九年级(上册) 第三、四单元 封建时代的欧洲、中古时期的亚洲、非洲和美洲-【众相原创·赋能中考】2027年中考历史分层练习册（河北专用）

第三、四单元封建时代的欧洲、中古时期的亚洲、非洲和美洲 一阶」“提取信息，推断史实”夯基础 1.（2026唐山一模)欧洲9世纪的一份誓词中说：“我…效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人 凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意 志为准则，绝无违背。”该誓词反映的制度是 () A.种姓制度 B.元首制度 C.封君封臣制度 D.教皇制度 2.据记载，13世纪英国某庄园生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少， 而且使用的手工业品大多自制。由此可以判断庄园的特点是 () A.以畜牧业为主 B.基本自给自足 C.实行物物交换 D.商品经济发达 3.(2026邯郸三模)“约翰·赖特让牛乱跑，给所有人的庄稼造成了损失，法庭罚他2便士。”“威 廉·伊登无权享用公共牧场但仍在牧场放牧，法庭让他将牲畜从牧场迁走，并罚款5便士。”这两 份中世纪的判例可以反映出，庄园法庭 () A.判决依据领主意志B.自给自足特征明显C.重视维护庄园秩序D.阶级矛盾异常尖锐 4.世界史学习小组在课前展示了如下结构示意图。“▲”处应补充的内容是 () 主题：西欧封建社会的发展变化 封君封臣制 西欧庄园生活 基督教的传播 A.伯里克利改革 B.欧洲城市和大学的兴起 C.亚历山大东征 D.独具特色的拜占庭文化 5.(2026河南)11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流 行。这些现象反映了 A.庄园法庭的普及 B.大学地位的提高 C.社会发展的需求 D.近代科学的发展 6.(2026石家庄新华区一模)下表是某同学做的学习笔记。可推知他正在学习 时间：公元6世纪 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 影响：奠定了欧洲民法的基础 A.《汉漠拉比法典》B.《权利法案》 C.《罗马民法大全》 D.《拿破仑法典》 7.7世纪前半叶，日本派到中国的遣唐使陆续返回，把中国的政治、经济、教育制度介绍到日本，引发 了社会巨大革新。由此，日本 () A.基本实现了全国统一 B.进入封建社会 C.进入了幕府统治时期 D.开始跻身资本主义强国之列 8.教材素材·正文改编他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方。把中国的丝绸、造纸术、指 南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。据此推断，他们是 () A.罗马人 B.希腊人 C.雅利安人 D.阿拉伯人 9.在人类历史不同时期，各大洲劳动人民创造了多彩的地域文化。以下属于美洲文明成果的是( 3 111so viu 行7TT7101r A.大竞技场B.楔形文字泥板C.阿兹特克太阳历石D.记载金字塔建造的莎草纸 二阶了“材料理解与概括”练能力 10.(2026福建)中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象一以签订契约的方式，用货币 代替土地的封赐作为联结封君封臣的手段。这 () A.标志着城市自治兴起 B.提高了贵族地位 C.冲击了传统封建制度 D.削弱了手工工场 11.谚语是历史文化的缩影。中世纪欧洲有一句谚语：“城市的空气使人自由”，这表明中世纪城市 () A.市民享有一定的人身自由 B.促进了西欧商品经济的繁荣 C.完全摆脱封建领主的控制 D.彻底瓦解西欧封建等级制度 12.学史方法·史事要素下面材料叙述了《查士丁尼法典》的 东罗马境内法律混乱，既有古罗马法，又有地方习惯法和皇帝敕令：查士丁尼一世志在 恢复罗马帝国疆域与制度，法律统一是中央集权的基础。 A.适用范围 B.编纂背景 C.具体内容 D.历史地位 13.(2026石家庄联考)《罗马民法大全》规定“一个人购买了他人的奴隶后，发现奴隶在被购买前已 经通过遗嘱获得自由，这名奴隶将获得自由人身份”，同时还新增大量保障奴隶与被释奴的条 文。这体现了《罗马民法大全》 () A.维护统治阶级利益B.改善了奴隶的地位C.提倡公民自由平等D.奠定现代法律基础 14.（2026烟台改编)阿拉伯哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希 腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲。据此可知，阿拉伯人() A.创立伊斯兰教并向外传播 B.最早发明了阿拉伯数字并传入欧洲 C.建立了地跨三洲的大帝国 D.在东西方文化交流中发挥作用 15.(2026秦皇岛海港区一模)据下图可知，阿拉伯文化的突出特点是 进水管A 进水管B 保存古希腊学术 吸收波斯、埃 及传统文化 出水管C 荷拉伯人自己的创造 欧洲文 母艺复兴 A.创新与发展 B.兼收与融合 C.多元与一体 D.照搬与传播 16.(2026石家庄新华区一模)中古时期（公元500年一1500年），阿拉伯人创立伊斯兰教，建立起阿拉 伯帝国，形成独具特质的伊斯兰文明：日本仿效中国隋唐制度推行大化改新，创立了适配自身的东亚 封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期 A.文明发展呈现趋同性 B.区域文明多元发展 C.全球连为一个整体 D.欧洲文明主导世界 4 板块二 世界近现代史 第五单元走向近代 一阶“提取信息，推断史实”夯基础 1.教材素材·教材图片右图《中世纪印刷工场》描绘了印刷工人在同一地点，使 用统一配备的工具协同劳动的场景。此印刷工场采取的生产方式 (） A.农奴无偿为领主劳动 B.工人在家里进行生产 C.集中生产，分工协作 D.使用大机器进行生产 2.下图是某同学制作的思维导图。图中“①”处应填入 手工工场 ① 资本主义发展 资本主义兴起 租地农场 探寻新航路 早期殖民扩张 A.大学的兴起 B.文艺复兴 C.启蒙运动 D.资产阶级革命 3.(2026云南)1423年，意大利一位教育家反对中世纪教育对人的束缚，他认为唯有实现儿童身体 上的健康与精神上的愉悦，才能使他们以最好的状态获取知识、不断生长。他的观点 A.体现人文主义精神B.有利于大学的兴起C.源自近代自然科学D.引领欧洲启蒙运动 4.但丁是文艺复兴运动的先驱，他的长篇诗作借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历，抨击教会的贪 婪腐化。该长篇诗作是 A.《蒙娜丽莎》 B.《神曲》 C.《哈姆雷特》 D.《荷马史诗》 5.(2026泰安)文学艺术作品是时代的反映。下列作品在当时所起的共同作用是 哈姆莱特 绘画《蒙娜丽莎》（达·芬奇） 戏剧《哈姆雷特》（莎士比亚） A.促进了东西方文化的大交汇 B.为形成完整的法学系统奠定基础 C.推动了欧洲文化思想领域的繁荣 D.为法国大革命做了重要的理论准备 6.(2026石家庄新华区一模)下表所示目录节选自《全球通史》第六季第一讲内容。据此概括该讲 的主题是 () 第一讲 第三节 梯航九万里 .1113 第四节 “无处非中”：一个有关地球的新观念…1121 。。。。。 第六节 荷兰和英国：两个东印度公司… …1140 第七节 咖啡、橡胶和锡矿：如何改变了世界的面貌 …1151 A.大航海时代 B.何为文艺复兴 C.蒸汽机、棉花与工业革命 D.帝国争霸 7.(2026石家庄高新区一模)有史家评述：“这次航行不仅‘发现’了新大陆，更开启了一场席卷全球 的生态与文明碰撞。”该史家评述的是 () A.迪亚士船队抵达非洲好望角 B.达·伽马船队通往印度 C.哥伦布船队首次到达美洲 D.麦哲伦船队完成环球航行 5(答出两，点即可，4分) (3)共同事业：使国家富强、人民富裕（或幸福或实现中华 民族伟大复兴)。(3分) 第六、七单元中国特色社会主义进入 分层 第一部分结构化整合过教材 板块一世界古代史 九上第一、二单元文明的产生和 古代亚非文明、古代欧洲文明 1.B2.B3.A4.B5.A6.B7.B8.C 9.D【解析】分析题干信息可知，阿富汗青金石、印度文明 印章都不属于古代两河流域本地物产，能在乌尔遗址出 土，说明古代两河流域与域外地区有物品交换、商贸往 来。故选D。 10.A11.A 12.C【解析】古代农业文明如尼罗河流域的古埃及、两河 流域的古巴比伦、黄河流域和长江流域的中国、希腊半 岛的古代希腊等，均独立孕育，起源时间和作物各异，这 正是多源性的体现，故选C。 13.C14.C 第三、四单元封建时代的欧洲、中古 时期的亚洲、非洲和美洲 1.C2.B3.C4.B5.C6.C7.B8.D9.C 10.C11.A12.B13.B14.D15.B 16.B【解析】根据题干的“阿拉伯人创立伊斯兰教”“形 成独具特质的伊斯兰文明”日本创立“适配自身的东亚 封建文明”“非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体 系的古代文明”可知反映此时期，区域文明多元发展。 故选B。 板块二世界近现代史 第五单元走向近代 1.C2.B3.A4.B5.C6.A7.C8.D9.A 10.C11.A 12.D【解析】由题干中的“某种程度上把世界相距遥远的 部分连接在一起，使它们能互通有无..”可知，材料 指出新航路开辟使世界不同地区“连接在一起”“互通 有无”，反映了世界开始连为一个整体，促进了全球物 种、商品等的交流与交换。故选D。 13.D 14.(1)趋势：中世纪晚期日本食谱数量呈现持续快速增 长。(2分) 背景：中医养生观念和茶道文化的影响，推动贵族和市 民阶层重视饮食记录：活字印刷术在东亚的传播与普 6 新时代、全面建设社会主义现代化国家 学习主题：中国共产党领导人民不断探索发展道路，奋力改 善民生：中国共产党立足国情不断探索，实现民族伟大复 兴。（言之有理即可。2分) 东习册 及，降低了出版物成本，使烹饪书籍得以广泛传播：日本 商品经济发展，市民阶层壮大，对饮食文化的需求增加： 家族技艺传承的需求，推动食谱的整理和留存。（答出 其中任意两点即可。2分) (2)因素：新航路开辟，打破了各大洲隔绝状态，为玉米 传入东亚提供了条件：玉米耐贫瘠、产量高的特性，适应 东亚地区的自然环境和粮食需求：17一18世纪东亚地 区人口快速增长，粮食需求激增，玉米成为重要的粮食 补充：东亚地区频繁的水旱灾害，传统粮食作物减产，玉 米的适应性使其成为优选：玉米从东南亚逐步传入中国 西南和日本九州，传播路径逐步拓展，推动其广泛种植。 (答出其中任意两点即可。4分) (3)饮食结构变化：稻米消费量仍占主导，但饮食种类 更加丰富：出现玉米饭等新的主食，杂粮与传统稻米结 合：副食种类增多，烤鱼、豆腐、煮蔬菜等成为日常饮食， 饮食结构趋于多元化。(2分) 历史影响：丰富了日本民众的饮食种类，改善了民众的 营养状况：推动了日本农业结构的调整，促进了玉米等 杂粮的种植：适应了日本人口增长的粮食需求，为社会 经济发展提供了物质支撑：推动了日本饮食文化的发 展和创新。（答出其中任意两点即可。4分） 第六单元资本主义制度的初步确立 1.C2.C3.D4.A5.B6.A7.B 8.B【解析】材料描绘了1787年起法国因农业歉收、制造 业停滞导致粮价上涨和失业激增，三分之一的国民陷入 赤贫，这正反映了旧制度下第三等级与特权等级的尖锐 对立，以及封建统治造成的严重财政与社会危机，这些正 是法国大革命爆发的深层社会根源，故选B。 9.C10.D11.B 12.A【解析】由题干中的“富兰克林”“1754年”可知此漫 画反映的美国独立战争前的内容。结合题干中的“联 合，否则死亡”“殖民地”分析可知，此漫画反映了美国独 立战争前，作者呼吁北美各殖民地联合起来，反抗英国 的殖民压迫，实现生存和发展。故选A。 13.A【解析】分析题干大意可知，法国大革命推动了欧洲 国家纷纷实行宪政改革，扩大选民权利，使得民主制度 成了欧洲政治改革的主要目标，促进了民主制度的传播 和普及。由此可知，法国大革命推动了欧洲政治民主化 的发展。故选A。 14.B15.B16.C