4.1 陆地与海洋 第2课时（教学设计）地理新教材粤人版七年级上册

第四章 自然地理环境 第一节 陆地与海洋（教学设计） 年级 七年级 科目 地理 课题 第1节　陆地与海洋 课时安排 第2课时 教材分析 本课是承接上一节《陆地与海洋》第一课时的静态海陆格局，转向认识海陆动态变化，是从静态空间认知走向动态演化思维的过渡课。 教材按照 “海陆变迁实例 — 板块构造学说 — 火山地震分布 — 海洋对人类的意义” 逻辑编排，用实景案例、示意图为主，引导学生理解海陆不是固定不变的；板块学说既是本课核心理论，也是解释火山、地震分布的原理；最后落脚海洋与人类生产生活的联系，渗透人地协调观，为后续气候、灾害相关内容铺垫。 学情分析 七年级学生好奇心强，听过火山、地震新闻，对沧海桑田故事感兴趣，但很难理解漫长地质时间尺度；容易把海陆变迁简单归为地震，分不清地壳运动、海平面升降、人类活动三类成因。板块抽象难懂，难以把板块边界和火山地震位置对应；能说出海洋可以捕鱼、航运，但缺少分类归纳海洋对生产生活多方面影响的思路，需要大量实例、示意图辅助。 教学目标 1.课程标准：结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。 结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：能在板块分布图上识别六大板块，说出世界两大火山地震带的位置，知道火山地震多分布在板块交界处。 综合思维：能区分海陆变迁的三种主要原因；运用板块构造学说，解释火山、地震、山脉形成的原理，理解板块挤压、张裂两种运动带来不同地表变化。 地理实践力：通过拼图模拟板块运动、案例探究、地图观察等活动，学会从地理现象推导背后成因。 人地协调观：认识火山地震等地质灾害的利弊，知道海洋是重要资源宝库；懂得合理开发海洋、防灾避险，树立敬畏自然、保护海洋的观念。 教学重难点 重点：海陆变迁的实例与成因；板块构造学说基本观点；两大火山地震带分布；海洋对人类生产生活的影响。 难点：区分板块挤压和张裂运动产生的不同地貌；运用板块理论解释火山地震分布规律，建立 “板块运动→地表变化→灾害分布” 的逻辑链。 教学方法 案例探究法：利用喜马拉雅山海洋生物化石、荷兰围海造陆、台湾海峡森林遗迹等实例，探究海陆变迁原因。 直观模拟法：板块拼图、海绵挤压 / 拉伸模拟板块挤压、张裂运动，把抽象板块运动可视化。 地图读图分析法：依托六大板块分布图、世界火山地震带图，圈画边界、归纳分布规律。 小组合作讨论法：分组讨论火山地震带来的影响、海洋给人类带来哪些生产生活便利、开发海洋需要注意的问题。 讲练结合法：教师精讲理论，搭配填图、简答练习，及时巩固原理。 情境教学法：以 “沧海桑田探秘” 主线串联课堂，结合地震避险小科普增加实用性。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 2023年5月，科考人员在喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰脚下发现了鱼龙化石。原本生活在海洋的鱼龙是如何“游”到高耸的喜马拉雅山脉上的呢? 以珠峰发现鱼龙化石这一真实科考案例创设悬念，制造认知冲突，激发学生好奇心；顺势引出海陆会变迁的核心问题，自然导入新课（3分钟） 任务一：海陆变迁 【思考】地球上的海洋与陆地为什么在不停地运动变化？ 地球的表面形态处于不断运动变化之中，一片海洋可能会被抬升为高原、山地，曾经的陆地也可能会被淹没在海下。 【观看视频】魏格纳的故事 【大陆漂移假说】他认为地球上原先只有一整块大陆，大陆周围是一片汪洋；后来原始大陆破裂成几块，缓慢地漂移分离，逐渐形成了现在的海陆基本轮廓和分布状况。 自从提出“大陆漂移”的假说后，魏格纳一生都在致力寻找大陆漂移的证据…… 【小组探究】南极是地球的“冰库”。但是，科学家们却在南极厚厚的冰层之下，发现了大量的煤炭，而煤炭是由远古时代的茂密森林被埋在地下，经过漫长的时间演变而成的。这说明什么？ 它当年很可能位于温暖的温带甚至热带，上面生长着广袤的森林。后来，随着__________，它才慢慢”旅行”到了今天这个南极地区的位置，森林经过漫长的演化，变成了煤炭，整个大陆也被冰雪覆盖。 （大陆漂移） 【板块构造学说】20世纪60年代，科学家们在大陆漂移说的基础上提出了板块构造学说。 【活动】读图4-1-14，思考下列问题。 1．全球大致可划分为哪几大板块？各大板块上有哪些大洲和大洋？ 2．在图上找出地中海和红海。有人说，将来有一天地中海会消失，红海将成为新的大洋。你同意这种说法吗？说说理由。 3．印度尼西亚多地震的原因是什么？ 回答：1. 板块构造学说认为，地球表层由岩石组成，它并不是整体一块，而是由______大板块和若干个小板块拼合而成。 　______板块；　　　　______板块； 　　　　______板块；　　　　______板块； 　　　　______板块；　　　　______板块。 2.六大板块中几乎全部都是海洋的板块是______________。 其他板块既包括大陆，也包括海洋。 太平洋板块 3.印度洋板块主要包括哪几个部分_________________________________ _________________________________。 亚洲的阿拉伯半岛，印度半岛，大洋洲的澳大利亚大陆 【2分钟速记活动】请说出各数字对应的地理事物名称，以及各字母对应的板块名称 【板块边界】板块与板块之间的两种运动方式 消亡边界 【小组探究】喜马拉雅山脉：经测量，珠峰在2010年的海拔为8844.43米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中，每100年上升7厘米。目前，珠穆朗玛峰高度8848.86米。 ______板块与_______板块_________，使地表不断隆起抬升形成山脉。 亚欧，印度洋，碰撞挤压 【小组探究】地中海面积不断缩小 由于于______板块与______板块的________ 亚欧，非洲，碰撞挤压 生长边界 【小组探究】红海面积不断扩大；东非大裂谷的形成 ______板块与________板块__________形成的 非洲，印度洋，张裂拉伸 【小组探究】2．在图上找出地中海和红海。有人说，将来有一天地中海会消失，红海将成为新的大洋。你同意这种说法吗？说说理由。 同意这种说法。 理由:根据板块构造理论，地中海位于亚欧板块和非洲板块交界地带,这两个板块是不断挤压碰撞的；红海位于亚欧板块和非洲板块交界地带，这两个板块是不断拉伸张裂的。 【自主探究】思考：图中A、B两地，哪个地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，为什么？ A地活跃、B地稳定；A在板块交界处，或碰撞挤压，或张裂拉伸，地壳比较活跃；B在板块内部，地壳比较稳定 【小组探究】3．印度尼西亚多地震的原因是什么？ 印度尼西亚位于欧亚板块、太平洋板块和印度洋板块的交界地带，这些板块的交界处地壳比较活跃，容易发生地震和火山活动‌。 【火山地震带】 在板块交界地带，火山和地震活动频发。据统计，全球大部分的火山、地震分布在环太平洋带和地中海—喜马拉雅带上。 【自主学习】“游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙 1.结合图文材料，推测2亿多年前喜马拉雅山脉地区的海陆分布状况。 2.结合《地理图册》，简述鱼龙“游”到喜马拉雅山脉上的原因。 1. 2亿多年前，喜马拉雅山脉地区是海洋。 2. 地壳运动，使得这个地区由海洋变成陆地。 我国东海海域的海底，发现有古地质时期的三角洲，还发现有人类活动的遗迹。这些信息又说明了什么？ 东部海域的海底原来是陆地，后来由于海平面上升使曾经使陆地的河道、水井下沉到海底。 【人类活动】人类活动也可以改变地表 荷兰的填海造陆工程；新加坡填海造陆工程 【归纳】海陆变迁的原因 借助示意图区分海陆变迁的自然与人为原因，以大陆漂移、板块运动案例开展小组探究，利用红海、地中海、珠峰等实例对比板块碰撞、张裂带来的不同地貌变化；引导学生理解火山地震分布规律，由现象推导成因，培养综合思维，建立地表动态变化的地理观念。 （时长15分钟） 任务二：海洋与人类活动 【】【海上渔业养殖】 人们通过发展海洋渔业，获取鱼类、贝类、藻类等丰富的食材，为人类提供了大量优质蛋白质，满足了人们的食物需求。 【海上运输】 人们建设港口、码头发展海上航运，使全球货物贸易能够通过远洋船舶高效运输，降低了运输成本，促进了国际贸易的繁荣。 【旅游娱乐】 在旅游娱乐方面，海洋凭借其独特的自然景观和多样的活动场景，成为人类休闲度假的重要选择，为人们的生活增添了丰富乐趣，同时也带动了相关产业的发展。 【开采石油】 海底蕴藏着石油、天然气、锰结核、可燃冰等矿产资源。目前，全球约 30% 的原油和天然气来自海洋油气田，这些能源为工业生产、交通运输等提供了动力，推动了全球能源结构的多元化。此外，深海锰结核中的锰、镍、铜等金属元素，也是未来重要的矿产储备。 【案例学习】 深海可燃冰的开采利用 【开发深海资源】 【人类活动破坏海洋环境与资源】 【联合国海洋法公约】 1994年《联合国海洋法公约》生效后，不仅给沿海国带来了在更广阔的海 域范围内开发利用海洋资源的权益，也为保护海洋生态环境、实施海洋综合管理确立了国际法律依据。 设立海洋保护区；修复珊瑚礁；保护红树林；休渔制度；等等 【活动】面对海洋生态环境问题，我们应该怎么办？ 个人层面:加入海洋保护志愿者组织,参与海滩清洁、海洋垃圾打捞等活动,减少一次性塑料制品的使用,从日常行动践行保护。 社会与企业层面:减少工业废水、垃圾的排放,加强技术创新与治理污染的能力。 国家层面:制定和完善海洋环境保护法、渔业法等相关法律。 全球层面:加强国际合作与共同治理。 【观看视频】《中国的海洋生态环境保护》白皮书发布 【地理博览】《联合国海洋法公约》 结合渔业、航运、油气开发等实例，认识海洋对生产生活的多元价值；辩证看待海洋开发带来的生态问题，从个人、企业、国家、全球多角度探讨保护措施，渗透海洋国土观念，落实人地协调观。 （设计时长10分钟） 课堂演练 科学家在珠穆朗玛峰考察时，曾发现一组远古海洋生物化石，其中，左图所示的菊石化石所属地质年代距今约2亿年，向人们讲述着珠穆朗玛峰经历的“沧海桑田”，下图为世界部分板块分布图。据此完成下面小题。 1．关于珠穆朗玛峰的推断，下列说法正确的是（   ） A．曾经是陆地，原因是地壳运动 B．曾经是陆地，原因是人类活动 C．曾经是海洋，原因是地壳运动 D．曾经是海洋，原因是人类活动 2．关于板块构造学说，下列说法正确的是（   ） A．图中A是亚欧板块，B是印度洋板块 B．图中A是太平洋板块，B是美洲板块 C．图中A是亚欧板块，B是非洲板块 D．图中A是南极洲板块，B是印度洋板块 答案：1.C 2.A 读下图，回答下列小题。 3．两大洲的轮廓和生物说明了（   ） A．目前，两大洲海牛、鸵鸟往来频繁 B．鸵鸟具有长途飞行的能力 C．甲丙两大洲可能曾经是一体的 D．海牛具有远渡重洋的游泳能力 4．甲丙两大洲隔乙大洋相望，则乙大洋是（   ） A．印度洋 B．大西洋 C．太平洋 D．北冰洋 答案：3.C 4.B 2021年6月至2022年5月，世界多地发生7级以上地震。读图，完成问题。 5．2021年6月—2022年5月，7级及以上地震主要发生在（   ） A．非洲东部 B．南美洲中部 C．太平洋沿岸 D．大西洋西岸 6．图中地震多发的主要原因是（   ） A．位于板块交界地带，地壳活动活跃 B．位于板块内部，地壳活动活跃 C．位于大洋边缘，地壳比较稳定 D．位于大陆内部，地壳比较稳定 答案：5.C 6.A 下图为东非大裂谷位置图，完成下面小题。 7．东非大裂谷的南、北端点分别为（   ） A．赞比西河河口、死海 B．死海、赞比西河河口 C．红海、赞比西河河口 D．赞比西河河口、红海 8．图中信息显示东非大裂谷是板块（   ） A．挤压形成 B．碰撞形成 C．冰川作用 D．断裂形成 答案：7.A 8.D 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力（设计时长6分钟） 板书设计 教学反思 本节课以珠峰化石案例导入，依托实例探究海陆变迁、板块运动，结合生产生活案例认识海洋的价值与保护。学生能够理解海陆处在不断变化之中，初步能用板块学说解释山脉、地震等现象，认识海洋对人类的重要意义。 但部分学生难以区分板块挤压、张裂对应的地貌，对三大板块交界处多地震的逻辑理解不到位；海洋开发与保护部分讨论深度不足。后续可增加板块运动模拟小实验，多结合本土案例，引导学生辩证看待海洋开发，强化人地协调观念。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $