第26课《出师表》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

出师表 诸葛亮 中国风 九年级上册 同步教学 情景导入:一篇表文，千年推崇 陆游 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！” 文天祥 “或为《出师表》，鬼神泣壮烈。” 不足八百字的《出师表》，赢得历代读者的极致推介。 安世通 “读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。” 目录 中国风 壹 课程导入 叁 整体感知 肆 课文研读 伍 课堂小结 贰 疏通文意 教学目标 知识目标 借助注释和已有知识疏通文意，把握文章内容和结构，熟读成诵。 能力目标 感受文章议论、记叙、抒情紧密结合的写作特点。 情感目标 感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 壹 课程导入 壹 走进作者：诸葛亮 功业 辅助刘备建立蜀汉政权，被拜为丞相；刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅。 封谥 在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯。 诸葛亮是中国历史上家喻户晓的人物，是智慧的化身、忠臣的楷模。 字孔明，被称为“卧龙” 作品 《出师表》《诫子书》等。 壹 写作背景：危急存亡之秋 时间 隐忧 出师之前，蜀汉外有强邻、内藏隐忧，这份表文于是格外沉重 蜀汉后主建兴五年（227），诸葛亮第一次出师伐魏之前。 后主刘禅只有二十岁，政治经验匮乏，在纳谏、赏罚、举贤几方面做得并不好。 蜀汉刚从夷陵之战惨败中初步恢复，与吴通好、后方稳定；但魏控中原、吴据长江中下游，蜀失荆州，偏安西南，“益州疲弊”。 形势 壹 文体常识：“表”是什么 源流 用途 “表”以陈请为用，既要动之以情，也要晓之以理。 战国统称“书”，汉代分为章、奏、表、议：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”（刘勰《文心雕龙·章表》） 向君主陈述自己的愿望、要求、敬意与谢意，“动之以情”是其基本特征；又须言之成理、持之有故。 开头常说“臣某言”，结尾多有“诚惶诚恐，顿首顿首”一类的话；今见题目多为后人编集时拟定。 格式 贰 疏通文意 贰 读准字音 词语 读音 词语 读音 崩殂 cú 疲弊 bì 陛下 bì 菲薄 fěi bó 陟罚臧否 zhì zāng pǐ 郭攸之 yōu 费祎 yī 裨补阙漏 bì quē 行阵 háng 猥自枉屈 wěi 夙夜忧叹 sù 庶竭驽钝 nú 攘除奸凶 rǎng 咨诹善道 zōu “陟”读zhì，是“提升”；“臧否”读zāng pǐ，指善恶，这里作动词，评论人物好坏。三字连读最易错。 贰 朗读指导 先帝创业未半/而中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。 看语法 主谓、动宾、偏正之间可停顿，如“今／天下三分” 看语意 因果、转折、递进等关系转换处需停顿，如“故／临崩／寄臣／ 以大事也” 看虚词 “而、以、则、故”等前后一般停顿，如“先帝创业未半／而中道崩殂” 贰 朗读指导 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感 看语法 主谓、动宾、偏正之间可停顿，如“今／天下三分” 看语意 因果、转折、递进等关系转换处需停顿，如“故／临崩／寄臣／ 以大事也” 看虚词 “而、以、则、故”等前后一般停顿，如“先帝创业未半／而中道崩殂” 贰 朗读指导 看语法 主谓、动宾、偏正之间可停顿，如“今／天下三分” 看语意 因果、转折、递进等关系转换处需停顿，如“故／临崩／寄臣／ 以大事也” 看虚词 “而、以、则、故”等前后一般停顿，如“先帝创业未半／而中道崩殂” 激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 贰 第1段 · 危急存亡之秋 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 先帝开创大业未完成一半而中途去世，如今天下分成三国，我益州地区疲弱凋敝，这真是万分危急、存亡攸关的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢稍有懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍生忘死地作战，这都是因为追念先帝特殊的礼遇，想要向陛下报答。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留的美德，发扬志士的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 先帝 指汉昭烈帝刘备 崩殂 指皇帝死亡 秋 时候 内 皇宫中 外 疆场 追 追念 殊遇 优待，厚遇 开张圣听 扩大圣明的听闻 光 发扬光大 恢弘 发扬扩大 菲薄 过于看轻自己 引喻失义 讲话不恰当 贰 第2段 · 陟罚臧否，不宜异同 皇宫中的近臣和丞相府统领的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而有所不同。如果有做奸邪之事、触犯律令的，或做忠诚善良之事的，应该交给负责专职的官员评定他们的惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，不应该私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 陟 提升，奖励 罚 惩罚 臧否 赞扬和批评 作奸犯科 做奸邪事情，触犯科条法令 刑 罚 平 公平 明 严明 理 治理 内外异法 内宫和外府刑赏之法不同 15 贰 第3段 · 志虑忠纯，裨补阙漏 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫内的事情，事情不论大小，都要询问他们的意见，然后施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 侍中侍郎 官名 良实 忠良诚实的人 志虑忠纯 志向思想忠诚纯正 简拔 选拔 愚 我，谦辞 咨 询问 裨补阙漏 弥补缺点和疏漏之处 有所广益 有所启发和帮助 贰 第4段 · 性行淑均，晓畅军事 将军向宠，性情品行善良公正，对军中事务了如指掌，当年试用，先帝称赞说他能干，因此众人评议荐举任命他为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使行伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 淑均 性情善良品德端正。淑，善；均，平。 督 武职，向宠曾为中部督 行阵 队伍，部队 贰 第5段 · 亲贤臣，远小人 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次与我讨论这些事，对于桓帝、灵帝，没有不感到痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明、能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先 帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军， 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 先汉 指西汉 所以 表示原因 痛恨 痛心，遗憾 死节 为国而死的气节，能够以死报国 桓灵 东汉的桓帝刘志和灵帝刘宏 侍中尚书长史参军 古代官职名 贰 第6段 · 臣本布衣，躬耕于南阳 我本是一介平民，在南阳郡亲身耕种，只求在乱世中保全性命，不求在诸侯那里有名望而显贵。先帝不认为我地位低微、见识短浅，自降身份屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候得到委任，在危亡患难期间接受使命，自那时以来已有二十一年了。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 躬耕 亲自耕种 南阳 当时南阳郡 闻达 显达扬名，扬名显贵 猥 辱，谦辞 枉屈 屈尊就卑 卑鄙 地位、身份低微，见识短浅 感激 有所感而情绪激动 驱驰 奔走效劳 倾覆 覆灭，颠覆 尔来 自那时以来 贰 第7段 · 北定中原，兴复汉室 先帝知道我谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，日日夜夜忧虑叹息，担心托付给我的大任没有成效，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶之人，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 临崩 将要驾崩 夙夜 早晚 不效 没有效果 泸 水名，即如今的金沙 不毛 不长草木，这里指人烟稀少的地方 奖率 鼓励率领 庶 希望 驽钝 比喻才能平庸 攘除 排除，铲除 斟酌损益 斟情酌理、有所兴办 贰 第8段 · 临表涕零，不知所言 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有使陛下发扬圣德的谏言，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好办法，明察并接受正确合理的言论，深深追念先帝遗诏中的旨意。我受恩感激不尽，如今就要远离陛下，面对着这篇表文泪流不止，不知道说了些什么。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言， 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 效 功效 告 告慰，告祭 兴德之言 发扬陛下恩德的忠言 慢 怠慢，疏忽，指不尽职 咎 过失、罪过 咨诹善道 询问（治国的）良策 雅言 正确合理的言论 涕零 流泪，落泪 贰 文言知识归纳：古今异义 诚宜开张圣听 （古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业） 不宜异同 （古义：这里指不同。今义：不同之处和相同之处） 愚以为宫中之事 （古义：我，谦称。今义：愚笨） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨） 先帝不以臣卑鄙 ［古义：地位低微，见识短浅。今义：（语言、行为）恶劣；不道德］ 猥自枉屈 （古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流） 由是感激 （古义：感奋激发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意） 贰 文言知识归纳：一词多义 分 今天下三分（fēn，动词，分开） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（fèn，名词，本分） 有 若有作奸犯科及为忠善者（与“无”相对） 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零数之间） 为 俱为一体（是） 是以众议举宠为督（担任） 道 先帝创业未半而中道崩殂（名词，路，道路） 以咨诹善道（名词，方法） 不足为外人道也《桃花源记》（动词，说） 虽有至道《虽有嘉肴》（名词，道理） 然 然侍卫之臣不懈于内（连词，表转折，然而，但是） 然后施行（指示代词，这样） 贰 文言知识归纳：一词多义 遗 以光先帝遗德（yí，形容词，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（wèi，动词，给予） 明 以昭陛下平明之理（形容词，清明） 以伤先帝之明（名词，英明，圣明） 任 受任于败军之际（名词，重任） 则攸之、祎、允之任也（名词，责任） 论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论，议论） 行 然后施行（xíng，动词，做，实施） 性行淑均（xìng，名词，品德，品行） 必能使行阵和睦（háng，名词，行伍，部队） 贰 文言知识归纳：一词多义 临 故临崩寄臣以大事也（临近） 临表涕零（面对） 言 进尽忠言（名词，话，言论） 不知所言（动词，说） 兴 兴复汉室（动词，振兴） 若无兴德之言（动词，发扬） 百废具兴《岳阳楼记》（动词，兴办） 顾 三顾臣于草庐之中（拜访） 元方入门不顾《陈太丘与友期行》（回头看） 顾野有麦场《狼》（看，视） 25 贰 文言知识归纳：一词多义 间 奉命于危难之间（jiān，中间，期间） 肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》（jiàn，参与） 数月之后，时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》（jiàn，间或，偶然） 又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》（jiàn，私下） 于 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对于） 苟全性命于乱世（介词，在） 还于旧都（介词，至，到） 以 以光先帝遗德（连词，表目的，用来） 以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致） 先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 咨臣以当世之事（介词，拿，用） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 贰 文言知识归纳：一词多义 以光先帝遗德 名词用作动词，发扬光大 陟罚臧否 形容词用作动词，赞扬和批评 若有作奸犯科及为忠善者 奸，形容词用作名词，奸邪事情；忠善，形容词用作名词，忠善事情 此皆良实 形容词用作名词，忠良诚实的人 优劣得所 形容词用作名词，德才高的低的人 亲贤臣，远小人 亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远 恐托付不效 动词用作名词，托付的事情 深入不毛 名词用作动词，长草木 北定中原 方位名词作状语，向北 攘除奸凶 形容词用作名词，奸邪凶恶的人 贰 文言知识归纳：词类活用 以光先帝遗德 名词用作动词，发扬光大 陟罚臧否 形容词用作动词，赞扬和批评 若有作奸犯科及为忠善者 奸，形容词用作名词，奸邪事情；忠善，形容词用作名词，忠善事情 此皆良实 形容词用作名词，忠良诚实的人 优劣得所 形容词用作名词，德才高的低的人 亲贤臣，远小人 亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远 恐托付不效 动词用作名词，托付的事情 深入不毛 名词用作动词，长草木 北定中原 方位名词作状语，向北 攘除奸凶 形容词用作名词，奸邪凶恶的人 贰 文言知识归纳：文言句式 （1）判断句 此诚危急存亡之秋也 （“……”也表判断，用副词“诚”来加强判断） 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 （用副词“皆”来加强判断） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 （“……”也表判断） （2）倒装句 苟全性命于乱世 （状语后置，现代汉语语序为“于乱世苟全性命”） 咨臣以当世之事 （状语后置，现代汉语语序为“以当世之事咨臣”） 受任于败军之际，奉命于危难之间 （状语后置，现代汉语语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命”） 贰 文言知识归纳：成语积累 三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 妄自菲薄：过分地看轻自己。 作奸犯科：为非作歹，触犯法令。 危急存亡：情势危急，关系到生存或灭亡。 临危受命：在危难之时接受任命。 计日可待：可以数着日子等待，形容为期不远。 不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。 感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。 不毛之地：泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。 叁 演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在观众服务。 整体感知 弎 层次划分 第一部分（1—5） 从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议 第二部分(6—7) 自述生平经历，抒发感恩之情，表达“兴复汉室”的决心 第三部分(8) 明确出师之后各方面的责任，再次表达决心与对后主的叮嘱期待 肆 演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在观众服务。 课文研读 肆 品读第一部分 诸葛亮是在什么现实背景下写出《出师表》的？ 此诚危急存亡之秋也 （提出建议的原因） 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 肆 品读第一部分 作者以分析形势开篇有何作用？ 文章从“先帝创业未半”写起，流露出作者对先帝“中道崩殂”的痛惜之情，使后主刘禅认识到自身任务之艰巨，要完成先帝未竟的事业。继而指出“天下三分，益州疲弊”的不利形势，警策后主刘禅要发愤图强，否则就难以图存。然后又谈到“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的有利条件，表明这是蜀汉在危难之时图存振兴的希望所在，从而为下文提出纳谏、赏罚、任贤的建议作了铺垫 肆 品读第一部分 诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？为什么要提这条建议？ 应该：多听进言，广泛纳谏 不应：妄自菲薄，引喻失义 正反对比 广开言路 目的：通忠谏之路。 肆 品读第一部分 诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？ 应该：宫中府中，赏罚一致，作奸犯科者，应交给负责专职的官员处理。 不应：内外有别，偏私不公 目的：以昭陛下平明之理。 严明赏罚 正反对比 肆 品读第一部分 诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？ 亲贤远佞 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 咨先帝简拔之臣 咨先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 正反 对比 引教训 汉室之隆，可计日而待 肆 品读第一部分 开张圣听 “诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，即广泛听取忠臣意见 严明赏罚 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，刑赏标准须一致 亲贤远佞 “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”，亲近贤臣、疏远小人 第一部分向后主提出三条建议，核心是修明内政 肆 品读第一部分 以“志虑忠纯”“贞良死节”为标准，诸葛亮为国事安排好了人事。 推荐的人 优点 对待方式 预期效果 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等 良实，志虑忠纯 宫中之事，事无大小，悉以咨之 必能裨补阙漏，有所广益 将军向宠 性行淑均，晓畅军事，“能” 营中之事，悉以咨之 必能使行阵和睦，优劣得所 侍中（郭攸之、费祎）、尚书（陈震）、长史（张裔）、参军（蒋琬）等 贞良死节 亲之信之 汉室之隆，可计日而待 探究丞相着重强调的是哪一条建议及其原因？ 1 提取原文信息，填写表格 细读第3—5段，圈画原文关键词。 肆 品读第一部分 表格填完了，三条建议并列摆在这里，诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？ 2 结合全文内容，分析原因。 核心结论 能否广开言路、严明赏罚， 关键都在后主能否 “亲贤远佞” 正反申说，直指时弊 前两点都是从正（“宜”）反（“不宜”）两面申说，针对刘禅平日宠信小人，怕他堵塞“忠谏之路”、造成“内外异法”。 篇幅最多，指名举贤 第3—5段指名举荐贤臣，又以先汉“兴隆”、后汉“倾颓”为鉴。 贯穿全篇，交付责任 第7—8段把国内治理的责任交付所荐贤臣， 并希望后主“咨诹善道，察纳雅言”。 肆 品读第二部分 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现出诸葛亮的什么品质？ 淡泊 名利 不慕 权贵 “受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。 这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主患难与共，对先主忠贞不贰的深情。 肆 品读第二部分 第6—7段追述了哪些往事？ 往事 原文依据 出身布衣，躬耕南阳 臣本布衣，躬耕于南阳 先帝三顾茅庐，咨以当世之事 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 临危受命 受任于败军之际，奉命于危难之间 白帝托孤 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事 平定南方 五月渡泸，深入不毛 夙夜忧叹，恐托付不效 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效 第6—7段以自述身世、追述往事为线，串起从躬耕南阳到临危受命的六件旧事。 六件旧事一条条铺开，为下文的劝谏表忠心的目的内容作铺垫。 肆 品读第二部分 诸葛亮追述这些往事，用意何在？ 对先帝 为什么反复提“先帝”？ 表达感激知遇之恩、托孤之信，表明效忠刘氏父子之心。 对自己 为什么强调“布衣”“躬耕”“临危受命”？ 表明以“兴复汉室”为己任、并无私心，希望后主信任他、放心让他北伐。 对后主 为什么把先帝创业艰难讲给后主听？ 推己及人，期望后主珍惜基业、奋发图强。 用意分三层递进——对先帝是感恩，对自己是明志，对后主是劝勉。 追述往事不是闲笔，它把“感恩—尽责—劝勉”串成一条情感链，句句落在劝谏上。 肆 品读第二部分 文章由劝谏转入自叙生平，初看似与“出师”无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心。这样写，有什么好处？ 首先，表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感激先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。 其次，追述先帝“不以臣卑鄙”而“三顾”之举，也是启发刘禅能像先帝一样任人唯贤，知人善任。 再次，由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。 诸葛亮此次出师的目的是什么？ 奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 肆 品读第二部分 诸葛亮此次出师的目的是什么？ 奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 “至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？ 诸葛亮在出师前提出了国事安排，强调了郭攸之、费祎、董允等人的职责，启发后主亲贤纳谏。 肆 品味第三部分 文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？ 诸葛亮 贤臣 后主 讨贼兴复 兴德之言 亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？ 结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。 肆 品味第三部分 后主读了《出师表》，可能觉得诸葛亮以哪些身份在说话？ 先帝 之臣 后主 之师 北伐 统帅 诸葛亮 肆 品味第三部分 “报先帝”不是愚忠，而是对知遇之恩的践行。 文中原句 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 ……先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。” 情感分析 汉代士人推崇“士为知己者用”，刘备三顾茅庐、白帝城托孤这份知遇与信任超越君臣之礼， 是诸葛亮“鞠躬尽瘁”的核心动因，也是对“兴复汉室”共同理想的坚守。 身份一：先帝之臣 肆 品味第三部分 严慈相济，源于对蜀汉基业的担忧与对后主成长的厚望。 文中原句 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。…… 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。” 情感分析 刘禅继位时年仅十七岁，缺乏治国经验；诸葛亮兼具丞相与“相父”双重身份， 唯恐后主被奸佞蒙蔽，故既有“陟罚臧否，不宜异同”的严厉，又有“咨诹善道，察纳雅言”的慈爱。 身份二：后主之师 肆 品味第三部分 身份三：北伐统帅 明知不可为而为之的悲壮，是“忠君”更是“忠国”“爱民”。 文中原句 “今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。” 情感分析 公元227年，蜀国在地理位置与国家实力上明显不利，诸葛亮深知北伐艰难仍坚持出兵； “庶竭驽钝”是悲壮，“不效，则治臣之罪”是统帅的担当与决绝。 肆 品味第三部分 学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人？ 知恩图报，忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已：为报刘备三顾茅庐的知遇之恩， 奔走效劳，临危受命，南征北战，并尽心尽力辅佐后主。 深谋远虑，有卓越的军事才能和政治远见： 能客观准确地分析天下形势；给后主提出合理建议； 能发现人才；能平定南方叛乱；能抓住机会北上伐魏。 善于劝谏：循循善诱，言辞恳切，不卑不亢又不失君臣身份， 以“先帝”为核心，恳切得体，让人心服口服。 以天下为己任：始终把兴复汉室放在首位。 肆 品味第三部分 文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？ 十三次“先帝”：①痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明； ②激励后主以先帝为榜样，亲贤远佞，并继承先帝遗志，奋发图强； ③感谢先帝知遇之恩，表明自己为报先帝会尽心尽力辅佐后主的忠心。 七次“陛下”：①表达自己对陛下、蜀汉的忠心； ②劝诫勉励陛下要继承先帝遗志，励精图治，奋发图强。 十一次“臣”：表明自己深感当年刘备的知遇之恩， 对先帝、后主忠心耿耿，始终以匡扶汉室为己任，言必称臣， 既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。 肆 品味第三部分 读完全文，你是如何看待诸葛亮的“忠”的? 观点一：诸葛亮的“忠”是值得后世赞扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。他谨守诺言，努力实现政治理想与自我价值，这是一种理想人格精神的体现。 观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是禁锢他的沉重枷锁。他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。刘禅昏庸无能，不懂治理国事，即使诸葛亮殚精竭虑，最后也只能抱憾而终。良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？ 伍 演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在观众服务。 课堂小结 伍 《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读 《出师表》 《邹忌讽齐王纳谏》 劝说对象 昏庸懦弱的后主 从谏如流的齐威王 劝说内容 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞 广开言路，修明政治 劝说方式 直接规劝：总结历史经验，再向刘禅 提出三条具体建议 委婉劝谏：用自己的生活实例设喻， 劝谏齐王要善于听取他人的意见。 形象特点 诸葛亮至诚至忠，有政治远见 邹忌敢于进谏，善于进谏 写作手法 以议论为主，辅以叙事和抒情 采用类比，以小见大 启示 ①要虚心听取他人的建议， 及时发现和改正自己的不足之处。 ②对人提出建议时，应讲究说话方式， 语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，使对方易于接受 ①要虚心听取他人的建议， 及时发现和改正自己的不足之处。 ②对人提出建议时，应讲究说话方式， 语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，使对方易于接受 劝说内容 伍 阅读拓展 出师表为什么能流传千古？请结合历史背景和课文内容谈一谈 历史背景 蜀汉处于相当不利的地位，诸葛亮仍挥师北伐， 有一种“知其不可而为之”的悲壮，“出师未捷身先死”更添悲壮色彩。 文章本身 广开言路、严明赏罚、亲贤远佞具有超越时代的价值， 知恩图报、忠贞不渝的精神为历代推崇。 语言风格 言辞不华美却情理交融，真挚恳切，简洁流畅， 平易自然，朗朗上口，金句迭出。 伍 写作特色 寓情于议、寓情于事、情理交融 语言率直、质朴、恳切、精练 本文是诸葛亮向刘禅陈述意见，提出修明政治主张的奏章，全文以议论为主。为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，作者讲述了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。全文晓之以理，动之以情，感人至深。 全文十三次提先帝，七次提陛下，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。又多以四字句行文，如“引喻失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。这使得全文语言颇为精练。 伍 主旨归纳 本文是诸葛亮出师临行前写给后主刘禅的奏章，以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的坚定决心以及效忠刘氏父子的忠心。 伍 板书设计 全文三个部分，贯穿一条主线：“报先帝，忠陛下”。 一、分析形势，提出建议（1—5） 形势 不利：先帝崩殂，益州疲弊 → 危急存亡 有利：内有侍卫之臣，外有忠志之士 → 欲报恩于陛下 建议 开张圣听，听信忠言；宫中府中，赏罚分明；亲贤远佞，任人唯贤 二、追忆往事，陈述理由（6—7） 追忆先帝知遇之恩 猥自枉屈，三顾茅庐；兵败临危，委以重任；知臣谨慎，临崩寄大事 说明北伐时机成熟 南方已定，兵甲已足；内有忠臣，外有忠志士 三、分清责任，表明决心（8） 本人：讨贼兴复之效 朝臣：有兴德之言 后主：听信忠言，自己谋划，追念遗命 结束语：临行依恋，百感交集 报先帝 忠陛下 感谢观看 THANKS 九年级上册 同步教学 $