精品解析：辽宁沈阳市第一二六中学2026-2027学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级语文学科 满分120分 时长120分钟 九年级开展“阅万卷书，怀家国情”综合性读书实践研学，请跟随小语同学的脚步依次完成下面学习任务。 任务一：文脉初寻 （基础型学习 14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn） 丰润（yùn） 心无旁骛（wù） B. 天骄（jiāo） 娉婷（pīn） 冠冕（miǎn） 不足为踞（jù） C. 精髓（suí） 摧残（cuī） 麻醉（zuì） 高官厚碌（lù） D. 摇曳（yè） 飘逸（yì） 豢养（huàn） 走投无路（tóu） 【答案】D 【解析】 【详解】A.丰润(rùn)； B.娉婷(pīng)，不足为据； C.精髓(suǐ)，高官厚禄。 阅读下面语段，完成下面小题。 ①翻开书卷，我们______时代文脉，______万里山河，在文字里______精神养分，感悟______的时代力量。②从诗人对土地赤诚的咏叹，到哲理性文字深沉的思辨，从山川游记里对自然的感悟，到时代篇章中少年的担当。③只要我们静下心来品读经典，就能够跨越时空，触摸文字背后滚烫的初心。笔墨寄怀，文字载道，先辈的精神在书页间静静流淌。④广泛的阅读，可以拓宽我们的眼界，滋养我们的心灵，让家国情怀深深植根于当代青年的心底。 2. 选出填入横线词语最恰当的一项（ ） A. 探寻 饱览 汲取 前仆后继 B. 追溯 眺望 摄取 持之以恒 C. 探寻 眺望 摄取 前仆后继 D. 追溯 饱览 汲取 持之以恒 3. 下列各项中分析有误的一项（ ） A. 上面语段中加点短语类型相同。 B. 句④中画直线句主干是“阅读拓宽眼界”。 C. 句②中，第二个“，”应当改为“；”。 D. 句③是复句，两个分句是假设关系。 【答案】2. D 3. D 【解析】 【2题详解】 第一空：“探寻”指探索寻找，侧重对事物的寻找和探究；“追溯”指逆着事物发展的过程探求其由来，侧重探究事物的起源与发展。结合“时代文脉”可知，此处强调通过阅读了解历史文化的发展脉络及其源流，因此应选“追溯”。 第二空：“饱览”指充分地观看，尽情地欣赏；“眺望”指从高处向远处看，侧重远望的动作。结合“翻开书卷”“万里山河”可知，此处强调通过阅读领略祖国山河的壮丽景色，而非实际登高远望，因此应选“饱览”。 第三空：“汲取”指吸取，多用于知识、经验、营养或力量等抽象事物；“摄取”指吸收、取用，多用于营养物质或信息等。结合“在文字里”“精神养分”可知，此处强调从阅读中获得精神滋养与思想力量，使用“汲取精神养分”更符合语言表达习惯，因此应选“汲取”。 第四空：“前仆后继”指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲；“持之以恒”指长久坚持下去，强调做事具有恒心和毅力。结合语段通过阅读感悟时代精神、汲取成长力量的内容可知，此处侧重坚持不懈的精神品质，并未涉及前后相继、不怕牺牲的具体情境，因此应选“持之以恒”。 【3题详解】 D.句③中，“只要我们静下心来品读经典，就能够跨越时空，触摸文字背后滚烫的初心”使用“只要……就……”这一关联词组，表示前一条件得到满足，后一结果便能够实现，属于条件复句，而非假设复句。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 B. “风骚”本指《论语》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 范仲淹、欧阳修、苏轼，都是北宋文人，同为“唐宋八大家”。 D. 《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》，作者张岱，明末清初文学家；文章运用白描手法，寥寥几笔勾勒西湖雪景，是一篇山水小品。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》； C.“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，范仲淹不在其列； D.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，不是《西湖梦寻》。 5. 古诗文默写。 （1）先天下之忧而忧，______。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）怀旧空吟闻笛赋，______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）______，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （4）春蚕到死丝方尽，______。（李商隐《无题》） （5）苏轼《水调歌头》中，化悲为喜，祝福天下离人，展现诗人旷达胸襟的名句是：______，______。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 雾凇沆砀 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意本题中“烂”“柯”“雾凇”“沆砀”“蜡炬”“愿”“婵娟”等字词容易写错。 任务二：文思探究 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读 6. 完成下面小题。 （1）小语参加研学小组“走近名著”活动，选出关于《艾青诗选》表述有误的一项（ ） A. 《我爱这土地》中，诗人借助鸟儿这一意象，愿为土地歌唱至死，抒发对饱经磨难的祖国深沉炽热的爱。 B. 20世纪30年代，艾青诗歌多书写国土与人民的苦难，基调凝重深沉，饱含“土地的忧郁”，洋溢浓烈爱国情怀。 C. 《大堰河—我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》，三部作品都属于艾青三十年代的创作。 D. 艾青的诗歌属于自由诗，不拘泥于固定格律，长短句错落，追求诗的散文美，直抒内心真挚的情感。 （2）小语在整本书阅读探究活动中，摘录了书中经典独白，探究人物光芒，请完成下面探究任务。 原文摘录 探究任务 “但你以为我会留下来，做一个对你百依百顺的人吗？你以为我是一架没有感情的机器？你以为，因为我贫穷、低微、平凡、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？” ①选段中的“你”是谁？__________ ②此时“我”准备做出怎样重大的抉择？________________ ③结合原文摘录，并联系全书内容，谈谈阅读体会，分析“我”的人物形象。 ________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 罗切斯特（罗彻斯特） ②. 离开桑菲尔德庄园（离开罗切斯特） ③. 示例：简·爱虽贫穷、低微、矮小、相貌平凡，却不因此而自卑屈从；她敢于当面质问、坚决反抗，追求与罗切斯特在灵魂和人格上的平等，自尊自爱、独立坚强，是追求自由与平等的女性形象。 【解析】 【小问1详解】 C.《大堰河—我的保姆》《向太阳》是艾青20世纪30年代的作品，而《光的赞歌》是艾青在1978年创作的，不属于三十年代的作品，因此该选项中说三部作品都属于艾青三十年代的创作，与原著、作品创作史实不符。 【小问2详解】 ①这句话出自《简·爱》简·爱和罗切斯特的对话场景，当时罗切斯特向简·爱隐瞒自己已有妻子的事实，想要和简·爱结婚，简·爱得知真相后，对罗切斯特说出这段独白，独白就是直接对罗切斯特讲的，所以选段中的“你”就是罗切斯特，因此该空应填：罗切斯特（罗彻斯特）。 ②结合原著情节，简·爱知晓罗切斯特还有疯妻的真相之后，不愿意做罗切斯特的情妇，不愿放弃人格的独立与尊严，于是下定决心离开桑菲尔德庄园，离开罗切斯特，所以此时“我”准备做出的重大抉择是离开桑菲尔德庄园（离开罗切斯特），因此该空应填：离开桑菲尔德庄园（离开罗切斯特）。 ③这道题的要点是依托选段里简·爱的经典独白，结合全书情节分析人物形象，解题思路是先抓住独白里简·爱的质问，读出她对人格平等的呐喊，再联系原著其他相关情节补充佐证，最后归纳人物品质，分析时不能只摘抄语句，要把台词和行为结合起来，有条理地总结形象特点。 示例：从这段独白可以看出，简·爱不因出身贫寒、相貌普通就自认低人一等，她勇敢地向罗切斯特宣告灵魂平等；在得知罗切斯特已有妻子后，她坚守底线选择离开桑菲尔德，不愿以屈辱的身份留在爱人身边，她是一个自尊独立、敢于抗争，执着追求人格平等、精神自由的女性。 活动二：跨学科学习 生活处处皆学问。研学小组留意身边日新月异的科技变化，小语搜集相关阅读材料，完成探究任务。 【材料一】 4月19日，2026北京亦庄人形机器人半程马拉松吸引了人们的目光，来自齐天大圣队的机器人“闪电”冲线夺冠。冠军只有一个，但能站上赛道的都是赢家。正如赛事的口号：“参加即英雄，完赛即胜利。”体育与科技双向赋能，加速奔跑的，不只是机器人。 【材料二】 ①这是一个值得铭记的时刻：50分26秒！人形机器人打破了人类半程马拉松纪录。创造这一壮举的就是我——机器人“闪电”。 ②夺冠之后，好多人问我：“还不到1岁，为什么能跑这么快？” ③一出场，很多人都夸我这身红色机甲很帅，我这身“穿搭”不仅颜值高，还兼顾空气动力学与视觉冲击力。我还有“大长腿”——169厘米的身高，腿长95厘米，这是工程师们参考人类顶尖运动员的身材比例设计的。要想跑得快，身上还得有劲。我身上的一体化关节模组，电机的峰值扭矩能达到400牛•米，可见我的腿部力量有多强。人跑久了会出汗，我们这副“铁身子”跑久了也会发烫。比赛中，有的机器人因过热不得不减速，甚至“中暑”倒地。我有应对措施，看到背上那个酷酷的“小书包”了吗？那是我的“冷却塔”，里面藏着高精尖的液冷散热技术。 【材料三】 ①国产人形机器人取得好成绩，靠什么？ ②靠的不是运气，而是国产机器人自身的硬核实力。这背后，是创新主体持续不断和自己较劲，一项项技术硬骨头被啃下，一个个短板被补齐。 ③靠的不是单打独斗，而是你追我赶的竞合生态。你在算法上突破一点，我在关节技术上优化一程；你在续航上延长几分钟，我在稳定性上更进一步。正是这种“同场赛马”的良性竞争，让整个产业不敢歇脚、不敢放慢。 ④靠的更是中国智造的体系托举。本届人形机器人半程马拉松吸引10多个省份超百支队伍参赛，这一变化背后，是机器人制造能力的提升，是人工智能大模型的赋能，也是政策与平台的支撑。 ⑤比赛夺冠，不仅仅是一台机器人的胜利，更是中国智造的全产业链在发力。以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革。人形机器人跑过马拉松的终点，创新的脚步将会抵达更远的未来。中国智造，值得期待。 （以上材料均摘编自《人民日报》，有删改） 7. 小语整理的三则资料中，内容有误的一项是（ ） A. 材料一中“加速奔跑的，不只是机器人”，既指机器人跑步速度加快，也指中国科技快速发展。 B. 材料二按照从外形特征到内部设计的逻辑顺序说明了机器人“闪电”跑得快的原因。 C. 国产人形机器人在本次赛事中取得好成绩，依靠的是自身的硬核实力、你追我赶的竞合生态以及中国智造的体系托举。 D. 本次马拉松赛事的意义在于决出冠军，促进人形机器人技术的研发。 8. 简要分析材料三中加点词的语言特点及其表达效果。 9. 人形机器人的成功离不开多个领域人才的共同努力。结合三则材料，从下列职业中任选一种作为你未来的职业方向，谈谈这种职业对人形机器人发展的作用，以及你现在应该加强哪些学科的学习。 可选职业： A．机器人外观设计师 B．机器人技术工程师 C．机器人赛事运营人员 【答案】7. D 8. 示例：加点词“硬骨头被啃下”“同场赛马”都运用了比喻（借喻），将抽象的“技术难题”比作“硬骨头”，将行业间的竞争比作“赛马”，语言通俗鲜活、生动形象，富有生活气息；生动地写出攻克技术难关的艰难，以及产业界你追我赶、良性竞争的蓬勃态势，化抽象为具体，增强了语言的感染力与表现力。 9. 示例（任选一种作答即可）：A机器人外观设计师——外观设计师决定机器人的“颜值”与“穿搭”，兼顾空气动力学与视觉冲击力，为机器人跑得快、跑得稳提供外形支撑。我现在应加强美术、物理（力学）等学科的学习，培养审美素养与空间想象能力。B机器人技术工程师——技术工程师负责一体化关节模组、电机、散热等核心技术，是机器人“跑得快”的根本保证。我现在应加强物理、数学、信息技术等学科的学习，打好理科基础。C机器人赛事运营人员——运营人员负责组织比赛、宣传推广，为技术交流与产业联动搭建平台（“以赛促研、以赛促产”）。我现在应加强语文、体育、信息技术等学科的学习，提高组织协调与沟通表达能力。 【解析】 【导语】这篇阅读选文以人形机器人半程马拉松赛事为切口，选材鲜活贴近当下科技热点，三则材料从赛事场景切入，借机器人第一视角拆解技术细节，再升维到中国智造产业逻辑，层层递进，把硬核科技主题写得具象生动，兼具科普性与价值引导性。 【7题详解】 D.材料一赛事口号明确提出“参加即英雄，完赛即胜利”，材料三第⑤段也说明赛事的核心价值是“以赛促研、以赛促产、以赛促用”，最终承载的是全产业链的产业变革意义，决出冠军只是赛事的其中一个环节，远不是赛事的核心意义。该选项把“决出冠军”当作赛事的核心定位，违背了材料对赛事价值的表述。 【8题详解】 “硬骨头被啃下”运用了比喻的修辞手法，将抽象的技术难题比作生活中难啃的硬骨头，把原本严肃的科技攻关场景转化为大众熟知的生活化场景。生动形象地写出了人形机器人研发过程中遇到的核心技术难题难度极高、突破阻力极大的特点，通俗地体现出创新主体攻坚克难、逐一突破技术瓶颈的韧劲。“同场赛马”运用了比喻的修辞手法，源自大众熟悉的赛马竞技场景，用来指代人形机器人行业的同台比拼。把人形机器人行业内各主体同台竞技、互相促进的良性竞争状态具象化，直观地体现出竞合生态里各参赛队伍、研发主体你追我赶、互相倒逼技术优化的活跃氛围，通俗易懂地凸显出这种良性竞争对整个产业迭代升级的推动作用，让抽象的产业生态概念变得鲜活可感。 【9题详解】 回归原文定位信息：A机器人外观设计师，结合材料二第③段“我这身‘穿搭’不仅颜值高，还兼顾空气动力学与视觉冲击力”，外观不只是好看，还要适配运动、降低风阻。B机器人技术工程师，材料二第③段“我身上的一体化关节模组，电机的峰值扭矩能达到400牛•米，可见我的腿部力量有多强……看到背上那个酷酷的‘小书包’了吗？那是我的‘冷却塔’，里面藏着高精尖的液冷散热技术”分析，关节模组、电机、液冷散热技术；材料三第③段“你在算法上突破一点，我在关节技术上优化一程；你在续航上延长几分钟，我在稳定性上更进一步”，啃技术硬骨头、算法、稳定性、续航，都属于技术研发。C机器人赛事运营人员，材料一赛事口号；材料三第⑤段“以赛促研、以赛促产、以赛促用”，搭建比赛平台，推动产业交流。作答时，这种职业对人形机器人发展的作用结合材料概括这个岗位的价值。学习方向写出对应学科，简单说明理由。 示例一：选A。 作用：外观设计不只追求美观，还要兼顾空气动力学，减少机器人奔跑时受到的空气阻力；同时兼顾视觉效果，让机器人的外形适配运动需求，辅助机器人跑得更快、运行更稳定。现在需要加强美术（造型审美）、物理（流体力学）、数学（尺寸比例计算）等学科学习，培养审美素养与空间想象能力。 示例二：选B。 作用：工程师负责研发优化机器人的关节、电机、液冷散热、算法等核心技术，攻克续航、散热、稳定性等技术难题；不断补齐技术短板，提升机器人奔跑能力，是人形机器人实现突破、展现硬核实力的核心力量。现在需要加强物理（力学、热学）、数学、信息技术（编程、人工智能）等学科的学习，打好理科基础。 示例三：选C。 作用：策划、搭建机器人赛事平台，组织各支队伍同场竞技；借助赛事实现“以赛促研、以赛促产、以赛促用”，营造良性竞合生态，促进不同团队交流技术，推动人形机器人产业发展。现在需要加强语文（文案策划、沟通）、体育、信息技术等学科学习，提高组织协调与沟通表达能力。 任务三：薪火传递 （发展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟②来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋友。③尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 选出对上面两首诗的理解和分析不正确的一项（ ） A. 【甲】诗“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，诗人用“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。 B. 【乙】诗“风吹柳花满店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟相送时热烈温馨的氛围。 C. 两首诗均写了酒食，但诗人表现的心绪却截然不同，前者悲愤中不乏豪迈，后者情意绵绵、叹而不伤。 D. 两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊，不同的是前者还展现了诗人自己对理想的乐观与自信。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首李白诗作展现了诗人截然不同的情感维度。《行路难》以豪饮起兴，却转向壮志难酬的愤懑，最终在“长风破浪”中迸发乐观豪情；《金陵酒肆留别》则描绘春日饯别的温馨场景，以流水喻别情，含蓄隽永。两诗同写酒筵，一显英雄失路的慷慨，一见文人送别的缠绵，共同构成李白诗歌情感光谱的两极。 【详解】本题考查内容分析。 D.结合乙诗“请君试问东流水，别意与之谁短长”可知，乙诗结尾以流水喻别情，表达了诗人与友人的深厚情谊；结合甲诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，甲诗结尾直抒胸臆，抒发的是诗人对理想的执着追求和乐观自信的人生态度，并没有表达与友人的情谊。因此选项中“两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊”的表述错误； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①去桐城县治之北六里许，为境主庙。自境主庙北行，稍折而东，为东龙眠。山之幽丽出奇可喜者无穷，而最近治、最善为碾玉峡①。峡形长二十丈。溪水自西北奔入，每往益杀②，其中旁陷迫束，水激而鸣，声琮然，为跳珠喷玉之状。 ②又前行，稍平，乃卒归于壑。旁皆石壁削立，有树生石上，枝纷叶披，倒影横垂，列坐其荫，寒入肌骨。予与二三子扪萝③陟险，相扳联以下，决丛棘，芟④秽草，引觞而酌。既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 ③噫！方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游。余神往，以不得即游为憾。 （节选自刘大櫆《游碾玉峡》） 【注释】①碾玉峡：在桐城县龙眠山口，今已修为水库。②杀：减；减缩。意谓峡的宽度越来越紧缩。③扪萝：攀援葛藤类植物，形容攀登险峻山势时手抓藤蔓的动作。④芟（shān）：指除草或清除。 11. 下列语句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 往来而不绝者，滁人游也 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） B. 而不知人之乐 出淤泥而不染（《爱莲说》） C. 去桐城县治之北六里许 去国怀乡（《岳阳楼记》） D. 引觞而酌 下车引之（《陈太丘与友期行》） 12. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 14. 甲、乙两文都描绘了游玩场景，其表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】11. B 12. 方余客勺园时/张君渭南为余言此峡之胜/因约与游 13. （1）醉了能够同大家一起快乐，醒了能够用文章记述这事的人，是太守啊。 （2）已经醉了，（大家）瞪着眼睛互相看着，恍恍惚惚地自以为是神仙了。 14. 相同点：两文都写了与同伴（友人）同游山水、临溪饮酒的快乐，都表现出寄情山水、陶醉于自然美景的愉悦之情。不同点：甲文着重表现太守“与民同乐”的旷达情怀——以百姓的快乐为快乐，乐在其中；乙文侧重表现作者沉醉于碾玉峡幽丽奇险的景色、与同伴共游的超然自得（“恍惚自以为仙人”）的雅趣。 【解析】 【导语】这组文言阅读选段锚定“游赏之乐”核心，《醉翁亭记》片段融滁人游、太守宴的世俗暖意，藏欧阳修与民同乐的襟怀；《游碾玉峡》记桐城峡川奇趣，见同好探幽的逸兴。两文一入世一偏隐逸，勾连起古代文人游赏时的两类精神落点，表达了古代文人不同情境下的游赏心境。 【11题详解】 A.断绝，间断/消失； B.表转折，却； C.距离/离开； D.拿起、端起/拉、牵拉。 【12题详解】 句意：当我客居勺园的时候，张渭南为我描述碾玉峡的美景，于是相约同游。 “方余客勺园时”是时间状语，“张君渭南为余言此峡之胜”是完整的主谓宾结构,“因约与游”是后续动作，故中间两处各自断开。 故可断句为：方余客勺园时／张君渭南为余言此峡之胜／因约与游。 【13题详解】 注意下列重点字词： (1)其：代词，众人；述：记述；以：用。 (2)既：已经；相向：互相望着；恍惚：迷迷糊糊；以为：认为。 【14题详解】 相同点：根据甲文“至于负者歌于途，行者休于树……起坐而喧哗者，众宾欢也”“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”和乙文“予与二三子扪萝陟险，相扳联以下，决丛棘，芟秽草，引觞而酌”可知，两文都记述了山水游历的经历，都表达了沉醉自然山水、游玩赏景的愉悦，喜爱自然风光的情感。 不同点：根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，甲文的乐不只是山水之乐，还有太守体恤百姓、与民同乐的情怀。体现了作者与民同乐的政治理想。根据乙文“既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也”可知，乙文表达了作者沉醉山水的愉悦，和享受与友人结伴探幽的乐趣。 【点睛】参考译文： 甲：背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。  乙：距离桐城县城北边六里左右，是境主庙。从境主庙向北走，稍微拐向东边，就是东龙眠山。山中清幽秀丽、奇妙动人的景致数不胜数，而离县城最近、景色最美的就是碾玉峡。峡谷长二十丈，溪水从西北奔腾流入峡中，越往里面峡谷越窄，溪水被两岸山石挤压束缚，激荡碰撞发出清脆如玉器相击的声响，水花飞溅，像跳动的珍珠、喷洒的美玉。 再往前，地势稍稍平缓，溪水最终流进山谷。峡谷两旁都是像刀削一样陡峭的石壁，有树木生长在石头上，枝叶四散舒展，树影垂落下来，我们依次坐在树荫下，寒意直透骨髓。我和几位同伴攀着藤蔓登上险处，互相搀扶着往下走，拨开丛生的荆棘，清除杂乱野草，拿起酒杯饮酒。喝醉之后，我们对视着，恍恍惚惚觉得自己仿佛是仙人。 唉！当初我客居勺园的时候，张渭南跟我说起这条峡谷的美景，还约我一同游览。我当时十分向往，因为不能立刻前去游览而感到遗憾。 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 林海中的“红苔藓” ①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。 ②上级为仓库配发了一批乐器，颇受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点燃全场。 ③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天。 ④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的提议赢得大家一致赞成。 ⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红苔藓’的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记录下来。 ⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩：“我可以给你们一句现成的歌词。”他带着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。 ⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。 ⑧山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边。 ⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。 ⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的？”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧。” ⑪“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。” ⑫钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个……” ⑬于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里。” ⑭于浩脱下厚厚的手套，从兜里掏出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆；不怕刀枪，龙潭虎穴也敢直闯！” ⑮演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。 ⑯“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的勋章就是冲锋号，使命在肩，像高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会不约而同地唱响《红苔藓》。 （《解放军报》2025年5月17日，有删改） 15. 通读全文，梳理于浩的成长三阶段情节，完成下面表格。 段落 事件 人物品质 ①-⑤ 组建“红苔藓”乐队，收集战友意见，计划原创军营歌曲 （1）______ ⑥-⑨ （2）__________________________ 信念坚定 ⑩-⑯ 洞库避雪与新兵畅谈先辈事迹，领悟军人无名奉献精神，完善歌词 （3）______ 16. 文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 17. 以下是小语同学给文章拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。 A：重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。 B：带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。 我选：______ 理由：___________________ 18. 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中提出“中国的脊梁”，指代埋头苦干、无私奉献、为国担当的中华儿女。请结合本文官兵形象，分析文中红苔藓精神与中国的脊梁的相通之处。 【答案】15. ①. 乐观向上、热爱军营生活（多才多艺、团结战友）。 ②. 于浩随指导员瞻仰王明瑞烈士墓，把烈士的话写进歌词，完成歌曲《红苔藓》第一稿。 ③. 不慕功名、不怕牺牲、甘于奉献。 16. ①表层含义：指生长在哨所石缝中、没有丰富养料却顽强生存、装点春天的自然植物红苔藓。②中层含义：指哨所官兵组建的乐队名称，是乐队扎根哨所、顽强乐观的精神标识（“乐队的名片和招牌”）。③深层含义：指代以王明瑞烈士、东北抗联前辈、湘江战役无名烈士为代表的一代代扎根北疆、默默奉献、不慕功名、不怕牺牲的边防军人及其精神。 17. 示例： 我选：A。理由：结尾写官兵重走王明瑞烈士走过的路线时“不约而同”地唱响《红苔藓》，既呼应全文以创作《红苔藓》歌曲为线索的内容，又含蓄地写出烈士精神已融入哨所官兵的日常、代代相传，深化了主题，余味悠长。 我选：B。理由：写“带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前”，与前文于浩“拢了拢墓前被吹散的花”的细节相呼应，以动作细节含蓄地表达对烈士的缅怀与敬意，情深意长。 18. 相通之处：①红苔藓扎根石缝、无需丰富养料却顽强生存，官兵们扎根北疆、生活单调却乐观坚守，都体现了“埋头苦干”；②王明瑞烈士为保护库房扑火而牺牲，东北抗联前辈缺吃少衣仍坚持斗争，湘江战役无名烈士甘愿“无名”，都体现了“无私奉献”“为国担当”；③官兵们以原创歌曲《红苔藓》传唱先辈精神、“使命在肩，像高山一样挺起脊梁”，正是“中国的脊梁”精神在新时代的传承。可见，红苔藓精神与“中国的脊梁”都是扎根平凡、默默奉献、不慕功名、忠勇担当的精神。 【解析】 【导语】文章以北疆哨所官兵创作歌曲《红苔藓》为线索，叙述于浩与战友组建乐队、探寻王明瑞烈士事迹并将英雄精神融入歌词的过程。作者通过红苔藓顽强生长的自然特征与边防军人扎根北疆、无私奉献的精神相互映照，讴歌了普通官兵不慕功名、不畏牺牲的崇高品质，表现了英雄精神在新时代军人之间的传承。 【15题详解】 第（1）空：第①—⑤段主要写哨所的日常生活以及于浩组建乐队的经过。第②段写于浩曾是大学俱乐部的吉他手，在仓库举办的晚会上主动登台演出，表现出他的多才多艺和积极乐观。第③—⑤段写他与战友共同组建“红苔藓”乐队，并主动提出创作歌曲，还虚心听取战友对歌词的意见，体现了他热爱军营生活、积极主动、团结战友和富有创造力的特点。示例：积极进取、善于团结战友、具有创新意识。 第（2）空：第⑥—⑨段主要写于浩创作《红苔藓》第一稿的经过。第⑥段中，指导员得知于浩的创作想法后，带他来到王明瑞烈士墓前。第⑦段回顾了王明瑞烈士为扑救山火、保护库房而英勇牺牲的事迹。第⑧段写于浩看到墓碑旁顽强生长的红苔藓，第⑨段又写他受到王明瑞烈士生前话语的启发，将其融入歌词，完成歌曲第一稿。概括时应按照“了解烈士事迹—受到精神触动—创作歌曲”的顺序组织语言。示例：于浩了解王明瑞烈士舍身救火的事迹后受到启发，把烈士精神写进歌词，创作出《红苔藓》的初稿。 第（3）空：第⑩—⑯段写于浩与战友进一步完善歌词的过程。第⑩—⑫段中，钟皓益讲述无名烈士的故事，强调他们为掩护大部队而甘愿牺牲、甚至没有留下姓名；第⑬段明确指出，军人“不慕功名、不怕牺牲的血性情怀”应体现在歌词中。第⑭—⑯段通过歌词创作、演出及官兵传唱，进一步展现这一精神的传承。由此可归纳出以王明瑞烈士等人为代表的军人勇于担当、无私奉献的精神品质。示例：坚守使命、勇敢无畏、甘愿牺牲。 【16题详解】 第③段写“红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存”，这里的“红苔藓”首先指一种自然植物。它在艰苦环境中仍能顽强生长，具有坚韧的生命力。 第③—⑤段写于浩与战友组建乐队，并取名“红苔藓”。这里的“红苔藓”由植物名称转化为乐队名称，既体现了官兵苦中作乐、积极向上的生活态度，也寄托了他们扎根军营、坚韧成长的精神追求。 第⑧段写红苔藓在王明瑞烈士墓碑旁默默生长，“似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”，使红苔藓与烈士的精神品质形成联系。第⑪—⑭段又将无名烈士的奉献精神融入歌词，赋予“红苔藓”更加深刻的象征意义。红苔藓在石缝中默默生长，正如广大边防军人在艰苦环境中坚守岗位、不求名利、甘于奉献。因此，这一意象由自然植物、乐队名称逐渐升华为军人精神的象征，也深化了文章主题。 【17题详解】 本题分析时，应结合文章的叙事线索、前文细节、人物情感及主题表达，判断结尾是否能够自然承接上文、呼应前文并深化主题。 A项：写官兵重走王明瑞烈士走过的路线，并唱响《红苔藓》，与前文烈士守护库房、官兵创作歌曲的情节相联系。通过“重走路线”这一行动表现官兵对先烈精神的继承，也以歌曲的传唱呼应文章的创作线索，突出红色精神在新时代边防官兵之间的传承。不过，原文第⑯段已经写到官兵每次巡库都会唱响《红苔藓》，因此这一结尾在内容上与原结尾有一定重复。 B项：写官兵带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前，照应第⑧段于浩整理墓前鲜花的细节，也与第⑦段烈士英勇牺牲的故事形成呼应。通过墓前献花这一具体行动，将官兵对烈士的缅怀之情转化为可感知的画面。文章此前着重叙述官兵如何将英雄精神写进歌曲，结尾再以献花表达敬意，使对英雄的纪念由歌声延伸至实际行动，深化了不忘先烈、传承奉献精神的主题。 示例一：我选：A。理由：这一结尾写官兵重走王明瑞烈士走过的路线，并共同唱响《红苔藓》，既呼应前文官兵创作并传唱歌曲的情节，也将缅怀英雄的情感转化为具体行动。歌声在烈士走过的地方再次响起，象征英雄精神在新时代边防官兵之间的延续与传承，深化了文章赞扬军人坚守使命、无私奉献的主题。 示例二：我选：B。理由：这一结尾通过官兵将鲜花放在王明瑞烈士墓前的细节，呼应第⑧段于浩整理烈士墓前鲜花的情节，使文章前后照应，结构更加完整。同时，以献花这一庄重而朴素的行动表达官兵对烈士的缅怀与敬意，将抽象的崇敬之情具体化，突出英雄虽已离去、精神却始终被后人铭记的深刻内涵，增强了结尾的情感感染力。 【18题详解】 作答时应抓住题干中“埋头苦干、无私奉献、为国担当”等关键词，结合哨所官兵的具体经历，从坚守、牺牲和奉献等方面进行分析，避免仅罗列人物事迹而忽略精神品质的概括。 首先，红苔藓精神体现了艰苦奋斗、坚韧不拔的品质。第①段写北疆哨所长期受到恶劣天气影响，官兵在单调艰苦的环境中生活；第③段写红苔藓“没有丰富的养料，却顽强生存”。红苔藓的生长环境与边防官兵的驻守环境相互映照。官兵没有因条件艰苦而消极退缩，而是通过组织乐队丰富军营生活，体现出扎根艰苦环境、积极面对困难的精神。这与“中国的脊梁”所代表的埋头苦干、坚韧奋斗的品质一致。 其次，红苔藓精神体现了舍生忘死、勇于担当的家国情怀。第⑦段记述王明瑞烈士在山火逼近库房时奋力扑救，最终献出年轻的生命。他面对危险毫不退缩，以生命保护集体利益，展现出军人强烈的使命意识和责任担当。这种不畏牺牲、挺身而出的精神，正是“中国的脊梁”所具有的英勇无畏、为国奉献品质的具体体现。 最后，红苔藓精神体现了淡泊名利、默默奉献的崇高品格。第⑪段中，钟皓益讲述了为掩护大部队而英勇牺牲、甚至没有留下姓名的烈士故事，突出他们甘愿奉献、不求功名的精神。第⑬段又指出，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀应当融入歌词。第⑯段中的“使命在肩，像高山一样挺起脊梁”进一步将边防军人的责任担当与“中国的脊梁”这一精神形象联系起来，说明真正支撑国家和民族前行的，正是无数在平凡岗位上坚守使命、默默奉献的人。 由此可见，红苔藓精神与“中国的脊梁”精神虽然表现形式有所不同，但都体现了坚韧奋斗、无私奉献、不畏艰险和勇于担当的共同品质。 示例：红苔藓在贫瘠的石缝中顽强生长，正如北疆哨所官兵在艰苦环境中默默坚守，体现了坚韧不拔、埋头苦干的精神。王明瑞烈士为保护库房英勇牺牲，展现了舍生忘死、勇于担当的家国情怀。那些不愿留下姓名的烈士，更体现了淡泊名利、甘于奉献的崇高品质。这些精神都与鲁迅笔下“中国的脊梁”所代表的无私奉献、顽强奋斗、为国担当的品质相契合。 三、议论文阅读（11分） 阅读下面选文，完成小题。 走出“舒适区”，向上挪一步 沈童睿 ①前不久，内蒙古农业大学一支青年科研团队斩获第三届全国博士后创新创业大赛金奖。他们的技术，可以将食品企业筛选乳酸菌菌种的时间，从几个月压缩到2小时。在接受媒体采访时，团队成员马腾分享了他们的“夺魁秘籍”：“学会给自己‘挑刺儿’，不要让自己过得很舒适。”可见，年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 ②心理学上，有一个“舒适区”的概念，指的是人们习惯的生活状态、工作模式和能力范围，在这个区域内，人会感到安全、放松，无需面对未知的挑战。比如在工作中，一旦进入熟悉的流程、稳定的节奏，就很容易习惯于按部就班，不敢尝试新岗位、接受新挑战。 ③对“舒适区”的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要走出？古人说“学如逆水行舟，不进则退”。对于年轻人来说，只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战，即使知道前方道路艰难，也依然选择勇往直前，便是破茧成蝶的开始。 ④走出“舒适区”很难，该怎么办？成长的路径从来不是直线上升的，它更像盘旋的山路，有回环，有起伏，甚至偶尔的倒退。在走出“舒适区”的过程中，遇到挫折太正常不过，重要的不是永不摔倒，而是每次跌倒后，都能重新积聚“苟日新，日日新，又日新”的勇气。 ⑤走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐。农业科学家番兴明，他和团队几十年来专注玉米育种。育种试验，挫折失败常有，但他仍乐此不疲，因为他把“品种被农民喜欢”当成快乐的事。为认准的事去探索、试错，苦成了乐，挫折成了财富，“舒适区”外就不再是可怕的未知，而是无限的可能。 ⑥走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。它有点像健身：不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长一点时间，久而久之，气色、体态、精气神都会慢慢变化。工作和生活也是如此：在已经站稳的台阶上，再向上挪一步，接一个略高于自己能力边界的任务，主动承担一次不那么熟悉的职责，在日积月累中实现能力跃升，才能发现自我的真正潜能，以达到自我认知的飞跃。 ⑦其实，走出“舒适区”，也没那么难。不妨从今天开始，给自己一点点新的挑战，慢慢走出那个看不见的“圈”。回头我们或许会发现：“舒适区”外，也很不错。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 阅读选文，理清本文论证思路，填写下表。 20. 简要分析选文第⑥段画直线句是怎样论证观点的？ 21. 下列两则材料，哪一则更适合作为本文的论据？请简述理由。 材料一： 航天技术爱好者刘上，不满足于“会组装航模”的舒适区。主动钻研航天动力学知识，成功研发出可回收式微型火箭模型，斩获全国青少年科技创新大赛金奖。 材料二： 某传统制造业老板，引进一套先进的智能化生产线，却因为技术培训跟不上，导致大量产品不合格，导致企业濒临倒闭。 【答案】19. （1）年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升 （2）道理论证（引用论证） （3）走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐 20. 画线句运用了比喻论证（类比论证）。把“走出舒适区、实现自我拓展”比作“健身”——不是一上来就负重冲刺，而是在动作标准的前提下，一点点加重量、延长一点时间；从而生动形象地论证了“走出‘舒适区’是持续而温和的自我拓展”这一观点，把抽象的道理讲得通俗易懂、具体可感，增强了说服力和感染力。 21. 材料一更适合。理由：材料一中刘上不满足于“会组装航模”的舒适区，主动钻研航天动力学知识，成功研发出可回收式微型火箭模型并荣获大奖，从正面印证了本文“年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升”的中心论点；材料二写企业盲目引进先进生产线，因培训跟不上而险些倒闭，属于“盲目冒进”的教训，与本文“主动走出舒适区”的论题不符。 【解析】 【导语】这篇时评立论恳切接地气，以青年科研团队的鲜活事例破题，从“是什么-为什么-怎么做”搭建清晰论证逻辑，既有名言、行业案例佐证，又用健身的生活化比喻消解说教感，把“走出舒适区”的硬核成长命题讲得平易动人，贴合青年受众。 【19题详解】 第一空：中心论点通常出现在标题、开头或结尾。根据选文第①段可知，本段列举内蒙古农业大学青年科研团队勇于突破、斩获大赛金奖的事例，引出中心论点，结合全文内容综合分析，据此可概括为：年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 第二空：据选文第③段“古人说‘学如逆水行舟，不进则退’。对于年轻人来说，只满足于现状，停留在‘舒适区’内，视野和发展都将受到限制”可知，文段引用古语阐释道理，借助名言支撑观点，由此可判断论证方法，有力论证了走出舒适区对于年轻人成长的重要意义。故填写：道理论证（引用论证）。 第三空：选文第④⑤段介绍走出舒适区的具体做法，第④段提出受挫后要保有革新的勇气，第⑤段点明分论点，据此可概括为：走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐。 【20题详解】 结合第⑥段“它有点像健身：不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长一点时间，久而久之、气色、体态、精气神都会慢慢变化”可知，这句话把走出“舒适区”、持续温和的自我拓展当作本体，把循序渐进健身、慢慢增加训练强度当作喻体，用相似的事理进行说理，由此可以判断该段运用了比喻论证。通过将走出“舒适区”、持续温和的自我拓展比作健身循序渐进增加训练强度的过程，生动且通俗地论证了本段“走出‘舒适区’，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己”这一分论点。让读者能够更直观、真切地感受到走出舒适区不能急于求成，要稳步拓展能力边界，进而增强了文章论证的说服力，使抽象的道理浅显易懂。 【21题详解】 根据选文第⑥段可知，本段核心观点是走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。材料一中刘上不满足于“会组装航模”的舒适区，主动钻研航天动力学知识，一点点突破自身能力边界，最终研发出可回收式微型火箭模型并获奖，是该观点的鲜活案例，能让论证更具体、更有说服力。综上所述，适合作为本文的论据。 任务四：少年抒怀 （写作 50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 题一： 22. 在研学活动中，小语感悟到，林海石缝间，红苔藓于苦寒之中扎根生长，化作一抹不灭的赤色微光。成长路上，温光亦有万千模样：或许是家人的脉脉守护，或许是师长的殷殷鼓励，或许是陌生人的点点善意，或许是那些中国脊梁的闪烁光芒，一束束温光，浸润岁月，照亮征途，陪伴我们战胜困难，褪去懵懂，向阳生长。 请以《温光漫染少年途》为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 温光漫染少年途 那年深秋，我第一次独自走夜路回家。晚自习散场，街道早已沉入墨色，路灯把梧桐的影子铺了一地，风一吹，影子便晃得人心里发慌。我低着头快步走，书包带勒得肩膀生疼，却总觉得身后有人跟着。 拐进巷口，一盏小小的光忽然撞进眼里。奶奶裹着旧棉袄，站在寒风里，一手扶着墙，一手举着那只用了许多年的手电。光柱落在青石板上，晃出一个小小的圆。“慢些走，奶奶给你照着。”她说这话时呵出的白气，把夜色烫出一个温柔的洞。我跑过去，鼻子一酸，才知道她已经在风口里等了半个多钟头。那一刻我忽然明白：勇气未必是当时都不怕，而是知道有束光会一直为你亮着。 升入九年级，日子被试卷和演算占满。一次失利后，我把自己关在屋里，谁也不想理。班主任敲开我的门，递来一本错题本，扉页上写着：“不必和别人比快慢，走一步，就离光近一步。”她的字瘦瘦小小，却像一盏小灯，把我从自责的黑夜里轻轻托了起来。此后每回想放弃，我就翻开那一页，仿佛听见她说：“再试一次。” 光不止在身边，也在书页深处。读《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧”是一束光；读《红星照耀中国》，那些在雪山上相互搀扶的身影是一束束光。他们把自己的生命燃成火把，照亮后来者的路。我这才懂得，脚下这条安稳的路，是无数束温光接续铺成的。 如今再走那条夜路，巷口的路灯依旧昏黄，奶奶却不在了。可我从不觉得黑，因为曾被她照亮的脚步，已学会自己发光。成长路上，我愿做一束温光——被照亮过的人，终将学会去点燃别人。温光漫染，少年前行；一程一程，向暖而生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目关键词是“温光”与“少年途”。“少年途”锁定写作主体是少年成长之路，内容必须紧扣成长体验，写出路上的感悟与收获；“温光”是全篇意象核心，指柔和、有温度、能滋养人的力量，可以是家人的守护、师长的鼓励、陌生人的善意，也可以是榜样人物的精神光芒。材料中石缝里的红苔藓，正是“温光”的具象引子，象征困境中坚韧生长的微光。立意可分两层：基础立意，记叙成长路上收到的温暖，写它们如何陪伴自己克服困难、褪去懵懂；进阶立意，先感受他人给予的温光，再写自己受感召愿意成为微光、传递温暖，体现少年的成长与担当。同时要扣住“漫染”一词——它不是瞬间改变，而是久久为功的浸润，所以要写出温暖潜移默化、长久滋养成长的过程。 二、选材构思。 选材可依托材料四类方向组合，优先选真实细腻的小事：家庭中深夜的等候、失意时的陪伴；校园中失利后老师的开导、同学的帮扶；社会里陌生人的一次援手；以及时代榜样带来的精神感召。构思上推荐“一线串珠”结构，以“温光”为线索串联两三个来源不同的片段，由近及远、由浅到深：先写身边近处的温暖，再延伸到更远的精神之光，层层递进。开篇可呼应材料研学所见红苔藓，自然引出“温光伴少年成长”的总起；中间每件事例之后都要点明它对自己的影响，扣住“漫染少年途”；结尾升华收束，写出温光带来的长久力量，或表达传递微光的心愿。行文忌平铺直叙，每个事例侧重细节刻画，用细节烘托“温”的质感，时刻回扣标题意象，防止选材与主题脱节。 题二： 23. 研学途中，小语读到一则小故事： 庭院中有两株花木。 一株急于开花，日日追逐暖阳，枝叶疯长，却根基浮浅，风雨一来便摇曳欲倒。 另一株默默扎根泥土，不急不躁，静静积蓄力量。它看似生长缓慢，待到花期，花开繁盛，亭亭挺拔，岁岁常青。 急于盛放与静心沉淀，是成长路上两种不同的姿态。这引发了小语的思考，也带给你怎样的感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 扎根的草木最动人 庭院里有两株花木。一株急着追光，枝叶疯长，风雨一来便摇摇欲倒；另一株默默扎根，不急不躁，待到花期，花开繁盛，亭亭挺拔。读罢这个小故事，我忽然明白：成长从不是一场抢跑，真正动人的，是愿意沉下心扎根的姿态。 急于盛放，往往源于害怕落后的焦虑。我们身边从不缺少这样的“花木”：有人为求速成，把参考书翻得飞快，题目却一知半解；有人急着在比赛中获奖，练了三天就匆匆登台。大家都害怕落后于人，一心想要早点看见成果，却忽略了支撑花开的根基。我也曾是那株急于追光的花木——期末前把错题本抄了一遍又一遍，看着满满一页字迹，心里满是虚假的踏实，却始终不肯静下心弄懂一道题的来龙去脉，不肯深挖背后的知识点，结果付出不少，分数不升反降。根基浮浅，风一吹便倒，说的正是浮躁的我。 静心沉淀，需要耐心，更需要勇气——因为它是与“别人都在往前跑”的焦虑对抗。后来我试着放下攀比，学着放慢脚步：一道几何题，哪怕花上半小时，也要把辅助线的来由推明白；一篇作文，宁愿只打磨一篇，也要反复修改三遍，斟酌词句，梳理思路。等待的过程并不轻松，我常常忍不住羡慕进度更快的同学，怀疑自己的坚持有没有意义，可当那些曾经反复绊倒我的题目慢慢变得“眼熟”，我才真切发现，慢下来的每一步都在悄悄夯实我的根基，从来没有白走。 大自然早就懂得这个道理。毛竹前四年只长三厘米，第五年却能日增半米；蝉在地下蛰伏数载，只为夏日短暂而清亮的一鸣。它们的“慢”不是停滞不前，而是默默蓄力，为后来蓬勃的生长积蓄力量。根扎得越深，风雨来时越稳；沉淀得越厚，花开时才越有底气。 急于盛放与静心沉淀，是成长路上的两种姿态。我愿做那株默默扎根的花木：不与谁比快慢，不贪一时的光鲜，只把根一寸寸探向泥土深处。待花期到来，纵然没有惊天动地的声势，也自有属于自己的亭亭挺拔，岁岁常青。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长姿态”不只是简单追求尽快迎来盛放、收获亮眼结果，更是在浮躁求快与沉潜蓄力之间做出选择的修行。材料中明确给出急于盛放与静心沉淀这两种成长姿态，急于盛放者追逐眼前的花开，根基浮浅，难以抵御风雨；静心沉淀者默默扎根蓄力，终能花开繁盛、岁岁常青，因此立意不能只停留在单纯批判想要绽放的想法，必须体现两种姿态的对照思辨，明白沉淀是从容盛放的根基。可以书写一味急于求成、追逐短期成果而遭遇挫败的经历，反思浮躁冒进的弊端，点出缺少积淀的盛放脆弱短暂；也可以书写沉下心默默积累、深耕基础，最后从容迎来收获的经历，表达厚积方能行稳致远，凸显静心沉淀带给成长的底气。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择更新颖的具象事例展开细节描写，比如坚持观察记录一盆绿植的生长、反复打磨一份研学报告、慢慢练习滑板稳住基本功、静心整理错题搭建知识框架等，也可以选择抽象的方向提升立意深度，比如告别浮躁、放下功利心、学会沉下心打磨自我等，还可以围绕成长认知的转变选材，书写自己从一心求快、急于看到结果，到慢慢懂得沉淀价值的心路历程。全文写记叙文可采用对比式的行文结构展开写作，开头由庭院两株花木的小故事引出思考，直接点出急于盛放和静心沉淀这两种成长姿态，自然引出全文内容。中间部分围绕两种姿态展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、神态、心理等细节，真实还原急于求成时的焦虑浮躁、受挫后的失落，以及静心沉淀过程中的踏实与坚持，重点书写自己从追逐速成到愿意沉潜深耕的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受对比凸显沉淀的意义，避免空洞抒情。结尾回归花木意象，总结沉淀不是拒绝绽放，而是为了更稳固、更持久的盛放，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，做到首尾呼应。如果写议论文，可采用引论—本论—结论的结构，开头简述花木材料，亮出中心论点；本论设置正反两层论证，先剖析急于求成的局限，再阐释静心沉淀的力量，搭配正反事例说理；结尾呼应开篇花木的比喻，重申论点，升华思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文学科 满分120分 时长120分钟 九年级开展“阅万卷书，怀家国情”综合性读书实践研学，请跟随小语同学的脚步依次完成下面学习任务。 任务一：文脉初寻 （基础型学习 14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn） 丰润（yùn） 心无旁骛（wù） B. 天骄（jiāo） 娉婷（pīn） 冠冕（miǎn） 不足为踞（jù） C. 精髓（suí） 摧残（cuī） 麻醉（zuì） 高官厚碌（lù） D. 摇曳（yè） 飘逸（yì） 豢养（huàn） 走投无路（tóu） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①翻开书卷，我们______时代文脉，______万里山河，在文字里______精神养分，感悟______的时代力量。②从诗人对土地赤诚的咏叹，到哲理性文字深沉的思辨，从山川游记里对自然的感悟，到时代篇章中少年的担当。③只要我们静下心来品读经典，就能够跨越时空，触摸文字背后滚烫的初心。笔墨寄怀，文字载道，先辈的精神在书页间静静流淌。④广泛的阅读，可以拓宽我们的眼界，滋养我们的心灵，让家国情怀深深植根于当代青年的心底。 2. 选出填入横线词语最恰当的一项（ ） A. 探寻 饱览 汲取 前仆后继 B. 追溯 眺望 摄取 持之以恒 C. 探寻 眺望 摄取 前仆后继 D. 追溯 饱览 汲取 持之以恒 3. 下列各项中分析有误的一项（ ） A. 上面语段中加点短语类型相同。 B. 句④中画直线句主干是“阅读拓宽眼界”。 C. 句②中，第二个“，”应当改为“；”。 D. 句③是复句，两个分句是假设关系。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 B. “风骚”本指《论语》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 范仲淹、欧阳修、苏轼，都是北宋文人，同为“唐宋八大家”。 D. 《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》，作者张岱，明末清初文学家；文章运用白描手法，寥寥几笔勾勒西湖雪景，是一篇山水小品。 5. 古诗文默写。 （1）先天下之忧而忧，______。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）怀旧空吟闻笛赋，______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）______，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （4）春蚕到死丝方尽，______。（李商隐《无题》） （5）苏轼《水调歌头》中，化悲为喜，祝福天下离人，展现诗人旷达胸襟的名句是：______，______。 任务二：文思探究 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读 6. 完成下面小题。 （1）小语参加研学小组“走近名著”活动，选出关于《艾青诗选》表述有误的一项（ ） A. 《我爱这土地》中，诗人借助鸟儿这一意象，愿为土地歌唱至死，抒发对饱经磨难的祖国深沉炽热的爱。 B. 20世纪30年代，艾青诗歌多书写国土与人民的苦难，基调凝重深沉，饱含“土地的忧郁”，洋溢浓烈爱国情怀。 C. 《大堰河—我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》，三部作品都属于艾青三十年代的创作。 D. 艾青的诗歌属于自由诗，不拘泥于固定格律，长短句错落，追求诗的散文美，直抒内心真挚的情感。 （2）小语在整本书阅读探究活动中，摘录了书中经典独白，探究人物光芒，请完成下面探究任务。 原文摘录 探究任务 “但你以为我会留下来，做一个对你百依百顺的人吗？你以为我是一架没有感情的机器？你以为，因为我贫穷、低微、平凡、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？” ①选段中的“你”是谁？__________ ②此时“我”准备做出怎样重大的抉择？________________ ③结合原文摘录，并联系全书内容，谈谈阅读体会，分析“我”的人物形象。 ________________________ 活动二：跨学科学习 生活处处皆学问。研学小组留意身边日新月异的科技变化，小语搜集相关阅读材料，完成探究任务。 【材料一】 4月19日，2026北京亦庄人形机器人半程马拉松吸引了人们的目光，来自齐天大圣队的机器人“闪电”冲线夺冠。冠军只有一个，但能站上赛道的都是赢家。正如赛事的口号：“参加即英雄，完赛即胜利。”体育与科技双向赋能，加速奔跑的，不只是机器人。 【材料二】 ①这是一个值得铭记的时刻：50分26秒！人形机器人打破了人类半程马拉松纪录。创造这一壮举的就是我——机器人“闪电”。 ②夺冠之后，好多人问我：“还不到1岁，为什么能跑这么快？” ③一出场，很多人都夸我这身红色机甲很帅，我这身“穿搭”不仅颜值高，还兼顾空气动力学与视觉冲击力。我还有“大长腿”——169厘米的身高，腿长95厘米，这是工程师们参考人类顶尖运动员的身材比例设计的。要想跑得快，身上还得有劲。我身上的一体化关节模组，电机的峰值扭矩能达到400牛•米，可见我的腿部力量有多强。人跑久了会出汗，我们这副“铁身子”跑久了也会发烫。比赛中，有的机器人因过热不得不减速，甚至“中暑”倒地。我有应对措施，看到背上那个酷酷的“小书包”了吗？那是我的“冷却塔”，里面藏着高精尖的液冷散热技术。 【材料三】 ①国产人形机器人取得好成绩，靠什么？ ②靠的不是运气，而是国产机器人自身的硬核实力。这背后，是创新主体持续不断和自己较劲，一项项技术硬骨头被啃下，一个个短板被补齐。 ③靠的不是单打独斗，而是你追我赶的竞合生态。你在算法上突破一点，我在关节技术上优化一程；你在续航上延长几分钟，我在稳定性上更进一步。正是这种“同场赛马”的良性竞争，让整个产业不敢歇脚、不敢放慢。 ④靠的更是中国智造的体系托举。本届人形机器人半程马拉松吸引10多个省份超百支队伍参赛，这一变化背后，是机器人制造能力的提升，是人工智能大模型的赋能，也是政策与平台的支撑。 ⑤比赛夺冠，不仅仅是一台机器人的胜利，更是中国智造的全产业链在发力。以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革。人形机器人跑过马拉松的终点，创新的脚步将会抵达更远的未来。中国智造，值得期待。 （以上材料均摘编自《人民日报》，有删改） 7. 小语整理的三则资料中，内容有误的一项是（ ） A. 材料一中“加速奔跑的，不只是机器人”，既指机器人跑步速度加快，也指中国科技快速发展。 B. 材料二按照从外形特征到内部设计的逻辑顺序说明了机器人“闪电”跑得快的原因。 C. 国产人形机器人在本次赛事中取得好成绩，依靠的是自身的硬核实力、你追我赶的竞合生态以及中国智造的体系托举。 D. 本次马拉松赛事的意义在于决出冠军，促进人形机器人技术的研发。 8. 简要分析材料三中加点词的语言特点及其表达效果。 9. 人形机器人的成功离不开多个领域人才的共同努力。结合三则材料，从下列职业中任选一种作为你未来的职业方向，谈谈这种职业对人形机器人发展的作用，以及你现在应该加强哪些学科的学习。 可选职业： A．机器人外观设计师 B．机器人技术工程师 C．机器人赛事运营人员 任务三：薪火传递 （发展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟②来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋友。③尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 选出对上面两首诗的理解和分析不正确的一项（ ） A. 【甲】诗“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，诗人用“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。 B. 【乙】诗“风吹柳花满店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟相送时热烈温馨的氛围。 C. 两首诗均写了酒食，但诗人表现的心绪却截然不同，前者悲愤中不乏豪迈，后者情意绵绵、叹而不伤。 D. 两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊，不同的是前者还展现了诗人自己对理想的乐观与自信。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①去桐城县治之北六里许，为境主庙。自境主庙北行，稍折而东，为东龙眠。山之幽丽出奇可喜者无穷，而最近治、最善为碾玉峡①。峡形长二十丈。溪水自西北奔入，每往益杀②，其中旁陷迫束，水激而鸣，声琮然，为跳珠喷玉之状。 ②又前行，稍平，乃卒归于壑。旁皆石壁削立，有树生石上，枝纷叶披，倒影横垂，列坐其荫，寒入肌骨。予与二三子扪萝③陟险，相扳联以下，决丛棘，芟④秽草，引觞而酌。既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 ③噫！方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游。余神往，以不得即游为憾。 （节选自刘大櫆《游碾玉峡》） 【注释】①碾玉峡：在桐城县龙眠山口，今已修为水库。②杀：减；减缩。意谓峡的宽度越来越紧缩。③扪萝：攀援葛藤类植物，形容攀登险峻山势时手抓藤蔓的动作。④芟（shān）：指除草或清除。 11. 下列语句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 往来而不绝者，滁人游也 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） B. 而不知人之乐 出淤泥而不染（《爱莲说》） C. 去桐城县治之北六里许 去国怀乡（《岳阳楼记》） D. 引觞而酌 下车引之（《陈太丘与友期行》） 12. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 14. 甲、乙两文都描绘了游玩场景，其表达的情感有何异同？请简要分析。 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 林海中的“红苔藓” ①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。 ②上级为仓库配发了一批乐器，颇受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点燃全场。 ③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天。 ④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的提议赢得大家一致赞成。 ⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红苔藓’的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记录下来。 ⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩：“我可以给你们一句现成的歌词。”他带着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。 ⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。 ⑧山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边。 ⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。 ⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的？”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧。” ⑪“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。” ⑫钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个……” ⑬于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里。” ⑭于浩脱下厚厚的手套，从兜里掏出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆；不怕刀枪，龙潭虎穴也敢直闯！” ⑮演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。 ⑯“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的勋章就是冲锋号，使命在肩，像高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会不约而同地唱响《红苔藓》。 （《解放军报》2025年5月17日，有删改） 15. 通读全文，梳理于浩的成长三阶段情节，完成下面表格。 段落 事件 人物品质 ①-⑤ 组建“红苔藓”乐队，收集战友意见，计划原创军营歌曲 （1）______ ⑥-⑨ （2）__________________________ 信念坚定 ⑩-⑯ 洞库避雪与新兵畅谈先辈事迹，领悟军人无名奉献精神，完善歌词 （3）______ 16. 文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 17. 以下是小语同学给文章拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。 A：重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。 B：带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。 我选：______ 理由：___________________ 18. 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中提出“中国的脊梁”，指代埋头苦干、无私奉献、为国担当的中华儿女。请结合本文官兵形象，分析文中红苔藓精神与中国的脊梁的相通之处。 三、议论文阅读（11分） 阅读下面选文，完成小题。 走出“舒适区”，向上挪一步 沈童睿 ①前不久，内蒙古农业大学一支青年科研团队斩获第三届全国博士后创新创业大赛金奖。他们的技术，可以将食品企业筛选乳酸菌菌种的时间，从几个月压缩到2小时。在接受媒体采访时，团队成员马腾分享了他们的“夺魁秘籍”：“学会给自己‘挑刺儿’，不要让自己过得很舒适。”可见，年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 ②心理学上，有一个“舒适区”的概念，指的是人们习惯的生活状态、工作模式和能力范围，在这个区域内，人会感到安全、放松，无需面对未知的挑战。比如在工作中，一旦进入熟悉的流程、稳定的节奏，就很容易习惯于按部就班，不敢尝试新岗位、接受新挑战。 ③对“舒适区”的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要走出？古人说“学如逆水行舟，不进则退”。对于年轻人来说，只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战，即使知道前方道路艰难，也依然选择勇往直前，便是破茧成蝶的开始。 ④走出“舒适区”很难，该怎么办？成长的路径从来不是直线上升的，它更像盘旋的山路，有回环，有起伏，甚至偶尔的倒退。在走出“舒适区”的过程中，遇到挫折太正常不过，重要的不是永不摔倒，而是每次跌倒后，都能重新积聚“苟日新，日日新，又日新”的勇气。 ⑤走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐。农业科学家番兴明，他和团队几十年来专注玉米育种。育种试验，挫折失败常有，但他仍乐此不疲，因为他把“品种被农民喜欢”当成快乐的事。为认准的事去探索、试错，苦成了乐，挫折成了财富，“舒适区”外就不再是可怕的未知，而是无限的可能。 ⑥走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。它有点像健身：不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长一点时间，久而久之，气色、体态、精气神都会慢慢变化。工作和生活也是如此：在已经站稳的台阶上，再向上挪一步，接一个略高于自己能力边界的任务，主动承担一次不那么熟悉的职责，在日积月累中实现能力跃升，才能发现自我的真正潜能，以达到自我认知的飞跃。 ⑦其实，走出“舒适区”，也没那么难。不妨从今天开始，给自己一点点新的挑战，慢慢走出那个看不见的“圈”。回头我们或许会发现：“舒适区”外，也很不错。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 阅读选文，理清本文论证思路，填写下表。 20. 简要分析选文第⑥段画直线句是怎样论证观点的？ 21. 下列两则材料，哪一则更适合作为本文的论据？请简述理由。 材料一： 航天技术爱好者刘上，不满足于“会组装航模”的舒适区。主动钻研航天动力学知识，成功研发出可回收式微型火箭模型，斩获全国青少年科技创新大赛金奖。 材料二： 某传统制造业老板，引进一套先进的智能化生产线，却因为技术培训跟不上，导致大量产品不合格，导致企业濒临倒闭。 任务四：少年抒怀 （写作 50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 题一： 22. 在研学活动中，小语感悟到，林海石缝间，红苔藓于苦寒之中扎根生长，化作一抹不灭的赤色微光。成长路上，温光亦有万千模样：或许是家人的脉脉守护，或许是师长的殷殷鼓励，或许是陌生人的点点善意，或许是那些中国脊梁的闪烁光芒，一束束温光，浸润岁月，照亮征途，陪伴我们战胜困难，褪去懵懂，向阳生长。 请以《温光漫染少年途》为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作抄袭，不得透露个人信息。 题二： 23. 研学途中，小语读到一则小故事： 庭院中有两株花木。 一株急于开花，日日追逐暖阳，枝叶疯长，却根基浮浅，风雨一来便摇曳欲倒。 另一株默默扎根泥土，不急不躁，静静积蓄力量。它看似生长缓慢，待到花期，花开繁盛，亭亭挺拔，岁岁常青。 急于盛放与静心沉淀，是成长路上两种不同的姿态。这引发了小语的思考，也带给你怎样的感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $