2.6戊戌变法 教学设计--2026-2027学年统编版八年级历史上册

第6课 戊戌变法 教学设计（统编版八年级上册新教材）

一、教材分析

本课隶属于八年级上册第二单元早期现代化的初步探索和民族危机加剧，是中国近代化探索的重要转折课程。上承甲午战败、列强瓜分中国的空前民族危机，下启资产阶级民主革命思潮的兴起。

相较于洋务运动“只学器物、不变制度”的浅层近代化探索，戊戌变法是中国第一次制度层面的近代化尝试，开启了中国政治民主化、思想近代化的先河。新教材突出核心逻辑：民族危机催生制度变革，通过维新派的救亡探索，体现中国近代化探索从“器物”到“制度”的进阶，同时凸显维新变法的思想启蒙价值，是单元“危机加剧—探索升级”主线的关键一环。

二、学情分析

知识层面：八年级学生已掌握甲午中日战争、《马关条约》的危害，清晰了解晚清民族空前危机的时代背景，具备学习本课的史实基础。

能力层面：学生具备基础的史料分析和时序梳理能力，但对“器物变革与制度变革的区别”“变法失败的深层根源”“变法虽败犹荣的历史价值”难以深度理解，容易片面认为“变法失败就是毫无意义”。

情感层面：学生对谭嗣同等戊戌六君子的爱国事迹兴趣浓厚，适合通过人物故事渗透家国情怀，引导学生理解近代救亡图存的艰难曲折。

三、核心素养教学目标（新课标）

1. 唯物史观

认识甲午战后民族危机加剧是戊戌变法爆发的根本时代背景；理解资产阶级维新派的软弱性、封建顽固势力强大是变法失败的根本原因，明确近代中国制度变革的历史必然性与艰巨性。

2. 时空观念

精准梳理1895—1898年戊戌变法的发展时序，掌握公车上书、维新思想传播、百日维新、戊戌政变的关键时间节点，构建完整的历史时序体系。

3. 史料实证

结合维新派报刊言论、变法诏令、历史人物史料，归纳百日维新的核心措施，实证变法的进步性与局限性。

4. 历史解释

对比洋务运动与戊戌变法的差异，阐释中国近代化探索从器物革新到制度革新的进阶；客观解读戊戌变法失败的原因及深远历史影响。

5. 家国情怀

感悟康有为、梁启超、谭嗣同等维新志士为国求索、舍身救国的担当精神，体会近代中国人救亡图存的不屈斗志，树立历史担当与爱国情怀。

四、教学重难点

重点

公车上书、维新思想传播的核心史实；百日维新的主要内容；戊戌变法的历史意义。

难点

深度理解戊戌变法是制度层面的近代化探索；分析戊戌变法失败的多重原因；辩证认识变法“失败但有重大启蒙意义”的历史价值。

五、教学方法与教具

教学方法：问题链探究法、史料对比法、小组合作讨论法、情境教学法、归纳总结法

教学教具：历史时间轴、维新运动形势图、《时务报》《国闻报》史料图片、变法内容对

比表格、人物事迹短视频

六、课时安排

1课时（45分钟）

七、教学过程

（一）导入新课（4分钟）

复习衔接导入：上一课我们学习，甲午战败、《马关条约》签订，列强掀起瓜分中国狂潮，洋务运动三十年的器物近代化探索彻底破产。国家危亡之际，先进的中国人不再满足于学习西方技术，开始思考：中国落后的根本原因是不是制度腐朽？能不能通过改革制度挽救国家？

顺势引出课题：第6课《戊戌变法》，开启中国第一次资产阶级制度变革的近代化探索，承接单元主线：民族危机加剧，倒逼近代化探索全面升级。

（二）新课讲授（36分钟）

模块一：风云骤起——戊戌变法的兴起背景与序幕

1. 变法背景

时代背景：1895年《马关条约》签订，民族危机空前严重，亡国灭种的危机刺激国人觉醒；经济阶级基础：甲午战后民族资本主义初步发展，民族资产阶级登上历史舞台；思想基础：西方资产阶级思想传入，为变法提供理论支撑。

2. 变法序幕：公车上书（1895年）

核心史实：康有为、梁启超联合各省举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。

关键意义：打破了清政府长期以来的思想禁锢，拉开了维新变法运动的序幕，标志着维新思潮转变为爱国救亡的政治运动。

3. 思想宣传：维新思潮广泛传播

公车上书失败后，维新人士并未放弃，通过办报刊、建学会、开学堂宣传变法思想：

① 报刊：梁启超主笔《时务报》（上海），主张“法者天下之公器，变者天下之公理”；严复创办《国闻报》（天津），介绍西方科学与政治制度，是北方最有影响力的维新报刊。

② 作用：传播维新变法思想，唤醒民众救亡意识，为后续百日维新奠定思想和舆论基础。

模块二：百日维新——制度变革的艰难尝试（1898年）

1. 变法高潮开启

1898年（农历戊戌年），光绪帝颁布“明定国是”诏书，正式宣布变法，变法历时103天，史称“百日维新”。

2. 变法核心内容（表格精讲，分类梳理，突破重点）

领域

主要改革内容

作用与影响

政治

裁撤冗官冗员，允许官民上书言事

精简官僚机构，开放言论，冲击封建专制制度

经济

鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政

促进民族资本主义发展，顺应近代经济发展潮流

文化教育

废除八股，改试策论，开办新式学堂（京师大学堂），翻译西书

打破封建科举束缚，推动近代教育发展，利于思想解放