广东深圳市罗湖区2026-2027学年四年级上学期科学练习二

四年级科学（上册)练习二 (第二单元) 姓名： 一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1.如果长时间憋气，身体最可能出现的感受是（)。 A.非常轻松愉快 B.喘不过气或头晕难受C.视力变得更清楚 2.关于“呼吸”，下列说法正确的是（ )。 A.呼吸时只有鼻子在工作，和其他部位无关 B.人在睡觉时完全不需要呼吸 C.一呼一吸合起来，才算一次完整的呼吸 3.小明说：“我吸气的时候肚子鼓起来了，所以空气是进到胃里去消化的。”结合本 课的体验，你认为他的说法（ )。 A.不准确一呼吸时胸腔起伏更明显，肺才是主要的呼吸器官 B.完全正确一空气就是进到胃里被消化 C.没法判断一肚子鼓起来和呼吸没有任何关系 4.如右图，吸气时空气从鼻腔进入后，正确的行进路线是( 1 A.①鼻腔→②气管→④膈肌 ② B.①鼻腔→②肺→③气管 ③ C.①鼻腔→②气管→③肺 5.深吸一口气时，把手放在胸部，能感觉到胸腔（ A.扩张变大 B.收缩变小 C.完全没有变化 6.小科在科普宣讲时介绍呼吸器官知识，他了解到不能用口长期代替鼻腔呼吸，主要 原因是( )。 A.用嘴巴呼吸会产生口臭 B.鼻腔可以过滤灰尘、温暖湿润空气，口腔不具备这些主要功能 C.用嘴呼吸说话声音会变小 四年级科学练习 第1页共6页 翳巴 7.用呼吸模型模拟运动后的呼吸状态，应该怎样操作瓶底的气球皮？( 静 A.完全不动 B.加快频率反复拉动 C.慢慢拉动一会 8.学校要举办“呼吸与健康”科普宣讲活动，宣讲员小科想向同学解释“为什么经常 不运动的人运动后会喘得厉害”。下面解释正确的是（)。 A.运动后喘气是因为肚子里进了空气，排出来就好了 B.运动后喘气主要是因为肺累了，和氧气没有关系 C.运动消耗氧气多，加快呼吸能让肺更快地进行气体交换、吸入更多氧气 9.关于影响肺活量大小的因素，下列说法正确的是（)。 A.肺活量可能与性别、年龄、身高体重、是否经常锻炼等多种因素有关 B.肺活量只和性别有关，和运动锻炼无关 C.班里最经常锻炼的那个同学的肺活量一定是全班最大的 10.跑完步后，甲同学很快就恢复了平静呼吸，乙同学还在大口喘气（如图)。根据本 课所学，可以推测( )。 A.甲同学的肺活量可能比乙同学大，供氧能力更强 B.乙同学的肺活量一定比甲同学大 C.甲、乙两人的肺活量完全一样 11.吃苹果时，第一口咬下苹果，用到的主要牙齿是（ )。 A.门齿 B.犬齿 C.白齿 12.“囫囵吞枣”比喻读书、学习不加思考，也指吃东西时不充分咀嚼，加重胃肠消化 负担。在咀嚼的过程中，能搅拌食物、使食物与唾液充分混合的器官是( )。 A.牙齿 B.舌 C.食管 13.食物在口腔里被牙齿磨碎、与唾液混合后，要经过一条管道向下输送，才能进入胃， 这条管道是（ )。 A.食管 B.气管 C.小肠 14.“吃饭时不要说话”，这是因为说话时食物容易误入（ ),引发咳嗽。 A.鼻腔 B.气管 C.食管 四年级科学练习 第2页共6页 器巴H工 15.下列关于食管在消化过程中的作用，说法正确的是（)。 A.能分泌消化液分解食物 B.只负责输送食物，没有消化功能 C.能吸收少量的营养物质 16.小肠能高效吸收营养物质，一个重要原因是它的内壁有大量皱褶和绒毛，这主要是 为了()。 皱褶 A.增大吸收面积 B.加快食物移动 绒毛 C.减少细菌残留 17.小肠盘曲在人体腹腔内，是消化道中最长的器官，它的长度大约是（)。 A.0.5米 B.35米 C.10米以上 18.小科早上吃了足量的早餐后，到中午才感到饥饿，这主要是因为人体有一个器官能 够暂时储存食物、初步进行消化，这个器官是（)。 A.小肠 B.胃 C.大肠 19.秋冬感冒鼻塞时，很多人会暂时用嘴呼吸，但医生不建议长期这样做。这是因为鼻 腔能对吸入的空气进行处理，下列不属于鼻腔作用的是（)。 A.调节吸入空气的温度和湿度 B.减少尘埃等有害物质的吸入 C.吸收并分解氧气 20.小科每天坚持晨跑半小时，一段时间后不仅爬楼梯不喘气了，肠胃消化也变好了。 下列关于适度运动的说法正确的是（)。 A.能提升肺活量，也能促进肠胃蠕动 B.会加重心肺负担，影响消化 C.让呼吸变快，不利于营养吸收 四年级科学练习 第3页共6页 霸B生 二、连线题 21.小组制作呼吸模拟装置用于呼吸道疾病科普宣讲，请将模型字母结构与它模拟的人 体器官用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） ●气管 。肺 。膈肌 ·支气管 ●胸廓 22.请将下列人体消化器官与它对应的功能用线连起来。（请用铅笔、直尺作图） 口腔● ●输送食物，无消化吸收功能 小肠● ●研磨食物，初步分解淀粉 食管● ●暂时储存食物，初步消化食物 胃。 。消化食物、吸收营养的主要场所 大肠· ●吸收水分和无机盐，形成粪便 三、实验探究题 23.下面是某科学实验小组用塑料瓶、气球、橡皮膜、塑料管等材料制作的肺的模型， 用来模拟呼吸过程。 (1)向下拉瓶底的橡皮膜，瓶内的气球变 (选填“大”或“小”)，空气 (选填“排出”或“进入”)气球，表示的是 过程（选 填“吸气”或“呼气”)。 (2)呼吸时，膈肌的变化会引起肺的变化，二者是相互 的（选填“独立” 或“协作”)，如果实验装置下方的橡皮膜被一直拉开，无法恢复原状，说明 膈肌一直处于 状态（选填“收缩”或“舒张”），这样人不能正常 地呼吸。 (3)人体呼吸时，气体交换的场所是由模型中的 来模拟的（选填“塑 料瓶”、“橡皮膜”或“气球”)。 四年级科学练习 第4页共6页 巴 24.学校即将开展“保护呼吸器官”科普宣讲活动，小科所在小组为了准备宣讲内容， 测量并收集了以下三组数据。请你结合下列三幅图表，帮他们完成分析。 每分钟呼吸次数 赢分比% 肺活量/毫升 4000 60 ■吸入的气体 口呼出的气体 3500 60 3000 40 2500 ● 20 2000H 20 ●●● 1500F 1000 安静状态原地踏步后萝卜蹲后 氮气氧气二氧化碳其他气体 男生 女生 某同学运动前后呼吸次数变化 正常状态下人体吸入与呼出气体成分对比男、女生肺活量数据分布 图1 图2 图3 (1)观察图1：此同学安静状态下每分钟呼吸次数约为 次，萝卜蹲后每分 钟呼吸次数明显 (选填“增多”或“减少”)。 (2)观察图2：正常状态下，人体呼出的气体与吸入的气体相比，主要是 的含量减少了， 的含量增加了，说明呼吸的本质是气体交换。 (3)观察图3：该班同学中， (选填“男生”或“女生”)的肺活量整 体更大。肺活量大的人，身体供氧能力更强，运动后恢复正常呼吸的时间更 (选填“长”或“短”）。 (4)下列做法中，有利于保护呼吸器官、增大肺活量的是（ )。 A. 雾霾天在户外长跑B.经常参加体育锻炼 C.蒙头睡觉 25.小智科学小组利用透明塑料袋、火腿肠、煮熟的胡萝卜、温水等材料，开展“模拟 胃的工作”实验，探究胃的消化功能与特点，以下是他的实验操作。 实验操作 实验现象 对应的生理作用模拟 袋内食物逐渐变碎， 模拟胃壁肌肉的 作用， ①用手反复揉挤塑料袋 变成糊状的食糜 使食物与消化液充分混合 ②将火腿肠和胡萝卜掰成小 模拟牙齿的 作用，减 食物被分成小块 块后放入塑料袋 轻后续消化负担 ③向袋中加入适量温水，扎 温水用来模拟胃液，模拟胃液 食物逐渐被浸湿、变软 紧袋口 对食物的 作用。 (1)从下列选项中选出实验操作对应的功能， 并将字母填写在表格中的横线上。 A.吸收 B.分解 C.咀嚼 D.蠕动 四年级科学练习 第5页共6页 影图日王 (2)下列对实验操作步骤排序正确的是()。 A.①→②→③ B.②+③+① C.③→①→② (3)在该模拟实验中，透明塑料袋用来模拟人体的 (选填“小肠”、“胃” 或“口腔”)，它负责初步 (选填“吸收”、“消化”或“切断”) 食物，使食物与消化液充分混合，形成食糜，从而让 (选填“小肠”、 “胃”或“大肠”)能更好地吸收食物中的营养物质。 四、综合题 26.阅读以下材料，回答下列问题。 口嚼益生菌是一种含有有益细菌的咀嚼片。当我们把它放进嘴里，牙齿会把它嚼碎， 唾液也会和它充分混合，帮助它顺利通过食管，进入我们的胃里。 胃里有酸性的胃液，大部分有害细菌都会被胃酸杀死，但益生菌里的有益菌有一定 的耐酸本领，它们能顺利穿过胃，最终到达小肠，这些有益菌会在这里发挥作用：它们 可以帮忙分解食物残渣、促进营养物质被小肠吸收，还能减少有害物在肠道里停留的时 间，减轻大肠的负担，帮我们维持消化器官的健康。 (1)根据材料，益生菌主要在 (选填“口腔”、“胃”或“小肠”)中 发挥促进消化、帮助吸收的作用。 (2)胃可以暂时储存食物，同时分泌胃酸。根据材料，胃酸不仅能帮我们消化食物， 还可以 (3)下列做法中，能真正维持我们消化器官健康的是（)。 A.每天吃很多口嚼益生菌，不用按时吃饭 B.暴饮暴食后靠益生菌帮助消化 C.细嚼慢咽，搭配适量益生菌调理肠胃 (4)小贝认为“既然益生菌能帮我们消化食物，那吃饭的时候就不用细嚼慢咽了”。 你同意这个说法吗？请结合所学的知识说明你的理由。 四年级科学练习 第6页共6页 蟹ea