精品解析：广东深圳市罗湖区2026-2027学年教科版四年级上学期科学练习二

四年级科学（上册）练习二 （第二单元） 一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1. 如果长时间憋气，身体最可能出现的感受是（ ）。 A. 非常轻松愉快 B. 喘不过气或头晕难受 C. 视力变得更清楚 【答案】B 【解析】 【详解】人体生命活动需要氧气支持，呼吸能吸入氧气并排出废气。长时间憋气会停止这一过程，导致体内缺氧，引发身体不适反应，不会出现轻松或视力变好的情况。故选B。 2. 关于“呼吸”，下列说法正确的是（ ）。 A. 呼吸时只有鼻子在工作，和其他部位无关 B. 人在睡觉时完全不需要呼吸 C. 一呼一吸合起来，才算一次完整的呼吸 【答案】C 【解析】 【详解】A．呼吸时鼻子、肺等器官共同参与工作，口腔也能辅助呼吸，并非只有鼻子在工作，A选项错误； B．呼吸是生命活动的基本特征，睡觉时身体仍需消耗氧气，呼吸不会停止，B选项错误； C．人体呼吸一次的过程包括吸入空气和呼出空气，即一呼一吸合起来才算一次完整的呼吸，C选项正确。 故选C。 3. 小明说：“我吸气的时候肚子鼓起来了，所以空气是进到胃里去消化的。”结合本课的体验，你认为他的说法（ ）。 A. 不准确——呼吸时胸腔起伏更明显，肺才是主要的呼吸器官 B. 完全正确——空气就是进到胃里被消化 C. 没法判断——肚子鼓起来和呼吸没有任何关系 【答案】A 【解析】 【详解】人体呼吸器官主要是肺，胃属于消化器官。吸气时空气进入肺部，肚子鼓起是呼吸运动引起的腹部起伏，并非空气进入胃部。小明的说法混淆了呼吸与消化过程，肺部负责气体交换。故选A。 4. 如下图，吸气时空气从鼻腔进入后，正确的行进路线是（ ）。 A. ①鼻腔→②气管→④膈肌 B. ①鼻腔→②肺→③气管 C. ①鼻腔→②气管→③肺 【答案】C 【解析】 【详解】A．膈肌不是气体通行的呼吸道，A选项错误； B．气体要先经过气管才能到达肺，顺序错误，B选项错误； C．吸气时空气依次经过鼻腔、气管，最终进入肺，C选项正确； 故选C。 5. 深吸一口气时，把手放在胸部，能感觉到胸腔（ ）。 A. 扩张变大 B. 收缩变小 C. 完全没有变化 【答案】A 【解析】 【详解】人体在吸气时，肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，使得胸廓的容积增大。深吸一口气属于吸气过程，此时胸腔会向外扩张，体积变大，手放在胸部能明显感觉到胸廓的扩大；而呼气时胸腔才会收缩变小。故选A。 6. 小科在科普宣讲时介绍呼吸器官知识，他了解到不能用口长期代替鼻腔呼吸，主要原因是（ ）。 A. 用嘴巴呼吸会产生口臭 B. 鼻腔可以过滤灰尘、温暖湿润空气，口腔不具备这些主要功能 C. 用嘴呼吸说话声音会变小 【答案】B 【解析】 【详解】A．口臭多由口腔清洁不到位引起，属于卫生问题，并非呼吸器官功能差异导致的主要健康隐患，A选项错误。 B．鼻腔内有鼻毛和黏液，能够过滤灰尘，毛细血管能温暖空气，黏液能湿润空气，口腔缺乏这些保护结构，长期用口呼吸不利于健康，B选项正确。 C．声音大小主要与声带振动幅度有关，呼吸通道改变不会直接导致说话声音明显变小，C选项错误。 故选B。 7. 用呼吸模型模拟运动后的呼吸状态，应该怎样操作瓶底的气球皮？（ ）。 A. 完全不动 B. 加快频率反复拉动 C. 慢慢拉动一会 【答案】B 【解析】 【详解】A．气球皮不动，不能模拟呼吸过程，A选项错误； B．运动后人体呼吸加快，快速反复拉动气球皮，能够模拟运动后的快速呼吸，B选项正确； C．慢慢拉动气球皮，模拟的是平静状态下缓慢的呼吸，C选项错误； 故选B。 8. 学校要举办“呼吸与健康”科普宣讲活动，宣讲员小科想向同学解释“为什么经常不运动的人运动后会喘得厉害”。下面解释正确的是（ ）。 A. 运动后喘气是因为肚子里进了空气，排出来就好了 B. 运动后喘气主要是因为肺累了，和氧气没有关系 C. 运动消耗氧气多，加快呼吸能让肺更快地进行气体交换、吸入更多氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A．呼吸时空气进入肺部进行气体交换，而不是进入肚子，该选项错误； B．运动后喘气是为了获取更多氧气，与氧气需求密切相关，该选项错误； C．运动消耗氧气增多，加快呼吸能加速气体交换，吸入更多氧气满足身体需要，该选项正确。 故选C。 9. 关于影响肺活量大小的因素，下列说法正确的是（ ）。 A. 肺活量可能与性别、年龄、身高体重、是否经常锻炼等多种因素有关 B. 肺活量只和性别有关，和运动锻炼无关 C. 班里最经常锻炼的那个同学的肺活量一定是全班最大的 【答案】A 【解析】 【详解】A．肺活量受身体发育状况和生活习惯影响，性别、年龄、身高体重及锻炼情况都会对其产生影响，说法全面且符合实际； B．经常参加体育锻炼可以增强呼吸肌的力量，提高肺活量，因此与运动锻炼有关，说法错误； C．肺活量大小受多种因素共同作用，经常锻炼的同学肺活量通常较大，但不一定是全班最大的，说法过于绝对； 故选A。 10. 跑完步后，甲同学很快就恢复了平静呼吸，乙同学还在大口喘气（如图）。根据本课所学，可以推测（ ）。 A. 甲同学的肺活量可能比乙同学大，供氧能力更强 B. 乙同学的肺活量一定比甲同学大 C. 甲、乙两人的肺活量完全一样 【答案】A 【解析】 【详解】肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，肺活量大的人供氧能力更强，运动后能更快补足身体需要的氧气，更快恢复平稳的呼吸。运动后甲很快恢复平静、乙还在大口喘气，说明甲的供氧能力更好，甲的肺活量有可能比乙大。乙肺活量“一定”更大不符合规律，两人肺活量完全一样也和两人的恢复表现矛盾。故选A。 11. 吃苹果时，第一口咬下苹果，用到的主要牙齿是（ ）。 A. 门齿 B. 犬齿 C. 臼齿 【答案】A 【解析】 【详解】人的牙齿根据形状和功能不同分为门齿、犬齿和臼齿。门齿形状扁平像凿子，主要用于切断食物；犬齿尖锐，主要用于撕裂食物；臼齿咀嚼面宽阔，主要用于磨碎食物。吃苹果第一口咬下属于切断食物的动作，主要依靠门齿完成。故选A。 12. “囫囵吞枣”比喻读书、学习不加思考，也指吃东西时不充分咀嚼，加重胃肠消化负担。在咀嚼的过程中，能搅拌食物、使食物与唾液充分混合的器官是（ ）。 A. 牙齿 B. 舌 C. 食管 【答案】B 【解析】 【详解】A.牙齿的主要功能是将食物切断、撕裂和磨碎，使食物变小，不具备搅拌混合的作用； B.舌在口腔内能够灵活运动，主要功能是搅拌食物，使食物与唾液充分混合，便于吞咽和消化； C.食管是连接咽和胃的通道，主要功能是通过蠕动将食物输送到胃中，不参与口腔内的搅拌混合。 故选B。 13. 食物在口腔里被牙齿磨碎、与唾液混合后，要经过一条管道向下输送，才能进入胃，这条管道是（ ）。 A. 食管 B. 气管 C. 小肠 【答案】A 【解析】 【详解】人体消化器官依次包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物在口腔中被磨碎混合后，需经过连接口腔与胃的管道输送，这条管道是食管。气管属于呼吸系统，小肠位于胃之后。故选A。 14. “吃饭时不要说话”，这是因为说话时食物容易误入（ ），引发咳嗽。 A. 鼻腔 B. 气管 C. 食管 【答案】B 【解析】 【详解】呼吸与消化系统的结构及吞咽机制。吞咽时会厌软骨盖住气管入口，确保食物进入食管。吃饭说话会使会厌软骨来不及盖住气管，食物误入气管刺激黏膜引发咳嗽。鼻腔是呼吸通道，食管是食物正常通道，误入食管不会引发咳嗽。因此说话时食物容易误入气管，故选B。 15. 下列关于食管在消化过程中的作用，说法正确的是（ ）。 A. 能分泌消化液分解食物 B. 只负责输送食物，没有消化功能 C. 能吸收少量的营养物质 【答案】B 【解析】 【详解】食管是连接咽和胃的通道，主要功能是通过肌肉蠕动将食物推入胃中，不具备分泌消化液分解食物的能力，也不能吸收营养物质。分泌消化液主要由胃和小肠完成，营养物质的吸收主要在小肠进行。因此食管只负责输送食物，没有消化功能。故选B。 16. 小肠能高效吸收营养物质，一个重要原因是它的内壁有大量皱褶和绒毛，这主要是为了（ ）。 A. 增大吸收面积 B. 加快食物移动 C. 减少细菌残留 【答案】A 【解析】 【详解】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠内壁的环形褶皱和细小绒毛结构，能够极大地增加小肠内表面的总面积。表面积增大使得营养物质与肠壁接触更充分，从而加快吸收速度，提高吸收效率。这一结构特点并非为了增加小肠长度或延长食物停留时间。故选A。 17. 小肠盘曲在人体腹腔内，是消化道中最长的器官，它的长度大约是（ ）。 A. 0.5米 B. 3～5米 C. 10米以上 【答案】B 【解析】 【详解】人体消化道中，小肠是最长的器官，盘曲在腹腔内，其长度通常为数米长。0.5米远短于实际长度，10米以上则过长，3～5米的范围最接近小肠的实际长度。故选B。 18. 小科早上吃了足量的早餐后，到中午才感到饥饿，这主要是因为人体有一个器官能够暂时储存食物、初步进行消化，这个器官是（ ）。 A. 小肠 B. 胃 C. 大肠 【答案】B 【解析】 【详解】人体消化系统中，不同器官具有特定的功能。胃呈囊状，具有较大的伸展性，能够暂时储存食物，并通过胃壁的蠕动和胃液的分泌，对食物进行物理性和化学性的初步消化。小肠细长盘曲，是消化食物和吸收养分的主要场所；大肠主要吸收水分并形成粪便。题干中描述的“暂时储存食物、初步进行消化”正是胃的主要功能，且图片B展示的也是胃的形态。故选B。 19. 秋冬感冒鼻塞时，很多人会暂时用嘴呼吸，但医生不建议长期这样做。这是因为鼻腔能对吸入的空气进行处理，下列不属于鼻腔作用的是（ ）。 A. 调节吸入空气的温度和湿度 B. 减少尘埃等有害物质的吸入 C. 吸收并分解氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A.鼻腔内丰富的毛细血管和黏液能温暖并湿润空气，属于鼻腔作用； B.鼻毛和黏液能阻挡灰尘细菌，清洁空气，属于鼻腔作用； C.氧气交换主要在肺部进行，鼻腔不具备吸收分解氧气的功能，不属于鼻腔作用。 故选C。 20. 小科每天坚持晨跑半小时，一段时间后不仅爬楼梯不喘气了，肠胃消化也变好了。下列关于适度运动的说法正确的是（ ）。 A. 能提升肺活量，也能促进肠胃蠕动 B. 会加重心肺负担，影响消化 C. 让呼吸变快，不利于营养吸收 【答案】A 【解析】 【详解】A．适度运动能增强心肺功能，提升肺活量，同时促进肠胃蠕动，帮助消化，符合健康常识及题干现象。正确； B．适度运动增强心肺功能，不会加重负担，且有利于消化，说法违背运动益处。错误； C．运动时呼吸加快是为了满足氧气需求，适度运动有利于身体健康和营养吸收，说法不合理。错误。 故选A。 二、连线题 21. 小组制作呼吸模拟装置用于呼吸道疾病科普宣讲，请将模型字母结构与它模拟的人体器官用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） 【答案】 【解析】 【详解】图中A为玻璃管入口，是气体进出装置的主要通道，模拟人体的气管。图中B指向Y形管的分叉支管，气管在此处分叉进入肺部，模拟人体的支气管。图中C为瓶子壁，限制了内部空间的变化并保护内部器官，模拟由肋骨和胸骨构成的胸廓。图中D为气球，可随气压变化膨胀或收缩，模拟进行气体交换的肺。图中E为底部的橡皮膜，拉动或推动可改变瓶内容积从而引起气球胀缩，模拟膈肌的收缩与舒张运动。 22. 请将下列人体消化器官与它对应的功能用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） 口腔· ·输送食物，无消化吸收功能 小肠· ·研磨食物，初步分解淀粉 食管· ·暂时储存食物，初步消化食物 胃 · ·消化食物、吸收营养的主要场所 大肠· ·吸收水分和无机盐，形成粪便 【答案】 【解析】 【详解】人体各个消化器官的作用是食物先进入口腔，牙齿研磨食物，唾液里的唾液淀粉酶可以初步分解淀粉；接着食物通过食管，食管只起到输送食物的作用，没有消化和吸收的能力；之后食物进入胃，胃能够暂时储存食物，胃液可以对食物进行初步消化；食物再进入小肠，小肠是消化食物、吸收营养物质的主要场所；最后剩余的残渣进入大肠，大肠会吸收其中多余的水分和无机盐，剩下的残渣形成粪便排出体外。 三、实验探究题 23. 下面是某科学实验小组用塑料瓶、气球、橡皮膜、塑料管等材料制作的肺的模型，用来模拟呼吸过程。 （1）向下拉瓶底的橡皮膜，瓶内的气球变__________（选填“大”或“小”），空气__________（选填“排出”或“进入”）气球，表示的是__________过程（选填“吸气”或“呼气”）。 （2）呼吸时，膈肌的变化会引起肺的变化，二者是相互__________的（选填“独立”或“协作”），如果实验装置下方的橡皮膜被一直拉开，无法恢复原状，说明膈肌一直处于__________状态（选填“收缩”或“舒张”），这样人不能正常地呼吸。 （3）人体呼吸时，气体交换的场所是由模型中的__________来模拟的（选填“塑料瓶”、“橡皮膜”或“气球”）。 【答案】（1） ①. 大 ②. 进入 ③. 吸气 （2） ①. 协作 ②. 收缩 （3）气球 【解析】 【小问1详解】 向下拉动瓶底的橡皮膜，就像我们的膈肌往下收缩，塑料瓶里面的空间变大，里面的压力变小，外面的空气就会进到气球里，气球就变大了，空气进入气球，这个过程模拟的就是吸气。 【小问2详解】 这个呼吸模型里，膈肌和肺要一起配合工作，所以它们是相互协作的。橡皮膜一直被拉开，就代表膈肌一直往下、保持收缩的状态，没办法放松回弹，胸廓不能变小，气体排不出去，人就没法正常呼吸。 【小问3详解】 我们先看这个模拟装置：塑料瓶模拟胸廓，橡皮膜模拟膈肌，气球模拟肺。肺是人体气体交换的场所，所以在这个模型里，是由气球来模拟气体交换的场所。 24. 学校即将开展“保护呼吸器官”科普宣讲活动，小科所在小组为了准备宣讲内容，测量并收集了以下三组数据。请你结合下列三幅图表，帮他们完成分析。 （1）观察图1：此同学安静状态下每分钟呼吸次数约为__________次，萝卜蹲后每分钟呼吸次数明显__________（选填“增多”或“减少”）。 （2）观察图2：正常状态下，人体呼出的气体与吸入的气体相比，主要是__________的含量减少了，__________的含量增加了，说明呼吸的本质是气体交换。 （3）观察图3：该班同学中，__________（选填“男生”或“女生”）的肺活量整体更大。肺活量大的人，身体供氧能力更强，运动后恢复正常呼吸的时间更__________（选填“长”或“短”）。 （4）下列做法中，有利于保护呼吸器官、增大肺活量的是（ ）。 A. 雾霾天在户外长跑 B. 经常参加体育锻炼 C. 蒙头睡觉 【答案】（1） ①. 20 ②. 增多 （2） ①. 氧气 ②. 二氧化碳 （3） ①. 男生 ②. 短 （4）B 【解析】 【小问1详解】 安静状态下，成年人每分钟呼吸大约20次；人在萝卜蹲这类运动时，身体消耗氧气的量会变大，为了获取更多氧气、排出二氧化碳，呼吸的频率会上升，所以萝卜蹲后每分钟呼吸次数明显增多。 【小问2详解】 人体呼吸的本质是气体交换，吸入的空气进入肺部后，空气中的氧气会扩散进入血液供细胞利用，细胞代谢产生的二氧化碳会进入肺部，随呼气排出体外，因此正常状态下，人体呼出的气体和吸入的气体相比，主要是氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了。 【小问3详解】 从图3可以看出，该班级里男生的肺活量整体数值更大；肺活量代表肺一次最大的通气能力，肺活量大的人，身体供氧能力更强，运动后可以更快补足身体所需氧气，所以运动后恢复正常呼吸的时间更短。 【小问4详解】 雾霾天户外长跑，雾霾中的有害颗粒物会进入呼吸道损伤呼吸器官；蒙头睡觉会使被窝内二氧化碳浓度升高、氧气不足，不利于呼吸健康；经常参加体育锻炼可以增强呼吸肌力量，提升肺的通气能力，能够保护呼吸器官、增大肺活量，因此选经常参加体育锻炼。 25. 小智科学小组利用透明塑料袋、火腿肠、煮熟的胡萝卜、温水等材料，开展“模拟胃的工作”实验，探究胃的消化功能与特点，以下是他的实验操作。 实验操作 实验现象 对应的生理作用模拟 ①用手反复揉挤塑料袋 袋内食物逐渐变碎，变成糊状的食糜 模拟胃壁肌肉的（ ）作用，使食物与消化液充分混合。 ②将火腿肠和胡萝卜掰成小块后放入塑料袋 食物被分成小块 模拟牙齿的（ ）作用，减轻后续消化负担。 ③向袋中加入适量温水，扎紧袋口 食物逐渐被浸湿、变软 温水用来模拟胃液，模拟胃液对食物的（ ）作用。 （1）从下列选项中选出实验操作对应的功能，并将字母填写在表格中的横线上。 A.吸收 B.分解 C.咀嚼 D.蠕动 （2）下列对实验操作步骤排序正确的是（ ）。 A. ①→②→③ B. ②→③→① C. ③→①→② （3）在该模拟实验中，透明塑料袋用来模拟人体的__________（选填“小肠”、“胃”或“口腔”），它负责初步__________（选填“吸收”、“消化”或“切断”）食物，使食物与消化液充分混合，形成食糜，从而让__________（选填“小肠”、“胃”或“大肠”）能更好地吸收食物中的营养物质。 【答案】（1） ①. D ②. ③. B （2）B （3） ①. 胃 ②. 消化 ③. 小肠 【解析】 【小问1详解】 用手反复揉挤塑料袋模拟胃壁肌肉的蠕动作用，对应D；牙齿将食物撕裂磨碎，这个作用是咀嚼，对应C；胃液里含有消化液，能够对食物起到分解作用，对应B；A吸收是小肠的功能，不填在这三空。 【小问2详解】 做这个模拟胃的实验，第一步要先把火腿肠和胡萝卜掰成小块，模拟牙齿咀嚼；第二步加入温水、扎紧袋口，模拟胃液环境；最后反复揉挤塑料袋模拟胃的蠕动，所以操作顺序是②→③→①。 【小问3详解】 这个模拟实验里，透明塑料袋用来模拟人体的胃，胃可以初步消化食物，通过蠕动把食物和胃液充分混合，形成食糜，经过胃初步消化之后，进入小肠，小肠才是吸收营养物质的主要场所。 四、综合题 26. 阅读以下材料，回答下列问题。 口嚼益生菌是一种含有有益细菌的咀嚼片。当我们把它放进嘴里，牙齿会把它嚼碎，唾液也会和它充分混合，帮助它顺利通过食管，进入我们的胃里。 胃里有酸性的胃液，大部分有害细菌都会被胃酸杀死，但益生菌里的有益菌有一定的耐酸本领，它们能顺利穿过胃，最终到达小肠，这些有益菌会在这里发挥作用：它们可以帮忙分解食物残渣、促进营养物质被小肠吸收，还能减少有害物在肠道里停留的时间，减轻大肠的负担，帮我们维持消化器官的健康。 （1）根据材料，益生菌主要在__________（选填“口腔”、“胃”或“小肠”）中发挥促进消化、帮助吸收的作用。 （2）胃可以暂时储存食物，同时分泌胃酸。根据材料，胃酸不仅能帮我们消化食物，还可以__________________________________________________。 （3）下列做法中，能真正维持我们消化器官健康的是（ ）。 A. 每天吃很多口嚼益生菌，不用按时吃饭 B. 暴饮暴食后靠益生菌帮助消化 C. 细嚼慢咽，搭配适量益生菌调理肠胃 （4）小贝认为“既然益生菌能帮我们消化食物，那吃饭的时候就不用细嚼慢咽了”。你同意这个说法吗？请结合所学的知识说明你的理由。 __________________________________________________________ 【答案】（1）小肠 （2）杀死大部分有害细菌 （3）C （4）不同意。细嚼慢咽可以减轻后续肠胃的消化负担；益生菌只是辅助调理肠胃的作用，不能替代牙齿咀嚼的功能。 【解析】 【小问1详解】 材料明确说明耐酸的有益菌穿过胃之后，最终到达小肠，在这里发挥分解食物残渣、促进营养吸收的作用，因此益生菌主要在小肠发挥相关作用。 【小问2详解】 材料里直接提到胃的酸性胃液可以杀死大部分有害细菌，这是胃酸除辅助消化外的另一作用。 【小问3详解】 A．不按时吃饭违背消化健康的基本要求，过量吃益生菌也不合理； B．暴饮暴食本身会损伤消化器官，不能靠益生菌补救； C．只有细嚼慢咽搭配适量益生菌调理，才是正确维护消化器官健康的做法。 故选C。 【小问4详解】 细嚼慢咽可以先靠牙齿把食物充分磨碎，让唾液和食物充分混合，减轻后续肠胃的消化负担；益生菌只是辅助调理肠胃的作用，不能替代牙齿咀嚼的功能，如果吃饭不细嚼慢咽，大块食物会加重肠胃的工作负担，反而容易损伤消化器官。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级科学（上册）练习二 （第二单元） 一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1. 如果长时间憋气，身体最可能出现的感受是（ ）。 A. 非常轻松愉快 B. 喘不过气或头晕难受 C. 视力变得更清楚 2. 关于“呼吸”，下列说法正确的是（ ）。 A. 呼吸时只有鼻子在工作，和其他部位无关 B. 人在睡觉时完全不需要呼吸 C. 一呼一吸合起来，才算一次完整的呼吸 3. 小明说：“我吸气的时候肚子鼓起来了，所以空气是进到胃里去消化的。”结合本课的体验，你认为他的说法（ ）。 A. 不准确——呼吸时胸腔起伏更明显，肺才是主要的呼吸器官 B. 完全正确——空气就是进到胃里被消化 C. 没法判断——肚子鼓起来和呼吸没有任何关系 4. 如下图，吸气时空气从鼻腔进入后，正确的行进路线是（ ）。 A. ①鼻腔→②气管→④膈肌 B. ①鼻腔→②肺→③气管 C. ①鼻腔→②气管→③肺 5. 深吸一口气时，把手放在胸部，能感觉到胸腔（ ）。 A. 扩张变大 B. 收缩变小 C. 完全没有变化 6. 小科在科普宣讲时介绍呼吸器官知识，他了解到不能用口长期代替鼻腔呼吸，主要原因是（ ）。 A. 用嘴巴呼吸会产生口臭 B. 鼻腔可以过滤灰尘、温暖湿润空气，口腔不具备这些主要功能 C. 用嘴呼吸说话声音会变小 7. 用呼吸模型模拟运动后的呼吸状态，应该怎样操作瓶底的气球皮？（ ）。 A. 完全不动 B. 加快频率反复拉动 C. 慢慢拉动一会 8. 学校要举办“呼吸与健康”科普宣讲活动，宣讲员小科想向同学解释“为什么经常不运动的人运动后会喘得厉害”。下面解释正确的是（ ）。 A. 运动后喘气是因为肚子里进了空气，排出来就好了 B. 运动后喘气主要是因为肺累了，和氧气没有关系 C. 运动消耗氧气多，加快呼吸能让肺更快地进行气体交换、吸入更多氧气 9. 关于影响肺活量大小的因素，下列说法正确的是（ ）。 A. 肺活量可能与性别、年龄、身高体重、是否经常锻炼等多种因素有关 B. 肺活量只和性别有关，和运动锻炼无关 C. 班里最经常锻炼的那个同学的肺活量一定是全班最大的 10. 跑完步后，甲同学很快就恢复了平静呼吸，乙同学还在大口喘气（如图）。根据本课所学，可以推测（ ）。 A. 甲同学的肺活量可能比乙同学大，供氧能力更强 B. 乙同学的肺活量一定比甲同学大 C. 甲、乙两人的肺活量完全一样 11. 吃苹果时，第一口咬下苹果，用到的主要牙齿是（ ）。 A. 门齿 B. 犬齿 C. 臼齿 12. “囫囵吞枣”比喻读书、学习不加思考，也指吃东西时不充分咀嚼，加重胃肠消化负担。在咀嚼的过程中，能搅拌食物、使食物与唾液充分混合的器官是（ ）。 A. 牙齿 B. 舌 C. 食管 13. 食物在口腔里被牙齿磨碎、与唾液混合后，要经过一条管道向下输送，才能进入胃，这条管道是（ ）。 A. 食管 B. 气管 C. 小肠 14. “吃饭时不要说话”，这是因为说话时食物容易误入（ ），引发咳嗽。 A. 鼻腔 B. 气管 C. 食管 15. 下列关于食管在消化过程中的作用，说法正确的是（ ）。 A. 能分泌消化液分解食物 B. 只负责输送食物，没有消化功能 C. 能吸收少量的营养物质 16. 小肠能高效吸收营养物质，一个重要原因是它的内壁有大量皱褶和绒毛，这主要是为了（ ）。 A. 增大吸收面积 B. 加快食物移动 C. 减少细菌残留 17. 小肠盘曲在人体腹腔内，是消化道中最长的器官，它的长度大约是（ ）。 A. 0.5米 B. 3～5米 C. 10米以上 18. 小科早上吃了足量的早餐后，到中午才感到饥饿，这主要是因为人体有一个器官能够暂时储存食物、初步进行消化，这个器官是（ ）。 A. 小肠 B. 胃 C. 大肠 19. 秋冬感冒鼻塞时，很多人会暂时用嘴呼吸，但医生不建议长期这样做。这是因为鼻腔能对吸入的空气进行处理，下列不属于鼻腔作用的是（ ）。 A. 调节吸入空气的温度和湿度 B. 减少尘埃等有害物质的吸入 C. 吸收并分解氧气 20. 小科每天坚持晨跑半小时，一段时间后不仅爬楼梯不喘气了，肠胃消化也变好了。下列关于适度运动的说法正确的是（ ）。 A. 能提升肺活量，也能促进肠胃蠕动 B. 会加重心肺负担，影响消化 C. 让呼吸变快，不利于营养吸收 二、连线题 21. 小组制作呼吸模拟装置用于呼吸道疾病科普宣讲，请将模型字母结构与它模拟的人体器官用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） 22. 请将下列人体消化器官与它对应的功能用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） 口腔· ·输送食物，无消化吸收功能 小肠· ·研磨食物，初步分解淀粉 食管· ·暂时储存食物，初步消化食物 胃 · ·消化食物、吸收营养的主要场所 大肠· ·吸收水分和无机盐，形成粪便 三、实验探究题 23. 下面是某科学实验小组用塑料瓶、气球、橡皮膜、塑料管等材料制作的肺的模型，用来模拟呼吸过程。 （1）向下拉瓶底的橡皮膜，瓶内的气球变__________（选填“大”或“小”），空气__________（选填“排出”或“进入”）气球，表示的是__________过程（选填“吸气”或“呼气”）。 （2）呼吸时，膈肌的变化会引起肺的变化，二者是相互__________的（选填“独立”或“协作”），如果实验装置下方的橡皮膜被一直拉开，无法恢复原状，说明膈肌一直处于__________状态（选填“收缩”或“舒张”），这样人不能正常地呼吸。 （3）人体呼吸时，气体交换的场所是由模型中的__________来模拟的（选填“塑料瓶”、“橡皮膜”或“气球”）。 24. 学校即将开展“保护呼吸器官”科普宣讲活动，小科所在小组为了准备宣讲内容，测量并收集了以下三组数据。请你结合下列三幅图表，帮他们完成分析。 （1）观察图1：此同学安静状态下每分钟呼吸次数约为__________次，萝卜蹲后每分钟呼吸次数明显__________（选填“增多”或“减少”）。 （2）观察图2：正常状态下，人体呼出的气体与吸入的气体相比，主要是__________的含量减少了，__________的含量增加了，说明呼吸的本质是气体交换。 （3）观察图3：该班同学中，__________（选填“男生”或“女生”）的肺活量整体更大。肺活量大的人，身体供氧能力更强，运动后恢复正常呼吸的时间更__________（选填“长”或“短”）。 （4）下列做法中，有利于保护呼吸器官、增大肺活量的是（ ）。 A. 雾霾天在户外长跑 B. 经常参加体育锻炼 C. 蒙头睡觉 25. 小智科学小组利用透明塑料袋、火腿肠、煮熟的胡萝卜、温水等材料，开展“模拟胃的工作”实验，探究胃的消化功能与特点，以下是他的实验操作。 实验操作 实验现象 对应的生理作用模拟 ①用手反复揉挤塑料袋 袋内食物逐渐变碎，变成糊状的食糜 模拟胃壁肌肉的（ ）作用，使食物与消化液充分混合。 ②将火腿肠和胡萝卜掰成小块后放入塑料袋 食物被分成小块 模拟牙齿的（ ）作用，减轻后续消化负担。 ③向袋中加入适量温水，扎紧袋口 食物逐渐被浸湿、变软 温水用来模拟胃液，模拟胃液对食物的（ ）作用。 （1）从下列选项中选出实验操作对应的功能，并将字母填写在表格中的横线上。 A.吸收 B.分解 C.咀嚼 D.蠕动 （2）下列对实验操作步骤排序正确的是（ ）。 A. ①→②→③ B. ②→③→① C. ③→①→② （3）在该模拟实验中，透明塑料袋用来模拟人体的__________（选填“小肠”、“胃”或“口腔”），它负责初步__________（选填“吸收”、“消化”或“切断”）食物，使食物与消化液充分混合，形成食糜，从而让__________（选填“小肠”、“胃”或“大肠”）能更好地吸收食物中的营养物质。 四、综合题 26. 阅读以下材料，回答下列问题。 口嚼益生菌是一种含有有益细菌的咀嚼片。当我们把它放进嘴里，牙齿会把它嚼碎，唾液也会和它充分混合，帮助它顺利通过食管，进入我们的胃里。 胃里有酸性的胃液，大部分有害细菌都会被胃酸杀死，但益生菌里的有益菌有一定的耐酸本领，它们能顺利穿过胃，最终到达小肠，这些有益菌会在这里发挥作用：它们可以帮忙分解食物残渣、促进营养物质被小肠吸收，还能减少有害物在肠道里停留的时间，减轻大肠的负担，帮我们维持消化器官的健康。 （1）根据材料，益生菌主要在__________（选填“口腔”、“胃”或“小肠”）中发挥促进消化、帮助吸收的作用。 （2）胃可以暂时储存食物，同时分泌胃酸。根据材料，胃酸不仅能帮我们消化食物，还可以__________________________________________________。 （3）下列做法中，能真正维持我们消化器官健康的是（ ）。 A. 每天吃很多口嚼益生菌，不用按时吃饭 B. 暴饮暴食后靠益生菌帮助消化 C. 细嚼慢咽，搭配适量益生菌调理肠胃 （4）小贝认为“既然益生菌能帮我们消化食物，那吃饭的时候就不用细嚼慢咽了”。你同意这个说法吗？请结合所学的知识说明你的理由。 __________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $