精品解析：辽宁省沈阳市第九十一中学（沈阳市南昌新世界学校）2025-2026学年九年级上学期9月考语文试题

九年级（语文）限时作业 时间：120分钟 注意：所有选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置填涂选项；所有非选择题必须使用黑色水性笔在答题卡相应位置作答。写在规定位置以外的答案一律无效，不予记分。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 惊赅（hài） 宿营（sù） 矫揉造作（jiāo） B. 摇曳（yè） 轻觑（qù） 旁骛（wù） 自惭形秽（hùi） C. 防碍（fáng） 亵渎（xiè） 宽宥（yòu） 形消骨立（xiāo） D 恪守（kè） 劫掠（lüè） 赞誉（yù） 相得益彰（zhāng） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 心理专家戈尔曼曾说：“情绪具有超强的传染性，而且很容易情绪 。不仅能从一个人传染给另一个人，也会因为一件事蔓延到所有事。” 一味接收别人投射的负面情绪，我们的心境就容易受到干扰。原本 的你，被人灌了一肚子苦水之后，难免会感到 压抑。不要让他人的乌云密布，遮住你自己的晴空万里。 A. 泛滥 如果 兴高采烈 烦躁 B. 散漫 如果 喜上眉梢 暴躁 C. 泛滥 即使 兴高采烈 暴躁 D. 散漫 即使 喜上眉梢 烦躁 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①我相信世上一定有这种偶合，在快乐之后，紧跟着就降临灾难。②中国有句古话，叫做“乐极生悲”，意思是高兴到了极点，就会招来悲哀。③在这种情形下，我们更要有战胜灾难的动力和勇气。④但我要说，那不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段。 A. ①句中的“我”是代词，“偶合”是名词，“降临灾难”是动宾短语。 B. “但我要说，那不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段”就是递进关系的复句。 C. “在这种情形下，我们更要有战胜灾难动力和勇气”这个句子中，“在这种情形下”作状语。 D. 将选文各句连成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 B. 我国古代有很多称谓是有特指意义的，如“骚人”，泛指文人，“更”是夜间的计时单位，一夜分为五更，以每晚八时左右为初更，每更约一小时。 C. “我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”出自冰心的《繁星·春水》，反映出人类来自自然，归于自然，人与自然应该和谐统一的主题。 D. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三，作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 5. 名著阅读 某学校要举办《水浒传》英雄故事会，下面是两名选手选择的要讲述的英雄故事片段： 片段一： A看他步已乱了，被自己把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 片段二： B追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。 片段三： 原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，C去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。 根据以上片段说一说：①你最喜欢A、B、C三位英雄中的哪一位？他的名字是什么？②这个片段出自哪个故事情节？（不超过10个字）③依据上面的片段对应的情节，写出你对这位英雄的评价。 6. 古诗文默写 （1）不应有恨，______________？（苏轼《水调歌头》） （2）______________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）酿泉为酒，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）______________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （5）山水之乐，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）金樽清酒斗十千，______________。（李白《行路难》） （7）______________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （8）______________，杂然而前陈者（欧阳修《醉翁亭记》） （9）李白在《行路难（其一）》中以“______________，______________”两句来表明希望自己能够像姜尚、伊尹那样深受贤君明主的重用，一展宏才。 （10）李商隐的《无题》以浅显的比喻和巧妙的双关，写对爱情的至死不渝，现在又将它赋予了奉献精神的诗句是：______________，______________。 （11）苏轼在《水调歌头》唱出了放达宽慰之语并表达千载离人心愿的句子是：______________，______________。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬郭给事① 王维 洞门②高阁霭余晖，桃李阴阴柳絮飞。 禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。 晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱③。 强欲从君无那老，将因卧病解朝衣。 【注释】：①郭给事：郭承嘏，字复卿。“给事”，即给事中，是唐代门下省的要职，常在皇帝周围，掌宣达诏令，驳正政令之违失，地位是十分显赫的。②洞门：指深宫中重重相对相通的门。③拜琐闱：指毕恭毕敬地离开宫门。琐闱，宫门。因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之，故得名。 对两诗的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联用暗喻暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而恬淡的心情。 B. 《酬郭给事》首联着意写郭给事的显达，形象地描绘出郭给事上受皇恩之曝，下受门生故吏拥戴，突出了他在朝中的地位。 C. 《酬郭给事》中诗人善于抓住自然界中平凡无奇的景或物，赋予它们某种象征意义，如“余晖”“桃李”“柳絮”“省中啼鸟”等。 D. 【甲】诗表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理；【乙】诗则颂扬了郭给事，也表达了王维想辞官隐居的思想。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟①其芜②，行③其涂。积之丘如，蠲④之浏如⑤。既焚既酾⑥，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势。外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显。迩延野绿远混天碧咸会于谯门之内。 ②已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓？”夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细，知其大也。宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石⑦楷法。 （选自柳宗元《永州韦使君新堂记》，有删改） 【注释】①芟：割除。②芜：荒草。③行：流通，流动。这里是疏导的意思。④蠲（juān）：清洁。⑤浏如：水清澈的样子。⑥酾（shī）：疏通。⑦二千石：汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯称州郡一级的长官为二千石，这里指代州刺史。 8. 以下加点词的用法相同的一项为（ ） A. 是进亦忧，退亦忧 是金陵人（《湖心亭看雪》） B. 居庙堂之高则忧民 马之千里者（《马说》） C. 或赞且贺曰 或王命急宣（《三峡》） D. 公之因土而得胜 而不知人之乐（《醉翁亭记》） 9. 翻译以下句子。 （1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。 （2）已乃延客入观，继以宴娱。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 迩 延 野 绿 远 混 天 碧 咸 会 于 谯 门 之 内 11. 王国维说：“一切景语皆情语也。”甲文第二段通过描绘“洞庭阴雨图”，表现出远谪的悲苦、郁闷之情：第三段通过描绘“①______图”，表现出心旷神怡、遗忘宠辱得失之情。甲乙两文皆由事兴感，因以作记，抒发自己的理想抱负。甲文表达了“②______”的政治情怀，乙文则阐明了因俗化人、③______、④______、重视民生的为官之道。（②③④用原文语句回答） 三、现代文阅读（28分） （一）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声《小人物走过大时代》，有删改） 12. 请从人物描写角度对②段画线句进行赏析 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 13. 请结合文章分析⑦段中加点词的表达效果。 他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。 14. ⑨段中当瘦老头听到我们当面叫他老师时，“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，他为什么要无声地哭泣？请说出你的理解。 15. 瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 16. 文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ （二）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 一事精致，便能动人 ①善用兵者蓄其势，把力量聚焦于一点，作战更容易取得胜利。《三国志·魏书》有云：“守少则固，力专则强。”意思是说：守卫的据点少，阵地就能牢固；兵力集中而不分散，战斗力就会强大。同理，做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 ②据《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子。它能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天思考就找到了方法。 ③树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好做数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ④“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做到“择一事，终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，已身体有恙，但他仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说》中诸多考释，至今仍为人们引用。 ⑤有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；然而，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑥不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。我们当用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们当不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《党员生活》，有删改） 17. 概括选文的中心论点。 18. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先_______，接着_______，最后引用陶宗仪的话总结：“一事精致，便能动人”。 19. 选文第⑤段中画线句能否删去？为什么？ 20. 下面哪则材料更适合作为本文的论据？请说明理由。 ①电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉”无数。 ②屠呦呦数十年如一日，致力于青蒿素研究，最终发现了疟疾新疗法。 四、写作（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 21. 根据要求写作。 查尔斯·比亚德说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会失望，会气馁……在我们迷茫时，总会有人如星星般指引我们前进；在我们失败时，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行星星”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 22. 根据要求写作。 范仲淹说，不以物喜，不以己悲。 梁启超说，人类合理的生活该是敬业和乐业。 陶行知说，在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要有自己的小浪潮、小节奏。跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心。 对此，你有怎样的联想和思考？你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙生活中的人与事，写一篇作文，分享你的感受。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级（语文）限时作业 时间：120分钟 注意：所有选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置填涂选项；所有非选择题必须使用黑色水性笔在答题卡相应位置作答。写在规定位置以外的答案一律无效，不予记分。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 惊赅（hài） 宿营（sù） 矫揉造作（jiāo） B. 摇曳（yè） 轻觑（qù） 旁骛（wù） 自惭形秽（hùi） C. 防碍（fáng） 亵渎（xiè） 宽宥（yòu） 形消骨立（xiāo） D. 恪守（kè） 劫掠（lüè） 赞誉（yù） 相得益彰（zhāng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.惊赅——惊骇，矫揉造作（jiāo）——jiǎo； B.自惭形秽（hùi）——huì； C.防碍——妨碍，形消骨立——形销骨立； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 心理专家戈尔曼曾说：“情绪具有超强的传染性，而且很容易情绪 。不仅能从一个人传染给另一个人，也会因为一件事蔓延到所有事。” 一味接收别人投射的负面情绪，我们的心境就容易受到干扰。原本 的你，被人灌了一肚子苦水之后，难免会感到 压抑。不要让他人的乌云密布，遮住你自己的晴空万里。 A. 泛滥 如果 兴高采烈 烦躁 B. 散漫 如果 喜上眉梢 暴躁 C. 泛滥 即使 兴高采烈 暴躁 D. 散漫 即使 喜上眉梢 烦躁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 泛滥：1.江、湖水溢出。2.形容事物、思想到处扩散；散漫：随随便便，不守纪律，不集中。根据语境，这里是形容情绪、思想，不是指纪律方面，所以应该用“泛滥”。 如果，表示假设，经常和“就”搭配；即使：连词。表示假设的让步，经常和“也”搭配；根据下一句“我们的心境就容易受到干扰”可知，这里应该使用关联词“如果……就……”。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈；喜上眉梢：形容喜悦的心情从眉眼上表现出来。结合语境，应该选形容兴致很高的词语，故选“兴高采烈”。 烦躁：烦闷急躁；暴躁：遇事好发急，不能控制感情。根据语境，被消极情绪影响后，会让人心情烦闷，所以要选“烦躁”。 故选：A。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①我相信世上一定有这种偶合，在快乐之后，紧跟着就降临灾难。②中国有句古话，叫做“乐极生悲”，意思是高兴到了极点，就会招来悲哀。③在这种情形下，我们更要有战胜灾难的动力和勇气。④但我要说，那不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段。 A. ①句中的“我”是代词，“偶合”是名词，“降临灾难”是动宾短语。 B. “但我要说，那不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段”就是递进关系的复句。 C. “在这种情形下，我们更要有战胜灾难的动力和勇气”这个句子中，“在这种情形下”作状语。 D. 将选文各句连成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查相关语法知识。 B.“那不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段”中“不是……而是……”是并列关系的复句，不是递进关系。 故选B。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 B. 我国古代有很多称谓是有特指意义的，如“骚人”，泛指文人，“更”是夜间的计时单位，一夜分为五更，以每晚八时左右为初更，每更约一小时。 C. “我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”出自冰心的《繁星·春水》，反映出人类来自自然，归于自然，人与自然应该和谐统一的主题。 D. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三，作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 B.有误，“每更约一小时”表述错误。我国古代计时中，“更”确实是夜间的计时单位，一夜分为五更：初更（一更，约19：00-21：00）、二更（21：00-23：00）、三更（23：00-1：00）、四更（1：00-3：00）、五更（3：00-5：00）。每更实际约两小时，且“以每晚八时左右为初更”表述错误，初更通常从19：00（晚上7点）左右开始； 故选B。 5. 名著阅读 某学校要举办《水浒传》英雄故事会，下面是两名选手选择的要讲述的英雄故事片段： 片段一： A看他步已乱了，被自己把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 片段二： B追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。 片段三： 原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，C去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。 根据以上片段说一说：①你最喜欢A、B、C三位英雄中的哪一位？他的名字是什么？②这个片段出自哪个故事情节？（不超过10个字）③依据上面的片段对应的情节，写出你对这位英雄的评价。 【答案】示例一：①A；林冲。②林冲棒打洪教头。③武艺高强、谦逊有礼。 示例二：①B；武松。②武松醉打蒋门神。③武艺高强、行侠仗义。 示例三：①C；吴用。②吴用智取生辰纲。③足智多谋。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。 片段一出自第九回《柴进门招天下客 林冲棒打洪教头》，林冲遭受高太尉的陷害，被发配至沧州，途中经过柴家庄。庄主柴进得知林冲是赫赫有名的八十万禁军教头，心中大喜，厚礼款待林冲，引起庄中洪教头的不满。洪教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看两人的本事，便安排了比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了洪教头。由此可知，A是林冲。洪教头傲慢无礼，多次挑衅，林冲一开始是忍让、谦逊的，直到被逼无奈才出手，且出手有分寸，这体现了他的武艺高强、谦逊有礼。 片段二出自第二十九回《施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神》，武松被发配至孟州，与管营之子施恩结拜。武松得知施恩的酒店快活林被蒋门神霸占，欲为其报仇。蒋门神被武松打得倒地求饶，答应将快活林归还施恩。由此可知，B是武松。从选段的动作描写，能看出他武艺高强，打斗时招式精妙、动作干脆；他醉打蒋门神是为了帮施恩夺回快活林，体现其行侠仗义的性格。 片段三出自第十六回《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》，晁盖、吴用等好汉为劫取梁中书送给蔡京的生辰纲，在黄泥冈设下计策。吴用等人扮作卖枣商贩，白胜扮作卖酒郎。他们先让押送队伍喝下无药的酒，再趁乱将蒙汗药放入酒中，使杨志等人中计被麻倒，成功劫走了生辰纲。由此可知，C是吴用。他通过一系列巧妙的计策，让押送生辰纲的人放松警惕，成功劫取生辰纲，能看出他足智多谋的性格特点。 6 古诗文默写 （1）不应有恨，______________？（苏轼《水调歌头》） （2）______________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）酿泉为酒，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）______________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （5）山水之乐，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）金樽清酒斗十千，______________。（李白《行路难》） （7）______________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （8）______________，杂然而前陈者（欧阳修《醉翁亭记》） （9）李白在《行路难（其一）》中以“______________，______________”两句来表明希望自己能够像姜尚、伊尹那样深受贤君明主的重用，一展宏才。 （10）李商隐的《无题》以浅显的比喻和巧妙的双关，写对爱情的至死不渝，现在又将它赋予了奉献精神的诗句是：______________，______________。 （11）苏轼在《水调歌头》唱出了放达宽慰之语并表达千载离人心愿的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 何事长向别时圆 ②. 雾凇沆砀 ③. 泉香而酒洌 ④. 蓬山此去无多路 ⑤. 得之心而寓之酒也 ⑥. 玉盘珍羞直万钱 ⑦. 朝晖夕阴 ⑧. 山肴野蔌 ⑨. 闲来垂钓碧溪上 ⑩. 忽复乘舟梦日边 ⑪. 春蚕到死丝方尽 ⑫. 蜡炬成灰泪始干 ⑬. 但愿人长久 ⑭. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长、圆、凇、沆砀、洌、蓬、寓、羞、直、晖、肴、蔌、钓、溪、蜡炬、婵娟”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬郭给事① 王维 洞门②高阁霭余晖，桃李阴阴柳絮飞。 禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。 晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱③。 强欲从君无那老，将因卧病解朝衣。 【注释】：①郭给事：郭承嘏，字复卿。“给事”，即给事中，是唐代门下省的要职，常在皇帝周围，掌宣达诏令，驳正政令之违失，地位是十分显赫的。②洞门：指深宫中重重相对相通的门。③拜琐闱：指毕恭毕敬地离开宫门。琐闱，宫门。因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之，故得名。 对两诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联用暗喻暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而恬淡的心情。 B. 《酬郭给事》首联着意写郭给事的显达，形象地描绘出郭给事上受皇恩之曝，下受门生故吏拥戴，突出了他在朝中的地位。 C. 《酬郭给事》中诗人善于抓住自然界中平凡无奇的景或物，赋予它们某种象征意义，如“余晖”“桃李”“柳絮”“省中啼鸟”等。 D. 【甲】诗表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理；【乙】诗则颂扬了郭给事，也表达了王维想辞官隐居的思想。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 A.根据《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”可知，其意思是：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。可见，说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。而非“恬淡的心情”，理解有误； 故选A。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟①其芜②，行③其涂。积之丘如，蠲④之浏如⑤。既焚既酾⑥，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势。外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显。迩延野绿远混天碧咸会于谯门之内。 ②已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓？”夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细，知其大也。宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石⑦楷法。 （选自柳宗元《永州韦使君新堂记》，有删改） 【注释】①芟：割除。②芜：荒草。③行：流通，流动。这里是疏导的意思。④蠲（juān）：清洁。⑤浏如：水清澈的样子。⑥酾（shī）：疏通。⑦二千石：汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯称州郡一级的长官为二千石，这里指代州刺史。 8. 以下加点词的用法相同的一项为（ ） A. 是进亦忧，退亦忧 是金陵人（《湖心亭看雪》） B. 居庙堂之高则忧民 马之千里者（《马说》） C. 或赞且贺曰 或王命急宣（《三峡》） D. 公之因土而得胜 而不知人之乐（《醉翁亭记》） 9. 翻译以下句子。 （1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。 （2）已乃延客入观，继以宴娱。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 迩 延 野 绿 远 混 天 碧 咸 会 于 谯 门 之 内 11. 王国维说：“一切景语皆情语也。”甲文第二段通过描绘“洞庭阴雨图”，表现出远谪的悲苦、郁闷之情：第三段通过描绘“①______图”，表现出心旷神怡、遗忘宠辱得失之情。甲乙两文皆由事兴感，因以作记，抒发自己的理想抱负。甲文表达了“②______”的政治情怀，乙文则阐明了因俗化人、③______、④______、重视民生的为官之道。（②③④用原文语句回答） 【答案】8. B 9. （1）登上这座楼，就会有离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责（的情感）。 （2）（韦公）于是不久就邀请客人前来参观，接着举行宴会娱乐。 10. 迩延野绿/远混天碧/咸会于谯门之内 11 ①. 洞庭春晴 ②. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③. 除残佑仁 ④. 废贪立廉 【解析】 【导语】这篇选文通过两篇经典古文展现了古代文人的政治理想与审美情趣。甲文《岳阳楼记》以洞庭湖阴晴之景为媒介，由景入情，最终升华出“先忧后乐”的崇高政治情怀，体现了儒家士大夫的担当精神。乙文《永州韦使君新堂记》则通过园林营造的描写，寄寓了“因俗成化”的治理理念，将自然景观与人文理想巧妙融合。两文皆采用“记”体，但甲文重在抒情言志，乙文侧重叙事说理，共同展现了宋代文人“文以载道”的创作追求。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，这样，指代前文所述情况/动词，，表示判断。 B.都是：助词，用在定语和中心词之间，作定语后置的标志，相当于“的”。 C.代词，有人/副词，有时。 D.连词，表顺承，然后，接着/连词，表转折，却，但是。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有： （1）斯：这；去国：离开国都；忧：担心； （2）已乃：不久；延：邀请；宴娱：用酒宴娱乐。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：绿色的原野从近处伸向远方，跟碧蓝的天空连成了一体。这一切，都汇集在门楼之内。 “迩延野绿”描述的是近处的田野绿意盎然，延伸开来；“远混天碧”则形容远处的景色与碧蓝的天空交融在一起。这两个短语各自构成了一个完整的意象，分别描绘了近景和远景，因此可以在它们之间断开。“咸会于谯门之内”则是一个总结性的句子，表示前面所描述的景色都汇聚在谯门之内。这里的“咸会”是“都汇聚”的意思，突出了景色的丰富和集中。 正确划分为：迩延野绿/远混天碧/咸会于谯门之内。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空，从甲文第③段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，这描绘了春风和煦、阳光明媚时洞庭湖平静开阔、万物欣荣的景象，可概括为洞庭春晴或春和景明图；这段景物描写与第②段的“洞庭阴雨图”形成对比，通过“心旷神怡，宠辱偕忘”的感受，表现出登楼者的愉悦与豁达。 第二空，从甲文结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这是范仲淹的核心政治主张。他通过对“古仁人之心”的探求，提出无论身处朝堂还是民间，都应先为天下人忧虑，后为天下人享乐，直接表达了以天下为己任的政治情怀，是全文的主旨所在； 第三、四空，从乙文“或赞且贺曰：‘见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓？’”可知，通过他人的赞颂，阐明了韦公的为官之道。其中“除残而佑仁”意为铲除残暴、护佑仁义，“废贪而立廉”意为废除贪婪、树立廉洁，这两句是对韦公重视民生、匡正风气的为官理念的直接体现，需用原文语句作答，结合前面“因俗化人”的形式，可概括出：除残佑仁、废贪立廉。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。滕子京嘱托我写一篇文章来记述这件事。 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会有离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的感受，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这种乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时，就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】韦公到永州任上已经过了一个月，政事治理得很顺利，没什么大事。他眺望当地的地貌，觉得很不寻常。于是下令铲除杂草，疏导道路。堆积的土丘像小山一样，清理后的溪流清澈见底。杂草焚烧、河道疏通之后，奇特的地势接连呈现。清与浊分辨出质地，美与丑各就其位。看那里的树木，长得清秀舒展；看那里的水流，水波荡漾曲折。怪石繁密耸立，环绕在四周。有的像列队，有的像跪拜，有的像站立，有的像俯卧，洞穴幽深，土山突起。于是在这里建造房屋，作为观赏游玩的地方。所有的景物，没有不符合地形地势的。外围的连山高原，林麓山崖，交错着时隐时现。近处延展的绿野，远处与蓝天相混，都聚集在谯门之内。 不久就邀请客人进来观赏，接着用酒宴来娱乐。有人称赞并祝贺说：“看到您做的这件事，就知道您的志向。您顺着地形而取得这样的景致，难道不是想顺着当地的风俗来教化百姓吗？您选择丑恶的事物而采用美好的事物，难道不是想铲除残暴、护佑仁义吗？您清除污浊而使水流清澈，难道不是想废除贪婪、树立廉洁吗？您登上高处而远望，难道不是想安抚每家每户、让百姓都明白您的心意吗？”如果是这样，那么这座新堂，难道只是草木土石水泉的舒适之处？只是山原林麓的观赏之处吗？（它）将让继承您治理永州的人，看到细微之处，就懂得您的远大志向。我柳宗元请求把这篇记文刻在石头上，放在墙壁上，作为州刺史的楷模法式。 三、现代文阅读（28分） （一）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声《小人物走过大时代》，有删改） 12. 请从人物描写角度对②段画线句进行赏析。 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 13. 请结合文章分析⑦段中加点词的表达效果。 他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。 14. ⑨段中当瘦老头听到我们当面叫他老师时，“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，他为什么要无声地哭泣？请说出你的理解。 15. 瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 16. 文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 【答案】12. 外貌描写，“面皮暗淡”“颧骨支棱”写出瘦老头的瘦弱、憔悴，“背挺得很直”体现他的精神状态，为后文他坚持教学做铺垫。 13. “挺”“背”“举”这一系列动词，细致地刻画了瘦老头讲课的姿态。生动展现出他讲课专注、投入，对教学认真负责，从侧面反映出他对教学工作和学生的重视。 14. 瘦老头曾是被发配的“犯人”身份，可能长期遭受漠视、歧视，内心压抑。孩子们叫他“老师”，是对他身份的认可、对他教学的尊重，这份尊重与温暖，让他内心积压的委屈、孤独等情绪释放，因感动而无声哭泣。 15. 认同。瘦老头身患绝症仍坚持教孩子们知识，教学方法独特，对孩子们充满关爱，他的精神和品质是伟大的，如同藤野先生一样，是“大先生”。 16. 以回忆的角度叙述，增加故事的真实性和亲切感，便于抒发情感，也能引发读者的共鸣。 【解析】 【导语】这篇小说通过回忆视角，以质朴温情的笔触刻画了一位身患绝症仍坚守教育理想的“瘦老头”形象。作者运用对比手法（瘦弱身躯与挺直脊背）、细节描写（自制黑板、无声落泪）和儿童视角（从贪玩到被知识吸引），层层递进地展现了这位“小人物”在特殊年代以生命践行教育使命的崇高精神。文中对汉字演变和数学奥秘的生动讲解，既体现人物学识，也暗示知识传承的永恒价值。全文以雪景收尾，留白中余韵悠长。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 要求从人物描写的角度赏析。首先明确该句运用了外貌描写，通过“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”等语句，细致描绘了瘦老头的面部特征。“面皮”指脸的皮肤，“暗淡”形容颜色不鲜明，这里写出瘦老头皮肤的憔悴；“颧骨”是面部两颊的骨头，“支棱”意为翘起、凸出，形象地表现出瘦老头的消瘦。再分析句子，该句生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与后文“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比，直接体现出他的精神状态，也为后文他坚持教学作铺垫。 【13题详解】 本题考查词语赏析。 “挺”字呈现出瘦老头腰板笔直的状态，体现其精神矍铄、身姿端正；“背”与“举”分别描述双手动作，呈现出富有感染力的授课姿态。这些动作描写，让瘦老头认真授课、重视教学的形象立体起来。他以这样的姿态，传递知识，展现出对教育的热忱，也暗示他想在有限生命里，好好引导孩子们学知识。从对学生角度看，目光不离学生脸，配合“挺”“背”“举”的动作，能感受到他关注学生反应，希望学生好好吸收知识，是对学生负责、重视教学成果的体现。 【14题详解】 本题考查句子理解与分析。 文中提到他“从南方被发配到我们林场，患了晚期癌症”，特殊经历使他在当地或许处于边缘、不被重视的状态，“老师”这一称呼是对他正面价值的肯定，冲击了他过往压抑的处境。他倾心教孩子们知识，付出心血，孩子们叫“老师”是情感回应，这份回应填补了他精神上的空缺，让他感受到被接纳、被敬重，长期压抑的情绪（如身世带来的委屈、孤独）在这一刻找到了出口，化为无声的哭。瘦老头性格里有隐忍、自尊的一面（从他生病仍坚持上课，背挺得很直等细节可看出），所以即便内心波动极大，也选择无声哭泣，符合其人物特质。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”和第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。根据第⑤-⑦段瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。“瘦老头讲算术也特有意思，他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸“可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。第⑪段他教导我们“应该到县里去读中学”，希望我们成为有用的人，展现了他对学生的负责和对未来的期望。他的教学方法独特，耐心细致，深受孩子们的尊敬和爱戴，瘦老头用自己的行动诠释了什么是真正的“大先生”，他不仅传授知识，更是用生命影响和改变了孩子们的未来。 示例：认同。瘦老头不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣；更教孩子们如何做人，明白自己应该做什么，不应该做什么，做事不能只凭喜好而是要担起自己的责任与使命；为孩子们指明未来的方向，改变了孩子们的命运。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀，无愧“大先生”的评价。 【16题详解】 本题考查叙事角度特点及作用。 首先，从叙述的真实性来看，第一人称回忆性叙述能够增强故事的真实感。因为回忆者（即叙述者）是故事的亲历者，他的叙述能够直接反映他的所见所闻所感，使得故事更加真实可信。其次，从叙述的亲切性来看，第一人称回忆性叙述能够拉近读者与故事的距离。回忆者通常以“我”或“我们”的口吻来叙述，这种叙述方式能够让读者仿佛置身于故事之中，与回忆者一同经历那些往事，感受那些情感。再次，从叙述的灵活性来看，第一人称回忆性叙述能够自由地穿梭于过去与现在之间。回忆者可以在叙述当前事件的同时，插入对过去的回忆，这种时空的转换能够丰富故事的层次和内涵，使故事更加立体和生动。最后，从叙述的主题表达来看，第一人称回忆性叙述能够更好地表达文章的主题。回忆者通过回忆往事，往往能够更深刻地反思和领悟那些经历对自己成长的影响，从而更好地表达文章的主题思想。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 一事精致，便能动人 ①善用兵者蓄其势，把力量聚焦于一点，作战更容易取得胜利。《三国志·魏书》有云：“守少则固，力专则强。”意思是说：守卫的据点少，阵地就能牢固；兵力集中而不分散，战斗力就会强大。同理，做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 ②据《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子。它能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天思考就找到了方法。 ③树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好做数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ④“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做到“择一事，终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，已身体有恙，但他仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说》中诸多考释，至今仍为人们引用。 ⑤有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；然而，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑥不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。我们当用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们当不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《党员生活》，有删改） 17. 概括选文的中心论点。 18. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先_______，接着_______，最后引用陶宗仪的话总结：“一事精致，便能动人”。 19. 选文第⑤段中画线句能否删去？为什么？ 20. 下面哪则材料更适合作为本文的论据？请说明理由。 ①电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉”无数。 ②屠呦呦数十年如一日，致力于青蒿素研究，最终发现了疟疾新疗法。 【答案】17. 只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 18. ①. 以树木剪枝为喻 ②. 列举数学家陈省身、画家黄永玉的事例 19. 不能删去。这句话从反面论证了不专一的后果，与前文正面事例形成对比，使论证更全面、有力。 20. ②更适合。屠呦呦数十年致力于青蒿素研究，体现了“专”，与本文论点相符；①中饺子从医学跨界到动画，不符合“专一事”的观点。 【解析】 【导语】这篇议论文以“一事精致，便能动人”为核心论点，通过军事策略、历史典故、自然现象等多维度展开论证。文章结构严谨，采用“总—分—总”模式：开篇以兵法类比提出专注的重要性（①），继而用信都芳（②）、陈省身（③）、杨树达（④）等实例佐证“专精”的成效，再以袁隆平（⑤）强化时间复利效应，结尾（⑥）升华至方法论层面。论证手法丰富，既有比喻论证（树木剪枝），又有对比论证（专精vs贪多），更巧妙化用古籍金句增强说服力，是一篇典型的劝学类议论文。 【17题详解】 本题考查中心论点的查找。 文章开篇（第①段）引用《三国志·魏书》“守少则固，力专则强”的论述，提出“只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立”的观点；接着（第②段）以信都芳“每一沉思，不闻雷霆之声”钻研学问的事例，论证用心专一可实现日日精进；（第③段）引用陶宗仪“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”的名言，结合陈省身、黄永玉的事例，说明舍弃多余方能用心专一；（第④段）阐述“专”是坚定的恒心和顽强的毅力，以杨树达“择一事，终一生”研究语言文字的事例佐证；（第⑤段）对比袁隆平专注杂交水稻的成功与贪多求全者的失败，强调专于一事的“时间复利”；最后（第⑥段）总结号召，重申“目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里”。综上，中心论点为：只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 【18题详解】 本题考查论证思路。 结合第③段第一句“树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长”可知，作者首先运用树木剪枝的比喻，将给欲望做减法、舍弃多余目标比作剪去多余枝丫，形象地论证了“舍弃多余才能用心专一，终有所得”的道理； 结合第③段中“数学家陈省身‘只好做数学’，画家黄永玉‘只好作画’，他们守住了‘专’，做到了‘精’，留下了‘艺’”可知，接着列举陈省身专注于数学、黄永玉专注于作画的事例，具体论证了专一才能精进、终有所成的观点； 最后引用元代文学家陶宗仪的名言“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，总结出专心致志是成就精致与动人的核心原因，收束本段论述。 【19题详解】 本题考查论证思路。 联系第⑤段中的“如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空”可知，这句话从反面论证了“贪多求全、三心二意”的危害。它与前文袁隆平专注杂交水稻获得成功的正面事例形成鲜明对比，既丰富了论证角度，又让“专于一事才能实现质变飞跃”的观点更具说服力，使论证逻辑更全面、有力。若删去，论证会显得片面，难以充分凸显“专一”的重要性。 【20题详解】 本题考查补充论据。 本文的中心论点是“只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立”，核心关键词是“专一”“专注一事”。材料②中，屠呦呦“数十年如一日，致力于青蒿素研究”，始终聚焦“青蒿素研究”这一单一目标，没有中途转向或分散精力，完美契合了本文“择一事、终一生”“专于一事方能成功”的核心观点，能有力支撑中心论点。材料①中，饺子“从医学跨界到动画”，其经历的核心是“跨界转型”，并非“专注于某一件事”。这与本文强调的“舍弃多余、目标集中”的理念不符，无法体现“专心致志”的核心要求，不能有效支撑论点。综上，材料②精准贴合论点，是更合适的论据。 四、写作（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 21. 根据要求写作。 查尔斯·比亚德说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会失望，会气馁……在我们迷茫时，总会有人如星星般指引我们前进；在我们失败时，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行的星星”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那颗带我前行的星星 夜空深邃，繁星点点。在无数星辰中，总有一颗最亮的星，它穿越黑暗，指引着迷途的旅人找到方向。在我成长的征途中，也有这样一颗“星星”，它虽不悬于天际，却以智慧和温暖的光芒，照亮我前行的道路，引领我穿越人生的迷雾与风雨。 那颗“星星”，是我的父亲。 记得儿时，我胆小怕黑，每当夜幕降临，心中便生出莫名的恐惧。父亲总是轻轻地将我揽入怀中，用他那宽厚的手掌抚摸我的头，轻声讲述着星空的故事。他说：“看，那颗最亮的星，就像爸爸一样，无论你走多远，它都会在这里守护着你，给你光明和勇气。”那时的我，虽不完全理解父亲的话，但那份安心与温暖，却如同星光般，悄悄在我心中种下了勇气与希望的种子。 随着年岁的增长，学习的压力如影随形，我时常感到迷茫与挫败。每当这时，父亲总是默默地坐在我身边，用他那深邃的眼神鼓励我，仿佛在说：“孩子，别怕，有我在。”他的话语不多，却总能在我最需要的时候给予我力量。记得有一次，我因考试失利而沮丧不已，父亲没有责备，反而带我去了郊外，让我仰望星空。他说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。人生亦是如此，只有经历过黑暗，才能更加珍惜光明，更加明白自己的方向。”那一刻，我仿佛明白了什么，心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是对未来的坚定与向往。 父亲不仅是我精神上的支柱，更是我行动上的榜样。他用自己的言行教会我什么是坚持与责任。工作上，无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，从不轻言放弃；生活中，他对待家人无微不至，用自己的肩膀扛起了整个家的重担。他的每一个举动，都像那颗最亮的星，无声却有力地指引着我前行的方向。 如今，我已长大成人，面对生活的挑战与机遇，我不再害怕与迷茫。因为我知道，无论我走到哪里，那颗带我前行的“星星”——我的父亲，都会在我身后默默守护，给予我无尽的力量与勇气。他的光芒，将永远照亮我人生的道路，引领我走向更加光明的未来。 在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的困难与挑战，但只要心中有光，脚下就有路。那颗带我前行的星星，将永远是我心中最亮的光，指引我穿越黑暗，迎接每一个黎明的到来。 【解析】 【详解】第一，审题立意。“那颗带我前行的星”里面有几个关键词语：前行、星。题目可以理解为：在某种力量的指引下，“我”走出某种低谷、继续前行的精神状态。题目中的提示文字“在我们成长的道路上，会有许许多多指引你前行的‘星’，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉……”也很好地阐释了这一点。“星”可以是身边的人，也可以是一种精神，也就是这颗星给你带来精神食粮，方向上的指引、解除困境、鼓励前行等等。结合材料可知，父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助等都可以成为那颗带“我”前行的星，所以本文可以写身边的人：父母、老师、同学、朋友等；可以写路遇的陌生人：清洁工、公交车司机、擦肩而过的路人等；也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等；还可以写能令“我”感到温暖、受到启发的物：小草、大树、蚂蚁等。只要这些人或物能给自己带来感动、温暖、能为自己指明人生道路的皆可作为本文的写作对象。 第二，选材构思。这道题目，适合写记叙文。选材需紧扣自身真实经历中给予我们指引、希望和力量的人。相关的具体事件，可选取校园生活、日常生活中的故事，比如在演讲比赛时，因为心理很紧张，比赛候场时很怯场，老师坚定的鼓励，让你重新燃起斗志，一举赢得比赛；在和朋友一起爬山时，一不小心摔倒腿了，伤口很疼，心理很难过，同学留下来，悉心照顾你，给与你安慰，并帮助你慢慢前行，你学会了互帮互助；在生活中，考试考差了，回家非常沮丧，妈妈给与安慰和鼓励，让你重新鼓起勇气，努力奋斗；周末和小伙伴们打球时，一不小心，把隔壁邻居家的玻璃打碎了，回家和父亲述说后，父亲鼓励你勇敢承担责任，上门道歉认错，你学会了勇于承担责任。写作时要注重细节描写，细致刻画人物的语言、动作、心理、神态等。结构上，开头描写自己遇到的困境、迷茫或失败，营造“黑暗”的氛围，为“星星”的出现做铺垫；中间引出那个带给你希望的人，简单介绍这个人，写出他的特点。然后详细描写“星星”是如何帮助你的。接着继续描写事件的发展，写出“我”的内心变化和感受。结尾写出这件事对你的影响，点明“星星”的象征意义，呼应开头，回扣题目，升华主题，表达感激或感悟。 22. 根据要求写作。 范仲淹说，不以物喜，不以己悲。 梁启超说，人类合理的生活该是敬业和乐业。 陶行知说，在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要有自己的小浪潮、小节奏。跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心。 对此，你有怎样的联想和思考？你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙生活中的人与事，写一篇作文，分享你的感受。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 心有节拍，逐浪而行 范仲淹“不以物喜，不以己悲”的淡然，梁启超“敬业乐业”的执着，陶行知“于平凡中造不凡”的坚守，道出了同一个人生真谛：时代浪潮奔涌向前，唯有守住本心节拍，方能行稳致远。这一道理，在爷爷的竹编手艺里，我体会得愈发深刻。 爷爷是个老竹编艺人，指尖划过竹篾的弧度，是他坚守了半生的节拍。记忆里，老家堂屋总堆着成捆的青竹，爷爷坐在小马扎上，剖竹、去节、刮青，动作娴熟如行云流水。竹篾在他手中翻飞，时而弯折成弧，时而交织成纹，簌簌声里，一个个精致的竹篮、竹筛便应运而生。 前些年，镇上掀起“电商热”，邻居们纷纷跟风直播带货，有人劝爷爷：“把竹编拍成视频，再做点花哨样式，肯定能大卖。”爷爷却摇头：“竹编是手艺，慢工出细活，急不得。”他依旧坚持传统工序，选竹要等三年以上的老竹，编织要遵循祖辈传下的纹样，哪怕订单少，也不肯偷工减料。 我曾不解爷爷的固执，直到那次陪他赶制一批出口的竹编茶具收纳篮。客户要求两周交货，爷爷却坚持每天只编两个。他说：“每个结都要扎实，每个纹路都要对称，这是竹编的规矩，也是我的本分。”深夜的灯光下，他戴着老花镜，指尖被竹篾磨出薄茧，却依旧专注。最终，这批透着自然清香、纹路规整的竹编篮，因做工精良获得客户追加订单，还被评为当地非遗推广佳品。 看着爷爷欣慰的笑容，我忽然明白：时代的潮流固然要顺应，但不能在追逐中迷失本心。爷爷没有跟风直播的热闹，却以“敬业乐业”的坚守，在平凡的竹编手艺中造出了不凡；他没有因利益诱惑而改变工序，却以“不以物喜”的淡然，守住了手艺的灵魂。 如今的我，面对学业的压力和外界的喧嚣，也常想起爷爷的竹编节拍。当同学们争相追逐热门专业时，我坚守对文学的热爱；当网络信息纷繁复杂时，我保持深度阅读的习惯。跟着时代奔跑的同时，我始终记得：人生如竹编，唯有以本心为经，以坚守为纬，方能编织出属于自己的精彩。 时代浪潮滚滚，每个人都是追浪者。但真正的前行，不是盲目跟风，而是心有定盘星，行有稳节拍。守住本心，方能在时代的洪流中不偏航；坚持自我，方能在平凡的生活中绽放光芒。这，便是爷爷的竹编人生教给我的，也是我将一生践行的人生准则。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了三位名人的观点以及一段总结性的话语。范仲淹“不以物喜，不以己悲”强调的是一种豁达超脱、不被外物和自身得失所左右的心境；梁启超“人类合理的生活该是敬业和乐业”指出合理生活应具备敬业和乐业的态度；陶行知“在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”体现的是在平凡生活中创造非凡价值的追求。而总结性话语“古往今来……别失了自己本心”则将前面三位名人的观点进行了升华，强调在时代大背景下，个人既要顺应时代潮流，又要保持自我节奏和本心。因此立意可以围绕在时代浪潮中，以敬业坚守为底色、以淡然心态为支撑，于平凡生活中保持个人节奏，成就独特价值。 第二，选材构思。我们可以写历史人物，如选取苏轼作为例子。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持着豁达乐观的心态，没有被官场的沉浮和时代的动荡所打倒。他在文学、书法、绘画等多个领域都取得了卓越的成就，在平凡的人生中创造了不平凡的业绩。又如陶渊明，在东晋那个崇尚功名利禄的时代，他毅然选择归隐田园，坚守自己的本心，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活，以自己的方式诠释了对自由和本真的追求。还可以选择现代名人，袁隆平院士是一个很好的素材。在农业科技发展的时代潮流中，他没有被外界的名利所诱惑，几十年如一日地坚守在杂交水稻研究的岗位上。他以自己的节奏和方式，致力于解决全球粮食问题，在平凡的科研工作中创造了不平凡的成就，为人类作出了巨大贡献。还有“大国工匠”徐立平，他作为一名航天固体动力燃料发动机的火药整形师，在危险而又单调的工作中，凭借着敬业精神和精湛技艺，为我国航天事业的发展默默奉献，在平凡的岗位上铸就了非凡。更可以写自己身边的一些普通人，比如社区里的志愿者。他们在时代发展的过程中，没有追求个人的功名利禄，而是以自己的节奏参与到社区服务中，关心关爱他人，为构建和谐社区贡献力量。他们虽然平凡，但他们的行为却体现了人性的美好和社会的正能量。构思时，开头可以引用材料中的话语，引出在时代大背景下个人应如何处理与时代关系的话题，点明文章主旨，如顺应时代，坚守本心等。中间通过事例进行具体讲述。结尾总结全文，呼吁读者在时代浪潮中保持清醒的头脑，坚守自己的本心，书写精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $