1《拆解我的小车模型》教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

秋季学期教科版小学五年级 科学上册第三单元《拆解我的小车模型》精品教学设计 卷首语：工程师想要设计一台好用的机器，常常会从拆解模型开始研究。拆开小车，我们才能看见藏在外壳里面的秘密：车架、车轮、车轴、电机、电池各司其职，相互配合，让小车顺利跑起来。普通地面小车适合在平坦的地面行驶，而遥远月球上的玉兔号月球车，面对松软月壤、巨大温差、真空低重力的特殊环境，有着独一无二的设计。结构决定功能，设计适配环境。今天这节课，我们化身小小工程师，有序拆解小车模型，识别每一个零部件，读懂零件的作用；对比普通小车和月球车，读懂工程设计背后的思考，感受我国航天工程的智慧，学会用结构与功能的眼光看待身边的交通工具！ 一、基本教学信息 授课年级：五年级 教材版本：2026秋季教科版小学五年级科学上册 课题：第三单元第1课《拆解我的小车模型》 课时：1课时（40分钟） 课件总张数：30张 学情分析：学生在之前的学习中已经体验过拉力、弹力、反冲力驱动小车，知道力可以改变小车运动状态，能够组装简易小车，但是大多只关注小车能不能跑，很少主动去研究小车内部结构、零件之间的连接方式。学生动手拆解的经验不足，容易出现拆解顺序混乱、零件丢失、操作粗暴损坏模型等问题；很难自主建立“结构和功能相适应”的工程思维，不容易理解月球车特殊结构和月球环境之间的对应关系。对于“模型是工程研究工具”这个科学方法理解比较浅显。本节课依托分组拆解实验，规范拆解流程，借助维恩图对比普通小车与月球车，搭配三层梯度作业，落实本课核心考点，培养学生有序探究、证据推理的工程素养。 二、教学设计意图 1. 立足单元起始课，搭建单元学习主线。本课是《运动和力》单元开篇课，跳出单纯研究“力”的思路，从工程视角切入，以拆解模型为探究起点，认识小车结构、动力系统，为本单元后续探究不同动力、摩擦力、小车改进、工程设计打下基础，建立“结构—动力—运动—改进”的单元学习链条。 2. 三层梯度习题设计，分层赋能，培优补差。基础巩固聚焦小车零部件名称、基础作用、拆解规范，面向全体学生，落实识记目标；能力提升设置辨析、选择，对比普通小车和月球车的异同，突破本课核心难点；拓展拔高创设工程情境，引导学生根据特殊环境改进小车设计，训练工程设计思维，习题紧扣新版教材，适配课堂检测，含金量高。 3. 落实科学核心素养，融合思政教育。本课重点落实探究实践、技术与工程素养，教会学生有序拆解、如实记录、爱护器材的实验习惯；通过玉兔号、玉兔二号月球车案例，感受中国航天成就，增强民族自豪感；帮助学生建立核心大概念：物体的结构是根据使用环境和任务需求设计的，结构决定功能。 三、教学目标 1. 科学观念：知道普通电动小车由车架、车轮、车轴、电池、电动机等部件组成，了解各部件功能；知道月球环境特点，理解月球车特殊结构是为了适应月球环境；明白模型是工程师开展研究的重要工具。 2. 科学探究：能够小组合作，按照规范顺序有序拆解小车模型，做好观察记录；能够利用维恩图对比普通小车和月球车的相同点与不同点；能根据环境条件推测车辆结构设计的理由。 3. 科学思维：能够基于观察到的零件结构，推理零件功能；能够建立“环境条件→设计需求→结构选择”的推理链条，发展工程推理思维。 4. 态度责任：拆解实验中轻拿轻放、有序操作，妥善保管小零件；感受我国月球探测工程的伟大成就；体会工程师反复优化设计、解决难题的工匠精神。 四、教学重难点 重点：识别小车模型各组成部分，说出各部分作用；对比普通小车和月球车的结构差异。 难点：理解月球车的特殊设计和月球环境一一对应的关系；建立结构与功能相适应的工程观念。 五、教学准备 教师：可拆解电动小车模型、螺丝刀、镊子、零件收纳盒、玉兔二号月球车高清图、月球环境资料卡、维恩图记录单、特种车辆图片、课件、微课视频 学生准备：分组小车模型、垫板、记录单、铅笔 六、教学过程（40分钟） （一）情境激趣，聚焦问题（4分钟，课件1-5） 1. 出示电动小车，通电演示小车向前行驶。提问：小车为什么能跑起来？我们只看到外壳，内部藏着哪些零件？ 2. 谈话导入：工程师想要研究一台机器，常常会拆解模型来观察内部结构。我们国家的玉兔二号月球车，就是科学家先制作模型反复测试，才送上月球。今天我们一起来当小小工程师，《拆解我的小车模型》。板书课题。 3. 安全提示：拆解不是破坏性拆卸，要有序、缓慢操作，记住拆卸顺序，零件放进收纳盒，防止丢失。 （二）探究活动一：有序拆解小车模型，认识结构（14分钟，课件6-16） 1. 明确拆解顺序：先断电→取下外壳→依次拆卸电池、电机、传动结构、车轴、车轮；边拆边观察，边记录。 2. 分组动手拆解，教师巡视指导，纠正粗暴操作，提醒学生观察：车架、车轮、车轴、电池、电动机分别起到什么作用。 3. 小组汇报交流，师生共同梳理： 车架（车身）：支撑、固定所有零件； 车轮：滚动，减小摩擦，实现移动； 车轴：连接左右车轮，传递动力； 电池：储存电能，提供能量； 电动机：把电能转化成动力，带动车轮转动。 4. 小结：各个零件相互配合，共同完成小车行驶的任务。 （三）探究活动二：对比普通小车与月球车（14分钟，课件17-26） 1. 出示资料卡，梳理月球环境三大特点：①没有空气，真空；②重力只有地球的六分之一；③月壤松软，遍布陨石坑，昼夜温差极大。 2. 出示玉兔二号月球车图片，引导学生观察特殊结构：六个宽大车轮、太阳能电池板、通信天线、导航相机、耐高低温外壳。 3. 小组合作填写维恩图，对比两者异同： 相同点：都有车架、车轮、车轴，都需要动力驱动。 不同点：普通小车：电池供电、橡胶小轮子、没有探测设备；月球车：太阳能板供电、宽大六轮、天线、相机、防护外壳。 4. 研讨交流，一一对应分析设计理由： 宽大六轮：增大接触面积，防止陷进松软月壤； 太阳能电池板：月球没有空气，无法使用燃油，依靠太阳能获取能量； 天线、相机：完成探测、拍照、向地球传递信号； 特殊外壳：抵御月球极端高低温、宇宙辐射。 5. 拓展欣赏：太阳能汽车、消防车、收割机，不同用途的车辆，结构设计各不相同。小结：结构要适应环境、匹配任务。 （四）课堂总结，分层练习（6分钟，课件27-29） 师生共同梳理本节课核心知识，组织学生独立完成分层作业，当堂核对、讲评，针对易错点点拨。 （五）布置课后任务（2分钟，课件30） 课后任务：观察家里的自行车，找一找它的主要结构，想一想每个部分有什么作用。 七、分层梯度课堂作业 ★基础巩固（全员必做） 1. 填空题 （1）电动小车模型一般由车架、______、车轴、电池、______等部分组成。 （2）______储存电能，电动机把电能转化成动力带动车轮转动。 （3）拆解小车的时候，要按照______的顺序操作，拆下的小零件放进收纳盒，防止丢失。 （4）月球的重力大约只有地球的______。 （5）月球车依靠______把太阳能转化为电能，提供动力。 2. 判断题 （1）车架的作用是支撑、固定小车的各个零件。（ ） （2）月球上空气稀薄，可以使用燃油发动机驱动月球车。（ ） （3）拆解小车就是随便拆开，不需要记录拆卸顺序。（ ） （4）车轴用来连接左右车轮，传递动力。（ ） ★★能力提升（中等生选做） 1. 选择题 （1）月球车设计成六个宽大车轮，主要目的是（ ） A.跑得更快 B.不容易陷进松软月壤 C.更加美观 （2）下列属于月球环境特点的是（ ） A.空气充足 B.昼夜温差很小 C.重力小 （3）普通电动小车动力来源是（ ） A.太阳能 B.电池 C.风能 2. 简答题：说一说月球车上天线的作用是什么？ ★★★拓展拔高（优等生选做） 探究应用题：如果我们要设计一辆可以在沙漠里行驶的探测小车，沙漠环境特点：沙子松软、阳光强烈、缺少水源。请你想一想，车轮和动力系统可以怎么设计？分别写出设计方案和对应的理由。 八、参考答案与详细解析 ★基础巩固 1. 填空题 （1）车轮；电动机 （2）电池 （3）有序 （4）六分之一 （5）太阳能电池板 2. 判断题 （1）√ 解析：车架是小车的支撑骨架，承载和固定全部零部件。 （2）× 解析：月球是真空环境，没有空气，燃油无法燃烧。 （3）× 解析：有序拆解，记住零件位置，方便复原，也是工程师规范的研究方法。 （4）√ 解析：电动机动力通过车轴传递给车轮。 ★★能力提升 1. 选择题 （1）B （2）C （3）B 2. 简答题参考答案：天线用来接收和发送信号，把月球车拍摄到的探测数据、照片传回地球，也接收地球发送的控制指令。 ★★★拓展拔高 参考答案： 车轮设计：宽大、防滑的大车轮。理由：增大和沙子的接触面积，减小压强，防止小车陷进松软沙子里面。 动力设计：搭配太阳能电池板供电。理由：沙漠光照充足，可以持续利用太阳能发电，不需要频繁更换电池，适合长时间探测。 九、板书设计 拆解我的小车模型 ✅ 小车结构与功能 车架：支撑固定 车轮：滚动移动 车轴：连接车轮、传递动力 电池：储存电能 电动机：电能→动力 ✅ 月球环境：真空、重力小、月壤松软、温差大 ✅ 月球车特殊设计：六轮、太阳能板、天线、相机 ✅ 核心观念：结构适应环境，结构决定功能 十、教学反思 本节课以拆解实验为主线，学生动手积极性很高，大部分小组能够按照顺序完成拆解，准确说出小车五个主要部件以及基础作用。课堂亮点在于借助玉兔二号月球车，自然渗透航天德育，学生兴趣浓厚，能够感受到工程设计的巧妙。 课堂存在的问题：少数小组拆解时比较急躁，零件散落、丢失；部分学生可以记住月球车部件名称，但是很难独立把结构和月球环境建立对应关系，说理答题语言不够规范。后续教学中，可以增加拆解示范视频，细化拆解步骤提示；增加更多特种车辆案例，持续训练学生“环境—需求—结构”的推理表达，强化工程思维，为本单元后续小车改进探究打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $