9.2 实现祖国完全统一 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

情境导入

（5分钟）

①播放《七子之歌·澳门》音频片段，出示教材第90页“生活观察”中闻一多的组诗诗句，请学生说说这首歌表达了怎样的情感。

②提出问题：“你可知‘Ma-cau’不是我的真名姓？”澳门为什么要呼唤母亲？香港、澳门又是怎样回到祖国怀抱的？

③板书课题：实现祖国完全统一。提示本框要探究的问题——什么是“一国两制”，香港、澳门回归后的实践成效怎样，怎样解决台湾问题、实现祖国完全统一。

聆听歌曲、朗读诗句，交流自己的感受；带着问题进入新课学习。

用饱含深情的诗与歌创设情境，唤起学生对祖国统一的情感共鸣，自然引出课题，落实政治认同和道德修养素养。

探究一

什么是“一国两制”

（12分钟）

①出示教材第90—91页“相关链接”中“一国两制”构想的形成与历程，结合香港1997年7月1日、澳门1999年12月20日回归祖国的史实，引导学生体会这一伟大创举。

②用“一国”与“两制”关系图，讲清“一国两制”的内涵：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

③重点讲解“一国”与“两制”的关系：“一国两制”方针是一个完整的体系，“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。

④引导归纳“一国两制”的地位：是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。

阅读教材、勾画要点，在关系图上标出“一国”与“两制”的关系；用自己的话说说“一国两制”的含义和“一国”与“两制”的关系。

通过史实呈现和关系图解读，帮助学生准确理解“一国两制”的内涵与“一国”的核心地位，突破“把‘一国’与‘两制’并列”的认知障碍，落实政治认同素养。

探究二

港澳实践成效与长期繁荣稳定

（13分钟）

①出示香港回归以来经济持续增长、澳门本地生产总值大幅提升等数据，以及教材第92页“探究与分享”中《粤港澳大湾区发展规划纲要》的实施情况，引导学生归纳“一国两制”在香港、澳门实践取得的成效。

②引导归纳：香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功；香港、澳门走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。

③出示教材第92—93页内容，梳理促进香港、澳门长期繁荣稳定的做法：全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳；坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则；发展壮大爱国爱港爱澳力量，促进香港、澳门长期繁荣稳定。

阅读数据和材料，归纳“一国两制”在港澳的实践成效；梳理促进港澳长期繁荣稳定的做法，说说香港、澳门能“优势互补、共同发展”的原因。

通过数据实证和法律解读，帮助学生体会“一国两制”的强大生命力，树立依法维护国家统一的意识，落实政治认同和法治观念素养。