2.6戊戌变法 教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

 第6课 戊戌变法 教学设计

 

年级：八年级上册

 课时：1课时（45分钟）

 课型：新授课

 一、课程标准

了解戊戌变法的主要史实，知道公车上书、维新思想传播、百日维新等内容；认识戊戌变法的进步意义与局限性，理解这是资产阶级维新派救亡图存的政治改良运动，也是一次思想启蒙运动。

 

 二、教材分析

本课属于第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》，承接上一课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。甲午战败、民族危机空前严重，催生维新变法思潮。本课主线：公车上书（拉开序幕）→维新运动广泛开展（思想宣传、组织团体）→百日维新（变法实施）→戊戌政变（变法失败），是中国近代化从“器物学习（洋务）”转向“制度学习”的重要一步，为后续辛亥革命、新文化运动做思想铺垫。

 

 三、学情分析

八年级学生已经掌握甲午战败、《马关条约》、民族危机加深的史实，能够理解救亡的时代背景；但对“资产阶级改良”“君主立宪”等概念比较陌生，容易混淆洋务派与维新派主张。学生对谭嗣同等人物故

事兴趣较高，可以借助史料、人物故事落实家国情怀，通过表格对比梳理变法内容，降低理解难度。

 

 四、核心素养目标

1. 唯物史观：认识民族危机加深是戊戌变法兴起的根本原因；理解在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路难以成功。

2. 时空观念：掌握1895年公车上书、1898年百日维新的时间，理清维新运动时序。

3. 史料实证：研读公车上书材料、《明定国是》诏书片段、谭嗣同诗句，做到论从史出。

4. 历史解释：能够区分洋务运动和戊戌变法的不同探索方向；概括百日维新措施的作用，分析变法失败原因。

5. 家国情怀：体会康有为、梁启超、谭嗣同等维新志士以变法救亡的爱国精神，感悟近代中国人不断探索救国道路的执着。

 

 五、教学重难点

重点：公车上书的时间、内容与意义；维新运动开展的方式；百日维新主要内容、历史影响。

难点：理解维新变法是制度层面的探索；分析戊戌变法失败原因，认识改良道路在中国行不通。

 

 六、教学方法

史料研读法、问题链教学、表格归纳法、小组讨论、情境讲述

教具：康有为梁启超画像、《时务报》图片、时间轴、PPT

 

 七、教学过程（45分钟）

 导入新课（3分钟）

复习回顾：上一课我们学习甲午战败、《马关条约》签订，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。洋务运动学习西方器物，最终破产。

设问：一部分爱国知识分子认为，只学技术救不了中国，那他们想走一条什么样的新路？

板书课题：第6课 戊戌变法

 

 第一子目：康有为与公车上书（10分钟）

1. 背景：1895年，《马关条约》签订的消息传到北京，在京参加会试的举人群情激愤。

2. 概况：领导人：康有为、梁启超；联合各省举人联名上书光绪帝，史称公车上书（“公车”代指进京应试的举人）。上书核心主张：拒和、迁都、变法。

3. 结果：上书没有送达光绪帝，但在社会广泛传播。

4. 历史意义：拉开了维新变法运动的序幕。

【教师补充】康有为此前已经多次上书，宣传变法思想；公车上书标志维新思潮变成爱国政治请愿行动。