2027届高三语文一轮复习语言文字运用专题—引号用法专题复习

2026-2027学年高三语文一轮复习：语言文字运用专题 ——引号用法专题复习 【考情分析】 从历年真题来看，引号是语言文字运用题的高频考点，通常以选择题形式出现，要求考生判断不同语境中引号用法的异同，或辨析引号的具体作用，分值一般为3分。题干材料多选自新闻报道、科普文章或议论性语段，考查重点集中在区分直接引用、特殊含义、特定称谓、反语讽刺、突出强调等常见用法，整体难度适中，是一轮复习中需要重点巩固的基础题型。 【方法指导】 1.要解答引号用法类题目，核心是先厘清题干中不同引号语境的表意逻辑，再结合常见用法的本质特征逐一比对。首先要明确各类引号用法的核心区别：直接引用的引号后通常伴随说话人、出处标识，或引号内内容为直接照搬的原文语句；特殊含义的引号内词语会脱离其原本词义，在语境中产生新的引申义；特定称谓的引号多用于标注专属称号、专业术语、固定概念等；反语讽刺的引号往往带有褒贬反转的感情倾向，与语境整体态度相反；突出强调的引号则是为了凸显词语的核心地位、关键作用或特殊属性，没有引申或反转的表意。答题时先圈出每个含引号词语的前后文，判断其表意是否与本义一致，再匹配对应用法，最后对比选项中各组用法是否相同，避免仅凭记忆套用用法标签而忽略语境差异。 2.要规避常见失分误区，需重点警惕两类易混淆的用法边界：一是将带有特殊引申义的词语误判为突出强调，二者核心差异在于前者词义已发生转移，后者仍保留词语本义，仅通过引号提升表意关注度；二是将行业通用的固定术语误判为特殊含义，这类术语本身是领域内的规范称谓，属于特定称谓语用范畴。日常练习时可以将真题中出现的易混引号案例整理对比，标注每个案例的语境依据，避免脱离文本仅凭主观感受归类。 3.可以结合真题语段开展针对性训练，选取历年高考及模拟题中含引号表述的议论性、说明性文本，先独立梳理每个引号的表意逻辑并标注用法类型，再对照答案反向溯源自身判断偏差的原因，将出错的语境特征整理成个人错题标签，比如标注“此处引号内词语为隐喻引申，属于特殊含义而非突出强调”这类具象化提示，复习时可直接调取同类型错题强化辨析，避免重复失误。 【方法提炼】 方法一：要准确判断引号用法，可从“表意是否发生偏离”这个核心标尺切入 先查看引号内词语的原本含义，再对照它在当前语段中的实际意思，若意思完全一致，仅通过引号提升关注度，即可判定为突出强调；若意思已经发生延伸、转移或情感反转，再结合前后文的感情色彩、指代对象进一步细分，是特殊含义、反语讽刺还是特定称谓。这种先辨本义差异，再定用法类别的思路，能快速跳出凭标签模糊判断的误区，精准锁定正确选项。 方法二：可结合句式与标识特征快速排除直接引用类选项 若引号内容后紧随“某某说”“指出”等表述，或引号内是逐字照搬的诗文、规定、发言原文，且可追溯到具体出处，即可直接判定为直接引用，无需再与其他用法混淆。遇到选项中出现直接引用与其他用法的对比项时，可先锁定该类特征明确的引号，缩小剩余选项的辨析范围，降低判断难度。 方法三：遇到易混淆的特定称谓与特殊含义类引号，可结合“是否具备行业通用性”与“是否属于语境原创性表述”两个维度辨析 若引号内内容是大众熟知的固定概念、专属称号或行业通用术语，且在同类文本中可稳定复用，即便脱离当前语境仍有明确指代对象，即可判定为特定称谓；若引号内词语仅在本段语境中临时产生引申义，离开该语段便失去对应指代，无法在其他文本中通用，则属于特殊含义。答题时可通过替换验证的方式检验：将引号内词语的原本含义放回原句，若语句逻辑通顺且表意未发生偏移，即为突出强调或特定称谓；若放回后语义矛盾，则为特殊含义或反语讽刺，以此快速缩小判断范围。 【典题例析】 例1 阅读下面的文字，完成后面题目。 年轻人的喜好，往往简单、直率、带有时代特色，一定程度上反映了当下的社会脉动。在百年未有之大变局的时代背景下，越来越多的年轻人喜爱并“追捧”苏东坡，这是一种值得关注的新文化现象。 苏轼的一生是波澜壮阔、大起大落、变化不断的一生。既有官运亨通、兼济天下、为民造福的快意，治水筑堤兴文化，老夫聊发少年狂，是他为官时的杰作；而更多的还是官场失意、连续被贬，黄州惠州儋州漂泊动荡的潦倒，炖东坡肉、写寒食诗帖、教寒门学子，是他应对困境的创举。谁怕？一蓑烟雨任平生。何其令人感奋！ 无论是居庙堂之高，还是处江湖之远，东坡先生都能坦然处之，从容自信，完美地体现了文人士大夫“达则兼济天下”“穷则独善其身”的理想追求。我的生命我做主，任尔东西南北风。林语堂曾用67个标签定义他，从“瑜伽修炼者”到“水利工程师”，这种由复合人生所产生的跨界能力正是当下青年所追求的，这也自然让当代“斜杠青年”倍感亲切。 东坡先生这种拿得起放得下、内心无比强大的人生态度，加上他才华横溢的诗文书画历史哲学人文情怀，以及融烹饪医学等生活体验于一体的人生经历，给今天的我们提供了        的参照，也激励了无数仁人志士为了理想而奋斗。他那“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈之情，那“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的豁达之意，乃至“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的自然性情，无不令人敬佩。自古英雄出少年，古今少年爱英雄。东坡先生正是这种人生英雄的杰出代表。 当代年轻人“追捧”苏东坡（       ），更是大写人生的呼唤。 文中多处使用了引号，请根据下面表格的提示，将空白处填写完整。（4分） 引号作用 具体举例 表示直接引用 “达则兼济天下”“穷则独善其身”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” ①__________ “瑜伽修炼者”“水利工程师”②________ ③__________ ④__________ 【答案】 ①表示特定称谓 ②“斜杠青年”    ③特殊含义    ④“追捧” 【解析】 本题考查学生对引号在具体语境中的作用的分析能力。这类题目需结合文本语境，依据不同引号用法的核心特征逐一辨析，不可仅凭常识笼统归类。分析本题各处引号时，应紧扣语段表意逻辑，结合前文总结的判断方法逐一对应： 首先看表格第一行所列的“达则兼济天下”“穷则独善其身”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，这些内容均为苏轼诗文中的原句，是作者在语段中直接照搬引用的经典名句，未对原文语义做引申或转化，完全符合直接引用的核心特征——内容有明确出处、属于逐字复用的原文表述，因此归为直接引用类。 其次看①对应的“瑜伽修炼者”“水利工程师”这类表述，结合上下文语境可知，这是林语堂根据苏轼多领域的人生经历、跨界能力给出的专属称号，是对苏轼不同身份侧面的概括性称谓；再依据方法三的辨析维度，这类表述是结合苏轼生平提炼出的固定指代，具备明确的专属指代属性，脱离本段语境仍能对应到苏轼的相关身份特质，并非仅在本段临时产生的引申含义，因此属于表示特定称谓的用法。按照相同的判断逻辑，文中出现的“斜杠青年”是当下对拥有多重职业、多元身份群体的通用固定称谓，属于行业内已广泛使用的概念，同样符合特定称谓的用法标准，因此②处填入这一表述。 最后看③和④的推导过程：文中的“追捧”一词，其本义为追逐捧场，原本带有过度、盲目追从的消极色彩，但结合语段整体对年轻人喜爱苏东坡这一文化现象的正面肯定态度，这里使用“追捧”并非取其贬义，而是通过引号临时转化词语的感情倾向，突出年轻人对苏东坡发自内心的欣赏与推崇。该词在语境中脱离了原本的消极语义，生成了符合本段表意的新内涵，因此属于表示特殊含义的用法，③处填特殊含义，④处对应文中带有此类作用的“追捧”一词。 通过本题可进一步印证前文总结的判断思路：遇到引号辨析题，先逐一核对每个引号内容的出处、本义与语境义的匹配度，再结合句式标识、指代属性逐步筛选，就能快速锁定用法类别，避免混淆相近的引号作用。 例2 阅读下面的文字，完成后面题目。 “空调病”是由于空调使用不当，在低温刺激、空气干燥、通风不足和清洁不良等因素共同作用下，人体出现的一组不适症状。 一般来说，使用空调，室温保持在24℃~26℃较为适宜，体质偏弱者可适当调高，室内外温差尽量不要超过7℃~10℃。①老年人体温调节功能下降，②且常伴有心脑血管、呼吸系统或骨关节等慢性病，③对低温更敏感，④空调温度宜控制在26℃左右，⑤避免不久坐在出风口，⑥腹部和膝关节尤其要注意保温。儿童体温调节功能尚未发育完善，空调温度以26℃~28℃为宜，不要让孩子出汗后立刻吹冷风，夜间应注意腹部和足部保暖。 人刚从高温环境回到室内，或运动后大汗淋漓时，不宜立刻把温度调得很低，_________，_________，__________。__________，___________。需要注意的是，空调房并非越密闭越舒适，每天应开窗通风2～3次，每次20～30分钟，人员较多的办公室更应重视换气。室内相对湿度以40%~60%为宜，可适当使用加湿器，但要定期清洗。与此同时，空调滤网建议每2~4周清洗一次，使用季前和季中最好做一次较彻底的清洁维护。若出风有异味、制冷变差或吹风后明显不适，应及时检查处理。 一旦出现头痛、鼻塞、发冷、关节僵硬等“空调病”的症状，应离开过冷环境，调高空调温度，远离出风口，到通风处活动片刻，并少量多次饮用温水。若有颈肩酸胀、腹部发凉症状，可用热毛巾热敷局部，帮助缓解受凉后的不适。轻症经过及时调整，多数可逐渐恢复。 若症状持续不缓解，或伴随发热、剧烈头痛、关节肿痛、持续咳嗽等表现，应及时就医，避免延误病情。预防“空调病”，核心在于科学设置温湿度、定时通风换气、定期清洁空调设备，并根据自身体质做好关键部位保暖，减少冷空气对人体的持续刺激。 文中“空调病”一词多次出现，下列对其引号作用的分析，最恰当的一项是（ ） A. 表示直接引用，照搬医学领域对该类病症的固定命名 B. 表示特殊含义，指并非医学严格定义的独立疾病，而是由空调使用不当引发的一组不适症状的俗称 C. 表示反语讽刺，暗含对过度依赖空调、不当使用空调行为的否定与批评 D. 表示突出强调，凸显该病症在夏季高温环境下的高发特征，提醒读者重点防范 【答案】B 【解析】本题考查结合语境辨析引号用法的能力，可运用方法二与方法三的思路分步推导。先观察“空调病”的使用特征：文中并无“某某称”“某医学典籍指出”这类直接引用的标识，也没有照搬某一固定权威出处的原文表述，因此可直接排除A项的直接引用类判断。再对比语段整体的客观说明态度，全文仅在科普症状表现、给出预防与缓解建议，并未对使用空调的行为表达贬斥或嘲讽倾向，不存在褒贬反转的情感逻辑，可排除C项的反语讽刺类判断。最后结合“是否具备行业通用性”与“是否为语境原创表述”两个维度辨析：“空调病”并非医学界公认的独立疾病名称，是大众根据病症诱发原因形成的俗称，在本文语境中特指因空调使用不当引发的一系列不适，脱离“长期使用空调”的前提，该词语便失去对应的指代内涵，因此不属于通用固定术语类的特定称谓，也未仅停留在保留本义、提升关注度的突出强调层面，而是在语境中临时指代这一组特定症状，属于典型的特殊含义用法，B项判断准确。 　 【自主测评】 一、阅读下面的文字，完成各题。 在2025年江苏省城市足球联赛(“苏超”)的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞、趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”(南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”)的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州(刘邦故里)与宿迁(项羽故里)的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢?”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 1.文中画波浪线的“楚汉之争”指什么?为什么要加引号?(3分) 2.文中第二段运用了大量网络词汇，比如“互怼”“神补刀”等，请简要分析这两个词的表达效果。(5分) 3.“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句调侃使用了多种修辞手法，请选择其中一种赏析。(3分) 4.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 处，修改为： 处，修改为： 5.请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。(3分) 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 “好学生心态”是一种深深烙映在我们心中的信念系统。它告诉我们，只有不断努力、不断竞争，才能获得认可和成功。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个()的目标：在所有方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感，但长久下去，它容易引发焦虑、疲惫，甚至自我怀疑。 与“好学生心态”相对的是“差生心态”，指的是那些在传统教育体系中经常被贴上“不够好”标签的学生所形成的自我认知。这种心态看似消极，但却酝藏着一些在传统成功观认知外的宝贵品质。 与“好学生”追求完美、试图掌控一切的心态不同，“差生”深知生活本就充满未知和变数，过分担忧或过度规划只会徙增压力和内耗。于是，他们选择用一种松弛的态度去面对未来，既努力也不过度执着。 所谓“松弛”，并不是放任自留，而是一种适度放松的心态，接受生活的起伏和复杂性。事实上，不确定性正是许多人焦虑的根源，而“差生”恰恰擅长容忍不确定性。他们明白，努力固然重要，但生活本身并不需要事事完美。 成功值得庆贺，失败无需难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式，正是“差生心态”的核心所在。 6.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) “ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 7.下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）(3分) A.咫尺天涯  B.鞭长莫及  C.遥不可及  D.海市蜃楼 8.下列名句，最接近文中画横线句子含义的一项是(3分) A.塞翁失马，焉知非福。(《淮南子·人间训》) B.不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》) C.锲而不舍，金石可镂。(《荀子·劝学》) D.胜固欣然，败亦可喜。(苏轼《观棋》) 9.文中的“好学生”“差生”都加了引号，请谈谈你的理解。(4分) 10.高三学生慧慧的成绩一直稳居年级前三，偶有波动，但一模考试时她因过于紧张，排名有较大幅度的下降。作为慧慧的好朋友，请你根据以上文字安慰慧慧，要求语言表达准确、流畅、得体，不超过80个字。(4分) 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 革命文物，以实物形式记录历史，以精神力量启迪现实。从嘉兴南湖的红船到井冈山的八角楼，从延安窑洞的煤油灯到西柏坡的电报机……革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史。 南昌起义的“红十字马灯”、长征途中的“半条被子”、方志敏《可爱的中国》手稿、赵一曼写给儿子的诀别信……这一件件文物背后，是一段段（   ）的故事。革命文物让牺牲与忠诚有了形象，理想与信念有了温度，人们“见物”“见精神”，革命文物成为最能触动人心的教育素材。 当下，对革命文物育人功能的挖掘仍要深化，运用革命文物引领社会文化风尚的方法仍需拓展，数字赋能革命文物的形态有待创新。只有让这些凝结信仰与奋斗的物证真正“亮起来、活起来、传下去”，才能真正发挥出革命文物服务大局、资政育人和推动发展的独特作用。 ①讲什么、怎么讲是善用革命文物需解答的首要问题。②通过“静态展示”向“动态表达”的转变，③让革命文物在数字媒介中焕发新生。④贵州长征文化数字艺术馆借助VR技术再现爬雪山、过草地等革命历史场景；⑤江西推出首个全国全时态红色元宇宙空间——“八角楼·十二时辰”。_________。通过数字技术的赋能，文物不再是玻璃柜里沉默的展品，而成为了能与人“对话”的亲密伙伴。 11.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A.可圈可点 B.可歌可泣 C.跌宕起伏 D.缠绵悱恻 12.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 处，修改为： 处，修改为： 13.下列填入文中画横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.这种转变不仅打破了时空的限制，更让观众从“旁观者”变成了“亲历者” B.观众不仅打破了时空的限制，更从“旁观者”变成了“亲历者” C.这种转变不仅让观众从“旁观者”变成了“亲历者”，更打破了时空的限制 D.观众不仅从“旁观者”变成了“亲历者”，更打破了时空的限制 14.文中画波浪线处的引号不能去掉，请说明理由。（3分） 15.为了让革命文物“亮起来、活起来、传下去”，革命纪念馆拟举办“革命文物·青春对话”中学生爱国主义教育专场展览，重点推介馆藏国家一级文物《中国工农红军军用号谱》。请你结合下面的图文信息拟写一段推介词。要求：语言连贯、得体，使用对偶或排比的修辞手法，字数不超过80字。（5分） 全国现存唯一完整、正规出版的红军号谱，用五线谱记载了340首军用号曲，涵盖办公、生活、训练、番号、职务、作战六类内容，为研究红军军事制度及战争史提供了实物依据。 ---参考答案与详解--- 1.第一问：“楚汉之争”指徐州和宿迁两地之间的一场足球联赛。（1分） 第二问：加引号是为了表明此处“楚汉之争”不是指历史上刘邦和项羽之间的战争，是特殊含义。（2分） 2.①“互怼”体现了言语交锋的激烈， “神补刀”突出了补充话语的关键性和冲击力，形象地描绘出相关场景，增强了语言的画面感。 ②“互怼”“神补刀”等词汇活泼、俏皮，打破常规表达，使表达更幽默。 ③使用流行的网络热词，拉近与当下读者的距离，使表达更具时代感。 【评分标准】答到一点2分，两点4分，三点5分。如答“‘神补刀’一词运用比喻的手法，生动形象地写出了淮安网友对徐州的精准打击”或者“运用夸张的手法，一个‘神’字，突出了‘补刀’的效果出乎意料，直击要害”给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 3.①运用了借代的手法（1分），无锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市（1分），使口号具有强烈的地域标识性，鲜活生动（1分）。 ②运用了对比的手法（1分），将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比（1分），用轻松的方式消解了输赢的功利性，表达出对待输与赢的不同情绪（1分）。 【评分标准】答到其中一种手法，并能结合语句分析效果即可。手法1分，手法的构成1分，效果1分。 4.语句①修改为：这场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。 语句②修改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情 【解析】语句①“这场戏称为‘没有假球，全是世仇’的足球赛事”成分残缺，要加上“被”；语句②语序不当，导致与下文语意不匹配不连贯。“点燃的不仅是”须改为“不仅点燃了”。 【评分标准】每指对一处序号给1分，修改正确给1分，两处共4分。 5.例：苏超绽放江苏文化魅力/苏超联赛：一场足球与文化的盛宴（3分） 【评分标准】标题内容应包括两个要点：一是足球赛事，一是文化展现。每个要点1分，简明扼要1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.①“烙映”：烙印 ②“酝藏”：蕴藏 ③“徙增”：徒增 ④“放任自留”：放任自流（每找出一个错别字给1分，修改正确给1分，改出任意两个错别字即可） 7. C 【解析】根据语境，括号内应填表示目标难以实现的成语，C项，指非常遥远、难以得到，符合语境。A项，比喻距离虽近，但很难相见。B项，比喻相隔太远，力量达不到。D项，比喻虚幻不存在的东西。ABD不合语境。 8. D 【解析】文中画横线句子强调的是对成功和失败的态度，表明两者都是可以被接纳的。A项，强调事物具有两面性，在一定条件下福祸会相互转化。B项，侧重于一种超脱、豁达的心境，强调情绪不应为外界的事物和自身的境遇所左右。C项，强调做事情要有坚持不懈的精神。D项，意思是胜利了固然值得高兴，失败了也可以感到欣喜，与文中画横线句所表达的对成功和失败的态度最接近。 9.引号起到特殊含义的作用，文中的“好学生”“差生”并非指传统意义上以成绩好坏来划分的学生，而是代表两种不同心态的群体。（2分）“好学生”代表有着追求完美、不断竞争、试图掌控一切心态的人；“差生”代表拥有接纳生活不确定性、以松弛态度面对未来心态的人。（2分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.（示例）慧慧，别难过！一次排名下降不代表什么。一直保持“好学生心态”太累啦，咱们学学“差生心态”的松弛，轻松应对，下次肯定能考好，我永远支持你！（“好学生心态”的压力1分，“差生心态”的特点1分，表达安慰与鼓励1分，语言流畅自然1分，字数不合要求酌情扣分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 11.B 【解析】此处需要一个修饰革命“故事”的成语，可体现故事的悲壮感人。 A.可圈可点：原指文章写得精彩值得圈点，现多形容表现出色值得称赞。无法体现革命故事的悲壮感人特质，不符合语境。 B.可歌可泣：指值得歌颂赞美、使人感动落泪，多用来形容英勇悲壮的感人事迹。完美契合革命先辈奋斗牺牲的革命故事的属性，符合语境。 C.跌宕起伏：仅能形容情节多变起伏，无法突出革命故事的精神感染力，不符合需求。 D.缠绵悱恻：多用来形容个人哀怨缠绵的情绪，或是文艺作品的凄婉情调，不适合描述革命历史故事，排除。 故选B。 12.第一处：语句②；修改为：“‘静态展示’向‘动态表达’的转变”；语句③；修改为：“革命文物在数字媒介中焕发新生”。 第二处：语句⑤；修改为：“江西推出全国首个全时态红色元宇宙空间——‘八角楼·十二时辰’”    【解析】第一处：语句②③“通过……让……”，介词开头导致句子主语残缺，可将②中的“通过”删除，或者将③中的“让”删除。 第二处：语句⑤“首个全国”语序不当，表领属性的“全国”应该放到表数字的“首个”前面。 13.A     【解析】横线前文核心内容是革命文物展示完成了从“静态展示”向“动态表达”的转变，随后举了数字技术应用的例子，横线处承接上文，陈述主体应为上文提到的这种展示方式的转变，而非“观众”，排除BD两项。剩余AC选项的区别是递进语序：“打破时空的限制”是转变带来的基础改变，“让观众从‘旁观者’变成‘亲历者’”是打破时空限制后进一步产生的体验结果，递进逻辑应当由浅入深，先基础改变后深度效果，C选项语序颠倒。 故选A。 14.①此处“对话”加引号有特殊意味，使文物人格化，突出了文物数智技术赋能后的新形态、新功能。②去掉引号后，失去了人格化的色彩，把数智赋能后的文物与人混为一谈。     【解析】题干要求说明画波浪线处引号不能去掉的理由，核心是分析引号的作用，需抓住关键词“对话”，结合语境辨析引号的表达效果，对比去掉后的语义差异。 “对话”的引号表特殊含义，将文物人格化，生动体现数字技术赋能后，文物从静态展品变为可互动、传递精神的载体，突出其育人新形态。 去掉引号的影响：会使“对话”回归本义，消解人格化修辞，无法体现文物的特殊互动属性，削弱表达的生动性与感染力，与原文语境不符。 15.示例一：号谱长铭峥嵘史，青春再续壮丽篇。同学们，这是全国现存唯一完整、正规出版的红军号谱。它是将士们听党指挥、闻令而动、对革命事业绝对忠诚的见证。 示例二：展现在同学们面前的是全国现存唯一完整、正规出版的红军号谱。它凝聚着革命力量，彰显着先辈品格，见证着烽火岁月，是革命文化珍贵文物。 【解析】题干要求为《中国工农红军军用号谱》写推介词，需抓住核心信息（全国唯一完整、340首号曲、研究红军史的实物依据），使用对偶/排比，字数不超过80字，贴合中学生爱国主义教育场景。 推介词关键词：唯一完整、军用号谱、红军历史、精神见证。 使用修辞：“对偶”修辞，围绕“号谱承载历史”和“青春传承精神”两个核心，对仗创作，如：军号声里存忠骨，青春路上续荣光。 “排比”修辞，围绕“号谱的价值”，用3个及以上结构一致的分句：它是红军征程的见证，是军事制度的缩影，是红色信仰的载体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $