精品解析：河南新乡市第十中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段学情自测语文试题

七年级上学期10月语文检测卷 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 字词积累——下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（liànɡ） 憔悴（qiáo） 威慑（shé） 咄咄逼人（duō） B. 凯歌（kǎi） 清冽（liè） 静谧（mì） 拈轻怕重（niān） C. 霎时（chà） 愕然（è） 喧嚣（xiāo） 参差不齐（cēn） D. 嗔怪（zhēn） 蜷曲（juǎn） 绽开（zhàn） 恍然大悟（huǎnɡ） 2. 字词积累——下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A. 派遣(quǎn) 坍塌(tān) 晕眩(xuàn) 拈轻怕重(zhān) B. 硬朗(yīnɡ) 狭隘(ài) 怦怦(pēnɡ) 刨根问底(bāo) C. 瞬间(xùn) 呼啸(xiāo) 鄙薄(bó) 光秃秃(tū) D. 殉职(xùn) 水渠(qú) 隐秘(mì) 漠不关心(mò) 3. 下列词语中书写正确的一项是（ ） A. 头街 绵延 云宵 刨根问底 B. 急燥 安详 气概 小心冀冀 C. 分歧 谴责 怂恿 浑为一谈 D. 取决 余晖 惩戒 披蓑戴笠 4. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 分歧 安详 兴高彩烈 怪诞不经 B. 帐蓬 绵延 油然而生 惊慌失措 C. 纯粹 蓬勃 大相径庭 见异思迁 D. 庇护 滑稽 刨根问低 人声鼎沸 5. 下列关于作家作品的表述，正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，齐国人，春秋时期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊称为“至圣先师”“圣人”。 B. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，当代著名文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《朝花夕拾》等。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。《荷叶•母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。 D. 《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《易经》合称为“四书”。 6. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的名篇，以狗、猫、鼠喻指现实中的不同人群，讽刺“正人君子”式的伪善者。 B. 《父亲的病》一文回忆了所谓的“名医”为父亲治病的情景，揭露他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的行径。 C. 《阿长与〈山海经〉》中作者抓住阿长的性格特征来写，把一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 D. 《二十四孝图》中，鲁迅提及了很多有关孝道的故事，其中重点剖析了“老莱娱亲”和“子路负米”这两件事，批判了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 7. 理解性默写。 （1）曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“_______________，_______________。_______________，_______________”四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“________________，__________________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 （3）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句（表现时序变迁、新旧交替、昼夜更替、新春早到的喜悦）是：________________，________________。 （4）《天净沙·秋思》中________________，________________，________________。将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆（用富有特征的景物描绘了一幅秋原黄昏行旅图）。 （5）峨眉山月半轮秋，____________________。 （6）正是江南好风景，___________________。 （7）遥怜故园菊，___________________。 （8）回乐烽前沙似雪，___________________。 二、（共14分） 阅读现代文，根据要求回答问题。 枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，上了年纪的母亲早就不记得那棵老枣树了，连我也不记得了。于我，这样的情景，成了一种高不可攀的奢望和梦想。老枣树是否记得我和母亲？一定会的。如我，我永远不会忘记母亲和老枣树。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽儿，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的了，地上落满树枝和树叶。我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，我离开了母亲，我也离开了那棵老枣树。然而，无论我走到哪里，都觉得我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。我伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 8. 根据文章内容，把表格补充完整。 时间 打枣原因 打完枣的感受 八岁那年 无理哭闹后打枣 ①母亲________________ 十三岁那年 ②________________ ③“我”________________ 十七岁那年 ④________________ ⑤“我”难过落泪 9. 按要求赏析下面的句子。 （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。（修辞角度） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（描写角度） （3）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（赏析加点词语） 10. 在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。请你概括文中母亲的形象。谈谈你对文中作者常常“因为生活中的风吹草动或种种不如意，一次次向母亲哭诉和发泄”这种行为的看法，并结合生活实际谈谈你的感悟。 三、（共16分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （甲） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》十二章》节选） （乙） 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” （《李生论善学》） 11. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）不亦说乎？__________ （2）王生益愠__________ 12. 下列句中黑体的“而”与“王生好学而不得法”中的“而”意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 择善而从之 D. 曲肱而枕之 13. 下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ） A. 学而/不思则罔 B. 可以为师/矣 C. 盖/学贵善思 D. 请铭之坐/右 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 15. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？ 四、诗歌赏析（5分） 16. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 开头两句中通过“杨花”和“子规”两个意象，渲染了凄凉（悲凉、伤感）的气氛。 B. “夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。 C. 朗读结尾两句时句和句之间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。 D. 诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。 17. 请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”字和“悬”字的作用。 五、名著阅读（8分） 18. 填空。 ①《朝花夕拾》又名___________，作者___________，是一部___________集。 ②《二十四孝图》一文最让作者反感的“孝”的故事是“老莱娱亲”和___________。 ③《五猖会》中，父亲让“我”背《___________》，让“我”感到痛苦。 ④《狗·猫·鼠》中，作者讲到过一种猴，只有拇指一般大，这种猴叫___________。 19. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中，作者仇猫的原因之一是猫的性情颇与人们的幸灾乐祸、慢慢折磨弱者的坏脾气相同。 B. 《藤野先生》是一篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 C. 《无常》中的无常“他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。” D. “长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳……也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”这段话出自《阿长与〈山海经〉》。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期10月语文检测卷 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 字词积累——下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（liànɡ） 憔悴（qiáo） 威慑（shé） 咄咄逼人（duō） B. 凯歌（kǎi） 清冽（liè） 静谧（mì） 拈轻怕重（niān） C. 霎时（chà） 愕然（è） 喧嚣（xiāo） 参差不齐（cēn） D. 嗔怪（zhēn） 蜷曲（juǎn） 绽开（zhàn） 恍然大悟（huǎnɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A项，酝酿(niàng)，威慑(shè)；C项，霎(shà)时；D项，嗔(chēn)怪，蜷(quán)曲。 2. 字词积累——下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A. 派遣(quǎn) 坍塌(tān) 晕眩(xuàn) 拈轻怕重(zhān) B. 硬朗(yīnɡ) 狭隘(ài) 怦怦(pēnɡ) 刨根问底(bāo) C. 瞬间(xùn) 呼啸(xiāo) 鄙薄(bó) 光秃秃(tū) D. 殉职(xùn) 水渠(qú) 隐秘(mì) 漠不关心(mò) 【答案】D 【解析】 【详解】A项，派遣(qiǎn)，拈(niān)轻怕重。B项，硬(yìng)朗，刨(páo)根问底。C项，瞬(shùn)间，呼啸(xiào)。 3. 下列词语中书写正确的一项是（ ） A. 头街 绵延 云宵 刨根问底 B. 急燥 安详 气概 小心冀冀 C. 分歧 谴责 怂恿 浑为一谈 D. 取决 余晖 惩戒 披蓑戴笠 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A．头街——头衔，云宵——云霄； B．急燥——急躁，小心冀冀——小心翼翼； C．浑为一谈——混为一谈； 故选D。 4. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 分歧 安详 兴高彩烈 怪诞不经 B. 帐蓬 绵延 油然而生 惊慌失措 C. 纯粹 蓬勃 大相径庭 见异思迁 D. 庇护 滑稽 刨根问低 人声鼎沸 【答案】C 【解析】 【详解】A.兴高彩烈——采； B.帐蓬——篷； D.刨根问低——底； 故选C。 5. 下列关于作家作品的表述，正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，齐国人，春秋时期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊称为“至圣先师”“圣人”。 B. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，当代著名文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《朝花夕拾》等。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。《荷叶•母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。 D. 《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《易经》合称为“四书”。 【答案】C 【解析】 【详解】A．孔子是鲁国人，不是“齐国人”； B．鲁迅是现代著名文学家、思想家、革命家，不是“当代”；《朝花夕拾》是散文集，而不是“散文诗集”； D．“四书”是“《论语》《大学》《中庸》《孟子》”的合称。《易经》不是“四书”之一； 故选C。 6. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的名篇，以狗、猫、鼠喻指现实中的不同人群，讽刺“正人君子”式的伪善者。 B. 《父亲的病》一文回忆了所谓的“名医”为父亲治病的情景，揭露他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的行径。 C. 《阿长与〈山海经〉》中作者抓住阿长的性格特征来写，把一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 D. 《二十四孝图》中，鲁迅提及了很多有关孝道的故事，其中重点剖析了“老莱娱亲”和“子路负米”这两件事，批判了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析批判的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，在他看来老莱子“诈跌娱亲”的做作和郭巨为奉养母亲打算活埋儿子的残酷，暴露了封建孝道的虚伪与残忍，“子路负米”讲述子路百里背米奉养父母的故事，并非作者重点批判的对象，表述与原文不符。 7. 理解性默写。 （1）曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“_______________，_______________。_______________，_______________”四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“________________，__________________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 （3）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句（表现时序变迁、新旧交替、昼夜更替、新春早到的喜悦）是：________________，________________。 （4）《天净沙·秋思》中________________，________________，________________。将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆（用富有特征的景物描绘了一幅秋原黄昏行旅图）。 （5）峨眉山月半轮秋，____________________。 （6）正是江南好风景，___________________。 （7）遥怜故园菊，___________________。 （8）回乐烽前沙似雪，___________________。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 小桥流水人家 ⑪. 古道西风瘦马 ⑫. 影入平羌江水流 ⑬. 落花时节又逢君 ⑭. 应傍战场开 ⑮. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“星汉”“啼”“藤”“羌”“傍”“降”等易错字词的写法。 二、（共14分） 阅读现代文，根据要求回答问题。 枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，上了年纪的母亲早就不记得那棵老枣树了，连我也不记得了。于我，这样的情景，成了一种高不可攀的奢望和梦想。老枣树是否记得我和母亲？一定会的。如我，我永远不会忘记母亲和老枣树。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽儿，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的了，地上落满树枝和树叶。我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，我离开了母亲，我也离开了那棵老枣树。然而，无论我走到哪里，都觉得我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。我伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 8. 根据文章内容，把表格补充完整。 时间 打枣原因 打完枣的感受 八岁那年 无理哭闹后打枣 ①母亲________________ 十三岁那年 ②________________ ③“我”________________ 十七岁那年 ④________________ ⑤“我”难过落泪 9. 按要求赏析下面的句子。 （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。（修辞角度） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（描写角度） （3）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（赏析加点词语） 10. 在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。请你概括文中母亲的形象。谈谈你对文中作者常常“因为生活中的风吹草动或种种不如意，一次次向母亲哭诉和发泄”这种行为的看法，并结合生活实际谈谈你的感悟。 【答案】8. ①. 心疼愧疚，眼中含泪 ②. 蒙冤憋屈后打枣 ③. 出气后心里舒坦，又心疼枣树被打坏 ④. 高考落榜后打枣 9. （1）①运用比喻的修辞手法，将“落地的枣儿”比作欢蹦乱跳的兔子；②生动形象地写出了枣子落地时的动态感；③表达了“我”打枣时无比欢快的心情；④为下文“我”小跑捡枣做铺垫。 （2）①运用动作、语言描写；②生动形象地写出了母亲教“我”用打枣的方式发泄心中的委屈；③表现了母亲对“我”的理解与呵护；④表达了母亲对子女深沉的爱；⑤为下文写“我”对母亲的思念与感激做铺垫。 （3）①“终于”是指经过较长过程最后出现的某种情况；②连用三个“终于”，运用了反复、排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼；③表现了“我”盼望吃枣的急切心情以及“我”对红枣和枣树的喜爱之情；④为后文“我”对老枣树的怀念和感激做铺垫。 10. （1）母亲的形象：①母亲是一个坚忍（隐忍、坚强）的人，从母亲一个人含辛茹苦，将“我”拉扯成人可以看出；②母亲是一个关爱儿子的人，从“我”的每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心可以看出。③母亲是一个有智慧、教子有方的人，从“我”受委屈，叫“我”对着“枣树”一阵狂打可以看出；④母亲是一个勤劳、节俭、能干的人，从母亲要留着红枣过年给“我”蒸花糕吃可以看出。 （2）看法：作者常常“因为生活中的风吹草动或种种不如意，一次次向母亲哭诉和发泄”表现了“我”对母亲的依赖，这缘于母亲对孩子的无私的、包容的爱。 感悟：示例一：在成长的过程中，母亲献出了自己的一切，她为我们撑起了一片绿荫，我们要学会感恩。示例二：世间的一切都无法与母亲的伟大相媲美，一切的文字都无法表达母亲的爱！没有母亲，我们的生活将变得无序，我们的精神将变得无依。让我们一起对母亲说一声：“妈妈，您辛苦了！谢谢您！” 【解析】 【导语】《枣树下的斑驳流年》以秋雨落枣声引忆，借老枣树串联成长碎片，将柔润母爱嵌在打枣旧事里，以枣树喻母亲，把年少时向母亲泄愤的懵懂愧疚揉进字间，文风温软细腻，满溢对流年与母爱的深切怀恋。 【8题详解】 第①空：已知时间为“八岁那年”，打枣原因是“无理哭闹后打枣”，①定位到第⑧段。结合第⑧段“那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的”可知，母亲打完枣后眼中含泪，既心疼受委屈的孩子，又为哄不好孩子而愧疚，故①填“心疼愧疚，眼中含泪”。 第②空：已知时间为“十三岁那年”，②定位到第⑨段。结合第⑨段“同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了”可知，“我”平白被同桌诬陷偷橡皮，遭受误解，心里委屈憋闷，这是此次打枣的原因，故②填“蒙冤憋屈后打枣”。 第③空：结合第⑩段“我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。可跟着……我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了”可知，打完枣“我”先是出了气、心里舒坦，随后心疼被打坏的枣树，难过埋怨，故③填“出气后心里舒坦，又心疼枣树被打坏”。 第④空：已知时间为“十七岁那年”，④定位到第⑪段。结合第⑪段“十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上”可知，“我”因高考落榜陷入绝望苦闷，这是此次打枣的原因，故④填“高考落榜后打枣”。 【9题详解】 （1）结合第⑤段“落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢”可知，运用比喻的修辞手法，把落地的枣儿比作欢蹦乱跳的兔子，生动形象地写出了枣子落地时弹跳滚动的动态感，表达了“我”打枣时无比欢快的心情，并为下文“我”小跑着捡枣做铺垫。 （2）结合第⑨段“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打……'”可知，运用动作描写和语言描写，“抹”“牵”“递”一连串动作配合母亲安慰的话语，写出母亲教“我”用打枣的方式发泄心中的委屈，表现了母亲对“我”的理解与呵护，表达了母亲对子女深沉的爱，并为下文写“我”对母亲的思念与感激做铺垫。 （3）结合第④段“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意”可知，“终于”指经过较长时间的过程最后出现某种情况；连用三个“终于”，运用反复、排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼，表现了“我”盼望吃枣的急切心情以及对红枣和枣树的喜爱之情，并为后文“我”对老枣树的怀念和感激做铺垫。 【10题详解】 一、母亲的形象： 结合第⑬段“母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人”可知，母亲是一个坚忍（隐忍、坚强）的人，独自含辛茹苦把孩子拉扯长大； 结合第⑫段“当我抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼”及第⑬段“每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”可知，母亲是一个关爱儿子的人，默默承受着孩子的委屈与发泄，把伤痛藏在自己心里； 结合第⑨段“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：'使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了'”及第⑩段“母亲却笑微微地说：'枣树越打越旺'”可知，母亲是一个有智慧、教子有方的人，懂得借打枣树疏导孩子心中的委屈与憋闷； 结合第⑤段“得留着，过年时好给你蒸花糕吃”可知，母亲是一个勤劳、节俭、能干的人，把丰收的红枣留到过年，给孩子做成花糕。 二、看法： 结合第⑬段“我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”，并联系第⑫段“当我抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼”可知，作者一次次向母亲哭诉和发泄，表现了“我”对母亲的依赖；母亲始终默默接纳孩子的委屈与坏情绪，独自咽下伤痛，这份包容与疼爱正源于母亲无私的爱，也体现出母爱的伟大。 三、感悟： 先点明母爱无私、母亲像老枣树一样默默陪伴子女成长；再联系自己生活中的真实经历，写出母亲在自己失意、委屈时怎样安慰和包容自己；最后落到感恩母亲、体谅母亲、用实际行动回报母爱的升华上。 示例：在成长的过程中，母亲献出了自己的一切，为我们撑起一片绿荫。生活中，考试失利、和同学闹矛盾时，我总会回到母亲身边倾诉，母亲总是耐心安慰、默默承受，从不把抱怨甩给我。这让我懂得母爱最无私也最伟大，今后我要学会感恩，多体谅母亲的辛劳，用理解和实际行动回报母亲。 三、（共16分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （甲） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》十二章》节选） （乙） 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” （《李生论善学》） 11. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）不亦说乎？__________ （2）王生益愠__________ 12. 下列句中黑体的“而”与“王生好学而不得法”中的“而”意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 择善而从之 D. 曲肱而枕之 13. 下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ） A. 学而/不思则罔 B. 可以为师/矣 C. 盖/学贵善思 D. 请铭之坐/右 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 15. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？ 【答案】11. ①. 同“悦”，高兴 ②. 生气，恼怒 12. B 13. C 14. （1）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。 （2）孔子站在河边说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 15. 善学者“学贵善思”，启示：学习过程中要注重学思结合，不要只死记硬背知识，才能取得进步。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段锚定传统学习智慧，以《论语》经典章句搭起核心认知框架，搭配《李生论善学》的具象叙事形成互照，既贴合课标对文言基础能力的考查要求，又从经典训诫延伸到现实为学误区，小切口承载传统治学态度的传递，平实却有启发意义。 【11题详解】 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，高兴。 （2）句意：王生更恼火。愠：生气，恼怒。 【12题详解】 “王生好学而不得法”，“而”，连词，表转折，但是，却。 A.连词，表顺承，然后； B.连词，表转折，却； C.连词，表顺承，就； D.连词，表修饰。 【13题详解】 A.“学而不思”是一个完整的意思（学习却不思考），不能拆分，故断句为：学而不思/则罔 B.“可以”在这里是可以凭借（这一点），句意完整，中间不拆分，故断句为：可以/为师矣 D.“坐右”是固定词语，座位旁边，不能拆开，应在“请”后停顿，故断句为：请/铭之坐右 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）而：表转折，却；罔：迷惑；殆：疑惑。 （2）逝：往、离去，这里指流逝的时光；斯：这，指河水；舍：停止。 【15题详解】 甲文孔子曰“学而不思则罔”，指出只学习不思考就会迷惑；乙文李生引用这句话，提出“盖学贵善思”，批评王生只记住老师的话却不思考，可见二人都认为善学者一定要善于思考。 乙文中李生说“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，意思是善于学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻，并且选择别人好的方面去学习，来领悟道理。 综上，学习不能一味死记硬背，要把学习和思考结合起来；还要虚心求教，善于借鉴他人优点，及时改正自己的问题，这样才能学好知识。 【点睛】参考译文： （甲） 孔子说：“学习知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是温习了？” 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能立身行事，有所成就；四十岁心里不再感到迷惑；五十岁懂得天命；六十岁能听得进不同意见；七十岁可以顺从自己的意愿做事，却不会逾越法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑而危险。” 孔子说：“懂得学问和事业的人，比不上喜爱它的人；喜爱它的人，比不上以它为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就如同天上的浮云。” 孔子在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊！日夜不停地流去。” 子夏说：“广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” （乙） 王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！……学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。” 四、诗歌赏析（5分） 16. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 开头两句中通过“杨花”和“子规”两个意象，渲染了凄凉（悲凉、伤感）的气氛。 B. “夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。 C. 朗读结尾两句时句和句之间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。 D. 诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。 【答案】D 【解析】 【详解】D.原句是“我寄愁心与明月”，意思是诗人将自己满怀的愁心托付给明月，让明月带着这份牵挂去陪伴友人，并不是把“愁心和明月一同寄给友人”，选项曲解了诗句中明月作为传递情思载体的含义。 17. 请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”字和“悬”字的作用。 【答案】“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态，写出了江面浩渺、天地开阔的壮阔意境。 【解析】 【导语】《次北固山下》描摹江上行舟图景。潮平岸阔、风正帆悬，意境开阔；“海日生残夜”一句，在时序交替中藏哲理。全诗景中含情，由眼前清美江景生出淡淡乡愁，语言凝练，情景交融，余味悠长。 【详解】“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，白帆高高端端地悬挂着。“阔”是“开阔”的意思，描写了春潮涌涨后江面浩渺、两岸开阔的恢弘态势，尽显平野旷远的舒展气韵。“悬”是“直直地高挂”的意思，表现出顺风行船时，船帆端端直直高挂的平稳姿态，暗合“风正”的条件——只有风向和顺不偏，船帆才能稳稳高悬，既写出江面行船的利落景象，也和开阔的江面格局相呼应，勾勒出一幅平野开阔、大江顺流的行江画面。二字炼字精准，一远一近，一大一小，描绘出开阔辽远、从容宁静的江景。 五、名著阅读（8分） 18. 填空。 ①《朝花夕拾》又名___________，作者___________，是一部___________集。 ②《二十四孝图》一文最让作者反感的“孝”的故事是“老莱娱亲”和___________。 ③《五猖会》中，父亲让“我”背《___________》，让“我”感到痛苦。 ④《狗·猫·鼠》中，作者讲到过一种猴，只有拇指一般大，这种猴叫___________。 【答案】 ①. 《旧事重提》 ②. 鲁迅 ③. （回忆性）散文 ④. 郭巨埋儿 ⑤. 鉴略 ⑥. 墨猴 【解析】 【详解】①空：《朝花夕拾》是鲁迅回忆早年生活的散文集，最初在刊物上连载时使用的标题为《旧事重提》，后来结集出版才改名为《朝花夕拾》。 ②空：《朝花夕拾》的作者是鲁迅，原名周树人，是我国现代著名文学家、思想家、革命家。 ③空：《朝花夕拾》共收录十篇文章，记录作者从童年到青年时期的生活经历与见闻感触，属于回忆性散文集。 ④空：在《二十四孝图》原文里，鲁迅在读这本孝道图画书时，十分反感虚伪、残酷的封建孝道故事，一个是装疯卖傻做作的“老莱娱亲”，另一个是为了奉养母亲打算活埋儿子的“郭巨埋儿”，这类故事违背人性，让作者极为厌恶。 ⑤空：《五猖会》写“我”满心欢喜准备去看迎神赛会，父亲突然拦住“我”，强迫“我”背诵《鉴略》，背不出就不准去看会，这件事扫灭了“我”的兴致，带给“我”强烈的痛苦。 ⑥空：《狗·猫·鼠》开篇闲谈动物，鲁迅文中提到一种传说里体型极小、只有拇指大小、会帮人磨墨的小猴，名字叫墨猴。 19. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中，作者仇猫的原因之一是猫的性情颇与人们的幸灾乐祸、慢慢折磨弱者的坏脾气相同。 B. 《藤野先生》是一篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 C. 《无常》中的无常“他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。” D. “长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳……也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”这段话出自《阿长与〈山海经〉》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.这段话出自《五猖会》，写“我”正要去看五猖会，父亲却强迫“我”把书读熟背出，“我”在百静中被迫诵读的压抑心情，并非出自《阿长与〈山海经〉》。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $