can… / I like… about myself.）、原因阐释（One reason for… is… / I’ve learnt to accept…）；Step 3 Practise and give your speech to the class.；Step 4 Vote on the best three speeches.；Reflection 补全 How to become a “better me”（Accept myself. Explore… Challenge…）并完成自评表 To express my understanding, I can…（1 = excellent, 2 = good, 3 = not yet）。 【Why】演讲任务整合本单元全部所学（自我描写词汇、现在完成时、成段表达框架），在真实的公众表达中检验"用英语介绍真实的我"的达成度；自评表与单元三条学习要求一一呼应，Reflection 的三步图示引导学生把课堂认知转化为持续的成长行动，落实教—学—评一致性。 【How】按"回顾激活—大纲支架起草—组内试讲—班级演讲—投票评优—反思自评"的流程推进；大纲按 Introduction—Body—Conclusion 提供成句支架，原因阐释句（One reason for… is…）保证演讲的逻辑深度；投票环节让学生带着评价标准倾听。 学情分析 学生已完成前五课时，掌握了自我描写词汇、现在完成时与记叙、评论的表达框架，具备演讲的语言储备；八年级学生表现欲强但部分学生怯场，需要组内试讲降低心理门槛；学生的评价语言单一，需要提供简明的投票维度。 教学目标（核心素养导向） 通过本课时学习，学生能够： 素养维度 目标描述 语言能力 依照大纲完成 2–3 分钟演讲 My understanding of myself has changed… / I used to…, but now I can… / One reason for… is… / I have learnt that I am what I am.；完成 Reflection 图示填空（Explore my strengths and abilities. / Challenge my fears and limits.，参考答案开放）与自评表三项勾选。 学习能力 借助大纲支架筛选、重组个人思维导图信息；依据投票标准倾听并评价同伴演讲；写下 I still need to improve: … 制定改进点。 思维品质 比较"过去的我"与"现在的我"并归纳变化原因，发展自我反思与逻辑表达；在互评中提出具体、有依据的评价意见。 文化意识 在公开表达中悦纳真实的自我，欣赏同伴的多元特质，践行互相鼓励的班级文化。 【迁移落点】把演讲稿修改后录成 2 分钟音（视）频在班级群分享，实现课堂演讲向更广真实受众的迁移。 教学重难点 教学重点：按 Introduction—Body—Conclusion 结构完成条理清晰的英语演讲，正确使用现在完成时描述经历与变化。 教学难点：深入阐释自我变化的原因并保持时态准确；在公开场合自信表达并即时回应同伴提问。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入 回顾激活 (3’) ①提问导入：Do you like yourself? Why? 回顾单元页问题链：What do you think of your looks? How much do you know about yourself? Do you want to challenge yourself? 请 2–3 名学生用一句话回应。 ②出示单元终极任务：By the end of this unit, you will make a speech about yourself. 今天兑现承诺——完成教材印16 Step 1 Make a speech about yourself.，明确本课产出为 2–3 分钟个人演讲。 回答自我 liking 与单元三问；明确本课要完成单元演讲任务。 Step 2 学习理解 大纲起草 (10’) ①完成教材印16 Step 2 Organise your ideas with the help of the following outline：Look at the thinking map in Starting out and think: has your idea about yourself changed? Consider the following things: looks / likes and dislikes / personality / abilities. ②学习大纲语言支架并示范：Introduction—My understanding of myself has changed… / I’d like to share with you my true self. / I have learnt that I am what I am.；Body—I have got… / I used to…, but now I can… / I like… about myself.；解释变化原因—One reason for… is… / I’ve learnt to accept…；Conclusion—回扣主旨句 I am what I am. ③学生个体思考并在第1课时思维导图上增删关键词，依照提纲独立撰写演讲草稿，勾画将用到的句式。 回顾思维导图并回答 has your idea about yourself changed?；学习三段支架句；完成演讲草稿。 Step 3 应用实践 组内试讲 (10’) ①组内试讲：4 人小组内轮流试讲，倾听者依据“结构完整（Introduction—Body—Conclusion）/ 现在完成时至少 3 句 / 原因阐释 1 处”给出口头反馈，试讲者当场修改一处。 ②完成教材印17 Step 3 Practise and give your speech to the class.——每组推选 1 名代表面向全班演讲，提醒演讲技巧：eye contact, volume, gesture。 ③听众任务：边听边记录每篇演讲中听到的现在完成时句子，并可现场提 1 个问题。 ④教师巡视记录典型语病（漏用 has、时间状语误配等），在投票环节前集中点评，供演讲者后续修改讲稿时参考。 组内轮流试讲并依据三条标准互评；代表班级演讲；听众记录目标句并提出问题。 Step 4 迁移创新 投票与反思 (11’) ①完成教材印17 Step 4 Vote on the best three speeches. 全班依据"内容完整、时态准确、表达自信"投票评出最佳三讲并说明投票理由。 ②完成 Reflection（印17）：After completing this unit, I understand more about the idea of self. 补全图示 How to become a “better me”：Accept myself. Explore my strengths and abilities. Challenge my fears and limits.（参考答案开放，意思相近即可） ③完成自评表 To express my understanding, I can…：use words and expressions in the unit to talk about myself / use the present perfect tense to talk about experiences of accepting myself / describe myself and my values.（1 = excellent, 2 = good, 3 = not yet），并写下 I still need to improve: … 依据标准投票并说明理由；完成 Reflection 图示填空与自评表；写下个人改进点。 Step 5 归纳总结 考点速递 (8’) ①依托板书梳理单元知识树：核心词汇（looks / personality / abilities / likes and dislikes）→ 现在完成时（have/has + 过去分词；already/yet/for/since）→ 功能句（I used to…, but now I can… / One reason for… is… / I have learnt that…）→ 主题观念（Accept myself. Explore myself. Challenge myself.）。 ②考点速递：used to + 动词原形（过去常常，后接原形）；one reason for + n./doing；learn to accept；演讲开篇（I’d like to share with you…）与结尾（I have learnt that…）的常用句式；I am what I am 的语义（我就是我）。 跟随板书复述单元知识树；记录句式考点并用主旨句收束。 Step 6 随堂检测 布置作业 (3’) ①发放随堂检测（见作业设计），限时 3 分钟完成；讲评时重点提示 used to 后接原形、since 与完成时的搭配，收集检测单作为单元过程性评价的证据。 ②布置分层作业并逐条说明要求：基础—修改并熟读自己的演讲稿，完成“巩固检测一”；提升—完成“巩固检测二、三”，录制 2–3 分钟演讲音（视）频；拓展—用思维导图写下 Be a better me 三步计划。 ③总结本单元学习成效并预告下一单元主题 Getting along，鼓励学生把“接纳自我”延伸到人际交往之中。 ④提醒学生妥善保存演讲稿与思维导图，期末口语测评与本册复习课均可直接取用，也可在下单元交际活动中继续使用本单元句式，养成资料归档的好习惯。 限时完成巩固检测并核对订正；记录分层作业要求。 板书设计 Unit 1 This is me — Make a speech about yourself Introduction: My understanding of myself has changed… / I have learnt that I am what I am. Body: I used to…, but now I can… / I like… about myself. Reason: One reason for… is… / I’ve learnt to accept… Conclusion: comments about myself Reflection: Accept myself. → Explore… → Challenge… Vote: the best three speeches 作业设计（分层） 本课作业按"基础—提升—拓展"三级设计（原教案作业归级保留，补缺课时参照本单元格式设计），检测题依据教材活动与语篇改编，兼顾词汇拼写、语法运用与综合表达。 【基础·必做】①修改并熟读自己的演讲稿（原教案格式基础作业）；②完成"巩固检测一"。 巩固检测一　根据句意与首字母提示写单词（依据教材印16–17改编） 1. We should learn to a______ ourselves as we are. 2. I have d______ that I am good at painting. 3. U______ myself means knowing both my strengths and weaknesses. 4. I’d like to share with you my t______ self. 【提升·选做】①完成"巩固检测二、三"；②录制 2–3 分钟演讲音（视）频，并用思维导图写下 Be a better me 三步计划（原教案作业转化）。 巩固检测二　单项选择（依据教材印16–17改编） 1. My understanding of myself ______ a lot since Grade 7. 　　A. changed　　B. has changed　　C. have changed 2. I used to ______ shy, but now I can give a speech in English. 　　A. be　　B. being　　C. am 3. One reason ______ the change is that I have learnt to accept myself. 　　A. of　　B. for　　C. about 巩固检测三　完成句子（依据教材印16–17改编） 1. 我想和你分享真实的自我。I’d like to ______ ______ you my true self. 2. 我已经懂得了我就是我。I have ______ that I am what I am. 3. 接受自己，探索自己，挑战自己。______ myself, explore myself and challenge myself. 【拓展·挑战】把 Be a better me 三步计划贴在书桌旁，一周后用英语记录一条自己的改变，与同学分享。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1. accept　2. discovered　3. Understanding　4. true 二：1—3　B　A　B 三：1. share with　2. learnt/learned　3. Accept 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 演讲中三段结构与现在完成时使用的准确性；Reflection 填空与自评表完成质量 学习能力目标 大纲支架下的信息重组与依据标准的倾听评价表现 思维品质目标 变化原因阐释的逻辑性；互评意见的具体性与依据意识 文化意识目标 公开表达中悦纳自我的自信与欣赏同伴差异的态度 2. 预设反思点：①怯场学生的组内试讲是否有效降低了班级演讲的心理门槛；②演讲是否普遍缺少"原因阐释"层，需要教师追问 One reason for… is…；③自评表打分是否流于形式，I still need to improve 的表述是否具体；④单元知识树能否帮助学生形成结构化复习线索（原教案反思转化）。 学科网（北京）股份有限公司 $