第二节 地球的圈层结构 教学设计-2026-2027学年高一上学期地理中图版必修一

第一节 地球的圈层结构 教学设计

一、教学目标（地理学科核心素养四维目标）

依据《普通高中地理课程标准》要求，本节从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度确立教学目标。

核心素养维度	具体教学目标
人地协调观	认识地球各圈层是人类赖以生存的自然环境，理解圈层之间物质迁移与能量交换的相互作用，初步树立珍惜地球资源、保护地球家园的人地协调观念。
综合思维	能够运用综合思维分析地震波、物质组成、温度、压力等因素对地球内部圈层划分的影响，理解内部圈层与外部圈层之间的整体联系。
区域认知	能够从圈层视角认识地球的结构，说出各圈层的空间分布与厚度差异，形成对地球系统分层结构的整体认知。
地理实践力	能够通过阅读地震波传播速度图、地球内部与外部圈层结构示意图，绘制并标注地球圈层结构简图，提升图表判读与地理表达的实践能力。

二、教学重难点

• 重点一：地球内部圈层的划分依据（地震波）及各圈层的名称、范围与主要特征。
• 重点二：地球外部圈层的组成，大气圈、水圈、生物圈的概念、特征及其与岩石圈的相互关系。
• 难点一：利用地震波传播速度的变化曲线判断不连续面，理解莫霍界面与古登堡界面的意义。
• 难点二：理解各外部圈层之间没有截然的界限，它们相互渗透、相互影响，共同构成人类生存的自然环境。

三、课堂导入

【情境导入】

请同学们观察教材中的这幅从太空拍摄的地球照片。蔚蓝色的地球在茫茫宇宙中显得格外美丽而珍贵。请大家思考一个问题：我们对脚下这片土地了解多少？我们生活的地球，它的内部结构究竟是怎样的？我们能不能像切西瓜一样把地球切开看一看？

显然，以人类目前的技术手段，最深的钻井也仅能达到地下一万多米，而地球的半径约为6371千米，钻井深度还不到地球半径的千分之二。人类无法直接观察到地球内部。那么，科学家是如何“透视”地球内部的呢？

【承转】

科学家借助了一种能够穿透地球的“眼睛”——地震波。今天，我们就一起学习第二节《地球的圈层结构》，从内部和外部两个方面，认识我们这个星球的基本构造。

四、地球的内部圈层结构

（一）划分依据：地震波

地震波是地震发生时在地球内部传播的弹性波。按传播方式，地震波分为两种：

• 纵波（P波）：传播方向与振动方向一致，能在固体、液体、气体中传播，传播速度较快。
• 横波（S波）：传播方向与振动方向垂直，只能通过固体传播，传播速度较慢。

由于地震波在不同介质中的传播速度不同，科学家通过地震仪记录到的地震波传播路线、时间和速度变化，就可以反推出地球内部物质的物理性质与状态，进而划分圈层。这是认识地球内部结构最主要的手段。

（二）两个重要不连续面

地震波在地下某些深度处传播速度发生明显变化，这些波速发生突然变化的面称为不连续面。其中最重要的有两个：

• 莫霍界面：位于地下约33千米处（大陆部分），在此界面以下，纵波和横波的传播速度都明显加快。它是地壳与地幔的分界面。
• 古登堡界面：位于地下约2900千米处，在此界面以下，纵波速度突然下降，横波完全消失。它是地幔与地核的分界面。

（三）内部三大圈层

以莫霍界面和古登堡界面为界，地球内部由外向内划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

圈层	深度范围	主要特征
地壳	地表至莫霍界面（平均约17千米）	由固体岩石组成，厚度不均——大洋地壳薄（约5-10千米），大陆地壳厚（约33千米，高原山地更厚）。主要成分为氧、硅、铝等。