第3单元 1 拆解我的小车模型-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦小车基本结构及功能、月球车特殊结构与环境适应关系，通过“玉兔”月球车情境导入提问，引导学生拆解小车模型认识结构，再对比月球车，构建从具体到抽象的学习支架。 特色在于融合探究实践与科学思维，拆解活动培养有序观察和合作能力，对比分析月球车设计锻炼工程推理，情境导入增强民族自豪感。提供课件、模型等资源，助力教师落实核心素养，提升学生科学探究与工程思维。

第 1 课 拆解我的小车模型 学科网（北京）股份有限公司 1. 知道地面小车一般由车身、车轮、车轴、电机（或电池）等部分组成，各部分有其特定功能。 2. 了解月球车的基本结构，知道月球车的每一个特殊设计都是为了适应月球的环境。 3. 理解不同环境下交通工具的结构会有所不同，工程设计需要与环境相适应。 科学思维 1. 能通过有序拆解小车模型，观察并归纳小车的基本结构及各部分作用。 2. 能通过对比分析，找出小车模型与月球车模型的相同点和不同点。 3. 能根据月球环境特点，推理月球车结构设计的合理性，培养工程推理能力。 探究实践 1. 能合作完成小车模型的有序拆解，记住零件拆卸的顺序和位置，小零件妥善保管。 2. 能通过观察、比较、分析，完成小车模型与月球车模型的对比表格。 3. 能尝试根据环境需求，分析不同车辆的结构特点和功能。 态度责任 1. 体验拆解探究的乐趣，养成有序观察、如实记录的科学习惯。 2. 感受我国航天科技的伟大成就，增强民族自豪感。 3. 体会工程师根据环境需求进行设计的智慧，培养工程思维意识。 【教学重难点】 重点：通过拆解小车模型，认识小车的基本结构及各部分的作用；对比分析小车与月球车的结构异同。 难点：理解月球车特殊结构设计与月球环境之间的适应关系；体会“工程设计需要与环境相适应”的核心理念。 【教学准备】 教学课件（含“ 玉兔”号月球车图片和视频、月球环境之谜视频、小车模型拆解示意图、月球车设计视频）、小车模型（每组一个）、小零件盒、拆解工具（螺丝刀等）、小车与月球车对比表格、各种特殊车辆图片（太阳能汽车、赛车、消防车等）。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：情境导入，引出问题 （5 分钟） 1. 情境引入：2013 年和 2019 年，我国先后两次将“玉兔”号和“玉兔”二号月球 车送达月球开展科学考察“。玉兔”号月球车是一种能在月球表面行驶并完成月球 探测、考察、收集和分析样品等复杂任务的专用车辆。这是了不起的科技成就。 2. 出示“ 玉兔”号月球车图片，提问：“ 玉兔”号月球车有什么特点？ 它与地球上的普通小车相比，有什么不同？ 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 聚焦：情境导入，引出问题 （5 分钟） 3. 激活经验：学生自由发言，可能会提到月球车有六个轮子、有太阳能板、长 得不一样等。 4. 教师引导：要理解月球车为什么这样设计，我们先从认识普通小车开始。今天我们就来拆解我的小车模型，探究小车的奥秘。 5. 聚焦课题：拆解我的小车模型。 探索：拆解观察，认识结构 （20 分钟） 活动一：拆解小车模型，认识小车结构 1. 明确任务：拆解你们组的小车模型，仔细观察它由哪几部分组成，想想每个部分有什么作用。 2. 强调拆解要求： 拆解要有序、缓慢，记住零件拆卸的顺序和位置 小零件要放在盒子里，防止丢失 3. 组织学生分组拆解，教师巡视指导，提醒学生有序操作、仔细观察。 4. 交流分享：请小组代表汇报“我发现小车一般都有……” 5. 师生共同梳理地面小车的通用结构： 车身：承载、连接零件 车轮：滚动行驶车轴：连接车轮 电机+电池：提供动力 6. 归纳小结：小车各部分组成一个整体，各部分相互配合，才能让小车运动 起来。 活动二：对比分析月球车的结构 1. 出示月球环境之谜视频或图片，介绍月球环境特点： 月壤松软，布满陨石坑，碎石多 无空气，无法燃油重力只有地球 1/6 2. 提出问题：面对这些环境特点，月球车的结构需要做哪些改进？ 车轮怎么改进？ 什么作为动力？ 重量怎么把控？ 3. 播放了解月球车设计的视频，帮助学生理解工程师的设计思路。 4. 小组讨论并完成对比表格。 5. 师生共同梳理相同点：都有车身、车轮、车轴；都有动力驱动。 6. 归纳小结：月球车的每一个特殊设计，都是为了适应月球的环境。这就是 工程师的智慧。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 研讨：深入分析，深化认知 （10 分钟） 1. 问题一：通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？ 拆解小车，让我们从一个“使用者”变成了一个“探索者” 我们不仅看到了小车里面有什么，还开始思考它们是怎么工作的以及为什么不同的车会长得不一样 这让我们对小车（以及所有交通工具）的认识更深入、更科学了 2. 问题二：与普通小车模型相比，月球车模型的结构有哪些特殊的地方？ 这些特殊之处与月球环境有什么联系？ 六个轮子→增大受力面积，分散车身压力，具备强越障、爬坡能力（适应月壤松软、布满陨石坑的环境） 太阳能板→吸收光能转化为电能，为全车持续供电（月球无大气层遮挡，日照光照强度大，但无法补给燃料） 相机→拍摄月表地形、岩石影像，记录探测画面，传回地面观察研究（人类无法亲临月球实地观测，月球表面反射率大，需要远程获取地表图像） 天线→远距离收发无线电信号，传输探测数据，接收地面控制指令（月球与地球距离遥远，月球为真空环境，无法依靠空气传播声波信号） 3. 渗透工程思想：工程设计必须充分考虑使用环境，根据环境特点进行针对性设计。 拓展：学以致用，延伸思考 （5 分钟） 1. 观察思考：出示各种特殊车辆图片（大面积光伏板清洁能源汽车、切割插送一体化结构的拖拉机、轻量化窄轮胎低风阻赛车、大容量储水登高云梯消防 车），引导学生观察它们的结构特点和特别的功能。太阳能汽车：大面积光伏板→清洁能源 拖拉机：切割、插送一体化结构→适应农田作业 赛车：轻量化、窄轮胎、低风阻→追求速度消防车：大容量储水、登高云梯→灭火救援 2. 归纳提升：为了满足不同的需要，人们发明和改进了不同类型的车辆。不 同的环境、不同的需求，决定了不同的设计。 3. 思考延伸：我们的小车模型是用电池驱动的。但如果不用电池，还有什么办法让小车动起来？ 引导学生思考其他动力方式：太阳能、风力、橡皮筋弹力、重力等，为后续学习埋下伏笔。 4. 课堂总结：师生共同回顾本课核心知识——“ 小车基本结构→拆解观察方法→月球车特殊设计→环境适应设计→不同需求不同设计”。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 板书设计 第 1 课 拆解我的小车模型 习题设计 见《小学学霸作业本 科学五年级上（JK 版）》 【教学反思】 本节课以我国“ 玉兔”号月球车这一科技成就导入，既激发了学生的民族自豪感，又自然引出了“为什么月球车和普通小车长得不一样”的探究问题，体现了科学教育与人文教育的融合。 “探索”环节包含两个层次递进的活动。活动一通过拆解小车模型，让学生从“使用者”转变为“ 探索者”，亲身体验科学探究的过程。拆解活动充分满足了六年级学生动手操作的需求，但在实际操作中，部分小组存在拆解无序、零件丢失等问题，反映出学生有序观察和规范操作的意识仍需加强。活动二通过对比分析小车与月球车的结构，帮助学生建立“工程设计需要与环境相适应”的核心理念。学生在完成对比表格时，能较准确地找出两者的异同，但对“ 为什么这样设计”的深层理解需要教师引导。 “研讨”环节中，对“月球车特殊之处与月球环境联系”的讨论是本课的思维亮点。学生能结合月球环境特点，分析六个轮子、太阳能板、特殊外壳等设计的合理性，展现出初步的工程推理能力。但部分学生对“真空环境无法传播声波信号”等物理知识理解不够深入，需要教师适当补充讲解。 “拓展”环节通过观察各种特殊车辆，帮助学生将“环境适应设计”的理念从月球车迁移到更多实际案例中，拓宽了学生的工程视野。思考延伸题“不用电池怎么让小车动起来”为后续学习动力方式埋下伏笔，体现了单元知识的连贯性。课后可布置学生观察生活中的交通工具，分析它们的结构特点与使用环境的关系，巩固本课所学。 学科网（北京）股份有限公司 $