26 出师表：沥血陈情酬先帝 竭忠尽智辅后主（情境任务分层作业）语文新教材统编版九年级上册

第26课 《出师表》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.C 2.C 3.发扬光大 罚 询问 亲自 表示期望 排除，铲除 损害 揭示 4.C 5.（1）臣本布衣 躬耕于南阳 （2）今南方已定 兵甲已足 （3）诚宜开张圣听 以光先帝遗德 恢弘志士之气 （4）陟罚臧否 不宜异同 （5）亲贤臣 远小人 （6）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （7）受任于败军之际 奉命于危难之间 6.A 7.C 8.（1）①全凭一张嘴；②有借无还 （2）示例：岳飞这一书法作品字体刚劲有力(或“书体行云流水”“笔法酣畅”等)，表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志。 （3）示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州 （4）示例：我认为诸葛亮不是愚忠。理由：① 诸葛亮辅佐刘氏父子的同时，也是在践行自己兴复汉室、统一中原的人生理想，忠诚的本质是对政治信仰的坚守；② 后主刘禅虽然资质平庸，但并非彻底的昏君，蜀汉政权当时仍有稳定的统治基础，没有失去民心；③ 这份忠诚也是对刘备知遇之恩和托孤承诺的信守，并非无原则的盲从。（答案不唯一，言之有理即可）   能力提升 （一） 1. 的确，确实 痛惜遗憾 2.C 3.诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣，为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”；同样精忠报国的岳飞心生共鸣，为此感动落泪。（意思对即可） （二） 1.B 2.A 3.①作为一篇臣子向君主上书的表文，这是人称需要，适合使用第一人称。 ②反复使用“臣”，强调自己臣子的身份、职责与使命，凸显了报先帝、忠陛下的情感主线。 ③营造出谦逊、恭敬的语气，避免居高临下的说教感，从而更容易打动后主，以体现谦卑恭敬的语气和忠诚的立场。 4.①借先帝威望增强建议说服力，促使后主重视；②以“先帝遗志”激发后主责任感，督促其勤勉治国；③通过回顾先帝“三顾茅庐”“临崩寄大事”等事迹，委婉提醒后主效仿先帝用人、纳谏，暗含对后主的殷切期望。 5.这一转变体现其从淡泊隐逸到以天下为己任的选择，因先帝知遇之恩，诸葛亮以忠君报国为志，彰显了他鞠躬尽瘁的担当与价值追求。 6.告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提出的三点建议做铺垫。 7.主要表达了作者想要报答先帝的深厚恩德和效忠刘备父子的真挚情感以及“北定中原”“兴复汉室”(或:成霸业,兴汉室)的决心。 （三） 1.A 2.C 3.接受先帝遗命以来，日夜担忧，怕先帝托付的大任不能完成，从而损害先帝的英明；出师北伐之前做好了充分的准备，觉得已经具备了出师北伐的先决条件，才上表出师；北伐之前明确各方面责任，严于律己，严格要求朝廷诸臣，并向后主提出希望。 4.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（如有其他答案，言之成理亦可） 5.示例：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表，向后主提出建议和北伐决策，表达了诸葛亮对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，属直谏，言辞恳切。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以生活小事设喻，用类比推理的方式讽谏齐威王广开言路，含蓄委婉，让人易于接受。 6.示例：①《诫子书》中，诸葛亮教导儿子“君子之行，静以修身，俭以养德”，这表现出他宁静节俭，笃行君子的精神。②《三顾茅庐》中，诸葛亮在刘备第三次拜访后选择出山，这表现出他审时度势，把握时机的精神。或《三顾茅庐》中，诸葛亮为刘备谋划“联吴抗曹”的布局，可见他有未出茅庐而知天下三分的绸缪精神。③《出师表》中，诸葛亮回忆自己追随先帝21年的经历，并表达誓死“报先帝忠陛下”的心愿，这体现出他一言九鼎的重诺精神/知恩图报的忠诚精神/“择一事、终一生”的精神/鞠躬尽瘁死而后已的精神/等。④《三国演义》中，为完成先帝遗愿，他在蜀汉实力不足条件下仍多次带兵出师北伐，表现出知其不可为而为之的高尚精神和努力实现政治理想与自我价值的坚守精神。   素养拓展 （一） 1.A 2.C 3.（1）（我）在战败的时候接受任命，在危难的时候奉行使命。 （2）陛下能把过错揽到自己身上并责备自己，这就是百姓的福气啊。 4.二人的“忠”有两处相似：①都以国事、百姓为重，忠于朝廷：魏征直言劝谏唐太宗修德安民，为国举贤，不推诿责任；诸葛亮受刘备托孤，尽心辅佐后主，一心兴复汉室，为家国倾尽心力。②都尽忠尽责，坦诚无私：魏征举荐人才出于公心，不因君主不满就回避责任；诸葛亮主动承担讨贼兴复的职责，对君主坦诚进言，毫无私心。 （二） 1.A 2.给予 因此 回答 于是，就 3.（1）这些都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思虑忠诚纯正。 （2）项羽失去天下的原因是什么？ 4.A 5.重用人才，国家方能兴盛；“知人善用，用人所长”亦可。（紧扣“用人”，意思对即可） （三） 1.亲自 感奋激发 同“嘱”，嘱托 等待 2.（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里闻名显达。 （2）政事无论大小，都由诸葛亮裁决。 3.既有对先帝刘备三顾茅庐、白帝城托孤的知遇之恩的感激，也有对后主刘禅的忠心辅佐、兴复汉室的坚定决心与恳切期盼。 4.甲文是诸葛亮上呈给后主的表文，语气恳切真挚、谦卑恭敬，既饱含对先帝的感恩，也带着对后主的劝勉，尽显臣子的忠诚与恳切；乙文中诸葛亮是在先主托孤时应答，面对先主的嘱托语气十分郑重坚决，尽显其忠贞无二、甘愿以死报效的态度。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第26课 《出师表》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字字落实，读懂忠表 一篇《出师表》，千载忠臣泪。请完成文言基础闯关，扫清字词障碍，读通读准原文，获得进入“蜀汉朝堂”的“入场券”。 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（  ）。 A．崩殂（cú）  性行淑均（xíng）  臧否（fǒu）   裨补阙漏（bì） B．陛下（bì）  费祎（wěi）    咨诹（zōu）    夙夜（sù） C．菲薄（fěi）  长史（zhǎng）   陟罚（zhì）    猥自枉屈（wěi） D．驽钝（nú）  攘除（rǎng）    忠谏（jiàn）   以遗陛下（yí） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.臧否（fǒu）——pǐ；B.费祎（wěi）——yī；D.以遗陛下（yí）——wèi；故选C。 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ）。 A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效 C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激 【答案】C 【解析】C．“是以”是句首连词，“以遗陛下”是“先帝简拔”的目的。故正确的朗读节奏划分应为“是以/先帝简拔/以遗陛下”。故选C。 3.解释下列句中加点词的含义。 （1）以光先帝遗德( ) （2）宜付有司论其刑赏( ) （3）悉以咨之( ) （4）躬耕于南阳( ) （5）庶竭驽钝( ) （6）攘除奸凶( ) （7）斟酌损益( ) （8）以彰其咎( ) 【答案】发扬光大 罚 询问 亲自 表示期望 排除，铲除 损害 揭示 【解析】本题考查文言词语意思。 （1）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。 （2）句意：应该交给负责的官员判定他们受罚或者受赏。刑：罚。 （3）句意：都拿来询问他们。咨：询问。 （4）句意：在南阳亲自耕种。躬：亲自。 （5）句意：希望竭尽我平庸的才能。庶：表示期望。 （6）句意：铲除奸邪凶恶的势力。攘除：排除，铲除。 （7）句意：考虑事情是否可行，斟酌利弊。损：损害。 （8）句意：来揭示他们的过失。彰：揭示。 4.下列各组句子中加点词意思和用法不正确的一项是（  ）。 A．此诚危急存亡之秋也（结构助词，的） 悉以咨之（代词，指他们） B．苟全性命于乱世（介词，在） 还于旧都（介词，到） C．可计日而待也（连词，表示修饰） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（连词，表示转折） D．先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 【答案】C 【解析】本题考查一词多义。 A.结构助词，的/代词，指他们；B.介词，在/介词，到；C.连词，表示修饰/连词，表示并列；D.介词，因为/介词，把；故选C。 5.理解性默写。 （1）《出师表》中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的句子是：____________，____________。 （2）《出师表》中，作者认为可以出师北伐的条件是：____________，____________。 （3）诸葛亮在《出师表》中，劝谏后主广开纳谏之门、鼓舞士气的句子是：________________，________________，________________。 （4）《出师表》中，诸葛亮劝后主对官员赏罚时要坚持同一标准的句子是：________________，________________。 （5）《出师表》中，诸葛亮给后主刘禅提出的三条建议中最重要的一条是：________________，________________。 （6）诸葛亮《出师表》中的“________________，________________”两句，表达诸葛亮淡泊名利、不显扬以求自保的心志。 （7）肩负时代重任的广大青年，要秉承“________________，________________”的使命担当，不负青春，不负韶华。 【答案】（1）臣本布衣 躬耕于南阳 （2）今南方已定 兵甲已足 （3）诚宜开张圣听 以光先帝遗德 恢弘志士之气 （4）陟罚臧否 不宜异同 （5）亲贤臣 远小人 （6）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （7）受任于败军之际 奉命于危难之间 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：遗、弘、陟、臧、否、苟、闻。 6.下列各项中表述有误的一项是（    ）。 A．表，是古代的一种议论文体。“动之以情”是这种文体的基本特征。 B．《出师表》是诸葛亮出师伐魏之前呈给后主刘禅的一篇表文。 C．古代常用“先”表示对逝世的人的敬称，如“先帝”“先父”等。 D．布衣即平民，指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称“布衣”。 【答案】A 【解析】本题考查文化文学常识。 A.表是古代大臣向帝王陈情言事的一种文体，它侧重表达情感，不能简单地把它说成是议论文体； 故选A。 7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）。 A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。 D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。 C.有误。在《出师表》中，“故临崩寄臣以大事也”这句话里提到的“大事”，主要指的是“兴复汉室”和“还于旧都”。这两项是刘备的遗愿，也是诸葛亮北伐的主要目标。而“五月渡泸”和“庶竭驽钝”分别描述了诸葛亮的行动和他的自我谦逊之词，表示他会尽全力去完成这项重任。“北定中原”虽然是北伐的目标之一，但在这句话的上下文中，它并不是特指为“大事”； 故选C。 8.学完《出师表》后，班级将要开展以“走近诸葛亮”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）【积词语】请你将下面与诸葛亮相关的歇后语补充完整。 ①诸葛亮舌战群儒—— ②诸葛亮草船借箭—— （2）【赏书法】书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋抗金将领岳飞书写的《出师表》（局部），请结合岳飞其人，品评这一书法作品。 （3）【补对联】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。 他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。 上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 下联：____________________________________ （4）【谈观点】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。你怎么看？ 【答案】 （1）①全凭一张嘴；②有借无还 （2）示例：岳飞这一书法作品字体刚劲有力(或“书体行云流水”“笔法酣畅”等)，表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志。 （3）示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州 （4）示例：我认为诸葛亮不是愚忠。理由：① 诸葛亮辅佐刘氏父子的同时，也是在践行自己兴复汉室、统一中原的人生理想，忠诚的本质是对政治信仰的坚守；② 后主刘禅虽然资质平庸，但并非彻底的昏君，蜀汉政权当时仍有稳定的统治基础，没有失去民心；③ 这份忠诚也是对刘备知遇之恩和托孤承诺的信守，并非无原则的盲从。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】（1）本题考查歇后语的积累。 ①“诸葛亮舌战群儒”出自《三国演义》，诸葛亮凭借出色的口才说服东吴群臣，因此后半句为“全凭一张嘴”。 ②“诸葛亮草船借箭”中，诸葛亮用草船向曹操“借”来十万支箭，后来并没有归还，因此后半句为“有借无还”。 （2）本题考查书法作品的赏析。 首先观察岳飞书写的《出师表》局部，可以看出其书法笔力遒劲、气势磅礴，行云流水。其次结合岳飞其人，他是南宋抗金名将，精忠报国。诸葛亮写《出师表》是为了兴复汉室、鞠躬尽瘁。岳飞书写此作，实际上是借诸葛亮的文字来抒发自己同样渴望收复河山、报效国家的雄心壮志和爱国情怀。因此，书法作品不仅展现了其高超的书法技艺，更流露出其与诸葛亮相似的精忠报国之情。 （3）本题考查对联的补写。 根据题干提供的诸葛亮事迹，上联格式为“忠肝义胆（并列短语），关云长华容义释曹孟德（人物+事件）”。下联需围绕诸葛亮的“忠心耿耿、六出祁山、七擒孟获、鞠躬尽瘁”等事迹来写。可将事迹概括为“鞠躬尽瘁”等成语，人物对应“诸葛亮”，事件对应“蜀中诚报刘豫州”（刘备曾任豫州牧，故称刘豫州）。对仗工整即可。 （4）本题考查观点表达。 开放性试题，言之有理即可。如果认为不是愚忠，可以从诸葛亮坚守政治理想、信守承诺、报答知遇之恩等角度来谈；如果认为是愚忠，可以从刘禅昏庸、蜀汉国力衰弱、逆历史潮流等角度来谈。答案不唯一，需观点明确，理由充分。   能力提升 入境品读，读懂忠贞 “忠”字，是全文底色。请深入文本，围绕诸葛亮的“忠”展开思辨，在研读与交流中，触摸那个鞠躬尽瘁、死而后已的贤相灵魂。 （一）阅读《出师表》文段，完成下列各题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1.解释下面加点的词。 （1）此诚危急存亡之秋也_________  （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也_________ 2.下面各句与例句句式相同的一项是（   ）。 例句：咨臣以当世之事 A．城北徐公，齐国之美丽者也 B．盖简桃核修狭者为之 C．行者休于树，负者歌于途 D．微斯人，吾谁与归？ 3.抗金名将岳飞曾经夜读《出师表》，“不觉泪下如雨”，请结合《出师表》全文以及你对岳飞的了解，分析岳飞“泪下如雨”的原因。 【答案】1. 的确，确实 痛惜遗憾 2.C 3.诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣，为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”；同样精忠报国的岳飞心生共鸣，为此感动落泪。（意思对即可） 【解析】1.本题考查重点词语。 （1）此诚危急存亡之秋也：这确实是国家危急存亡的时期啊。诚：确实。 （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。痛恨：痛惜遗憾。 2.例句是状语后置的倒装句。 A.判断句；B. 定语后置的倒装句；C. 状语后置的倒装句；D. 宾语前置的倒装句；故选C。 3.本题考查内容理解。通过选文第3段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”，可见诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，知恩图报，忠贞不二。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这讲的正是南宋抗金名将岳飞。岳飞是个民族英雄，坚决抵抗侵略者，毫不妥协。岳飞一生，心忧天下，精忠报国，忠于君主，力主抗敌，为大宋国立下了汗马功劳。南宋绍兴八年（1138年）八月，攻打金兵的岳飞路过南阳，谒武侯祠，在读《出师表》后，写下一篇后记“不觉泪下如雨”。此时，精忠报国，力主抗金的岳飞和忠心报国，北定中原的诸葛亮际遇相似，为诸葛亮的忠心而感动。 （二）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 出师表 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）。 A．宜付有司论其刑赏  刑：罚 B．性行淑均  均：选拔 C．当奖率三军  奖：鼓励 D．咨诹善道  诹：询问 2.下面对文章理解分析，不正确的一项是（   ）。 A．第①段中，诸葛亮首先向先帝陈述了蜀国当时面临的不利处境，接着又向后主刘禅提出了三条建议：有侍卫之臣，严明赏罚，亲贤远佞。 B．第⑥段、第⑦段，作者追述了三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C．第⑧段，作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，而朝臣则应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 D．本文的写作特点是以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力和感染力。 3.本文作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，其情真意切令人感动。行文反复以“臣”自称多达十几次，可谓用心良苦、言辞恳切。试分析这样频繁使用该词有何用意？ 4.诸葛亮在文中多次提及“先帝”，请从劝谏后主的角度，分析这一表述的作用。 5.诸葛亮从“躬耕南阳”到“许先帝以驱驰”的转变，体现了他怎样的人生选择与价值追求？ 6.文章起笔即从蜀国的不利因素谈起,这样写的目的是什么？ 7.《出师表》一文表达了作者怎样的情感和决心？ 【答案】1.B 2.A 3.①作为一篇臣子向君主上书的表文，这是人称需要，适合使用第一人称。 ②反复使用“臣”，强调自己臣子的身份、职责与使命，凸显了报先帝、忠陛下的情感主线。 ③营造出谦逊、恭敬的语气，避免居高临下的说教感，从而更容易打动后主，以体现谦卑恭敬的语气和忠诚的立场。 4.①借先帝威望增强建议说服力，促使后主重视；②以“先帝遗志”激发后主责任感，督促其勤勉治国；③通过回顾先帝“三顾茅庐”“临崩寄大事”等事迹，委婉提醒后主效仿先帝用人、纳谏，暗含对后主的殷切期望。 5.这一转变体现其从淡泊隐逸到以天下为己任的选择，因先帝知遇之恩，诸葛亮以忠君报国为志，彰显了他鞠躬尽瘁的担当与价值追求。 6.告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提出的三点建议做铺垫。 7.主要表达了作者想要报答先帝的深厚恩德和效忠刘备父子的真挚情感以及“北定中原”“兴复汉室”(或:成霸业,兴汉室)的决心。 【解析】1.本题考查实词。 B.句意：性情品行善良公正。均：公正、公平； 故选B。 2.本题考查内容理解。 A.根据第①段中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊……恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”可知，诸葛亮确实先陈述了蜀国不利处境。根据第①段“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”可知，提出“广开言路”这一条建议； 根据第②段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，又向后主刘禅提出了二条建议：严明赏罚、亲贤远佞； 文中“侍卫之臣不懈于内”是客观陈述现状，并非向刘禅提出的建议； 故选A。 3.本题考查内容理解。 契合表文文体要求，是臣子对君主的规范人称。作为后主刘禅的臣子，诸葛亮呈递表文需恪守君臣礼仪，“臣”是三国时期臣子对君主的标准第一人称自称，贯穿全文的“臣”字，是表文这种文体的格式要求，让行文符合朝堂奏对的规范。根据第⑥段中“臣本布衣，躬耕于南阳”可知，开篇以“臣”自陈出身，直接契合臣子上书的身份语境，无丝毫僭越。 反复强调臣子身份，凸显职责使命，紧扣“报先帝、忠陛下”的情感主线。“臣”字的反复使用，时刻提醒后主与读者，诸葛亮始终以“蜀汉臣子”自居，其所有言行、谋划皆为履行臣子的职责，而非个人诉求，让“报先帝之殊遇，忠陛下之职分”的情感主线更鲜明。根据第⑦段中“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，以“臣”领起，直接点出自己作为“托孤之臣”的使命，因肩负先帝托付，才日夜忧思，凸显臣子的责任担当。根据第⑧段中“臣不胜受恩感激”可知，以“臣”自称，将自己的感恩与誓死效忠的决心，都归为臣子的本分，强化“忠君报主”的核心情感。 营造谦敬语气，消解说教感，更易打动后主，传递忠诚立场。全文以劝谏后主、叮嘱国事为核心，若直言说教易让君主生厌，而反复用“臣”自称，自带谦逊、恭敬的语气，让所有建议与嘱托都源于“臣子的忠心进言”，而非居高临下的要求，既体现对后主的尊重，也让忠诚的立场更真切。根据第⑥段中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”可知，两次用“臣”，自谦出身低微，先帝的知遇之恩与自己的臣子身份形成对比，语气谦卑，让后主感受到其感恩之心的真挚。根据第⑧段中“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪”可知，以“臣”自称领起伐魏的请求，并主动请罪，将自己置于“听候君主差遣、承担君主责罚”的臣子位置，谦敬之余，更显忠诚无贰，让后主更容易接受其建议与安排。 据此回答即可。 4.本题考查文本内容的作用分析。 结合《出师表》“先帝称之曰能”分析，诸葛亮以先帝对人才的评价为依据推荐贤臣，借先帝的权威为建议增重，促使后主重视并采纳劝谏。结合《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”分析，诸葛亮提及先帝未完成的基业，唤起后主对先父的追思，激发他继承遗志、勤勉治国的责任感。结合《出师表》“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”分析，诸葛亮回顾先帝“三顾茅庐”的知遇、“临崩托孤”的信任，委婉提醒后主效仿先帝的用人、纳谏之明，暗含对后主的殷切期望。 5.本题考查分析人物的人生选择与价值追求。 结合《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳”分析，诸葛亮早年隐居南阳，是选择远离乱世纷争、保持淡泊独立的生活；结合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，由是感激，遂许先帝以驱驰”分析，他因先帝的知遇之恩，放弃隐居选择出山辅佐，是主动承担起兴复汉室的责任。 这一转变体现了他从淡泊守志到以天下为己任的人生选择，背后是 “报知遇之恩、兴复汉室、安定天下”的价值追求——既坚守了士人 “士为知己者死”的道义，也践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的济世情怀。 6.文章起笔即从蜀国的不利因素谈起，从内容上看，告诫后主形势危急，应修明内政。从结构上看，为后文提出三点建议作铺垫。特别是引出下文的强调有利因素，为后主树立信心。这也是出师伐魏的条件之一。 7.《出师表》中的诸葛亮，他身上透露的是一种至真、至诚、至忠的情感美。作者文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。表达了报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。 （三）阅读《出师表》一文，完成下面小题。 出师表 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）。 A．此诚危急存亡之秋也   秋：秋天 B．以光先帝遗德      光：发扬光大 C．愚以为宫中之事     愚：我，谦称 D．性行淑均       均：公正、公平 2.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ）。 A．本文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。 B．诸葛亮认为，先帝去世、天下三分、益州疲弊是蜀国当时面临的不利处境。 C．诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，即：广开言路，严明赏罚，人云亦云。 D．第⑥⑦段，抒发了作者对先帝的感激，对刘备父子的忠心，收复汉室的决心。 3.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合课文说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。 4.课文第6段中，诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？ 5.《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进言，请你结合文章内容分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 6.从《诫子书》到《三顾茅庐》（《三国演义》）到本文，从做父亲、做臣子到做“相父”，诸葛亮都表现出中国最理想的人格精神。任选一篇文章简要分析你感受最深的一点。 【答案】1.A 2.C 3.接受先帝遗命以来，日夜担忧，怕先帝托付的大任不能完成，从而损害先帝的英明；出师北伐之前做好了充分的准备，觉得已经具备了出师北伐的先决条件，才上表出师；北伐之前明确各方面责任，严于律己，严格要求朝廷诸臣，并向后主提出希望。 4.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（如有其他答案，言之成理亦可） 5.示例：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表，向后主提出建议和北伐决策，表达了诸葛亮对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，属直谏，言辞恳切。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以生活小事设喻，用类比推理的方式讽谏齐威王广开言路，含蓄委婉，让人易于接受。 6.示例：①《诫子书》中，诸葛亮教导儿子“君子之行，静以修身，俭以养德”，这表现出他宁静节俭，笃行君子的精神。②《三顾茅庐》中，诸葛亮在刘备第三次拜访后选择出山，这表现出他审时度势，把握时机的精神。或《三顾茅庐》中，诸葛亮为刘备谋划“联吴抗曹”的布局，可见他有未出茅庐而知天下三分的绸缪精神。③《出师表》中，诸葛亮回忆自己追随先帝21年的经历，并表达誓死“报先帝忠陛下”的心愿，这体现出他一言九鼎的重诺精神/知恩图报的忠诚精神/“择一事、终一生”的精神/鞠躬尽瘁死而后已的精神/等。④《三国演义》中，为完成先帝遗愿，他在蜀汉实力不足条件下仍多次带兵出师北伐，表现出知其不可为而为之的高尚精神和努力实现政治理想与自我价值的坚守精神。 【解析】1.A.句意：这实在是国家危急存亡的时刻啊。秋：时候；故选A。 2.C.诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议是广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；本项对于诸葛亮提出的建议表述有误；故选C。 3.本题考查学生对文章内容的理解能力。 解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。从文中“受命以来1夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可以知道，诸葛亮接受刘备托孤以来，经常忧愁叹息，担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效，而损伤先帝的英明，足见诸葛亮的“谨慎”。从“五月渡泸，深入不毛”“南方已定，兵甲已足”可以看出，诸葛亮出师北伐之前做好了充分的准备，觉得已经具备了出师北伐的先决条件，才上表出师，足见其“谨慎”。从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”可以知道，诸葛亮在北伐之前明确各方面责任。首先，他以“不效，则治臣之罪”严于律己；其次，他以“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”严格要求朝廷诸臣；最后，他向后主提出“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”的希望。 4.本题考查内容理解。 解答时，可根据作者写作的背景、目的，结合课文内容综合分析。仔细阅读课文内容可知，“报先帝”“忠陛下”明确地表明了诸葛亮的用意，即抒发对先帝的感激之情，表明自己对蜀汉的忠心。结合课文的写作背景和写作目的可知《出师表》是诸葛亮北上伐魏前对刘禅的劝勉之作，诸葛亮在文中追述自己二十一年来的经历，回顾了先帝发现他、重用他以及对他临终托孤等往事。由此可分析出，其追述这段经历意在劝勉刘禅学习先帝的任人唯贤铭记创业的艰难，努力进取。据此分条概括即可。 5.本题考查内容理解与对比阅读。 首先分析《出师表》中诸葛亮的进言方式。《出师表》是诸葛亮在北伐前写给后主刘禅的表章，文中诸葛亮直接向后主提出“亲贤臣，远小人”等三条重要建议，如”亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”直接陈述先汉兴隆、后汉倾颓的原因，明确表达对后主的期望。同时，文中还表达了“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”的忠诚之情，以及“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”的恳切态度，整体呈现出直陈心迹、言辞恳切的特点。再看《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的进言方式。邹忌并未直接向齐王进言，而是以自身经历设喻。他先讲述自己与徐公比美，妻、妾、客因“私臣”“畏臣”“有求于臣“而分别说“君美甚，徐公何能及君也”“徐公何能及君也”“徐公不若君之美也”，自己却“孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”。接着类比到齐王，“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，通过家庭小事的类比，委婉地指出齐王受蒙蔽的情况，进而劝谏齐王广开言路，这种方式含蓄委婉，易于让齐王接受。 示例：诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅进言时，直陈心迹，言辞恳切，直接提出”亲贤臣，远小人”等建议，并表达对先帝的忠诚和对后主的期望，属于直谏；邹忌在《邹忌讽齐王纳谏》中，以家庭小事设喻，通过自己与徐公比美时妻、妾、客的赞美各有原因，类比到齐王受蒙蔽的情况，劝谏齐王广开言路，其进言方式含蓄委婉，易于接受。 6.本题考查阅读启示。 在《诫子书》《三顾茅庐》（《三国演义》）和《出师表》中，诸葛亮展现出了不同方面的中国理想人格精神。 《诫子书》：诸葛亮在文中展现出了作为父亲的深沉智慧和对子女的殷切期望，体现了他修身立德、治学励志的精神品质。他以“静以修身，俭以养德”告诫儿子要通过内心的宁静来修养自身，用节俭来培养品德，强调了道德修养的重要性。同时，“非学无以广才，非志无以成学”则表明他重视学习和立志对个人成长的关键作用，这种对知识和志向的推崇，反映出他积极向上的人生态度和对子女成长的高瞻远瞩。 示例：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话以简洁而深刻的语言，阐述了君子应有的行为准则和道德修养方法。诸葛亮教导儿子要保持内心的平静和淡泊，不为外界的名利所诱惑，只有这样才能明确自己的志向，并通过宁静的心境去实现远大的目标。这不仅是对儿子的教诲，也是诸葛亮自身人格精神的写照，他一生淡泊名利，为了蜀汉的事业鞠躬尽瘁，正是践行了这种“静”与“俭”的品德。 《三顾茅庐》（《三国演义》）：在此情节中，诸葛亮展现出了他的卓绝智慧和谨慎态度，以及对自身理想和价值的坚守。他虽隐居隆中，却对天下局势洞若观火，通过与刘备的隆中对，详细地分析了天下形势，为刘备制定了战略规划，显示出他非凡的政治和军事才能。同时，他在面对刘备的多次邀请时，并未轻易出山，而是经过深思熟虑，确认刘备是值得辅佐的明主，才决定出山相助，这体现了他对自己人生选择的谨慎和对理想的执着追求。 示例：诸葛亮在隆中对中说：“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”他对曹操和孙权的分析准确到位，指出了刘备集团在当时局势下的发展方向，即先取荆州、益州，建立根据地，然后等待时机，北伐中原。这一番言论充分展示了诸葛亮的智慧和对天下大势的深刻洞察，也为刘备集团的发展奠定了理论基础。 《出师表》：在这篇表文中，诸葛亮体现出了忠诚、尽责和鞠躬尽瘁的精神。他在文中反复强调对先帝的忠诚和对后主的殷切期望，为了实现先帝的遗愿，他不顾自身的辛劳，决心北伐中原，兴复汉室。同时，他还对后主提出了一系列的建议，希望后主能够亲贤远佞，广开言路，严明赏罚，以确保蜀汉政权的稳定和繁荣。这种对国家和君主的忠诚，以及为了理想不惜牺牲一切的精神，是中国传统士大夫所推崇的高尚品质。 示例：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”诸葛亮回顾了自己的出身和先帝对自己的知遇之恩，表达了对先帝的感激之情和为其效力的决心。“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这部分内容则体现了他为了完成先帝的托付，不辞辛劳，积极准备北伐的尽责态度和忠诚精神。   素养拓展 跨界寻踪，读懂士心 诸葛亮不是第一个以天下为己任的士人，也不是最后一个。请走出蜀汉朝堂，对比阅读课外相关文段，在更广阔的文化视野中，理解“士人担当”背后绵延千年的家国情怀与责任意识。 （一）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 ①贞观元年，关中旱，大饥。上谓群臣曰：“水旱不调，皆为人君失德，朕德之不修，天为我发谴耳。”征①进曰：“古之明君皆能克已从谏以安百姓。陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。愿陛下始终如是，则天下幸甚。”上纳其言，赈恤饥民，民乃大悦。 ②征尝荐杜正伦、侯君集才任宰相，后正伦以罪黜②，君集谋反诛，上颇不悦。征免冠顿首③曰：“臣所荐者，以其才能也，非以其行也。且荐贤为国，非为私也，固不可推过于臣。”上意乃解。 （选自《贞观政要》，有删改） 【注】①征：魏征，是唐朝的宰相。②黜：降免。③顿首：古代九拜之一的跪拜礼。 【乙】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已保，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 1.下列各组句子中，加点词含义相同的一项是（   ）。 A．上纳其言          察纳雅言（《出师表》） B．苟全性命于乱世       苟富贵，无相忘（《陈涉世家》） C．朕德之不修         咨臣以当世之事（《出师表》） D．臣所荐者，以其才能也     以头抢地（《唐雎不辱使命》） 2.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ）。 A．古之明君/皆能克己从谏以/安百姓 B．古之明君/皆能克己/从谏以安百姓 C．古之明君/皆能克己从谏/以安百姓 D．古之/明君皆能克己/从谏以安百姓 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。 4.结合【甲】【乙】两文内容，说说魏征和诸葛亮的“忠”有哪些相似之处。 【答案】1.A 2.C 3.（1）（我）在战败的时候接受任命，在危难的时候奉行使命。 （2）陛下能把过错揽到自己身上并责备自己，这就是百姓的福气啊。 4.二人的“忠”有两处相似：①都以国事、百姓为重，忠于朝廷：魏征直言劝谏唐太宗修德安民，为国举贤，不推诿责任；诸葛亮受刘备托孤，尽心辅佐后主，一心兴复汉室，为家国倾尽心力。②都尽忠尽责，坦诚无私：魏征举荐人才出于公心，不因君主不满就回避责任；诸葛亮主动承担讨贼兴复的职责，对君主坦诚进言，毫无私心。 【解析】1.A.两个词都是“采纳、接受”； B.苟且/如果；C.助词，无实义，用于取消句子独立性/的；D.因为/用。 2.句意：古代的贤明君主，都能够约束自己、听从劝谏，来安抚百姓。“古之明君”是主语，应在其后断开；“克己从谏”是君主的两个并列行为，整体作谓语，其后断开；“以安百姓”是行为的目的，单独断开。综上，正确断句是：古之明君/皆能克己从谏/以安百姓。 3.重点词语： （1）受任，接受任命；奉命，奉行使命；败军之际，战败的时候；危难之间，危难的时候。 （2）此乃，这就是；苍生，百姓；福，福气。 4.根据【甲】文第①段第③句可知，魏征在唐太宗因旱灾自责时，劝谏太宗坚持克己从谏、安抚百姓，体现他为君主着想、为百姓谋福；根据第②段第②句可知，当他推荐的人犯错，太宗不悦时，他敢于直言，说明自己荐贤是为国家而非个人，坚守原则，不推卸责任。根据【乙】文第②段可知，诸葛亮立志北定中原、兴复汉室，也是为了国家统一与安定，一心为公。可见两个人都以国事、百姓为重，忠于朝廷； 根据【甲】文魏征在太宗自责时直言劝谏，希望君主始终自省。他举荐人才被牵连，仍坦然说明举荐是为国选才，不推卸责任；诸葛亮在《出师表》中恳切劝谏后主亲贤远佞、察纳雅言。主动请命讨贼，并立下军令状，若不成功甘愿治罪，体现出对国事的担当。可见两个人都尽忠尽责，坦诚无私。 【译文】 【甲】 贞观元年，关中地区大旱，发生严重饥荒。唐太宗对群臣说：“水旱灾害失调，都是因为君主没有德行，我没有修养好德行，所以上天对我降下责罚。”魏征进言说：“古代的圣明君主，都能约束自己、听从劝谏，来安抚百姓。陛下能够主动承担过错、责备自己，这是天下百姓的福气。希望陛下始终都能这样，那么天下就非常幸运了。”太宗采纳了他的建议，赈济安抚受灾的百姓，百姓于是十分高兴。 魏征曾经推荐杜正伦、侯君集，认为他们的才能可以担任宰相。后来杜正伦因犯罪被罢免，侯君集因谋反被处死，太宗心里很不高兴。魏征摘下帽子叩头谢罪说：“我举荐他们，是凭借他们的才能，而不是凭借他们的品行。况且举荐贤才是为了国家，不是为了私利，本来就不应该把过失推到我身上。”太宗的怒气这才消解。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房④；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连⑤百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，人杰也，吾能用之，此吾所以取天下了。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （《史记·高祖本纪》节选，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④子房：西汉名将张良。⑤连：率领。 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）。 A．悉以咨之           吾能用之 B．战胜而不予人功        望之蔚然而深秀者 C．此所以失天下也        所以动心忍性 D．安求其能千里也        衣食所安，弗敢专也 2.解释下列句子中加点的词语。 （1）是以先帝简拔以遗陛下______________ （2）是以众议举宠为督______________ （3）高起等对曰______________ （4）所降下者因以予之______________ 3.将下面句子翻译成现代汉语。 （1）此皆良实，志虑忠纯。 （2）项氏之所以失天下者何？ 4.下列各项中，句式与“此三者，人杰也”相同的一项（   ）。 A．鱼，我所欲也。 B．微斯人，吾谁与归。 C．尝射于家圃。 D．帝感其诚 5.【甲】【乙】两文都阐述了什么观点？ 【答案】1.A 2.给予 因此 回答 于是，就 3.（1）这些都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思虑忠诚纯正。 （2）项羽失去天下的原因是什么？ 4.A 5.重用人才，国家方能兴盛；“知人善用，用人所长”亦可。（紧扣“用人”，意思对即可） 【解析】1.A.都是代词； B.表转折/表并列；C.……的原因/用来；D.怎么/安身；故选A。 2.（1）是以先帝简拔以遗陛下：因此先帝选拔他们留给陛下。遗：给予。 （2）是以众议举宠为督：因此众人商议推举他做中部督。是以：因此。 （3）高起等对曰：高起等人回答说。对：回答。 （4）所降下者因以予之：谁获得了什么，您就顺势赏给他。因：于是，就。 3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有： （1）良实，忠良诚实的人；志虑，志向和思虑。 （2）所以，……的原因；何，什么。 4.“此三者，人杰也”是判断句。 A.判断句；B.倒装句；C.省略句；D.被动句；故选A。 5.本题考查理解文章内容。结合关键句子回答。两篇文章的主题都与“用人”有关。甲文的“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”和乙文的“此三者，人杰也，吾能用之，此吾所以取天下了。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”从正反两方面谈到要重用人才，要知人善用，用人所长，这样国家方能兴盛。 【译文】 【乙】汉高祖刘邦说：“我取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因是什么？。”高起等人回答说：“您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与人同利’。而项羽则妒贤嫉能，谁有功他恨谁，谁有本事他怀疑谁，打了胜仗的人他不奖励，得了地盘的人他不赏赐，这就是他丢失天下的原因。”刘邦说：“要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良。要讲镇守后方，安抚百姓，给前方运粮草，保证供应不断，我不如萧何。要讲统兵百万，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够重用他们，这才是我得到天下的原因。而项羽只有一个范增他还不能用，所以他最后被我所收拾。” （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）躬耕于南阳 躬：________ （2）由是感激 感激：________ （3）属以后事 属：________ （4）以俟大举 俟：________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 3.结合甲文内容，分析诸葛亮向君主倾诉时，有着怎样的情感？ 4.诸葛亮在甲乙两文中都自称“臣”，但所使用的语气有不同之处，请结合选文内容简要分析。 【答案】1.亲自 感奋激发 同“嘱”，嘱托 等待 2.（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里闻名显达。 （2）政事无论大小，都由诸葛亮裁决。 3.既有对先帝刘备三顾茅庐、白帝城托孤的知遇之恩的感激，也有对后主刘禅的忠心辅佐、兴复汉室的坚定决心与恳切期盼。 4.甲文是诸葛亮上呈给后主的表文，语气恳切真挚、谦卑恭敬，既饱含对先帝的感恩，也带着对后主的劝勉，尽显臣子的忠诚与恳切；乙文中诸葛亮是在先主托孤时应答，面对先主的嘱托语气十分郑重坚决，尽显其忠贞无二、甘愿以死报效的态度。 【解析】1.（1）句意：在南阳亲自耕田。躬：亲自。 （2）句意：因此感奋激发。感激：感奋激发。 （3）句意：把身后的事情嘱托给他。属：同“嘱”，嘱托。 （4）句意：等待大举出兵北伐。俟：等待。 2.注意下列重点词： （1）苟：苟且；全：保全；闻达：有名望，显贵。 （2）无：无论；巨细：重大的事和细小的事；咸：全，都；决：裁决。 3.甲文“先帝不以臣卑鄙……咨臣以当世之事”，记叙刘备放下身段三顾茅庐、虚心问策；甲文“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，写刘备白帝城临终托孤，两份恩情叠加，体现诸葛亮对先帝刘备三顾茅庐、白帝城托孤的知遇之恩的感激。甲文“当奖率三军……还于旧都”，诸葛亮详述北伐计划，表明自身职责，饱含对后主刘禅的忠心辅佐，怀揣兴复汉室的坚定决心与恳切期盼。 4.甲文是诸葛亮上奏后主刘禅的正式表文，文中“臣本布衣”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”等语句均以“臣”自称。诸葛亮回顾早年躬耕南阳、先帝三顾茅庐、兵败受命、临崩受托的过往，再向南主阐述南征已定、即将北伐的安排，梳理自身职责与朝臣分工。行文立足臣子身份，措辞谦和内敛，语气恳切真挚、谦卑恭敬，追忆往事感念先帝恩德，谋划国事委婉劝勉后主勤勉治国，处处流露身为辅臣的忠诚与恳切。 乙文“臣敢竭股肱之力……继之以死”，这句话是刘备永安病重托孤、坦言可自取江山之后，诸葛亮面对先帝的临场回话。身处生死离别、举国相托的特殊场景，诸葛亮含泪立誓，此处自称“臣”不再是书面上书的谦恭口吻，语气郑重坚决，以性命许下承诺，淋漓尽致展现忠贞无二、誓死报效先主的赤诚态度。 【译文】 【乙】章武三年的春天，刘备在永安病重，把诸葛亮召到成都，把身后的事情嘱托给他。对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他。如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”刘备又下诏书命令刘禅：“你和丞相一起处理事务，要像对待父亲一样侍奉他”。建兴元年，刘后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情。不久，又兼领益州刺史的职务。政事不分大小，都由诸葛亮裁决。这时南方好几郡同时叛乱，诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事，所以不方便立刻派兵去讨伐。他暂时派遣使者出使东吴，趁机和东吴议和，并结为亲家，于是双方成了盟邦。建兴三年春天，诸葛亮率军南征，这年秋天叛乱全部平定。所需要的军费就由这几个郡来出，蜀国因此而富足了起来。诸葛亮于是训练军队，讲习武备，等待大举出兵北伐。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第26课 《出师表》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字字落实，读懂忠表 一篇《出师表》，千载忠臣泪。请完成文言基础闯关，扫清字词障碍，读通读准原文，获得进入“蜀汉朝堂”的“入场券”。 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（  ）。 A．崩殂（cú）  性行淑均（xíng）  臧否（fǒu）   裨补阙漏（bì） B．陛下（bì）  费祎（wěi）    咨诹（zōu）    夙夜（sù） C．菲薄（fěi）  长史（zhǎng）   陟罚（zhì）    猥自枉屈（wěi） D．驽钝（nú）  攘除（rǎng）    忠谏（jiàn）   以遗陛下（yí） 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ）。 A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效 C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激 3.解释下列句中加点词的含义。 （1）以光先帝遗德( ) （2）宜付有司论其刑赏( ) （3）悉以咨之( ) （4）躬耕于南阳( ) （5）庶竭驽钝( ) （6）攘除奸凶( ) （7）斟酌损益( ) （8）以彰其咎( ) 4.下列各组句子中加点词意思和用法不正确的一项是（  ）。 A．此诚危急存亡之秋也（结构助词，的） 悉以咨之（代词，指他们） B．苟全性命于乱世（介词，在） 还于旧都（介词，到） C．可计日而待也（连词，表示修饰） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（连词，表示转折） D．先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 5.理解性默写。 （1）《出师表》中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的句子是：____________，____________。 （2）《出师表》中，作者认为可以出师北伐的条件是：____________，____________。 （3）诸葛亮在《出师表》中，劝谏后主广开纳谏之门、鼓舞士气的句子是：________________，________________，________________。 （4）《出师表》中，诸葛亮劝后主对官员赏罚时要坚持同一标准的句子是：________________，________________。 （5）《出师表》中，诸葛亮给后主刘禅提出的三条建议中最重要的一条是：________________，________________。 （6）诸葛亮《出师表》中的“________________，________________”两句，表达诸葛亮淡泊名利、不显扬以求自保的心志。 （7）肩负时代重任的广大青年，要秉承“________________，________________”的使命担当，不负青春，不负韶华。 6.下列各项中表述有误的一项是（    ）。 A．表，是古代的一种议论文体。“动之以情”是这种文体的基本特征。 B．《出师表》是诸葛亮出师伐魏之前呈给后主刘禅的一篇表文。 C．古代常用“先”表示对逝世的人的敬称，如“先帝”“先父”等。 D．布衣即平民，指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称“布衣”。 7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）。 A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。 D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 8.学完《出师表》后，班级将要开展以“走近诸葛亮”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）【积词语】请你将下面与诸葛亮相关的歇后语补充完整。 ①诸葛亮舌战群儒—— ②诸葛亮草船借箭—— （2）【赏书法】书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋抗金将领岳飞书写的《出师表》（局部），请结合岳飞其人，品评这一书法作品。 （3）【补对联】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。 他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。 上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 下联：____________________________________ （4）【谈观点】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。你怎么看？   能力提升 入境品读，读懂忠贞 “忠”字，是全文底色。请深入文本，围绕诸葛亮的“忠”展开思辨，在研读与交流中，触摸那个鞠躬尽瘁、死而后已的贤相灵魂。 （一）阅读《出师表》文段，完成下列各题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1.解释下面加点的词。 （1）此诚危急存亡之秋也_________  （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也_________ 2.下面各句与例句句式相同的一项是（   ）。 例句：咨臣以当世之事 A．城北徐公，齐国之美丽者也 B．盖简桃核修狭者为之 C．行者休于树，负者歌于途 D．微斯人，吾谁与归？ 3.抗金名将岳飞曾经夜读《出师表》，“不觉泪下如雨”，请结合《出师表》全文以及你对岳飞的了解，分析岳飞“泪下如雨”的原因。 （二）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 出师表 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）。 A．宜付有司论其刑赏  刑：罚 B．性行淑均  均：选拔 C．当奖率三军  奖：鼓励 D．咨诹善道  诹：询问 2.下面对文章理解分析，不正确的一项是（   ）。 A．第①段中，诸葛亮首先向先帝陈述了蜀国当时面临的不利处境，接着又向后主刘禅提出了三条建议：有侍卫之臣，严明赏罚，亲贤远佞。 B．第⑥段、第⑦段，作者追述了三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C．第⑧段，作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，而朝臣则应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 D．本文的写作特点是以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力和感染力。 3.本文作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，其情真意切令人感动。行文反复以“臣”自称多达十几次，可谓用心良苦、言辞恳切。试分析这样频繁使用该词有何用意？ 4.诸葛亮在文中多次提及“先帝”，请从劝谏后主的角度，分析这一表述的作用。 5.诸葛亮从“躬耕南阳”到“许先帝以驱驰”的转变，体现了他怎样的人生选择与价值追求？ 6.文章起笔即从蜀国的不利因素谈起,这样写的目的是什么？ 7.《出师表》一文表达了作者怎样的情感和决心？ （三）阅读《出师表》一文，完成下面小题。 出师表 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）。 A．此诚危急存亡之秋也   秋：秋天 B．以光先帝遗德      光：发扬光大 C．愚以为宫中之事     愚：我，谦称 D．性行淑均       均：公正、公平 2.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ）。 A．本文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。 B．诸葛亮认为，先帝去世、天下三分、益州疲弊是蜀国当时面临的不利处境。 C．诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，即：广开言路，严明赏罚，人云亦云。 D．第⑥⑦段，抒发了作者对先帝的感激，对刘备父子的忠心，收复汉室的决心。 3.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合课文说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。 4.课文第6段中，诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？ 5.《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进言，请你结合文章内容分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 6.从《诫子书》到《三顾茅庐》（《三国演义》）到本文，从做父亲、做臣子到做“相父”，诸葛亮都表现出中国最理想的人格精神。任选一篇文章简要分析你感受最深的一点。   素养拓展 跨界寻踪，读懂士心 诸葛亮不是第一个以天下为己任的士人，也不是最后一个。请走出蜀汉朝堂，对比阅读课外相关文段，在更广阔的文化视野中，理解“士人担当”背后绵延千年的家国情怀与责任意识。 （一）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 ①贞观元年，关中旱，大饥。上谓群臣曰：“水旱不调，皆为人君失德，朕德之不修，天为我发谴耳。”征①进曰：“古之明君皆能克已从谏以安百姓。陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。愿陛下始终如是，则天下幸甚。”上纳其言，赈恤饥民，民乃大悦。 ②征尝荐杜正伦、侯君集才任宰相，后正伦以罪黜②，君集谋反诛，上颇不悦。征免冠顿首③曰：“臣所荐者，以其才能也，非以其行也。且荐贤为国，非为私也，固不可推过于臣。”上意乃解。 （选自《贞观政要》，有删改） 【注】①征：魏征，是唐朝的宰相。②黜：降免。③顿首：古代九拜之一的跪拜礼。 【乙】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已保，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 1.下列各组句子中，加点词含义相同的一项是（   ）。 A．上纳其言          察纳雅言（《出师表》） B．苟全性命于乱世       苟富贵，无相忘（《陈涉世家》） C．朕德之不修         咨臣以当世之事（《出师表》） D．臣所荐者，以其才能也     以头抢地（《唐雎不辱使命》） 2.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ）。 A．古之明君/皆能克己从谏以/安百姓 B．古之明君/皆能克己/从谏以安百姓 C．古之明君/皆能克己从谏/以安百姓 D．古之/明君皆能克己/从谏以安百姓 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。 4.结合【甲】【乙】两文内容，说说魏征和诸葛亮的“忠”有哪些相似之处。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房④；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连⑤百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，人杰也，吾能用之，此吾所以取天下了。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （《史记·高祖本纪》节选，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④子房：西汉名将张良。⑤连：率领。 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）。 A．悉以咨之           吾能用之 B．战胜而不予人功        望之蔚然而深秀者 C．此所以失天下也        所以动心忍性 D．安求其能千里也        衣食所安，弗敢专也 2.解释下列句子中加点的词语。 （1）是以先帝简拔以遗陛下______________ （2）是以众议举宠为督______________ （3）高起等对曰______________ （4）所降下者因以予之______________ 3.将下面句子翻译成现代汉语。 （1）此皆良实，志虑忠纯。 （2）项氏之所以失天下者何？ 4.下列各项中，句式与“此三者，人杰也”相同的一项（   ）。 A．鱼，我所欲也。 B．微斯人，吾谁与归。 C．尝射于家圃。 D．帝感其诚 5.【甲】【乙】两文都阐述了什么观点？ （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）躬耕于南阳 躬：________ （2）由是感激 感激：________ （3）属以后事 属：________ （4）以俟大举 俟：________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 3.结合甲文内容，分析诸葛亮向君主倾诉时，有着怎样的情感？ 4.诸葛亮在甲乙两文中都自称“臣”，但所使用的语气有不同之处，请结合选文内容简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $